《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的内容与设计-知识点训练 2026年湖南省师范类专业考纲百套卷 第70卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第70卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第70卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 下列哪种探究方式最适合小班幼儿开展科学活动？ ( ) A. 复杂实验验证 B. 抽象理论推导 C. 直观实物观察 D. 长篇报告撰写 2. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的核心目标是 ( ) A. 掌握系统的科学知识 B. 培养探究兴趣与感官运用能力 C. 形成科学研究成果 D. 背诵科学概念定义 3. 幼儿园数学活动的“游戏化原则”核心是 ( ) A. 让幼儿在游戏中学习数学知识 B. 只注重游戏形式，忽视教育目标 C. 要求幼儿背诵数学公式 D. 以教师讲解为主，游戏为辅 4. 大班幼儿“规律与排序”活动的教学重点是 ( ) A. 仅认识单一规律（如ABAB） B. 发现、续排规律并尝试创造规律 C. 背诵排序的定义 D. 完成复杂的数学证明 5. 5—6岁幼儿在探究过程中，可以运用数字、图画、（ ）或其他符号记录。 ( ) A. 文字 B. 圆圈 C. 图标 D. 特殊标记 6. 3—4岁幼儿在探究中能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和（ ）等特性。 ( ) A. 溶解 B. 粗糙 C. 传热 D. 膨胀 7. 在学前儿童科学教育中，认识常见的科学现象主要包括声、光、电、磁、力、弹性、天文、（ ）的变化等科学现象以及在人们生活中的作用。 ( ) A. 类别 B. 颜色 C. 长短 D. 大小 8. 能比较、判断10以内物体的数量多少是（ ）幼儿数学活动的目标之一。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 9. 在设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有 ( ) A. 可操作性 B. 针对性 C. 层次性 D. 灵活性 10. 在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是 ( ) A. 观察 B. 科学实验 C. 分类 D. 测量 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 幼儿的科学教育是 ________________ ，重在激发幼儿的 ________________ 和 ________________ 。 2. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的核心目标是培养幼儿对自然的 ________________ 和运用感官探索的能力。 3. 科学活动设计的适宜性原则包含年龄适宜和 ________________ 两个层面。 4. 幼儿园数学活动设计需遵循 ________________ ，通过实物、教具帮助幼儿理解抽象数学概念。 5. 中班幼儿数学活动可引导学习 ________________ 的数的分解与组合。 6. 幼儿数学活动设计的主要类型包括________________ 活动、 ________________ 活动、和________________ 活动。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的主要教育目标有哪些？ 2. 小班幼儿数学活动中，数概念培养的重点是什么？具体可通过哪些活动形式开展？ 3. 简述幼儿2.5岁——4岁掌握数概念的年龄阶段特点。 4. 简述“10以内数的组成”的含义。 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意？大班王老师就本次活动做了一些尝试。首先，从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨？”“最近经常下雨，为什么池塘的里水不会溢出来？水到哪里去啦？”入手进行教学设计，引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等，并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移。同时，结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，拓展他们的经验和视野，让他们在活动中学习观察、操作等科学方法，从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣。 根据以上材料请帮助王老师设计出一个合理的活动名称、活动目标、活动准备。 2. “认识空间”是幼儿园科学领域的重要目标之一，请将这一目标分解成不同的年龄阶段目标，并编制相应的课程内容（只需写出课程内容的名称）。 3. 设计大班主题活动“动物世界”，要求写出主题目标、主题系列活动目标。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 以“有趣的潜水艇”为主题，设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第70卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第70卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 下列哪种探究方式最适合小班幼儿开展科学活动？ ( ) A. 复杂实验验证 B. 抽象理论推导 C. 直观实物观察 D. 长篇报告撰写 【答案】C 【解析】小班幼儿（3-4岁）以具体形象思维为主，认知依赖直接感知和实物接触。直观实物观察（如观察花朵、触摸积木）符合其年龄特点；而复杂实验、抽象推导、报告撰写均超出小班幼儿的能力范围，故答案为C。 2. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的核心目标是 ( ) A. 掌握系统的科学知识 B. 培养探究兴趣与感官运用能力 C. 形成科学研究成果 D. 背诵科学概念定义 【答案】B 【解析】幼儿园科学教育注重兴趣培养和能力启蒙，而非系统知识传授或成果产出。“自然探究”类活动的核心目标是激发幼儿对自然的好奇心、培养探究兴趣，同时发展其看、听、摸、闻等感官探索能力，故B正确。 3. 幼儿园数学活动的“游戏化原则”核心是 ( ) A. 让幼儿在游戏中学习数学知识 B. 只注重游戏形式，忽视教育目标 C. 要求幼儿背诵数学公式 D. 以教师讲解为主，游戏为辅 【答案】A 【解析】游戏化原则是将数学知识融入趣味游戏中，让幼儿在轻松愉快的游戏体验中主动学习、运用数学知识，核心是“游戏为载体，教育为核心”。选项B忽视教育目标、C强调背诵公式、D以教师讲解为主，均不符合游戏化原则的内涵，故A正确。 4. 大班幼儿“规律与排序”活动的教学重点是 ( ) A. 仅认识单一规律（如ABAB） B. 发现、续排规律并尝试创造规律 C. 背诵排序的定义 D. 完成复杂的数学证明 【答案】B 【解析】大班幼儿（5-6岁）的逻辑思维和创造力逐步发展，“规律与排序”的教学重点是引导幼儿发现简单规律（如ABAB、ABCABC）、根据规律续排或补排，同时鼓励幼儿创造自己的排列规律；仅认识单一规律是中班重点，背诵定义和复杂证明均不符合幼儿的发展特点，故B正确。 5. 5—6岁幼儿在探究过程中，可以运用数字、图画、（ ）或其他符号记录。 ( ) A. 文字 B. 圆圈 C. 图标 D. 特殊标记 【答案】C 6. 3—4岁幼儿在探究中能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和（ ）等特性。 ( ) A. 溶解 B. 粗糙 C. 传热 D. 膨胀 【答案】B 7. 在学前儿童科学教育中，认识常见的科学现象主要包括声、光、电、磁、力、弹性、天文、（ ）的变化等科学现象以及在人们生活中的作用。 ( ) A. 类别 B. 颜色 C. 长短 D. 大小 【答案】B 8. 能比较、判断10以内物体的数量多少是（ ）幼儿数学活动的目标之一。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 【答案】B 9. 在设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有 ( ) A. 可操作性 B. 针对性 C. 层次性 D. 灵活性 【答案】A 10. 在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是 ( ) A. 观察 B. 科学实验 C. 分类 D. 测量 【答案】A 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 幼儿的科学教育是 ________________ ，重在激发幼儿的 ________________ 和 ________________ 。 【答案】科学启蒙教育；认识兴趣；探究欲望 2. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的核心目标是培养幼儿对自然的 ________________ 和运用感官探索的能力。 【答案】探究兴趣 3. 科学活动设计的适宜性原则包含年龄适宜和 ________________ 两个层面。 【答案】个体适宜 4. 幼儿园数学活动设计需遵循 ________________ ，通过实物、教具帮助幼儿理解抽象数学概念。 【答案】直观性原则 5. 中班幼儿数学活动可引导学习 ________________ 的数的分解与组合。 【答案】10以内 6. 幼儿数学活动设计的主要类型包括________________ 活动、 ________________ 活动、和________________ 活动。 【答案】认知理解型；操作游戏型；探究发现型 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 幼儿园科学领域“自然探究”类活动的主要教育目标有哪些？ 【答案】主要教育目标包括： 帮助幼儿感知自然环境的多样性与动态变化； 培养幼儿对自然事物和现象的好奇心、探究欲； 引导幼儿学习运用感官（看、听、摸、闻、尝）观察和描述自然事物的简单特征； 初步建立爱护动植物、保护自然环境的意识； 发展幼儿的观察能力、动手操作能力和简单的表达能力。 2. 小班幼儿数学活动中，数概念培养的重点是什么？具体可通过哪些活动形式开展？ 【答案】小班幼儿数概念培养的重点是认识1-5以内的数量，理解数的实际意义，能按数量取物，初步感知数的顺序。 具体活动形式包括：趣味计数游戏（如“数小鸭子”“捡豆子”）；实物配对活动（如“按数量给小动物找食物”）；儿歌、手指谣（如“1像铅笔细又长”）；日常生活中的计数渗透（如点数餐具、玩具数量）；直观教具操作（如用串珠、积木点数）。 3. 简述幼儿2.5岁——4岁掌握数概念的年龄阶段特点。 【答案】 2.5—3.5岁：这一阶段主要是学数前的准备阶段。主要是在不用数的情况下，发展幼儿对集合和集合中元素的感知和学会对应比较。如对物体的观察、分类、排序、比较、对应。 3.5—4岁：初步学会计数。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数一按物点数一说出总数。 4. 简述“10以内数的组成”的含义。 【答案】 数的组成是指自然数列中除1以外的任意一个数都可以分成两个部分数，这两个部分数又可以合成原来的这个数。一般先用实物练习分与合，同时用数字表示出来，然后过渡到直接用数字进行分合练习。 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意？大班王老师就本次活动做了一些尝试。首先，从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨？”“最近经常下雨，为什么池塘的里水不会溢出来？水到哪里去啦？”入手进行教学设计，引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等，并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移。同时，结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，拓展他们的经验和视野，让他们在活动中学习观察、操作等科学方法，从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣。 根据以上材料请帮助王老师设计出一个合理的活动名称、活动目标、活动准备。 【答案】 大班科学活动：《雨的秘密》 活动目标： （1）引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。 （2）通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。 （3）激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。 活动准备： （1）物质准备： ①酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。 ②投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。 （2）经验准备：在日常生活有初步了解雨的经验。 2. “认识空间”是幼儿园科学领域的重要目标之一，请将这一目标分解成不同的年龄阶段目标，并编制相应的课程内容（只需写出课程内容的名称）。 【答案】 （1）小班：学习区分以自身为中心的上下方位，学习判断两个物体之间明显的上下关系。 课程名称：《寻宝》 （2）中班：学习区分和以自身为中心的前后方位，学习按指定方向运动。 课程名称：《拔河比赛》（感知客体的前后）《大风和树叶》 （3）大班：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右，会向左右方向运动，在日常生活中能注意自己（或物体）的空间位置和运动方向。 课程名称：《上学路上》（按线路图行走） 3. 设计大班主题活动“动物世界”，要求写出主题目标、主题系列活动目标。 【答案】 总主题目标： （1）认识常见的昆虫、鸟、海洋生物等，了解它们的主要特征、生活习性，激发幼儿观察与探索的兴趣。 （2）尝试从动物的关键特征来进行判断与区分动物的基本类别，初步形成“胎生、卵生、鸟类、兽类”等概念。 （3）引导幼儿用各种方式表达对动物的理解和喜爱之情。 （4）了解不同动物的生存方式，感受生命成长的艰辛与神秘及动物和人类的关系，关爱大自然，关爱生命。 主题系列活动： 昆虫游戏操 运动 蚂蚁和西瓜 阅读 美丽的蝴蝶 科学 各种各样的昆虫 科学 毛毛虫和蝴蝶 音乐欣赏 小小萤火虫 歌曲 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 以“有趣的潜水艇”为主题，设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 【答案】 大班科学活动：《有趣的潜水艇》 活动目标： （1）了解潜水艇下沉，上浮与水量的关系，并积极探索其中的原因。 （2）知道通过观察、比较、亲自试验等方法来证明自己的预测。 （3）愿意倾听同伴的讲述，体验与同伴合作的快乐。 活动准备： （1）经验准备：幼儿观看过有关潜水艇的科普视频，知道“潜水艇”的工作原理，积累相关的科学经验 （2）物质准备：大缸、四个不同水位的“潜水艇”（瓶子），每组一套。参照标准：一个沉入水底，一个悬浮，一个浮在水面上，一个浮在水中；实验表格，每人一份；大号“潜水艇”（大瓶子）、杯子、漏斗、天平各一个。 （3）适合分组进行，幼儿人数以12~16人为宜。 活动过程： （1）出示材料，引导幼儿猜测。 ①观察。 教师出示四个有编号的“潜水艇”，“潜水艇”中装有不同量的水，引导幼儿观察。 师：桌上有四个潜水艇，潜水艇里有什么？你可以玩一玩，它们有什么不同？ ②预测。 潜水艇放人水里会怎么样？ 师：把你们的想法画在实验记录的上面。 ③交流。 师：和旁边的小朋友谈自己的想法，你们的想法有什么不一样？ （2）实验操作。 ①提出实验要求。 师：四个潜水艇放到水里到底是什么样的？我们来做一个实验，做实验的时候，大家要仔细地看，把看到的实验结果画在实验记录的下面。 ②幼儿小组合作，共同实验，并记录实验的结果。先记好的幼儿可以与自己的预测进行比较。 ③幼儿集体交流实验报告。 四个“潜水艇”在水中的位置一样吗？观察，比较后将四个“潜水艇”的位置进行排序。 师：看看你的实验记录，几号潜水艇浮在水的最上面？再看看水里，几号潜水艇浮在水的最上面？ 幼儿确认后，教师将瓶子拿出来放在幼儿的面前。 师：看看自己的实验记录和桌上的瓶子，你有什么发现？ （3）集体实验。 ①教师总结。 师：通过实验，我们发现，装水多的“潜水艇”就会沉下去，装水少的“潜水艇”就会浮上来。 ②提出新问题，让幼儿实验后比较。 教师出示1号“潜水艇”和2号“潜水艇”。幼儿参与操作，教师引导幼儿观察倒人瓶中的水。 师：猜猪看哪个“潜水艇”比较重。 ③出示天平让幼儿验证谁重谁轻。 ④幼儿实验，讨论“潜水艇放到水里会怎样呢？” 师：你们认为往瓶子里倒多少水，大瓶子会沉下去？ ⑤幼儿用漏斗往大瓶子中不断地装水，一直装到预测的水位，并实验大瓶子和1号水瓶在水中的浮沉情况。幼儿不断地尝试，一直到大瓶子沉人水中。 ⑥教师小结。 师：瓶子的大小和浮沉是没有关系的，瓶子中的装水量影响瓶子在水中的位置。 活动延伸： 在科学探索区，提供“潜水艇”的游戏材料。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $