《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的基本理论-知识点训练 2026年湖南省师范类专业考纲百套卷 第77卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第77卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能要求编写。 其要求是： （1）初步掌握幼儿园教师的教育技能，为尽快适应幼儿园工作打下基础。（2）组织幼儿艺术教育活动必备的技能。（3）能评价幼儿园科学活动。（4）能评价幼儿园健康教育活动的方案。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第77卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1. 教师在活动调控中，时间调控的核心要求是？ ( ) A. 严格按照预设时长执行，不做任何调整 B. 合理分配环节时长，根据幼儿表现灵活调整 C. 尽量缩短活动时间，快速完成流程 D. 延长单一环节时长，确保幼儿彻底掌握 【答案】B 【解析】时间调控技能强调灵活性与高效性，需结合幼儿实际表现调整时长，既保证活动完成，又不仓促或拖沓，A、C、D均违背合理性与灵活性原则，故选择B。 2. “知道眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法”是从（ ）的角度进行目标的撰写。 ( ) A. 教师 B. 幼儿 C. 家长 D. 以上都不正确 【答案】B 【解析】A. 教师：这个角度通常关注的是教师的教学方法和策略，而不是幼儿的学习成果或认知。因此，这个选项不符合题目描述。 B. 幼儿：这个角度关注的是幼儿的学习成果、认知发展和技能掌握。题目中的目标描述正是关于幼儿对眼睛重要性的认识和保护眼睛的技能，符合幼儿的学习和发展需求。 C. 家长：这个角度通常关注的是家长的教育观念、参与和支持等方面，与题目描述不符。 D. 以上都不正确：由于B选项符合题目描述，因此这个选项不正确。 综上所述，题目中的目标描述“知道眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法”是从幼儿的角度进行撰写的，关注的是幼儿的学习成果和技能掌握。 因此，答案是B。 3. 教师和幼儿是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即 ( ) A. 是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的教学理念 C. 是否树立了正确的师生观 D. 是否树立了正确的知识观 【答案】A 【解析】A选项（是否树立了正确的儿童观）：儿童观是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和。它涉及儿童的权利、地位、特性和价值等。教师能否正确地看待幼儿，即是否尊重幼儿、理解幼儿、以幼儿为中心，是建立良好师生关系的关键。正确的儿童观意味着教师能够认识到幼儿是独立的个体，有自己的思想、情感和需求，从而以平等、尊重和关爱的态度对待他们。 B选项（是否树立了正确的教学理念）：教学理念虽然重要，但它更多地关注的是教学的原则和方法，而不是直接关乎教师如何看待幼儿本身。 C选项（是否树立了正确的师生观）：师生观涉及教师和学生在教学中的角色和关系。然而，它不如儿童观直接关联到教师对幼儿个体本身的认知和态度。 D选项（是否树立了正确的知识观）：知识观关注的是知识的本质、来源和价值。它与教师如何看待幼儿本身无直接关联。 综上所述，教师和幼儿能否建立良好的关系，关键在于教师能否以正确的态度看待幼儿，即是否树立了正确的儿童观。因此，正确答案是A。 4.活动结束后，教师的反思与评价技能不包括以下哪项要点？ ( ) A. 分析活动目标达成度 B. 批判幼儿的所有表现 C. 反思自身教学方法有效性 D. 制定后续改进策略 【答案】B 【解析】反思与评价技能的核心是客观分析活动与幼儿表现，总结优势与不足并制定改进措施，批判幼儿所有表现违背鼓励性、发展性评价原则，不属于该技能要点，故选择B。 5. 幼儿园园舍建筑必须首先考虑的是（ ）原则。 ( ) A. 安全 B. 适应需要 C. 经济 D. 美观 【答案】A 【解析】A. 安全：幼儿园作为幼儿的教育和生活场所，其安全性是至关重要的。确保幼儿在园内的安全是幼儿园设计和运营的首要原则。园舍建筑的安全性包括结构安全、防火安全、防跌落安全等多个方面，这些都是保障幼儿生命安全的基础。 B.适应需要：虽然适应幼儿的需要是幼儿园设计的重要考虑因素，但它不是首要原则。园舍的设计当然需要考虑幼儿的活动、学习和生活需求，但这是在确保安全的前提下进行的。 C. 经济：经济性是建筑设计中的一个重要因素，但它通常不是首要考虑的。在确保安全和满足功能需求的基础上，才会考虑如何降低成本、提高经济效益。 D. 美观：美观性也是建筑设计的一个方面，但它同样不是首要考虑的。园舍的美观可以提升幼儿园的整体形象，但在安全性和功能性面前，美观性通常处于次要地位。 综上所述，幼儿园园舍建筑必须首先考虑的是安全原则。这是因为幼儿的安全是幼儿园教育的基石，任何设计都应以保障幼儿的安全为前提。 因此，正确答案是A。 6. 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了 ( ) A. 社区文化的教育性 B. 社区环境的教育性 C. 社区资源的文化性 D. 社区环境的文化性 【答案】B 【解析】A. 社区文化的教育性：这个选项更侧重于社区的文化氛围、习俗、传统等文化元素对幼儿的教育意义。然而，题目中提到的不仅是文化，还包括自然环境，因此这个选项不够全面。 B.社区环境的教育性：这个选项涵盖了社区的自然环境和人文环境，与题目中提到的环境要素相符。幼儿园利用这些环境元素进行教育，正是发挥了社区环境的教育性。 C. 社区资源的文化性：这个选项侧重于社区资源的文化属性，没有涵盖自然环境，且更偏向于资源的利用，而非环境本身的教育意义。 D. 社区环境的文化性：虽然这个选项提到了社区环境，但更侧重于其文化方面，没有全面涵盖自然环境和人文环境的教育意义。 综上所述，幼儿园充分利用社区的自然环境和人文环境进行教育，正是发挥了社区环境的教育性。这些环境不仅提供了丰富的教育资源，还能在潜移默化中影响幼儿的精神成长，增强其爱国情感和对周围环境的了解。 因此，正确答案是B：社区环境的教育性。 7. 教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是 ( ) A. 自我监督 B. 他人监督 C. 自我反思 D. 他人评价 【答案】C 【解析】A. 自我监督：自我监督指的是教师对自己的行为进行观察和监控。虽然自我监督对于教师保持专业行为是必要的，但它并不直接促进教师在教育教学实践中的深入反思和成长。 B. 他人监督：他人监督涉及外部人员对教师的行为进行评价和监控。这种监督可以提供一定的反馈，但通常不如自我反思那样深入和个性化，且可能受限于监督者的视角和经验。 C. 自我反思：自我反思是教师对自己的教学实践进行深入思考和分析的过程。它涉及对教学策略、学生反应、课堂管理等各个方面的审视，有助于教师识别自己的强项和需要改进的地方，从而推动持续的专业成长。 D. 他人评价：他人评价通常来自同事、领导或外部专家，可以为教师提供一定的反馈和建议。然而，这种评价往往是基于外部观察者的视角，可能不如自我反思那样全面和深入。 综上所述，自我反思是教师在教育教学实践中不断获得进步的核心策略。它允许教师从内部审视自己的教学实践，识别问题，探索解决方案，并推动持续的专业成长。 因此，正确答案是C：自我反思。 8. 幼儿园综合主题教育活动中，教师的领域整合技能体现在 ( ) A. 仅聚焦单一领域开展活动 B. 将艺术、科学、社会等领域有机融合 C. 忽视各领域之间的关联 D. 按领域顺序逐一开展，无交叉 【答案】B 【解析】领域整合技能要求打破领域界限，围绕主题将多领域内容融合，促进幼儿全面发展，A、C、D均体现领域割裂，不符合整合要求，故选择B。 9. 建立幼儿园教育评价相关的组织发生在评价实施过程中的 ( ) A. 准备阶段 B. 实施阶段 C. 结果反馈阶段 D. 决策阶段 【答案】A 【解析】A. 准备阶段：在这一阶段，通常需要确定评价的目标、标准、方法，以及组织相关资源和人员。建立评价相关的组织是确保评价活动顺利进行的重要准备工作之一。它涉及明确各成员的职责、分配任务、制定工作计划等，为后续的实施阶段打下基础。 B. 实施阶段：这一阶段主要是按照准备阶段制定的计划和方法进行评价活动。虽然组织在此时仍在发挥作用，但其建立通常不在此阶段进行。 C. 结果反馈阶段：此阶段主要是收集和分析评价数据，形成评价报告，并向相关人员反馈评价结果。组织的建立不是此阶段的主要任务。 D. 决策阶段（隐含在问题背景中）：虽然决策可能基于评价结果，但决策本身不是评价过程的一个直接阶段，且组织的建立通常不发生在决策之后。 综上所述，建立幼儿园教育评价相关的组织最有可能发生在评价实施过程的准备阶段。这是因为准备阶段需要为整个评价活动做好组织和资源上的准备，包括建立相关的组织。 因此，正确答案是A：准备阶段。 10. 对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导人方法是 ( ) A. 情境表演导人 B. 故事讲述导人 C. 歌词朗诵导人 D. 填充参与导人 【答案】D 【答案】A. 情境表演导入：这种方法通常通过模拟歌曲中的情境来引入，适合有故事性、情节性的歌曲。对于简单重复的词曲动机，情境表演可能不是最直接或有效的方法。 B. 故事讲述导入：故事讲述更适合有完整故事情节的歌曲，通过讲述歌曲背后的故事来吸引幼儿的兴趣。对于重复性的词曲动机，这种方法可能不够直接。 C. 歌词朗诵导入：虽然朗诵歌词可以帮助幼儿熟悉歌曲内容，但对于以重复词曲动机为特点的歌曲，它可能无法突出歌曲的核心特征。 D. 填充参与导入：这种方法通常涉及教师先唱（或奏）歌曲的主要部分，幼儿则以某种方式（如填充歌词、哼唱旋律等）参与进来。对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，填充参与导入可以迅速让幼儿熟悉并参与到歌曲中，体验歌曲的节奏和旋律特点。 综上所述，考虑到歌曲的特点和幼儿的参与性，填充参与导入是最适合的方法。它不仅能让幼儿快速熟悉歌曲的旋律和节奏，还能通过参与提高幼儿的积极性和兴趣。 因此，正确答案是D：填充参与导入。 11. 幼儿园教育活动具有广泛和复杂的内容，因此要根据实际情况与需要，灵活选择、运用适宜的评价方法。这反映了（ ）的要求。 ( ) A. 评价取向多元化 B. 评价情境自然化 C. 评价类型多样化 D. 评价主体多元化 【答案】C 【解析】A. 评价取向多元化：这通常指的是评价的目的、价值观或侧重点的多样性。虽然评价方法的选择可能受到评价取向的影响，但题目强调的是根据实际情况灵活选择评价方法，并未直接涉及评价取向的多元化。 C. 评价情境自然化：评价情境的自然化指的是评价活动应尽可能在真实、自然的环境中进行，以减少对评价对象的干扰。题目中并未提及评价情境的自然化要求。 D. 评价类型多样化：这指的是根据评价目的和内容的不同，选择多种类型的评价方法。题目明确提到，由于幼儿园教育活动内容的广泛性和复杂性，需要根据实际情况灵活选择、运用适宜的评价方法。这直接体现了评价类型多样化的要求。 D. 评价主体多元化：评价主体的多元化指的是评价活动可以由多个不同的主体（如教师、幼儿、家长等）共同参与。题目中并未提及评价主体的多元化。 综上所述，根据题目描述的关键信息和各个选项的分析，最符合题目要求的是C选项：评价类型多样化。这反映了幼儿园教育活动内容的广泛性和复杂性对评价方法灵活性和多样性的需求。 因此，正确答案是C：评价类型多样化。 12. 在活动《蚕的一生》开始前，教师先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后据问：“谁来说说蚕宝宝的一生都有哪些变化？”此教师采用的活动导人方法是 ( ) A. 直观导人法 B. 演示导人法 C. 作品导人法 D. 游戏导人法 【答案】A 【解析】A. 直观导入法：这种方法通常通过展示实物、图片、录像等直观材料来引入活动主题。题目中教师让幼儿观看蚕宝宝一生的录像片，正是利用了直观材料来导入活动，使幼儿能够直接观察到蚕的一生变化，从而引发兴趣和思考。 B. 演示导入法：演示导入法通常涉及教师或其他人员现场演示某种技能或过程。题目中并未提及现场演示，而是播放了录像片，因此不符合演示导入法的特点。 C. 作品导入法：作品导入法通常通过展示已有的作品（如艺术作品、手工艺品等）来引入活动。题目中并未提及任何作品的展示，因此不符合作品导入法的特点。 D. 游戏导入法：游戏导入法通常通过游戏或活动来引入主题，使幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。题目中并未提及游戏或类似的活动，因此不符合游戏导入法的特点。 综上所述，根据题目描述，教师采用的活动导入方法是直观导入法，即通过展示蚕宝宝一生的录像片来引入活动主题。 因此，正确答案是A：直观导入法。 13. 教师在活动调控中，参与度调控的目的是 ( ) A. 让少数能力强的幼儿主导活动 B. 确保每位幼儿都能积极参与活动 C. 忽视内向幼儿的参与状态 D. 让幼儿自由活动，不加引导 【答案】B 【解析】参与度调控技能强调关注全体幼儿，通过调整策略调动所有幼儿的积极性，避免部分幼儿被边缘化，A、C、D均不符合该技能的目的，故选择B。 14. 更多地运用于个性化、个别化研究的评价方法是 ( ) A. 访谈法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 测验法 【答案】A 【解析】A. 访谈法：访谈法是通过与被研究者进行面对面的交流，深入了解其观点、经验和感受的方法。这种方法能够针对个体进行深入挖掘，非常适合个性化、个别化的研究。 B. 问卷法：问卷法是通过向大量被研究者发放问卷，收集量化数据的方法。它更适合大规模、标准化的研究，不太适合个性化、个别化的深入探讨。 C. 观察法：观察法是通过观察被研究者的行为或现象，收集数据的方法。虽然观察可以提供丰富的信息，但它通常更适合对群体或现象的描述性研究，不太适合个性化、个别化的深入分析。 D. 测验法：测验法是通过标准化的测试来评估被研究者的知识、技能或能力的方法。它同样更适合大规模、标准化的评估，不太适合个性化、个别化的研究。 综上所述，访谈法因其能够深入、细致地了解个体的观点和经验，更适合用于个性化、个别化的研究。 因此，答案是A.访谈法。 15. 在指导幼儿观察绘画时，下列指导语中，易把幼儿的观察引向观察个别（ ）事物的是 ( ) A. 图上有些什么呢 B. 图上的小松鼠在做什么呢 C. 这张图告诉我们一件什么事呢 D. 图上讲的是什么故事 【答案】B 【解析】A. 图上有些什么呢 这个指导语相对宽泛，可能会引导幼儿观察画中的多个元素，包括人物、动物、植物、建筑等，不一定局限于个别事物。排除。 B. 图上的小松鼠在做什么呢 这个指导语非常具体，直接指向了画中的一个特定事物（小松鼠），并询问其动作，很容易将幼儿的观察引向这个个别事物。符合。 C. 这张图告诉我们一件什么事呢 这个指导语更侧重于引导幼儿理解画面的整体情境或故事情节，而非个别事物。排除。 D. 图上讲的是什么故事 同样，这个指导语也是引导幼儿理解画面的整体故事情节，不太会关注个别事物。排除。 综上所述，B选项“图上的小松鼠在做什么呢”是最容易将幼儿的观察引向观察个别事物（小松鼠）的指导语。 因此，答案是B。 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 组织幼儿园教育活动的基本技能主要有 ________________ 、 ________________ 、 ________________ 、 ________________ 、演示技能、评价技能、现在教育技术的应用技能。 【答案】导入技能；讲解技能；提问技能；观察技能 2.运用讲解技能时要注意讲解要简单、 ________________ 、 ________________ 、直观。 【答案】通俗；形象 3. 活动结束后，教师的反思与评价技能需包含改进策略制定，为 _______________ 活动提供参考。 【答案】后续 4. 幼儿园综合主题教育活动中，教师的整合实施技能包括领域整合、经验整合、资源整合、形式整合和 ________________ 整合。 【答案】评价 5. 教师的材料准备技能要求活动材料需满足安全、适宜、充足且能支持幼儿________________ 探索与表达的条件。 【答案】自主 6. 教师的非语言沟通技能包括运用眼神、微笑 ________________ 等肢体语言传递关爱与支持。 【答案】拥抱 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园教育活动设计中，教师需具备的核心设计技能包括哪些方面？ 【答案】教师需具备的核心设计技能主要有： 1 目标设定技能，能结合幼儿年龄特点、发展目标及领域要求，制定明确、具体、可操作的认知、技能、情感三维目标； 2 内容选择与组织技能，能筛选贴合幼儿生活经验、具有教育价值且趣味性强的活动内容，并按逻辑顺序合理编排活动环节； 3 方法与策略设计技能，能根据活动内容和幼儿特点，选择游戏化、情境化等适宜的教学方法，设计灵活多样的互动策略； 4 材料准备技能，能精准判断活动所需材料，确保材料安全、适宜、充足，且能支持幼儿自主探索与表达； ⑤ 环境创设技能，能打造符合活动主题、利于幼儿参与的物理环境和心理环境，激发幼儿活动兴趣。 2. 提问技能有哪些？ 【答案】 （1）回忆式提问。（2）判断式提问。（3）理解式提问。（4）运用式提问。（5）评价式提问。 3. 演示技能有哪些？ 【答案】 （1）展示型演示。 （2）实验型演示。 （3）示范型演示。 （4）电教演示。 4. 幼儿园教育活动实施过程中，教师的观察技能应聚焦哪些核心内容？ 【答案】实施过程中教师的观察技能需聚焦： 1 幼儿的参与状态，包括参与积极性、注意力集中程度、主动探索意愿等； 2 幼儿的技能表现，如操作技能、表达技能、合作技能等的掌握与运用情况； 3 幼儿的情感态度，包括情绪反应、自信心、耐挫力、对活动的喜爱程度等； 4 幼儿的个体差异，关注不同发展水平幼儿的表现，捕捉特殊需求或兴趣点； ⑤ 活动目标的达成情况，判断幼儿是否在认知、技能、情感方面获得相应发展，为即时调整活动提供依据。 四、技能训练（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1. 请用演示的方法设计导入教学活动《糖不见了》，并简单说出演示技能的含义。 【答案】 （1）教师端来一杯开水，把糖放在水中，一边搅拌，一遍说：“小朋友仔细看，会发现什么有趣的现象呢？” （2）演示技能是教师根据教育活动的目标、内容及幼儿身心发展水平和活动的特点，运用各种媒体（实物、模型、图片等）向幼儿展示或实际表演，传递信息，引导幼儿进行观察、模仿、思考，促进幼儿理解、掌握知识技能的行为方式。 2. 教学活动过程中，提问的几个关键问题是什么？ 【答案】 （1）关于这个问题你知道什么？ （2）通过活动，你发现了什么？ （3）你还有什么不理解的、不明白的地方要问大家？ （4）你还想了解什么？ 3. 对幼儿发展状况的评估，要注意哪些问题？ 【答案】 （1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 （2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 （3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。 （4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 （5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 4. 这是一个大班科学活动“神奇的纸杯”的活动过程，请仔细阅读并对其活动过程做出评价。 活动过程： （1）游戏——引出问题 ①引导幼儿注意到前面摆放的纸杯，提间：小朋友想想，老师这里摆这么多杯子要干什么？ ②交代游戏名称：今天，老师要请小朋友用这些杯子来玩“纸杯运水”的游戏。 ③交代游戏玩法：老师把小朋友分成男孩队和女孩队，每人先拿一个杯子在水桶后站好。当老师喊：“开始！”小朋友就拿杯子去装水，然后运到对面的盆子里面。我们来比比看，哪队的小朋友能最先将盆子装满水。 ④幼儿游戏。 （2） 讨论——关注问题 ①提出问题，为什么女孩队没有男孩队装的水多呢？ ②讨论得出结论：原来是女孩队用的纸杯有问题——漏水。 ③进一步追回：身孩纵的杯子也是纸杯子，为什么就不漏水呢？ ④引导幼儿观察男孩队用的纸杯，并抠一抠、刮一刮男孩队的这种纸杯：看看你们能发现什么？ ⑤在孩子发现纸杯上有“自白的东西”的基础上，引导幼儿猜测： a.这个白白的东西是什么呢？（蜡） b.小朋友想想纸杯上为什么要涂蜡呢？ （3）实验操作——探索并解决问题 ①引起实验兴趣：纸杯上涂了蜡就真的不透水了吗？我们也来试试看。 ②教师演示实验：你们看，老师这里有两盆熔化了的蜡，这两盆蜡是老师用一根根的蜡烛把它熔化的。（教师边演示边讲解）先拿起纸杯，在熔化的蜡里转一圈，然后再提起来等底部的蜡快干时，再用毛笔蘸蜡，从上到下均匀地涂开，把纸杯外面的每一个地方都要涂到。 ③幼儿实验操作： a. 将幼儿分成男孩组和女孩组：看哪组的小朋友把纸杯涂得又均匀又好。 b. 幼儿操作时，提醒幼儿注意安全，不要将蜡滴在自己或别人身上。 ④提醒幼儿一定要等蜡在纸杯上干了后，再试水。 ⑤纸杯试水：鼓励幼儿将涂好蜡的纸杯再去装水检验。 （4）小结——加深对问题的理解 今天我们发现了纸杯不漏水的秘密，原来是在纸杯上面涂蜡，它就不会漏水了！小朋友回去后，可以向别的朋友介绍这个秘密，也可以再去看看家里的纸杯，是不是上面也涂了蜡呢？ 【解析】 幼儿园教学活动设计评价的书写要求： （1）整个活动内容的选取是否符合幼儿的实际生活？是否符合幼儿年龄特征？是否具有科学性和教育性？ （2）活动目标的书写是否全面？是否包含情感态度、知识技能、能力培养三个层面？是否具体操作性强？主体是否一致？ （3）活动准备是否有经验准备和物质准备？体现了幼儿园环境创设的哪些原则？ （4）活动导入能否激发幼儿的学习探究兴趣？能否自然导入主题？ （5）活动过程中运用了哪些教学方法？采用了哪些教学组织形式？体现了哪些教学教育原则？ （6）活动中教师的提问是否科学合理？是否有层次？是否以开放性提问沟主？能否体现教师的主导地位？能否有效引导幼儿进一步学习探究？是否体现幼儿的主体地位？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第77卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能要求编写。 其要求是： （1）初步掌握幼儿园教师的教育技能，为尽快适应幼儿园工作打下基础。（2）组织幼儿艺术教育活动必备的技能。（3）能评价幼儿园科学活动。（4）能评价幼儿园健康教育活动的方案。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第77卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1. 教师在活动调控中，时间调控的核心要求是？ ( ) A. 严格按照预设时长执行，不做任何调整 B. 合理分配环节时长，根据幼儿表现灵活调整 C. 尽量缩短活动时间，快速完成流程 D. 延长单一环节时长，确保幼儿彻底掌握 2. “知道眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法”是从（ ）的角度进行目标的撰写。 ( ) A. 教师 B. 幼儿 C. 家长 D. 以上都不正确 3. 教师和幼儿是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即 ( ) A. 是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的教学理念 C. 是否树立了正确的师生观 D. 是否树立了正确的知识观 4.活动结束后，教师的反思与评价技能不包括以下哪项要点？ ( ) A. 分析活动目标达成度 B. 批判幼儿的所有表现 C. 反思自身教学方法有效性 D. 制定后续改进策略 5. 幼儿园园舍建筑必须首先考虑的是（ ）原则。 ( ) A. 安全 B. 适应需要 C. 经济 D. 美观 6. 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了 ( ) A. 社区文化的教育性 B. 社区环境的教育性 C. 社区资源的文化性 D. 社区环境的文化性 7. 教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是 ( ) A. 自我监督 B. 他人监督 C. 自我反思 D. 他人评价 8. 幼儿园综合主题教育活动中，教师的领域整合技能体现在 ( ) A. 仅聚焦单一领域开展活动 B. 将艺术、科学、社会等领域有机融合 C. 忽视各领域之间的关联 D. 按领域顺序逐一开展，无交叉 9. 建立幼儿园教育评价相关的组织发生在评价实施过程中的 ( ) A. 准备阶段 B. 实施阶段 C. 结果反馈阶段 D. 决策阶段 10. 对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导人方法是 ( ) A. 情境表演导人 B. 故事讲述导人 C. 歌词朗诵导人 D. 填充参与导人 11. 幼儿园教育活动具有广泛和复杂的内容，因此要根据实际情况与需要，灵活选择、运用适宜的评价方法。这反映了（ ）的要求。 ( ) A. 评价取向多元化 B. 评价情境自然化 C. 评价类型多样化 D. 评价主体多元化 12. 在活动《蚕的一生》开始前，教师先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后据问：“谁来说说蚕宝宝的一生都有哪些变化？”此教师采用的活动导人方法是 ( ) A. 直观导人法 B. 演示导人法 C. 作品导人法 D. 游戏导人法 13. 教师在活动调控中，参与度调控的目的是 ( ) A. 让少数能力强的幼儿主导活动 B. 确保每位幼儿都能积极参与活动 C. 忽视内向幼儿的参与状态 D. 让幼儿自由活动，不加引导 14. 更多地运用于个性化、个别化研究的评价方法是 ( ) A. 访谈法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 测验法 15. 在指导幼儿观察绘画时，下列指导语中，易把幼儿的观察引向观察个别（ ）事物的是 ( ) A. 图上有些什么呢 B. 图上的小松鼠在做什么呢 C. 这张图告诉我们一件什么事呢 D. 图上讲的是什么故事 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 组织幼儿园教育活动的基本技能主要有 ________________ 、 ________________ 、 ________________ 、 ________________ 、演示技能、评价技能、现在教育技术的应用技能。 2.运用讲解技能时要注意讲解要简单、 ________________ 、 ________________ 、直观。 3. 活动结束后，教师的反思与评价技能需包含改进策略制定，为 _______________ 活动提供参考。 4. 幼儿园综合主题教育活动中，教师的整合实施技能包括领域整合、经验整合、资源整合、形式整合和 ________________ 整合。 5. 教师的材料准备技能要求活动材料需满足安全、适宜、充足且能支持幼儿________________ 探索与表达的条件。 6. 教师的非语言沟通技能包括运用眼神、微笑 ________________ 等肢体语言传递关爱与支持。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园教育活动设计中，教师需具备的核心设计技能包括哪些方面？ 2. 提问技能有哪些？ 3. 演示技能有哪些？ 4. 幼儿园教育活动实施过程中，教师的观察技能应聚焦哪些核心内容？ 四、技能训练（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1. 请用演示的方法设计导入教学活动《糖不见了》，并简单说出演示技能的含义。 2. 教学活动过程中，提问的几个关键问题是什么？ 3. 对幼儿发展状况的评估，要注意哪些问题？ 4. 这是一个大班科学活动“神奇的纸杯”的活动过程，请仔细阅读并对其活动过程做出评价。 活动过程： （1）游戏——引出问题 ①引导幼儿注意到前面摆放的纸杯，提间：小朋友想想，老师这里摆这么多杯子要干什么？ ②交代游戏名称：今天，老师要请小朋友用这些杯子来玩“纸杯运水”的游戏。 ③交代游戏玩法：老师把小朋友分成男孩队和女孩队，每人先拿一个杯子在水桶后站好。当老师喊：“开始！”小朋友就拿杯子去装水，然后运到对面的盆子里面。我们来比比看，哪队的小朋友能最先将盆子装满水。 ④幼儿游戏。 （2） 讨论——关注问题 ①提出问题，为什么女孩队没有男孩队装的水多呢？ ②讨论得出结论：原来是女孩队用的纸杯有问题——漏水。 ③进一步追回：身孩纵的杯子也是纸杯子，为什么就不漏水呢？ ④引导幼儿观察男孩队用的纸杯，并抠一抠、刮一刮男孩队的这种纸杯：看看你们能发现什么？ ⑤在孩子发现纸杯上有“自白的东西”的基础上，引导幼儿猜测： a.这个白白的东西是什么呢？（蜡） b.小朋友想想纸杯上为什么要涂蜡呢？ （3）实验操作——探索并解决问题 ①引起实验兴趣：纸杯上涂了蜡就真的不透水了吗？我们也来试试看。 ②教师演示实验：你们看，老师这里有两盆熔化了的蜡，这两盆蜡是老师用一根根的蜡烛把它熔化的。（教师边演示边讲解）先拿起纸杯，在熔化的蜡里转一圈，然后再提起来等底部的蜡快干时，再用毛笔蘸蜡，从上到下均匀地涂开，把纸杯外面的每一个地方都要涂到。 ③幼儿实验操作： a. 将幼儿分成男孩组和女孩组：看哪组的小朋友把纸杯涂得又均匀又好。 b. 幼儿操作时，提醒幼儿注意安全，不要将蜡滴在自己或别人身上。 ④提醒幼儿一定要等蜡在纸杯上干了后，再试水。 ⑤纸杯试水：鼓励幼儿将涂好蜡的纸杯再去装水检验。 （4）小结——加深对问题的理解 今天我们发现了纸杯不漏水的秘密，原来是在纸杯上面涂蜡，它就不会漏水了！小朋友回去后，可以向别的朋友介绍这个秘密，也可以再去看看家里的纸杯，是不是上面也涂了蜡呢？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $