《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的内容与设计-知识点训练 2026年湖南省师范类专业考纲百套卷 第64卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第64卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第64卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. （ ）年龄阶段的幼儿讲述能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 ( ) A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 2. 大班“故事创编”活动中，教师提供“图片提示、角色卡片”的目的是 ( ) A．限制幼儿想象力 B. 提供创编支架，梳理思路 C. 直接告知故事情节 D. 减少幼儿表达机会 3. 培养幼儿阅读兴趣的核心策略是 ( ) A．强制幼儿每天阅读1小时 B. 选择幼儿感兴趣的绘本，营造轻松氛围 C. 要求幼儿背诵绘本内容 D. 仅让幼儿独自阅读，不干预 4. 儿童对语言的掌握都是从（ ）开始的。 ( ) A. 语义 B. 语音 C. 语法 D. 字形 5. 下列哪项不属于语言领域“早期文学欣赏”的内容？ ( ) A． 儿歌朗读与欣赏 B. 童话讲述与理解 C. 数学公式记忆 D. 古诗韵律感受 6. 幼儿边给自然角的花朵浇水边说：“小花啊小花，你一定要快快地长大。”这是一种 ( ) A. 内部性语言 B. 外部性语言 C. 自我中心语言 D. 告知性语言 7. 大约2岁半以后，幼儿进入实词句阶段，经常说出类似“妈妈球球”“爸爸班班”之类的语句。这种句子和成人打的电报的语句相仿，故称为 ( ) A. 不完整句 B. 复合句 C. 电报句 D. 完整句 8. 幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。据资料统计表明，四岁幼儿的词汇量为 ( ) A. 1000 ~2000 B. 2000 ~ 3000 C. 3000 ~ 4000 D. 4000 ~ 5000 9. 家园协同开展语言教育的具体途径不包括 ( ) A．亲子共读优质绘本 B. 家长开放日参与幼儿园语言活动 C. 线上推送语言教育技巧 D. 禁止家长与幼儿进行日常交流 10. 一个4岁的幼儿把“一条裤子”说成“一双裤子”。这种语言现象称为 ( ) A. 单词句现象 B. 双词句现象 C. 电报句现象 D. 造词现象 二、填空题（本大题2小题，每空1分，共10分） 1. 语言领域的整合性原则要求将语言活动与健康、科学、 ________________ 等领域有机结合。 2. 培养幼儿倾听习惯时，可通过儿歌、 ________________ 明确倾听规则，帮助幼儿记忆。 3. 大班故事创编活动的核心是引导幼儿创编包含开端、发展、 ________________ 的完整故事情节。 4.幼儿的语言学习需要相应的 ________________ 支持，应通过多种活动扩展幼儿的________________；丰富语言的内容，增强________________和________________能力。应在________________和________________中引导幼儿自然而然地产生对________________的兴趣。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 谈话活动的含义是什么？ 2. 组织语言活动对教师有哪些要求？ 3. 幼儿园语言领域教育活动与家庭协同的重要性及具体途径是什么？ 4. 设计幼儿园大班语言领域“故事创编”活动时，核心内容与实施方法是什么？ 四、技能训练（本大题共2小题，第一小题10分，第二小题20分，共30分） 1. 以下列故事为材料，设计一个语言教学活动，请写出活动名称和活动目标。 狐狸和乌鸦 森林里有棵好大好大的树，树上住着鸟鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 2. 根据下列诗歌内容，设计引导大班幼儿仿编诗歌的教学环节。 要求： （1） 写出教师如何引导幼儿仿编诗歌的具体步骤，不需要写完整教案。 （2） 以《春雨》为题，仿编一首诗歌作为教学示范案例。 春雨 滴答滴答，下小雨啦。 种子说：下吧下吧，我要发芽。 滴答滴答，下小雨啦。 梨树说：下吧下吧，我要开花。 滴答滴答，下小雨啦。 麦苗说：下吧下吧，我要长大。 滴答滴答，下小雨啦。 小朋友说：下吧下吧，我要种瓜。 滴答滴答，下小雨啦。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请给儿歌《捉蜻蜓》设计小班听说游戏的活动方案。 捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第64卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第64卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. （ ）年龄阶段的幼儿讲述能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 ( ) A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 【答案】D 【解析】A选项（1~2岁）：这一年龄段的幼儿通常处于语言发展的初期，他们的词汇量有限，主要掌握的是一些基本的生活词汇和简单的句子结构。他们很难在讲述时使用形容词、同义词等丰富语言的表达。 B选项（3~4岁）：虽然3~4岁的幼儿在语言理解和表达上有了一定的进步，但他们的语言仍然以简单、直接为主，很少使用形容词、同义词等修辞手法来丰富语言表达。 C选项（4~5岁）：4~5岁的幼儿在语言方面有了显著的发展，他们的词汇量增加，开始能够运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。然而，在形容词、同义词的使用上，他们可能还不够熟练和丰富，难以使语言达到生动的程度。 D选项（5~6岁）：5~6岁的幼儿已经具备了较好的语言能力和表达能力。他们不仅能够清晰地表达自己的思想和感受，还能够运用形容词、同义词等修辞手法来丰富语言的表达，使语言更加生动、形象。 2. 大班“故事创编”活动中，教师提供“图片提示、角色卡片”的目的是 ( ) A．限制幼儿想象力 B. 提供创编支架，梳理思路 C. 直接告知故事情节 D. 减少幼儿表达机会 【答案】B 【解析】大班幼儿虽具备一定想象力，但创编完整故事仍需支持。图片、角色卡片等“创编支架”能帮助幼儿明确故事要素（人物、场景），梳理情节逻辑（开端、发展、结局），既不限制想象力，又能降低创编难度，提升表达信心。 3. 培养幼儿阅读兴趣的核心策略是 ( ) A．强制幼儿每天阅读1小时 B. 选择幼儿感兴趣的绘本，营造轻松氛围 C. 要求幼儿背诵绘本内容 D. 仅让幼儿独自阅读，不干预 【答案】B 【解析】阅读兴趣的培养需遵循“幼儿主导”原则，选择符合幼儿兴趣的绘本（如动物主题、童话主题），搭配亲子共读、集体共读等轻松氛围，让幼儿在愉悦中感受阅读乐趣。强制阅读、机械背诵、完全放任均会破坏阅读兴趣。 4. 儿童对语言的掌握都是从（ ）开始的。 ( ) A. 语义 B. 语音 C. 语法 D. 字形 【答案】B 【解析】A语义：语义是语言的意义部分，虽然理解语义是语言学习的关键，但儿童在学习语言的初期，通常是从更基础的方面开始。 B. 语音：语音是语言的发音部分，是语言交流的基础。儿童在学习语言时，首先会模仿和发出各种声音，逐渐掌握语言的发音规则和节奏。因此，语音是儿童语言学习的起点。 C. 语法：语法是语言的规则和结构，对于儿童来说，掌握语法需要一定的时间和经验积累，通常不是语言学习的最初阶段。 D. 字形：字形是文字的书写形式，对于学前儿童来说，他们通常还没有开始系统的文字学习，因此字形不是他们语言学习的起点。 5. 下列哪项不属于语言领域“早期文学欣赏”的内容？ ( ) A． 儿歌朗读与欣赏 B. 童话讲述与理解 C. 数学公式记忆 D. 古诗韵律感受 【答案】C 【解析】早期文学欣赏聚焦文学作品的审美体验，包括儿歌、童话、古诗、绘本等，旨在培养幼儿的语言美感与文学感知力。数学公式记忆属于科学领域的知识记忆，与文学欣赏无关。 6. 幼儿边给自然角的花朵浇水边说：“小花啊小花，你一定要快快地长大。”这是一种 ( ) A. 内部性语言 B. 外部性语言 C. 自我中心语言 D. 告知性语言 【答案】C 【解析】A选项（内部性语言）：通常指的是个体内心思考或感受的语言，不通过声音表达出来，与题目中幼儿明确说出口的话语不符，故排除。 B选项（外部性语言）：虽然幼儿的话语是通过声音表达出来的，但“外部性语言”这个表述较为模糊，且不够准确地描述幼儿这种带有特定情感色彩和目的性的言语，故不是最佳选项。 C选项（自我中心语言）：指的是个体在言语中不考虑听众，主要表达自己的想法和感受。幼儿的话语“小花啊小花，你一定要快快地长大”正是体现了这种以自我为中心，与花朵进行交流的言语特点，符合定义。 D选项（告知性语言）：通常指的是向他人传递信息或知识的语言。虽然幼儿的话语中有明确的意图，但并非是在向他人（如旁边的成人或同伴）传递信息，而是与花朵“对话”，故不符合告知性语言的定义。 7. 大约2岁半以后，幼儿进入实词句阶段，经常说出类似“妈妈球球”“爸爸班班”之类的语句。这种句子和成人打的电报的语句相仿，故称为 ( ) A. 不完整句 B. 复合句 C. 电报句 D. 完整句 【答案】C 【解析】A选项（不完整句）：虽然从句子结构上看，这些语句可能看似不完整，但“不完整句”这个术语并未特指这种幼儿特有的、类似电报格式的语句，因此不够精确。 B选项（复合句）：复合句是由两个或两个以上的分句（主谓结构）组成，而这些幼儿的语句并未包含多个分句，因此不符合复合句的定义。 C选项（电报句）：根据题干描述，这种幼儿特有的语句形式和成人打的电报语句相仿，因此被称为“电报句”。这个选项直接对应了题干中的描述，是正确答案。 D选项（完整句）：虽然这些语句在表达上可能具有一定的意图，但从句子结构上看，它们并不符合传统意义上的完整句（即包含主语、谓语和宾语的句子），因此这个选项不准确。 8. 幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。据资料统计表明，四岁幼儿的词汇量为 ( ) A. 1000 ~2000 B. 2000 ~ 3000 C. 3000 ~ 4000 D. 4000 ~ 5000 【答案】B 【解析】A选项（1000 ~ 2000）：这个范围可能偏低，因为幼儿期的词汇量增长非常迅速，到四岁时通常已经超过了这个范围。 B选项（2000 ~ 3000）：这个范围更符合四岁幼儿的词汇量水平，既体现了幼儿期词汇量的快速增长，又没有过分夸大。 C选项（3000 ~ 4000）：这个范围可能偏高，虽然幼儿期的词汇量增长很快，但到四岁时达到这个水平的幼儿可能相对较少。 D选项（4000 ~ 5000）：这个范围明显偏高，不太符合四岁幼儿的普遍词汇量水平。 9. 家园协同开展语言教育的具体途径不包括 ( ) A．亲子共读优质绘本 B. 家长开放日参与幼儿园语言活动 C. 线上推送语言教育技巧 D. 禁止家长与幼儿进行日常交流 【答案】D 【解析】家园协同的核心是联动家长参与幼儿语言发展，具体途径包括亲子共读、家长参与幼儿园活动、线上资源分享等。禁止家长与幼儿交流违背语言发展规律，会剥夺幼儿重要的语言学习环境，不利于语言能力提升。 10. 一个4岁的幼儿把“一条裤子”说成“一双裤子”。这种语言现象称为 ( ) A. 单词句现象 B. 双词句现象 C. 电报句现象 D. 造词现象 【答案】D 【解析】A选项（单词句现象）：单词句现象指的是幼儿只使用单个词汇来表达意思，而题目中的幼儿已经能够使用多个词汇构成句子，因此不符合单词句现象的定义。 B选项（双词句现象）：双词句现象指的是幼儿使用两个词汇构成句子来表达意思。虽然题目中的句子简短，但重点在于量词的使用错误，而非句子的词汇数量，因此不符合双词句现象的定义。 C选项（电报句现象）：电报句现象指的是幼儿使用简短、不完整的句子来表达意思，通常省略了连词、介词等。题目中的句子虽然简短，但结构上是完整的，且重点在于量词的使用，因此不符合电报句现象的定义。 D选项（造词现象）：造词现象指的是幼儿创造新的词汇或错误地使用现有词汇。在这个例子中，幼儿错误地将“一条裤子”说成“一双裤子”，这是对现有量词“条”和“双”的错误使用，符合造词现象（在这里特指词汇使用的创造性或错误性）的定义。然而，需要注意的是，这里的“造词现象”并非指幼儿创造了新的词汇，而是指幼儿在使用词汇时的一种创造性或错误性的表达。 二、填空题（本大题2小题，每空1分，共10分） 1. 语言领域的整合性原则要求将语言活动与健康、科学、 ________________ 等领域有机结合。 【答案】艺术（或社会） 2. 培养幼儿倾听习惯时，可通过儿歌、 ________________ 明确倾听规则，帮助幼儿记忆。 【答案】口诀 3. 大班故事创编活动的核心是引导幼儿创编包含开端、发展、 ________________ 的完整故事情节。 【答案】结局 4.幼儿的语言学习需要相应的 ________________ 支持，应通过多种活动扩展幼儿的________________；丰富语言的内容，增强________________和________________能力。应在________________和________________中引导幼儿自然而然地产生对________________的兴趣。 【答案】社会经验；生活经验；理解；表达；生活情景；阅读活动；文字 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 谈话活动的含义是什么？ 【答案】谈话活动：是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。如“你喜欢冬天还是夏天”。  2.组织语言活动对教师有哪些要求？ 【答案】（1）了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。 （2）教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。 （3）教师应具有比较强的口语表达能力以及比较准确的普通话语音和语调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。 （4）为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。 3. 幼儿园语言领域教育活动与家庭协同的重要性及具体途径是什么？ 【答案】① 重要性：家庭是幼儿语言发展的第一环境，家长的语言表达、亲子阅读互动等直接影响幼儿语言能力。家园协同能为幼儿提供持续、一致的语言学习环境，强化教育效果；② 具体途径：推荐优质绘本，鼓励家长坚持亲子阅读；指导家长创设家庭语言互动情境（如日常交流多提问、鼓励幼儿讲述幼儿园趣事）；组织家长开放日，邀请家长参与幼儿园语言活动，学习科学的指导方法；通过线上平台分享语言教育技巧与资源，促进家园沟通。 4. 设计幼儿园大班语言领域“故事创编”活动时，核心内容与实施方法是什么？ 【答案】① 核心内容：引导幼儿基于已有生活经验或故事原型，创编简单的故事情节（包括开端、发展、结局），鼓励幼儿运用丰富的词汇、完整的句子表达，培养想象力与语言组织能力；② 实施方法：通过故事导入（如讲述简短故事引发创编兴趣）、提供创编支架（如图片提示、情节思维导图、角色卡片）帮助幼儿梳理思路；组织小组讨论，鼓励幼儿分享创编想法，相互启发；开展故事展示活动（如小组讲述、故事表演），为幼儿提供展示平台；教师及时给予反馈与指导，帮助幼儿优化语言表达与情节逻辑。 四、技能训练（本大题共2小题，第一小题10分，第二小题20分，共30分） 1. 以下列故事为材料，设计一个语言教学活动，请写出活动名称和活动目标。 狐狸和乌鸦 森林里有棵好大好大的树，树上住着鸟鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 【答案】 大班语言活动：《狐狸和乌鸦》 活动目标： （1）认知目标：理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。 （2）能力目标：能大胆运用动作、语言表现故事内容。 （3）情感目标：感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，喜欢参加故事表演活动。 2. 根据下列诗歌内容，设计引导大班幼儿仿编诗歌的教学环节。 要求： （1） 写出教师如何引导幼儿仿编诗歌的具体步骤，不需要写完整教案。 （2） 以《春雨》为题，仿编一首诗歌作为教学示范案例。 春雨 滴答滴答，下小雨啦。 种子说：下吧下吧，我要发芽。 滴答滴答，下小雨啦。 梨树说：下吧下吧，我要开花。 滴答滴答，下小雨啦。 麦苗说：下吧下吧，我要长大。 滴答滴答，下小雨啦。 小朋友说：下吧下吧，我要种瓜。 滴答滴答，下小雨啦。 【解析】 此题主要考查抓住诗歌的结构特点，根据句式仿编诗歌，灵活设计仿编片段。 【评分标准】 （1）设计过程清晰，符合大班幼儿年龄特点。 （3） 引导富有启发性，能充分发挥幼儿的想象力。 （3）仿编的诗歌内容按照示范的句式，富有想象力。 【答案】 （1）具体步骤： ① 教师有感情地朗诵《春雨》，幼儿仔细聆听诗歌的内容，了解诗歌内容。 a 提问：诗歌的题目是什么？诗歌中说的是哪一个季节的雨？下雨的声音是什么样的呢？诗歌中有哪些事物表达了自己对春雨的感受？它们分别说了什么？ B 幼儿回答：请歌的题目叫“春雨”，描巧的是春天的雨，出现了种子、梨树、麦苗等植物，它们在春雨的滋润下，快乐地生长。小朋友也感觉很高兴。 ② 教师总结诗歌中的向式特点，与幼儿的回答产生共鸣。 小结：刚才我们从诗歌中知道了桑树、种子、麦苗、小朋友看到下春雨了，都说了“下吧下吧，我要.……”。 a 引导幼儿根据句式，尝试从其他事物中入手，根据“xx说：下吧下吧，我要…”仿编诗歌。 b 教师提出启发性问题，幼儿互相讨论可仿编的事物。 师：刚才我们知道了诗歌的句式，那现在我们动动小脑筋想一想周围还有哪些小植物也会特别喜欢春雨呢？我们一起互相讨论，把它们编进诗歌里吧！ c. 幼儿相互分享讨论的结果，教师倾听并给予指导。 d. 幼儿将自己仿编的内容进行展示，师幼之间互相欣赏。 （2）仿编： 滴答滴答，下小雨啦。 树叶说：下吧下吧，我要变绿。 滴答滴答，下小雨啦。 花苞说：下吧下吧，我要开放。 滴答滴答，下小雨啦。 小土说：下吧下吧，我要喝水。 酒答滴答，下小雨啦。 小鸟说：下吧下吧，我要回家。 涌答滴答，下小雨啦 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请给儿歌《捉蜻蜓》设计小班听说游戏的活动方案。 捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。 捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。 【答案】 小班听说游戏《捉蜻蜓》 活动目标 （1）能正确发出“天”“灵”“捉”“靖”“蜓”等字音。 （2）学说 “xx，x飞呀飞”的短句，会进行简单的句式模仿。 （3）愿意遵守游戏规则，与同伴一起游戏。 活动准备 飞舞的蜻蜓教具一个。 活动过程： （1）导人活动。 ①教师边念儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿兴趣。 ②教师带领幼儿学念儿歌，重点练习发准“天”“灵”“提”“蜻”“蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏内容。 （2）教师提问，引导幼儿活动。 教师：那我们可以怎样捉蜻蜓呢？用什么来捉蜻蜓呢？ 启发幼儿采用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。 （3）向幼儿介绍游戏的玩法和规则。 ①扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家必须念儿歌。 ②儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿提蜻蜓，被提住的幼儿必须说“XX，XX飞呀飞”的短句（如“蜻蜓，蜻蜓飞呀飞”），若回答正确，扮网的幼儿与该幼儿交换角色，大家一起玩“捉XX”的游戏（如“提蜻蜓”）。若同时抓住几位幼儿，可请一位幼儿作为代表与扮网的幼儿交换角色。 （4）组织幼儿讨论，丰富幼儿有关游戏的知识和经验。 教师：还有哪些动物或虫子是在天上飞的？ 引导幼儿说鸽子，野鸭、天鹅、大雁、蚊子、蝴蝶、蝙蝠等，要求幼儿用“XX，XX飞呀飞”的短句来表达。 教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏，游戏进行2～3遍。 （5）幼儿自主游戏。 ①组织幼儿与同伴玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。 ②请两名幼儿上来表演一遍，教师针对幼儿游戏的情况给予简单的评价。 ③将幼儿分成若干小组，教师先指定一名幼儿扮网。游戏前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使活动开展得更加顺利。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $