《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的内容与设计-知识点训练 2026年湖南省师范类专业考纲百套卷 第61卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第61卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第61卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标不包括以下哪个维度？ ( ) A．倾听与表达 B. 阅读与书写准备 C. 早期文学欣赏 D. 数学运算 2. 与经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的（ ）为基础理解图书的内容。 ( ) A. 经历 B. 兴趣 C. 生活 D. 经验 3. 鼓励和支持幼儿自编故事，并为（ ）的故事配上图画，制作成图画书。 ( ) A. 自编 B. 续编 C. 改编 D. 创编 4.（ ）年龄阶段的幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 ( ) A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 5.儿童最先掌握的词汇是（ ）。 ( ) A. 形容词 B. 副词 C. 代词 D. 动词 6. 下列哪项不属于幼儿园语言领域“倾听活动”的核心内容？ ( ) A．安静倾听他人讲话 B. 听懂简单指令 C. 讲述个人经历 D. 听声辨物 7. 幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的此类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是 ( ) A. 量词 B. 代词 C. 动词 D.助词 8. 设计幼儿园语言活动时，“活动内容源于幼儿日常生活经验”体现的是 ( ) A．趣味性原则 B. 生活化原则 C. 适宜性原则 D. 互动性原则 9. 幼儿“电报式”语言出现在（ ）。 ( ) A. 1~1.5岁 B. 1.5~2岁 C. 2~3岁 D. 3岁以后 10.中班幼儿语言表达类活动的设计重点是 ( ) A．单字、单词的模仿 B. 完整句的连贯表达 C. 复杂故事创编 D. 书面语言书写 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 倾听与表达的活动目标包括________________ 、________________和________________。 2. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标可分为倾听与表达、阅读与书写准备和 ________________ 三个维度。 3.幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和 ________________ 训练两大核心内容。 4. 设计幼儿园语言领域活动时，需遵循生活化、趣味性、适宜性、互动性和 ________________ 五大基本原则。 5. 中班幼儿语言表达类活动的设计重点是引导幼儿使用 ________________ 表达自己的想法。 6. ________________ 是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。 谈话活动的特点是必须具有一个 ________________ ，在选择或设计这个中心话题时要注意幼儿必须具有一定的________________ 。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园语言教育目标是什么？ 2. 分析下列活动目标的制订是否科学、合理、准确，请具体说明。 我爱我乡（语言活动 • 中班） 活动目标： 1.要求幼儿知道并能说出家乡的名称及一些著名的建筑物的名称和特征。 2.锻炼幼儿的语言表达能力、思维能力和概括能力。 3. 丰富词汇：家乡。 3. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标是什么？ 4. 设计幼儿园语言领域教育活动时，应遵循哪些基本原则？ 四、技能训练（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1. 根据下列小班看图讲述活动《两个好朋友》的图片，设计教学提问。 提问要求：能够引导小班幼儿观察、理解图意和讲述图片内容。 2. 为以下作品活动名称：学习诗歌《小熊过桥》（大班）设计活动目标。 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 站不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 123， 走过桥，小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 3. 请设计以下幼儿园听说游戏的游戏规则。 顶锅盖 顶锅盖，炒油菜 辣椒辣了不要怪 噗，一口风 噗，两口风 噗，三口风 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请根据以下材料，为幼儿园大班撰写一个完整的教学活动方案。 2022年第一个全国学前教育宣传月的主题是“幼小衔接，我们在行动”。教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》也指出，幼儿身心准备方面的发展目标是“向往人学”。请结合该主题和目标为幼儿园大班撰写一个教学活动方案。题目自拟，领域不限。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第61卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第61卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标不包括以下哪个维度？ ( ) A．倾听与表达 B. 阅读与书写准备 C. 早期文学欣赏 D. 数学运算 【答案】D 【解析】幼儿园语言领域核心目标聚焦语言能力与文学素养发展，明确分为倾听与表达、阅读与书写准备、早期文学欣赏三个维度。数学运算属于科学领域的认知目标，侧重逻辑思维培养，与语言领域无关。 2. 与经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的（ ）为基础理解图书的内容。 ( ) A. 经历 B. 兴趣 C. 生活 D. 经验 【答案】D 【解析】A选项（经历）：经历通常指的是个人亲身经历过的事情。虽然经历对个体的认知和理解有一定影响，但在幼儿阅读图书的过程中，他们的经历可能相对有限，且不一定与图书内容直接相关。 B选项（兴趣）：兴趣确实会影响幼儿对图书内容的关注度和投入程度，但它更多是作为动机因素存在，而非直接作为理解图书内容的基础。 C选项（生活）：生活是一个宽泛的概念，涵盖了幼儿的日常活动和经验。然而，与“经验”相比，“生活”这个概念过于宽泛，不够具体，不足以准确描述幼儿理解图书内容的基础。 D选项（经验）：经验是幼儿通过与环境的互动、观察和学习所积累的知识和技能。在阅读图书时，幼儿会根据自己的经验来解读和理解图书中的信息。这种基于经验的理解方式有助于幼儿将图书内容与自己的实际生活相联系，从而更深入地理解图书内容。 3. 鼓励和支持幼儿自编故事，并为（ ）的故事配上图画，制作成图画书。 ( ) A. 自编 B. 续编 C. 改编 D. 创编 【答案】D 【解析】A选项（自编）：自编故事指的是幼儿自己创作的故事。虽然自编故事是幼儿创造力的一种体现，但题目中提到的“为…的故事配上图画”暗示了故事的多样性和可能性不仅限于幼儿完全自创的内容。 B选项（续编）：续编故事通常指的是在已有故事的基础上继续编写后续情节。这个选项虽然也体现了幼儿的创造力，但更侧重于对已有故事的延伸，而非完全自创。 C选项（改编）：改编故事指的是对已有故事进行改编或重新诠释。这同样需要创造力，但同样是在已有故事框架内进行。 D选项（创编）：创编故事则是一个更广泛的概念，它包括了自编、续编、改编等多种形式，强调的是幼儿根据自己的想象和创造力来创作或发展故事情节。在这个情境中，“创编”最能体现幼儿自主性和创造力的发挥，同时也符合题目中“鼓励和支持幼儿自编故事”的意图。 4.（ ）年龄阶段的幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 ( ) A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 【答案】C 【解析】A选项（1~2岁）：这一年龄段的幼儿通常处于语言发展的初期，他们的词汇量有限，且对社交规则和礼貌用语的理解还不成熟。因此，他们很难主动使用礼貌用语，并完全避免说脏话、粗话。 B选项（3~4岁）：虽然3~4岁的幼儿在语言理解和表达上有了一定的进步，但他们的社交规则和礼貌习惯还在形成中。这个阶段的幼儿可能开始接触到一些基本的礼貌用语，但还不一定能主动、自觉地使用，且可能偶尔还会说出一些不恰当的话。 C选项（4~5岁）：4~5岁的幼儿在社交和语言方面有了显著的发展，他们开始更加理解并遵守社交规则，包括使用礼貌用语。然而，这个阶段的幼儿可能还需要成人的引导和提醒，才能完全做到不说脏话、粗话。 D选项（5~6岁）：5~6岁的幼儿通常已经具备了较好的社交能力和语言习惯。他们能够理解并自觉遵守社交规则，主动使用礼貌用语，且能够较好地控制自己的言行，避免说出不恰当的话。 5.儿童最先掌握的词汇是（ ）。 ( ) A. 形容词 B. 副词 C. 代词 D. 动词 【答案】D 【解析】A选项（形容词）：形容词用于描述名词的性质或状态。在儿童语言发展中，形容词的习得通常较晚，因为它们需要儿童对事物的性质有更深的理解。 B选项（副词）：副词用于描述动词的方式、程度或时间等。同样，副词的习得也较晚，因为它依赖于儿童对动作和时间的更复杂的理解。 C选项（代词）：代词用于代替名词，以避免重复。虽然代词在语言使用中非常重要，但它们的习得并不是最早的，因为代词的使用需要儿童理解名词与代词之间的指代关系。 D选项（动词）：动词是表示动作或状态的词。在儿童语言发展的早期阶段，他们最先掌握的是与日常生活密切相关的基本动词，如“吃”、“喝”、“玩”等。这是因为动词与儿童的直接经验紧密相连，他们通过动作来理解和学习动词。 6. 下列哪项不属于幼儿园语言领域“倾听活动”的核心内容？ ( ) A．安静倾听他人讲话 B. 听懂简单指令 C. 讲述个人经历 D. 听声辨物 【答案】C 【解析】倾听活动的核心是培养幼儿的倾听习惯与技能，包括安静倾听、听懂指令、听辨声音等。讲述个人经历属于语言表达活动的内容，侧重幼儿主动输出语言，因此不属于倾听活动范畴。 7. 幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的此类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是 ( ) A. 量词 B. 代词 C. 动词 D.助词 【答案】B 【解析】A选项（量词）：量词用于表示数量或种类的词，如“一个”、“两个”等。在幼儿语言中，量词的使用相对较少，因为它们通常需要在一定的语言基础和认知发展后才能准确运用。 B选项（代词）：代词是用来代替名词的词，如“我”、“你”、“他”等。代词在幼儿语言中的使用非常频繁，因为它们能简化语言表达，使句子更加简洁明了。 C选项（动词）：动词是表示动作或状态的词，如“跑”、“跳”、“吃”等。虽然动词在幼儿语言中也很重要，但相对于代词来说，其使用频率可能稍低，因为代词在简化句子结构和提高表达效率方面更具优势。 D选项（助词）：助词是表示附加意义或语气的词，如“的”、“了”、“着”等。在幼儿语言中，助词的使用相对较少，因为它们通常涉及更复杂的语法结构和语言规则。 8. 设计幼儿园语言活动时，“活动内容源于幼儿日常生活经验”体现的是 ( ) A．趣味性原则 B. 生活化原则 C. 适宜性原则 D. 互动性原则 【答案】B 【解析】生活化原则强调语言活动需扎根幼儿熟悉的生活场景（如“家庭”“幼儿园趣事”“日常用品”），让幼儿有真实的语言表达素材，符合“有话可说”的语言学习规律，避免脱离生活的抽象训练。 9. 幼儿“电报式”语言出现在（ ）。 ( ) A. 1~1.5岁 B. 1.5~2岁 C. 2~3岁 D. 3岁以后 【答案】B 【解析】A选项（1~1.5岁）：在这个阶段，幼儿通常处于单词句阶段，主要使用单个词汇来表达意思，尚未形成“电报式”语言。 B选项（1.5~2岁）：这是幼儿双词句阶段的关键时期，他们开始尝试使用两个或更多的词汇组合来表达更复杂的意思，形成了“电报式”语言的特点。 C选项（2~3岁）：虽然幼儿在这个阶段的语言能力进一步发展，但“电报式”语言主要出现在双词句阶段，即1.5~2岁之间，因此这个选项不是“电报式”语言首次出现的时期。 D选项（3岁以后）：在这个阶段，幼儿的语言能力已经相对成熟，能够使用完整、连贯的句子来表达意思，因此“电报式”语言不再是他们的主要语言形式。 10.中班幼儿语言表达类活动的设计重点是 ( ) A．单字、单词的模仿 B. 完整句的连贯表达 C. 复杂故事创编 D. 书面语言书写 【答案】B 【解析】中班幼儿语言发展处于“完整句表达”关键期，活动设计需侧重引导幼儿用完整句描述事物、讲述简短事件，逐步提升语言连贯性。单字模仿适合小班，复杂创编与书面书写适合大班，均不符合中班年龄特点。 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 倾听与表达的活动目标包括________________ 、________________和________________。 【答案】认真听并能听懂日常用语；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明地语言习惯 2. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标可分为倾听与表达、阅读与书写准备和 ________________ 三个维度。 【答案】早期文学欣赏 3.幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和 ________________ 训练两大核心内容。 【答案】倾听技能 4. 设计幼儿园语言领域活动时，需遵循生活化、趣味性、适宜性、互动性和 ________________ 五大基本原则。 【答案】整合性 5. 中班幼儿语言表达类活动的设计重点是引导幼儿使用 ________________ 表达自己的想法。 【答案】完整句 6. ________________ 是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。 谈话活动的特点是必须具有一个 ________________ ，在选择或设计这个中心话题时要注意幼儿必须具有一定的________________ 。 【答案】谈话；有趣的中心话题；经验基础 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园语言教育目标是什么？ 【答案】 语言教育目标： （1）乐意与人交谈，讲话礼貌； （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 2. 分析下列活动目标的制订是否科学、合理、准确，请具体说明。 我爱我乡（语言活动 • 中班） 活动目标： 1.要求幼儿知道并能说出家乡的名称及一些著名的建筑物的名称和特征。 2.锻炼幼儿的语言表达能力、思维能力和概括能力。 3. 丰富词汇：家乡。 【答案】 （1）目标描述太笼统、指向不明。 （2）目标制订不全面，缺乏情感目标。 3. 幼儿园语言领域教育活动的核心目标是什么？ 【答案】幼儿园语言领域教育活动的核心目标包括三个维度： 1 倾听与表达目标：培养幼儿良好的倾听习惯，能清晰、连贯地表达自己的想法、感受和经验，乐于与他人交流； ② 阅读与书写准备目标：激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受书面语言的魅力，认识常见的汉字符号，学习正确的握笔姿势和简单的书写准备动作（如画线条、描简单图形）； ③ 早期文学欣赏目标：引导幼儿接触优秀儿童文学作品（如绘本、儿歌、童话），感受文学作品的语言美、情节美，培养初步的文学欣赏能力。 4. 设计幼儿园语言领域教育活动时，应遵循哪些基本原则？ 【答案】需遵循五大基本原则： 1 生活化原则：活动内容源于幼儿日常生活经验（如围绕“我的家庭”“幼儿园的一天”设计话题），让幼儿有话可说； 2 趣味性原则：通过游戏、情境、故事、儿歌等形式激发幼儿参与兴趣，避免枯燥的语言训练； 3 适宜性原则：符合幼儿年龄特点（如小班侧重模仿与简单表达，大班侧重连贯讲述与阅读理解），兼顾个体发展差异； ④ 互动性原则：创设多向互动情境（师幼互动、幼幼互动、家园互动），为幼儿提供充分的表达与交流机会；⑤ 整合性原则：将语言活动与健康、科学、艺术等领域有机结合（如在科学观察活动中引导幼儿描述事物特征），促进语言综合运用。 四、技能训练（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1. 根据下列小班看图讲述活动《两个好朋友》的图片，设计教学提问。 提问要求：能够引导小班幼儿观察、理解图意和讲述图片内容。 【答案】 图一：图上有谁？它们在什么地方？想要干什么去？小鸡不会游泳，怎么办？小鸡会怎么说？小鸡会怎么做？ 图二：小鸡是怎么过河的？它的心情怎么样？ 图三：过了河后小鸡说了什么？做了什么？小鸭子吃到香蕉后会对小鸡说什么？ 图四：过了河后，它们的心情怎么样？两个好朋友在一起做什么？ 图五：天黑了，小鸡是怎么回家的？这个办法好吗？ 哪个小朋友能够完整地把故事讲述出来？ 2. 为以下作品活动名称：学习诗歌《小熊过桥》（大班）设计活动目标。 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 站不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 123， 走过桥，小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 【答案】 《小熊过桥》活动目标： （1）通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容。 （2）学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌。 （3）知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。 3. 请设计以下幼儿园听说游戏的游戏规则。 顶锅盖 顶锅盖，炒油菜 辣椒辣了不要怪 噗，一口风 噗，两口风 噗，三口风 【答案】 游戏规则： （1）两人合作完成游戏，一人用手掌做锅盖，另一人食指顶着“手掌锅盖”。幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。 （2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。 （3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请根据以下材料，为幼儿园大班撰写一个完整的教学活动方案。 2022年第一个全国学前教育宣传月的主题是“幼小衔接，我们在行动”。教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》也指出，幼儿身心准备方面的发展目标是“向往人学”。请结合该主题和目标为幼儿园大班撰写一个教学活动方案。题目自拟，领域不限。 【答案】 大班语言活动：我要上小学了 活动目标： （1）增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。 （2）初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行规范，养成良好的学习习惯。 （3）幼儿做好上小学的心理准备和行为习惯准备。 活动准备： （1）物质准备：请家长为幼儿购买小学生使用的书包、文具等；幼儿参观小学的录像带；邀请部分去年从幼儿园毕业的幼儿来园。 （2）经验准备：活动前组织幼儿参观附近的小学，初步熟悉小学的环境和活动。 活动过程： （1）导入：小朋友们，我们很快就要从幼儿园毕业了，进入新的学习、生活环境一小学。小朋友们，你们一定很高兴、很期待吧！那么，你们知道小学校园是什么样的吗？漂亮吗？小学生又有哪些好玩且有趣的活动呢？ （2）教师播放参观小学的录像带，了解小学的环境和小学生的目常活动。 指导语：小朋友们，认真看一看，看小学环境怎么样，小学生是怎么快乐地开展活动的。 ①通过观看录像，了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动、课外活动等。 ②组织幼儿讨论小学生活的快乐，激发幼儿愿意上小学的情感。 ③小结：小学校园很漂亮，活动更多、更有趣。 （3）组织幼儿讨论小学和幼儿园的区别。 指导语：你们刚才看了小学生的生活录像，大家说一说，小学和幼儿园有哪些不一样的地方？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $