《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的内容与设计-知识点训练 2026年湖南省师范类专业考纲百套卷 第69卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第69卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第69卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿园科学领域教育活动的核心内容范畴不包括以下哪项？ ( ) A. 自然现象与天气变化 B. 动植物与生态环境 C. 语言表达与故事创编 D. 物质与材料特性 【答案】C 【解析】幼儿园科学领域核心内容范畴包括自然现象与天气变化、动植物与生态环境、物质与材料特性、科技产品与生活应用四类。选项C“语言表达与故事创编”属于语言领域的内容，故为正确答案。 2. 设计幼儿园科学探究活动时，首要遵循的原则是 ( ) A. 标准化原则 B. 生活化原则 C. 成人化原则 D. 理论化原则 【答案】B 【解析】幼儿的科学认知源于日常生活经验，生活化原则要求科学教育内容贴合幼儿熟悉的生活场景（如家庭、幼儿园、社区），让幼儿在解决生活实际问题中感知科学，是科学探究活动设计的首要原则。其他选项均不符合幼儿科学教育的核心逻辑。 3. 设计数学活动时，处理“教育性”与“趣味性”的关系应遵循 ( ) A. 只注重趣味性，忽视教育目标 B. 只注重教育性，采用枯燥的讲解方式 C. 以趣味性为载体，教育性为核心 D. 教育性与趣味性相互独立，互不关联 【答案】C 【解析】幼儿数学教育需兼顾教育性（掌握知识、发展思维）和趣味性（激发兴趣、主动参与），核心原则是“趣味性为载体，教育性为核心”。通过趣味游戏、情境等形式吸引幼儿参与，同时确保活动围绕核心数学知识点展开，实现二者有机统一；其他选项均片面看待二者关系，故C正确。 4. 学前儿童科学教育的过程是 ( ) A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B. 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C. 教师指导下儿童自主的科学探索过程 D. 儿童自发的科学探索过程 【答案】C 5. 观察认识活动，主要目的是培养幼儿的观察能力、（ ）能力以及有关观察对象的科学认识。 ( ) A. 探究 B. 表达 C. 书写 D. 讨论 【答案】B 6. 教师要善于用正确的、（ ）、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识。 ( ) A. 科学的 B. 专业的 C. 标准的 D. 容易的 【答案】A 7. 能按物体的外部特征进行分类是 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 【答案】A 8. 学习10以内数的分解与组成是 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 【答案】C 9. 大班幼儿能按物体的（ ）进行分类活动。 ( ) A. 外部特征 B. 两种特征 C. 某一种特征 D. 内部特征 【答案】B 10. 下列哪种方式不属于日常生活中渗透数学教育的途径？ ( ) A. 购物时点数物品数量 B. 整理玩具时按形状分类 C. 进餐时分配餐具（感知数量公平） D. 单纯让幼儿默写数字 【答案】D 【解析】日常生活中渗透数学教育的核心是“在生活场景中运用数学”，如购物点数、玩具分类、餐具分配等，均是在实际生活中感知数学的应用。选项D“单纯默写数字”属于机械训练，未结合生活场景，不属于渗透式教育途径，故D正确。 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 幼儿园科学领域教育活动的核心内容包括 ________________ 、动植物与生态环境、物质与材料特性以及科技产品与生活应用四大类。 【答案】自然现象 2. 设计幼儿园科学探究活动时， ________________ 是首要原则，要求内容源于幼儿日常生活经验。 【答案】生活化原则 3. 幼儿科学探究活动中，常用的探究方式有观察比较、动手操作、实验验证和________________ 。 【答案】分类排序 4. 幼儿园数学领域教育活动的核心内容包括数与量、________________ 、规律与排序三大类。 【答案】图形与空间 5. 小班幼儿数学活动中，数概念的培养重点是认识 ________________ 以内的数量。 【答案】1~5 6. 数学活动是研究现实世界中的 ________________ 和 ________________ 的一门科学。它具有高度的________________ 、严密的 ________________ 和广泛的 ________________ 特点。 【答案】空间形式；数量关系；抽象性；逻辑性；应用性 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 设计幼儿园科学活动时，如何落实“适宜性原则”？ 【答案】落实“适宜性原则”需从两方面入手：一是年龄适宜，根据小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）幼儿的认知水平和动手能力设计不同难度的内容，如小班聚焦“认识常见动物名称”，中班探索“动物的简单生活习性”，大班研究“动物与环境的关系”； 二是个体适宜，关注幼儿的兴趣差异、发展节奏和能力水平，提供多样化的探究材料和活动形式，允许幼儿以自己的方式和速度参与探究，满足不同幼儿的发展需求。 2. 中班幼儿数学活动中，“数的分解与组合”的教学目标是什么？设计活动时需注意什么？ 【答案】教学目标是帮助幼儿理解10以内数的分解与组合的含义，知道一个数可以分成两个部分，两个部分可以合成一个数；握10以内数的分解与组合的基本方法，能进行简单的分解与组合练习；发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。 设计活动时需注意：以实物操作为核心，通过分积木、分水果等具体活动让幼儿亲身感知；结合游戏形式（如“分糖果”“凑数游戏”）提升趣味性；遵循由易到难的顺序，从2-5的分解组合逐步过渡到6-10；鼓励幼儿用语言表达分解组合的过程，强化理解。 3. 简述“区别1和许多（小班）”的概念。 【答案】“1”是自然数的基本单位，也是表示集合中元素数量的基本单位。“许多”是一个笼统多数的词汇，它代表含有两个以上元素的集合。 2. 简述“认识序数”的含义。 【答案】序数指集合中元素的排列次序，即“第几”。一般幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。如请给左边第3只小鸭子头上的花涂上红颜色，给右边第2只小鸭子头上的花涂上蓝颜色。（注意左右可用标记代替） 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 请根据小班科学活动《好吃的橘子》的活动准备和活动过程写出相应的活动目标。 活动准备： 每组一盘橘子，已剥开的橘子，沾有橘子汁的手帕，各种大小、颜色的橘子等。 活动过程： （1）运用猜测，激发幼儿活动的兴趣。 ①教师出示用沾有橘子汁的手帕包住的橘子。 师：猜一猜，这里面是什么？（给幼儿闻、观察） ②验证幼儿的猜测结果，引导幼儿进一步观察。 师；里面到底是不是橘子，我们一起来看看吧！ （2）幼儿运用感官认识橘子。 ①师：看一看，橘子是什么样子的？（颜色、形状）它像什么？你们想不想知道橘子里面是什么样子的？ （出示巴剥开的橘子） ②幼儿边剥橘子边观察、了解。 师：橘子外面有什么？（认识橘子皮）橘子里面有什么？（认识橘子瓣）看看，橘子瓣係什么？ （3）幼儿品尝橘子感受橘子的味道。 ①师：我们一起来尝尝橘子的味道吧！谁能告诉大家，你吃到的橘子是什么味道的？酸酸的还是甜甜的？ ②师：吃橘子的时候橘子里有什么流出来了呀？（橘子水） 小结：橘子圆圆的，像灯笼，像太阳，像糖葫芦；剥开橘子皮，里面有许多橘子瓣，橘子瓣像小船，像月亮，像小桥；橘子的味道酸酸的、甜甜的，吃到嘴里还有橘子水呢！ （4）出示不同特征的橘子，让幼儿进一步感受。 师：这里有许多橘子朋友，让我们来认识一下！（出示颜色、大小不同的橘子）师生共同小结：橘子有营养，我们都爱吃，吃橘子对身体好。 【答案】 小班科学活动：《好吃的橘子》活动目标： （1）运用多种感官认识橘子，了解橘子的外貌特征。 （2）能与同伴交流自己感知的橘子的特点。 （3）乐于参加科学活动，喜欢吃橘子。 2. 某教师在设计“大班数学教育活动《认识圆桂体》”时，确定了以下活动目标： （1）能在操作中观察比较、认识圆柱体的特征，初步懂得区分球体与圆柱体，能找出生活中与它们相似的物体。 （2）发展幼儿观察、比较和综合概括的能力，提高幼儿的空间想象力、辨别力。 请评析这一活动目标的设计是否合理。你觉得应该怎样设计会更好？ 【答案】该活动的设计存在以下问题： （1）活动内容是认识圆柱体，就应围绕认识圆柱体拟定活动目标，而初步懂得区分球体与圆柱体可放在球体与圆柱体的活动中进行。 （2）该活动的行为主体不一致，第一点行为主体是幼儿，第二点的行为主体是教师。 该活动目标可改为： （1）通过观察，操作认识圆柱体，感知其基本特征。 （2）能正确辨别生活中的圆柱体，享受数学探究带来的乐趣。 3. 请以“鞋子”为主题创建大班主题活动网络图，要求包括五大领域内容。 【答案】 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请设计一份中班科学教育活动计划《空气的秘密》。 要求：写出（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。 附：空气的背景资料 空气是无色无味、看不见、摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等…… 【答案】 中班科学活动：《空气的秘密》 活动目标： （1）初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 （2）知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 （3）喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。 活动准备： （1）注射器、气球、吸管、小杯子、塑料袋等，与幼儿人数相等。 （2）鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三支短蜡烛、火柴若干、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。 （3）彩色图片：轮胎、各种各样的球、救生圈、充气玩具。 活动过程： （1）情景引人。 师：小朋友，看，这是什么？今天老师来变个魔术，把杯子放进水里纸却不湿。请瞪大眼睛仔细看纸湿了没有？谁能告诉我杯子里的纸什么没湿？杯子里有什么？ 师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？请幼儿用手摸一摸。 （2）找空气。 师：我们已经知道了杯子里有空气，塑料袋里有空气，那么还有哪里有空气呢？来，我们一起找找看。出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 ①让幼儿用注射器各个角落装空气，然后冲着小朋友的脸用力推注射器活塞，感觉有气流。说明活动室里到处有空气。 ②请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气球里面有什么？“让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请幼儿观察发生的情况。 ②请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。说明人体有空气。 ④观察小鱼在水里游动：看，小鱼为什么能快活地游来游去？ ⑤将土块儿放入水中，有气泡冒出。说明土块儿中有空气。 师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？我们周围到处都有空气。 （3）感知活动：空气的特征。 师：我们知道周围到处都有空气。那么空气是什么样的呢？ ①请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。 师：你看见空气了吗？师：说明空气是看不见的。 ②请幼儿摸一摸身体周围的空气。 师：你摸着空气了吗？师：说明空气是摸不着的。 师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁能告诉我空气到底是什么样的呢？ （4）空气的作用。 师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的。那么空气有什么用途呢？ ①我们的生活离不开它。 请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？ 得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。 ②空气还可以帮我们做什么呢？ 实验：教师点燃三支蜡烛/用大小不同两个玻璃杯同时 單住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化？ 师：你看蜡烛怎么样了？为什么灭了呢？ 得出结论：火的燃烧需要空气。 讨论：教师出示没有气的气球，问：这样的球好玩吗？怎样才能让它变好玩？让小朋友参与充气。生活中还有哪些东西需要充气？逐幅出示图片：各种各样球、轮胎、充气玩具、充气澡盆等。 得出结论：有些东西只有充满空气，才能用、才好玩。空气还有充气的作用。 活动延伸： 在目常活动中，让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气到处都存在的认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第69卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是： （1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 2026版湖南省对口招生湖南省《师范类考纲百套卷》 第69卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿园科学领域教育活动的核心内容范畴不包括以下哪项？ ( ) A. 自然现象与天气变化 B. 动植物与生态环境 C. 语言表达与故事创编 D. 物质与材料特性 2. 设计幼儿园科学探究活动时，首要遵循的原则是 ( ) A. 标准化原则 B. 生活化原则 C. 成人化原则 D. 理论化原则 3. 设计数学活动时，处理“教育性”与“趣味性”的关系应遵循 ( ) A. 只注重趣味性，忽视教育目标 B. 只注重教育性，采用枯燥的讲解方式 C. 以趣味性为载体，教育性为核心 D. 教育性与趣味性相互独立，互不关联 4. 学前儿童科学教育的过程是 ( ) A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B. 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C. 教师指导下儿童自主的科学探索过程 D. 儿童自发的科学探索过程 5. 观察认识活动，主要目的是培养幼儿的观察能力、（ ）能力以及有关观察对象的科学认识。 ( ) A. 探究 B. 表达 C. 书写 D. 讨论 6. 教师要善于用正确的、（ ）、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识。 ( ) A. 科学的 B. 专业的 C. 标准的 D. 容易的 7. 能按物体的外部特征进行分类是 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 8. 学习10以内数的分解与组成是 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班和大班 9. 大班幼儿能按物体的（ ）进行分类活动。 ( ) A. 外部特征 B. 两种特征 C. 某一种特征 D. 内部特征 10. 下列哪种方式不属于日常生活中渗透数学教育的途径？ ( ) A. 购物时点数物品数量 B. 整理玩具时按形状分类 C. 进餐时分配餐具（感知数量公平） D. 单纯让幼儿默写数字 二、填空题（本大题3小题，每空1分，共10分） 1. 幼儿园科学领域教育活动的核心内容包括 ________________ 、动植物与生态环境、物质与材料特性以及科技产品与生活应用四大类。 2. 设计幼儿园科学探究活动时， ________________ 是首要原则，要求内容源于幼儿日常生活经验。 3. 幼儿科学探究活动中，常用的探究方式有观察比较、动手操作、实验验证和________________ 。 4. 幼儿园数学领域教育活动的核心内容包括数与量、________________ 、规律与排序三大类。 5. 小班幼儿数学活动中，数概念的培养重点是认识 ________________ 以内的数量。 6. 数学活动是研究现实世界中的 ________________ 和 ________________ 的一门科学。它具有高度的________________ 、严密的 ________________ 和广泛的 ________________ 特点。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 设计幼儿园科学活动时，如何落实“适宜性原则”？ 2. 中班幼儿数学活动中，“数的分解与组合”的教学目标是什么？设计活动时需注意什么？ 3. 简述“区别1和许多（小班）”的概念。 2. 简述“认识序数”的含义。 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 请根据小班科学活动《好吃的橘子》的活动准备和活动过程写出相应的活动目标。 活动准备： 每组一盘橘子，已剥开的橘子，沾有橘子汁的手帕，各种大小、颜色的橘子等。 活动过程： （1）运用猜测，激发幼儿活动的兴趣。 ①教师出示用沾有橘子汁的手帕包住的橘子。 师：猜一猜，这里面是什么？（给幼儿闻、观察） ②验证幼儿的猜测结果，引导幼儿进一步观察。 师；里面到底是不是橘子，我们一起来看看吧！ （2）幼儿运用感官认识橘子。 ①师：看一看，橘子是什么样子的？（颜色、形状）它像什么？你们想不想知道橘子里面是什么样子的？ （出示巴剥开的橘子） ②幼儿边剥橘子边观察、了解。 师：橘子外面有什么？（认识橘子皮）橘子里面有什么？（认识橘子瓣）看看，橘子瓣係什么？ （3）幼儿品尝橘子感受橘子的味道。 ①师：我们一起来尝尝橘子的味道吧！谁能告诉大家，你吃到的橘子是什么味道的？酸酸的还是甜甜的？ ②师：吃橘子的时候橘子里有什么流出来了呀？（橘子水） 小结：橘子圆圆的，像灯笼，像太阳，像糖葫芦；剥开橘子皮，里面有许多橘子瓣，橘子瓣像小船，像月亮，像小桥；橘子的味道酸酸的、甜甜的，吃到嘴里还有橘子水呢！ （4）出示不同特征的橘子，让幼儿进一步感受。 师：这里有许多橘子朋友，让我们来认识一下！（出示颜色、大小不同的橘子）师生共同小结：橘子有营养，我们都爱吃，吃橘子对身体好。 2. 某教师在设计“大班数学教育活动《认识圆桂体》”时，确定了以下活动目标： （1）能在操作中观察比较、认识圆柱体的特征，初步懂得区分球体与圆柱体，能找出生活中与它们相似的物体。 （2）发展幼儿观察、比较和综合概括的能力，提高幼儿的空间想象力、辨别力。 请评析这一活动目标的设计是否合理。你觉得应该怎样设计会更好？ 3. 请以“鞋子”为主题创建大班主题活动网络图，要求包括五大领域内容。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请设计一份中班科学教育活动计划《空气的秘密》。 要求：写出（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。 附：空气的背景资料 空气是无色无味、看不见、摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等…… 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