《幼儿园教育活动设计与指导》常考题训练卷 2026版河北省学前教育类 考纲百套卷 第92卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第二部分的常考题训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第92卷，按《幼儿园教育活动设计与指导》编写。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第92卷 《幼儿园教育活动设计与指导》 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题33小题，每题2分，共66分） 1. 幼儿鼻出血时，正确的处理姿势是（ ） A. 仰头止血 B. 低头，身体稍向前倾 C. 侧头，患侧朝下 D. 平躺止血 2. 幼儿园晨检的核心内容可概括为“一摸、二看、三问、四查”，其中“一摸”不包括（ ） A. 摸额头测体温 B. 摸颈部淋巴结 C. 摸腹部有无肿块 D. 摸皮肤有无异常 3. 从幼儿社会性行为发展角度，3-4岁幼儿游戏处于（ ）阶段 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 4. 幼儿洗手指导中，“揉搓时间不少于20秒”，对应的步骤是（ ） A. 掌心相对揉搓 B. 掌心对手背揉搓 C. 全步骤揉搓总和 D. 指尖揉搓掌心 5. 幼儿粘土造型活动中，能将粘土搓成圆球、压成扁片，对应发展阶段是（ ） A. 无意识摆弄阶段（2-3岁） B. 基本造型阶段（3-4岁） C. 想象造型阶段（4-5岁） D. 创造造型阶段（5-6岁） 6. 幼儿鼻腔异物（圆形小物件）的处理方法，错误的是（ ） A. 用手按住健侧鼻孔，让幼儿用力擤鼻 B. 避免用镊子夹取（异物易移位） C. 无法取出时立即就医 D. 用手指深入鼻腔抠挖 7. 理解《学前教育法》精神，幼儿园教育活动设计应遵循的核心原则是（ ） A. 教师主导 B. 以幼儿发展为本 C. 活动形式多样 D. 家园协同 8. 幼儿湿疹护理的关键是（ ） A. 频繁涂抹激素类药膏 B. 保持皮肤湿润，避免刺激 C. 用热水烫洗患处 D. 让患处暴露在阳光下暴晒 9. 幼儿学习数学的思维特征是（ ） A. 抽象思维 B. 逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 辩证思维 10. 幼儿园玩具消毒，对耐湿耐温的塑料玩具，适宜的方法是（ ） A. 阳光暴晒3小时 B. 煮沸消毒15分钟 C. 紫外线照射20分钟 D. 84消毒液浸泡1小时 11. 幼儿园说课的核心内容是（ ） A. 说课教师的教学经验 B. 活动设计的思路与依据 C. 活动过程的详细流程 D. 幼儿的课堂表现 12. 幼儿身高测量的正确要求是（ ） A. 幼儿赤脚站立，脚跟、臀部、肩胛贴紧立柱 B. 幼儿穿平底鞋，头部自然下垂 C. 软尺绕头顶最高点一周 D. 测量时幼儿可弯腰调整姿势 13. 学前儿童纸工造型活动的发展规律是（ ） A. 折叠→撕贴→剪贴→组合造型 B. 撕贴→折叠→剪贴→组合造型 C. 剪贴→撕贴→折叠→组合造型 D. 组合造型→撕贴→折叠→剪贴 14. 幼儿咽部异物（如花生、纽扣）梗阻时，针对3岁以上幼儿，正确急救方法是（ ） A. 拍背法 B. 海姆立克急救法（腹部冲击） C. 催吐法 D. 立即喂食水冲咽 15. 幼儿对几何形体的认识，发展顺序是（ ） A. 圆形→正方形→三角形→长方形 B. 正方形→圆形→三角形→长方形 C. 圆形→三角形→正方形→长方形 D. 三角形→圆形→正方形→长方形 16. 幼儿园教育活动的基本要素不包括（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教育环境 D. 家长评价 17. 学前儿童游戏的性别差异主要体现在（ ） A. 游戏时长 B. 游戏场地选择 C. 游戏类型与玩具偏好 D. 游戏参与人数 18. 幼儿冷敷法的适用场景是（ ） A. 关节扭伤48小时后 B. 高热降温 C. 虚寒腹痛 D. 肌肉疲劳酸痛 19. 幼儿园教育目标的结构体系，从层次上可分为（ ） A. 国家目标→幼儿园目标→班级目标→幼儿个体目标 B. 认知目标→情感目标→技能目标 C. 健康目标→语言目标→社会目标 D. 短期目标→中期目标→长期目标 20. 幼儿故事讲述活动说课中，需重点说明的“依据”不包括（ ） A. 《3-6岁儿童学习与发展指南》精神 B. 幼儿年龄特点 C. 教师个人兴趣爱好 D. 活动内容的教育价值 21. 学前儿童守恒概念的发展，最早掌握的是（ ） A. 数量守恒 B. 体积守恒 C. 质量守恒 D. 长度守恒 22. 幼儿园教育活动的类型，按组织形式可分为（ ） A. 语言活动、科学活动、艺术活动 B. 集体活动、小组活动、个别活动 C. 生活活动、游戏活动、教学活动 D. 室内活动、室外活动 23. 幼儿音乐活动中，合作与协调性发展的关键期是（ ） A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 6-7岁 24. 幼儿园教育活动设计的基本程序，第一步是（ ） A. 制定活动目标 B. 分析幼儿发展水平 C. 选择活动内容 D. 设计活动过程 25. 幼儿滴鼻药时，正确的头部姿势是（ ） A. 头部正直 B. 头部后仰 C. 头部偏向健侧 D. 头部前倾 26. 从游戏行为内在关系角度，幼儿游戏发展到“合作游戏”阶段的核心标志是（ ） A. 有明确的共同目标 B. 人数不少于3人 C. 使用同类玩具 D. 在同一区域活动 27. 幼儿一一对应概念的发展，出现于（ ） A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 28. 幼儿园教育活动手段设计与运用的核心原则是（ ） A. 手段新颖多样 B. 服务于活动目标 C. 成本低廉 D. 操作简单 29. 幼儿类包含概念的理解，是指幼儿能认识到（ ） A. 物体的大小关系 B. 整体与部分的关系 C. 物体的颜色差异 D. 物体的形状特征 30. 幼儿园教育活动组织的基本方法中，“示范法”的运用要点不包括（ ） A. 示范动作清晰、准确 B. 示范位置便于幼儿观察 C. 示范后强制幼儿模仿 D. 结合语言讲解辅助示范 31. 幼儿排序能力的发展，顺序是（ ） A. 按数量排序→按大小排序→按规律排序 B. 按大小排序→按数量排序→按规律排序 C. 按规律排序→按大小排序→按数量排序 D. 按数量排序→按规律排序→按大小排序 32. 幼儿园一日活动中，“生活活动”的核心目标是（ ） A. 培养幼儿的生活自理能力 B. 传授知识技能 C. 发展幼儿的社交能力 D. 激发幼儿的创造力 33. 实现幼儿园教育目标的主要途径是（ ） A. 教学活动 B. 游戏活动 C. 一日活动 D. 家园共育 二、多项选择题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1. 幼儿咽部异物梗阻的急救注意事项包括（ ） A. 避免盲目催吐 B. 避免喂食水或食物 C. 幼儿失去意识时立即心肺复苏 D. 无法排出异物时立即送医 2. 幼儿园玩具消毒的常用方法有（ ） A. 煮沸消毒（耐湿耐温玩具） B. 紫外线照射（毛绒玩具） C. 84消毒液擦拭（木质玩具） D. 阳光暴晒（布艺玩具） 3. 游戏对学前儿童心理发展的价值包括（ ） A. 促进认知能力发展 B. 培养社会性行为 C. 调节情绪情感 D. 提升动手操作能力 4. 幼儿数学概念发展的核心内容包括（ ） A. 数概念 B. 几何形体认知 C. 守恒概念 D. 排序与分类 5. 幼儿园说课的基本内容包括（ ） A. 说教材（活动内容分析） B. 说学情（幼儿发展分析） C. 说活动过程与方法 D. 说活动反思与拓展 三、判断题（本大题10小题，每题1分，共10分） 1. 幼儿鼻腔异物无法擤出时，可尝试用磁铁吸出金属异物。（ ） 2. 幼儿园晨检“四查”是指检查幼儿的口腔、皮肤、衣物、口袋有无危险品。（ ） 3. 学前儿童游戏的性别差异会随年龄增长逐渐消失。（ ） 4. 幼儿粘土造型“想象造型阶段”，能结合生活经验塑造出具体形象（如小动物、花朵）（ ） 5. 幼儿园教育活动目标的制定，只需依据《3-6岁儿童学习与发展指南》即可。（ ） 6. 幼儿洗手后，可用共用毛巾擦干双手。（ ） 7. 幼儿对几何形体的认识，先掌握平面图形，后掌握立体图形。（ ） 8. 幼儿园说课与评课的核心内容一致，均关注活动过程的实施效果。（ ） 9. 幼儿湿疹患处瘙痒时，可让幼儿用手轻轻搔抓缓解不适。（ ） 10. 幼儿园一日活动的各个环节都蕴含教育价值，需统一规划、有机整合。（ ） 四、材料分析题（本大题1小题，共9分） 材料： 幼儿园大班组织“有趣的粘土造型”艺术活动，教师结合考纲设计活动后进行说课，说课内容如下：1. 说教材：本次活动选自大班艺术领域，核心是引导幼儿用搓、压、团、粘技能塑造小动物造型；2. 说学情：大班幼儿已掌握基础粘土技能，喜欢动手操作，但想象力和创造力不足；3. 说活动目标：仅制定认知目标“掌握粘土造型技能”；4. 说活动过程：分导入、示范、操作、展示四个环节，无幼儿合作环节；5. 说方法：仅采用示范法、操作法。 请你结合2024版考纲要求，分析该说课设计的不足，并提出针对性改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲共197个考点（幼儿卫生与保健27个考点，幼儿发展心理基础120个考点，幼儿教育学50个考点），共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 这是第二部分的常考题训练卷。本试卷是2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》的第92卷，按《幼儿园教育活动设计与指导》编写。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第92卷 《幼儿园教育活动设计与指导》 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级： 姓名： 成绩： 一、单项选择题（本大题33小题，每题2分，共66分） 1. 幼儿鼻出血时，正确的处理姿势是（ ） A. 仰头止血 B. 低头，身体稍向前倾 C. 侧头，患侧朝下 D. 平躺止血 【答案】B 【解析】依据2026版考纲，幼儿鼻出血需取低头前倾姿势，避免血液倒流呛入气管；仰头、平躺会导致血液倒流，侧头仅适用于少量出血且明确出血侧时，非通用正确姿势。 2. 幼儿园晨检的核心内容可概括为“一摸、二看、三问、四查”，其中“一摸”不包括（ ） A. 摸额头测体温 B. 摸颈部淋巴结 C. 摸腹部有无肿块 D. 摸皮肤有无异常 【答案】C 【解析】2026版考纲明确晨检“一摸”为摸额头（体温）、颈部淋巴结（有无肿大）、皮肤（有无皮疹/异常）；腹部触诊非晨检常规内容，多用于专项健康检查。 3. 从幼儿社会性行为发展角度，3-4岁幼儿游戏处于（ ）阶段 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 【答案】B 【解析】根据2024版考纲，小班幼儿（3-4岁）社会性行为发展尚浅，游戏以平行游戏为主，即幼儿在同一空间玩相似游戏但无互动；独自游戏多见于3岁前，联合、合作游戏分别对应中、大班。 4. 幼儿洗手指导中，“揉搓时间不少于20秒”，对应的步骤是（ ） A. 掌心相对揉搓 B. 掌心对手背揉搓 C. 全步骤揉搓总和 D. 指尖揉搓掌心 【答案】C 【解析】2026版考纲要求幼儿洗手需遵循“七步洗手法”，全步骤揉搓总时长不少于20秒（约唱完1遍《生日快乐》），单一步骤揉搓无法达到清洁效果，避免细菌残留。 5. 幼儿粘土造型活动中，能将粘土搓成圆球、压成扁片，对应发展阶段是（ ） A. 无意识摆弄阶段（2-3岁） B. 基本造型阶段（3-4岁） C. 想象造型阶段（4-5岁） D. 创造造型阶段（5-6岁） 【答案】B 【解析】2024版考纲明确，3-4岁幼儿粘土造型进入基本造型阶段，可掌握搓、压、团等基础技能；无意识摆弄阶段仅随意揉捏，想象、创造阶段能结合经验塑造具体形象。 6. 幼儿鼻腔异物（圆形小物件）的处理方法，错误的是（ ） A. 用手按住健侧鼻孔，让幼儿用力擤鼻 B. 避免用镊子夹取（异物易移位） C. 无法取出时立即就医 D. 用手指深入鼻腔抠挖 【答案】D 【解析】2026版考纲要求，鼻腔异物严禁用手指抠挖，易导致异物推向鼻腔深处损伤黏膜或气管；其余选项均为正确处理方式，轻微异物可通过擤鼻排出，复杂情况及时就医。 7. 理解《学前教育法》精神，幼儿园教育活动设计应遵循的核心原则是（ ） A. 教师主导 B. 以幼儿发展为本 C. 活动形式多样 D. 家园协同 【答案】B 【解析】2026版考纲强调，2025年6月1日实行的《学前教育法》核心精神为“以幼儿发展为本”，教育活动设计需贴合幼儿年龄特点与发展需求；教师主导、形式多样、家园协同均为辅助原则，非核心。 8. 幼儿湿疹护理的关键是（ ） A. 频繁涂抹激素类药膏 B. 保持皮肤湿润，避免刺激 C. 用热水烫洗患处 D. 让患处暴露在阳光下暴晒 【答案】B 【解析】2026版考纲要求湿疹护理核心为保湿、防刺激，可涂抹无激素保湿霜，穿宽松棉质衣物；激素类药膏需遵医嘱使用，热水烫洗、暴晒会加重皮肤损伤，均为错误做法。 9. 幼儿学习数学的思维特征是（ ） A. 抽象思维 B. 逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 辩证思维 【答案】C 【解析】2024版考纲明确，幼儿学习数学以具体形象思维为主，需借助实物、教具理解数学概念（如用积木学数数）；抽象、逻辑、辩证思维均为幼儿后期或成人思维特征。 10. 幼儿园玩具消毒，对耐湿耐温的塑料玩具，适宜的方法是（ ） A. 阳光暴晒3小时 B. 煮沸消毒15分钟 C. 紫外线照射20分钟 D. 84消毒液浸泡1小时 【答案】B 【解析】2026版考纲要求，耐湿耐温塑料玩具可采用煮沸消毒（15分钟），杀菌彻底且无残留；阳光暴晒需6小时以上，紫外线照射需翻动玩具，84消毒液浸泡后需彻底冲洗，均不如煮沸便捷。 11. 幼儿园说课的核心内容是（ ） A. 说课教师的教学经验 B. 活动设计的思路与依据 C. 活动过程的详细流程 D. 幼儿的课堂表现 【答案】B 【解析】2024版考纲指出，说课核心是阐述活动设计的思路、依据（考纲、幼儿特点、法规），而非单纯描述流程或经验；幼儿课堂表现是评课重点，非说课内容。 12. 幼儿身高测量的正确要求是（ ） A. 幼儿赤脚站立，脚跟、臀部、肩胛贴紧立柱 B. 幼儿穿平底鞋，头部自然下垂 C. 软尺绕头顶最高点一周 D. 测量时幼儿可弯腰调整姿势 【答案】A 【解析】2026版考纲明确身高测量需幼儿赤脚、站姿端正，脚跟、臀部、肩胛贴紧立柱，头部保持正直；穿鞋子、头部下垂、弯腰会导致数值偏差，软尺绕头顶是头围测量方法。 13. 学前儿童纸工造型活动的发展规律是（ ） A. 折叠→撕贴→剪贴→组合造型 B. 撕贴→折叠→剪贴→组合造型 C. 剪贴→撕贴→折叠→组合造型 D. 组合造型→撕贴→折叠→剪贴 【答案】B 【解析】2024版考纲要求，纸工造型随幼儿精细动作发展递进：小班以撕贴为主，中班学习折叠、剪贴，大班能进行组合造型，符合幼儿动作发展从简单到复杂的规律。 14. 幼儿咽部异物（如花生、纽扣）梗阻时，针对3岁以上幼儿，正确急救方法是（ ） A. 拍背法 B. 海姆立克急救法（腹部冲击） C. 催吐法 D. 立即喂食水冲咽 【答案】B 【解析】2026版考纲明确，3岁以上幼儿咽部异物梗阻，首选海姆立克急救法（腹部冲击），迫使异物排出；拍背法适用于婴儿，催吐、喂水可能导致异物移位呛入气管，均为错误做法。 15. 幼儿对几何形体的认识，发展顺序是（ ） A. 圆形→正方形→三角形→长方形 B. 正方形→圆形→三角形→长方形 C. 圆形→三角形→正方形→长方形 D. 三角形→圆形→正方形→长方形 【答案】A 【解析】2024版考纲指出，幼儿几何形体认知遵循“从曲线到直线、从简单到复杂”规律，先认识圆形（无棱角），再到正方形、三角形，最后掌握长方形等复杂图形。 16. 幼儿园教育活动的基本要素不包括（ ） A. 教师 B. 幼儿 C. 教育环境 D. 家长评价 【答案】D 【解析】2024版考纲明确，教育活动基本要素为教师、幼儿、教育内容、教育环境、教育方法；家长评价是教育反馈环节，不属于基本要素。 17. 学前儿童游戏的性别差异主要体现在（ ） A. 游戏时长 B. 游戏场地选择 C. 游戏类型与玩具偏好 D. 游戏参与人数 【答案】C 【解析】2024版考纲要求，幼儿游戏性别差异核心是类型与玩具偏好：男孩偏爱运动类、建构类游戏及机械玩具，女孩偏爱角色扮演、美工类游戏及娃娃玩具；时长、场地、人数差异不明显。 18. 幼儿冷敷法的适用场景是（ ） A. 关节扭伤48小时后 B. 高热降温 C. 虚寒腹痛 D. 肌肉疲劳酸痛 【答案】B 【解析】2026版考纲要求冷敷适用于高热降温、外伤初期（48小时内，止血消肿）；关节扭伤后期、肌肉酸痛需热敷，虚寒腹痛禁止冷敷，故ACD错误。 19. 幼儿园教育目标的结构体系，从层次上可分为（ ） A. 国家目标→幼儿园目标→班级目标→幼儿个体目标 B. 认知目标→情感目标→技能目标 C. 健康目标→语言目标→社会目标 D. 短期目标→中期目标→长期目标 【答案】A 【解析】2024版考纲明确，教育目标从层次上分为国家宏观目标、幼儿园整体目标、班级具体目标、幼儿个体发展目标；B为目标领域分类，C为五大领域目标，D为目标时间分类。 20. 幼儿故事讲述活动说课中，需重点说明的“依据”不包括（ ） A. 《3-6岁儿童学习与发展指南》精神 B. 幼儿年龄特点 C. 教师个人兴趣爱好 D. 活动内容的教育价值 【答案】C 【解析】2024版考纲要求，说课依据需结合考纲法规、幼儿特点、活动价值，体现科学性；教师个人兴趣非说课依据，不能作为活动设计的核心支撑。 21. 学前儿童守恒概念的发展，最早掌握的是（ ） A. 数量守恒 B. 体积守恒 C. 质量守恒 D. 长度守恒 【答案】A 【解析】2024版考纲指出，幼儿守恒概念发展有先后顺序：5-6岁先掌握数量守恒，随后逐步理解长度、质量、体积守恒，符合幼儿数学思维从具体到抽象的发展规律。 22. 幼儿园教育活动的类型，按组织形式可分为（ ） A. 语言活动、科学活动、艺术活动 B. 集体活动、小组活动、个别活动 C. 生活活动、游戏活动、教学活动 D. 室内活动、室外活动 【答案】B 【解析】2024版考纲明确，按组织形式分类，教育活动分为集体、小组、个别活动；A为领域分类，C为活动性质分类，D为场地分类。 23. 幼儿音乐活动中，合作与协调性发展的关键期是（ ） A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 6-7岁 【答案】C 【解析】2024版考纲要求，大班幼儿（5-6岁）社会性发展成熟，能在音乐活动中配合同伴完成合唱、乐器合奏，合作与协调性明显提升；中小班幼儿以个体表现为主，合作能力较弱。 24. 幼儿园教育活动设计的基本程序，第一步是（ ） A. 制定活动目标 B. 分析幼儿发展水平 C. 选择活动内容 D. 设计活动过程 【答案】B 【解析】2024版考纲强调，活动设计需先分析幼儿发展水平（现有能力、兴趣需求），以此为基础制定目标、选择内容、设计过程，确保活动贴合幼儿实际。 25. 幼儿滴鼻药时，正确的头部姿势是（ ） A. 头部正直 B. 头部后仰 C. 头部偏向健侧 D. 头部前倾 【答案】B 【解析】2026版考纲要求滴鼻药时幼儿头部后仰，使药液顺利流入鼻腔深处；头部正直、前倾药液易流出，偏向健侧适用于单侧鼻炎且需精准给药时，非通用姿势。 26. 从游戏行为内在关系角度，幼儿游戏发展到“合作游戏”阶段的核心标志是（ ） A. 有明确的共同目标 B. 人数不少于3人 C. 使用同类玩具 D. 在同一区域活动 【答案】A 【解析】2024版考纲指出，合作游戏的核心是幼儿有共同目标、分工协作；人数、玩具、区域均为表面特征，无共同目标的互动仅为联合游戏，非合作游戏。 27. 幼儿一一对应概念的发展，出现于（ ） A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 【答案】B 【解析】2024版考纲要求，3-4岁幼儿开始理解一一对应概念，能将物体与物体、物体与数字对应（如一人一个杯子）；2-3岁无明确对应意识，4-5岁后能熟练运用该概念。 28. 幼儿园教育活动手段设计与运用的核心原则是（ ） A. 手段新颖多样 B. 服务于活动目标 C. 成本低廉 D. 操作简单 【答案】B 【解析】2024版考纲强调，活动手段（教具、多媒体等）需围绕活动目标设计，为达成目标服务；新颖性、成本、操作性均为次要考虑因素，不能脱离目标盲目选择。 29. 幼儿类包含概念的理解，是指幼儿能认识到（ ） A. 物体的大小关系 B. 整体与部分的关系 C. 物体的颜色差异 D. 物体的形状特征 【答案】B 【解析】2024版考纲明确，类包含概念即幼儿理解整体与部分的关系（如“苹果属于水果，水果包含苹果”），通常在5-6岁逐步掌握，是幼儿逻辑思维发展的重要标志。 30. 幼儿园教育活动组织的基本方法中，“示范法”的运用要点不包括（ ） A. 示范动作清晰、准确 B. 示范位置便于幼儿观察 C. 示范后强制幼儿模仿 D. 结合语言讲解辅助示范 【答案】C 【解析】2024版考纲要求，示范法需尊重幼儿主体性，示范后引导幼儿自主模仿，而非强制；清晰示范、适宜位置、语言辅助均为示范法的核心运用要点。 31. 幼儿排序能力的发展，顺序是（ ） A. 按数量排序→按大小排序→按规律排序 B. 按大小排序→按数量排序→按规律排序 C. 按规律排序→按大小排序→按数量排序 D. 按数量排序→按规律排序→按大小排序 【答案】B 【解析】2024版考纲指出，幼儿排序能力从简单到复杂发展：小班能按大小、长短排序，中班能按数量排序，大班能按规律排序（如ABAB模式）。 32. 幼儿园一日活动中，“生活活动”的核心目标是（ ） A. 培养幼儿的生活自理能力 B. 传授知识技能 C. 发展幼儿的社交能力 D. 激发幼儿的创造力 【答案】A 【解析】2024版考纲明确，生活活动（进餐、午睡、盥洗等）核心目标是培养幼儿生活自理能力（穿衣、洗手、自主进餐），同时渗透习惯养成；知识传授、社交、创造力培养非生活活动核心。 33. 实现幼儿园教育目标的主要途径是（ ） A. 教学活动 B. 游戏活动 C. 一日活动 D. 家园共育 【答案】C 【解析】2024版考纲强调，幼儿园教育目标通过一日活动的各个环节（生活、游戏、教学、过渡环节）综合实现，而非单一途径；游戏、教学、家园共育均为一日活动的组成部分或辅助途径。 二、多项选择题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1. 幼儿咽部异物梗阻的急救注意事项包括（ ） A. 避免盲目催吐 B. 避免喂食水或食物 C. 幼儿失去意识时立即心肺复苏 D. 无法排出异物时立即送医 【答案】ABCD 【解析】四项均符合2026版考纲急救要求，催吐、喂水/食物易导致异物移位呛入气管，失去意识需立即心肺复苏维持生命体征，复杂情况及时就医是关键。 2. 幼儿园玩具消毒的常用方法有（ ） A. 煮沸消毒（耐湿耐温玩具） B. 紫外线照射（毛绒玩具） C. 84消毒液擦拭（木质玩具） D. 阳光暴晒（布艺玩具） 【答案】ABCD 【解析】2026版考纲明确，玩具消毒需根据材质选择方法：耐湿耐温玩具煮沸，毛绒/布艺玩具紫外线或暴晒，木质玩具84擦拭（后需冲洗），确保消毒彻底且不损坏玩具。 3. 游戏对学前儿童心理发展的价值包括（ ） A. 促进认知能力发展 B. 培养社会性行为 C. 调节情绪情感 D. 提升动手操作能力 【答案】ABCD 【解析】2024版考纲要求，游戏是幼儿主要活动形式，能全面促进心理发展：认知上提升思维能力，社会上培养合作分享，情绪上释放压力，动作上锻炼动手能力。 4. 幼儿数学概念发展的核心内容包括（ ） A. 数概念 B. 几何形体认知 C. 守恒概念 D. 排序与分类 【答案】ABCD 【解析】四项均为2024版考纲明确的幼儿数学概念发展核心内容，涵盖数、形、逻辑关系等维度，是幼儿数学思维发展的基础。 5. 幼儿园说课的基本内容包括（ ） A. 说教材（活动内容分析） B. 说学情（幼儿发展分析） C. 说活动过程与方法 D. 说活动反思与拓展 【答案】ABCD 【解析】2024版考纲指出，说课需涵盖教材、学情、过程、方法、反思拓展等内容，全面阐述活动设计的科学性与可行性，体现教师的专业能力。 三、判断题（本大题10小题，每题1分，共10分） 1. 幼儿鼻腔异物无法擤出时，可尝试用磁铁吸出金属异物。（ ） 【答案】× 【解析】2026版考纲明确，鼻腔异物严禁用磁铁、镊子等工具盲目操作，易导致异物移位损伤黏膜或气管，无法取出时需立即就医。 2. 幼儿园晨检“四查”是指检查幼儿的口腔、皮肤、衣物、口袋有无危险品。（ ） 【答案】√ 【解析】符合2026版考纲晨检要求，“四查”核心是排查幼儿身体异常（口腔、皮肤）及安全隐患（衣物整洁、口袋无危险品），保障幼儿在园安全。 3. 学前儿童游戏的性别差异会随年龄增长逐渐消失。（ ） 【答案】× 【解析】2024版考纲指出，幼儿游戏性别差异会随年龄增长逐渐明显，而非消失，这与幼儿社会性认知、性别角色认同的发展密切相关。 4. 幼儿粘土造型“想象造型阶段”，能结合生活经验塑造出具体形象（如小动物、花朵）。（ ） 【答案】√ 【解析】契合2024版考纲，4-5岁幼儿进入粘土想象造型阶段，可借助基础技能，结合生活经验塑造有意义的具体形象，区别于小班的随意揉捏。 5. 幼儿园教育活动目标的制定，只需依据《3-6岁儿童学习与发展指南》即可。（ ） 【答案】× 【解析】2024版考纲要求，活动目标制定需综合依据《指南》《规程》《学前教育法》、幼儿年龄特点、活动内容，单一依据不科学。 6. 幼儿洗手后，可用共用毛巾擦干双手。（ ） 【答案】× 【解析】2026版考纲强调，幼儿洗手后需用个人专用毛巾擦干，避免共用毛巾交叉感染，养成良好卫生习惯。 7. 幼儿对几何形体的认识，先掌握平面图形，后掌握立体图形。（ ） 【答案】√ 【解析】符合2024版考纲，幼儿几何认知遵循“平面到立体”规律，小班认识圆形、正方形等平面图形，大班逐步理解正方体、圆柱体等立体图形。 8. 幼儿园说课与评课的核心内容一致，均关注活动过程的实施效果。（ ） 【答案】× 【解析】2024版考纲明确，说课核心是活动设计思路与依据，评课核心是活动实施效果与幼儿发展，二者核心内容不同，各有侧重。 9. 幼儿湿疹患处瘙痒时，可让幼儿用手轻轻搔抓缓解不适。（ ） 【答案】× 【解析】2026版考纲要求，湿疹瘙痒需避免搔抓，防止皮肤破损引发感染，可通过涂抹保湿霜、转移注意力缓解瘙痒。 10. 幼儿园一日活动的各个环节都蕴含教育价值，需统一规划、有机整合。（ ） 【答案】√ 【解析】契合2024版考纲，一日活动是教育的重要载体，生活、游戏、教学等环节均有教育意义，需整体规划、相互衔接，实现教育目标的渗透。 四、材料分析题（本大题1小题，共9分） 材料： 幼儿园大班组织“有趣的粘土造型”艺术活动，教师结合考纲设计活动后进行说课，说课内容如下：1. 说教材：本次活动选自大班艺术领域，核心是引导幼儿用搓、压、团、粘技能塑造小动物造型；2. 说学情：大班幼儿已掌握基础粘土技能，喜欢动手操作，但想象力和创造力不足；3. 说活动目标：仅制定认知目标“掌握粘土造型技能”；4. 说活动过程：分导入、示范、操作、展示四个环节，无幼儿合作环节；5. 说方法：仅采用示范法、操作法。 请你结合2024版考纲要求，分析该说课设计的不足，并提出针对性改进建议。 【答案】 一、不足（4分）： 1. 活动目标单一，仅制定认知目标，未结合2024版考纲要求设计情感目标（如激发粘土创作兴趣）、技能目标（如提升创意造型能力），不符合目标结构体系； 2. 学情分析片面，未关注大班幼儿合作能力、想象力的发展潜力，也未结合粘土造型“创造阶段”的发展特征； 3. 活动过程设计不足，缺乏合作环节，未契合大班幼儿音乐活动合作与协调性发展的需求，展示环节无评价设计； 4. 教学方法单一，未结合考纲补充情境法、启发法等，无法有效激发幼儿创造力。 二、改进建议（5分）： 1. 完善活动目标，构建三维目标体系：认知目标“掌握粘土粘、刻等进阶技能”，情感目标“体验粘土创作的乐趣，乐于与同伴合作”，技能目标“能结合生活经验创编粘土造型”； 2. 优化学情分析，结合2024版考纲，补充“大班幼儿处于粘土创造造型阶段，具备初步合作能力，需通过启发引导激发想象力”； 3. 调整活动过程，增加小组合作环节（如分工塑造“粘土动物园”），展示环节设计幼儿互评与教师点评，聚焦创意与合作； 4. 丰富教学方法，增设情境法（播放动物儿歌创设情境）、启发法（提问“怎样让小动物更生动？”），结合示范法、操作法，提升活动有效性；5. 补充活动依据，明确说课依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标及幼儿粘土造型发展规律，贴合考纲要求。 附录： 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》第92卷考察侧重点明细表 题号 题型 考察知识点 对应考纲 难度等级 1 单选 幼儿鼻出血处理姿势 2026版考纲（一）急救处理 易 2 单选 幼儿园晨检“一摸”内容 2026版考纲（二）5 易 3 单选 小班幼儿游戏发展阶段（社会性行为角度） 2024版考纲（四）1 易 4 单选 幼儿洗手揉搓时长要求 2026版考纲（二）1 易 5 单选 幼儿粘土造型发展阶段 2024版考纲（四）7 易 6 单选 幼儿鼻腔异物处理误区 2026版考纲（一）急救处理 易 7 单选 《学前教育法》核心原则 2024版考纲（二）1 易 8 单选 幼儿湿疹护理关键 2026版考纲（二）3 易 9 单选 幼儿学习数学的思维特征 2024版考纲（四）12 易 10 单选 塑料玩具消毒方法 2026版考纲（二）2 易 11 单选 幼儿园说课核心内容 2024版考纲（三）3 易 12 单选 幼儿身高测量要求 2026版考纲（二）6 易 13 单选 学前儿童纸工造型发展规律 2024版考纲（四）8 易 14 单选 幼儿咽部异物梗阻急救 2026版考纲（一）急救处理 易 15 单选 幼儿几何形体认知顺序 2024版考纲（四）15 易 16 单选 幼儿园教育活动基本要素 2024版考纲（一）4 中 17 单选 学前儿童游戏性别差异 2024版考纲（四）4 中 18 单选 幼儿冷敷法适用场景 2026版考纲（二）4 中 19 单选 幼儿园教育目标结构体系（层次） 2024版考纲（一）2 中 20 单选 故事讲述活动说课依据 2024版考纲（三）3 中 21 单选 学前儿童守恒概念发展顺序 2024版考纲（四）13 中 22 单选 幼儿园教育活动类型（组织形式） 2024版考纲（一）1 中 23 单选 幼儿音乐活动合作能力发展关键期 2024版考纲（四）11 中 24 单选 幼儿园教育活动设计基本程序 2024版考纲（一）6 中 25 单选 幼儿滴鼻药正确头部姿势 2026版考纲（二）4 易 26 单选 合作游戏阶段核心标志（游戏行为内在关系） 2024版考纲（四）3 中 27 单选 幼儿一一对应概念发展阶段 2024版考纲（四）13 易 28 单选 幼儿园教育活动手段设计核心原则 2024版考纲（一）7 中 29 单选 幼儿类包含概念的理解 2024版考纲（四）13 难 30 单选 示范法运用要点 2024版考纲（一）6 中 31 单选 幼儿排序能力发展顺序 2024版考纲（四）13 中 32 单选 幼儿园生活活动核心目标 2024版考纲（三）4 易 33 单选 实现幼儿园教育目标的主要途径 2024版考纲（一）3 中 1 多选 幼儿咽部异物梗阻急救注意事项 2026版考纲（一）急救处理 中 2 多选 幼儿园玩具消毒常用方法 2026版考纲（二）2 易 3 多选 游戏对学前儿童心理发展的价值 2024版考纲（四）5 中 4 多选 幼儿数学概念发展核心内容 2024版考纲（四）13、14、15 中 5 多选 幼儿园说课基本内容 2024版考纲（三）3 中 1 判断 幼儿鼻腔异物处理误区（磁铁吸引） 2026版考纲（一）急救处理 易 2 判断 幼儿园晨检“四查”内容 2026版考纲（二）5 易 3 判断 学前儿童游戏性别差异的年龄变化 2024版考纲（四）4 中 4 判断 幼儿粘土想象造型阶段特征 2024版考纲（四）7 易 5 判断 幼儿园教育活动目标制定依据 2024版考纲（一）5 中 6 判断 幼儿洗手后擦手方式（共用毛巾） 2026版考纲（二）1 易 7 判断 幼儿几何形体认知顺序（平面→立体） 2024版考纲（四）15 易 8 判断 说课与评课核心内容差异 2024版考纲（三）2、3 中 9 判断 幼儿湿疹瘙痒处理（搔抓） 2026版考纲（二）3 易 10 判断 幼儿园一日活动的教育价值与整合 2024版考纲（三）4 易 1 材料分析 粘土造型活动说课设计分析与改进 2024版考纲（二）4、（三）3、（四）7 难 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $