《幼儿教育心理》（北师大第2版）期末复习卷（五）（原卷版+解析版）

《幼儿教育心理》第二版 期末复习卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分) 1.（ ）作为幼儿园运动的倡导者，强调活动是所有教育的根本，并为儿童活动设计了一套玩具，即恩物。 A.裴斯泰洛齐 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.卢梭 【答案】B 【解析】福禄贝尔是幼儿园运动的倡导者，强调活动是教育的根本，并设计了 “恩物” 作为儿童活动的玩具；裴斯泰洛齐主张 “教育心理学化”；蒙台梭利提出感官教育等理论；卢梭倡导 “自然教育”。 2.研究从内部理解所学内容的意义，属于教育心理学完善期的哪一特点？ A.主动性 B.反思性 C.合作性 D.重视社会文化对学习的影响 【答案】B 【解析】教育心理学完善期的特点包括主动性、反思性、合作性等，“从内部理解所学内容的意义” 体现了反思性，即对学习过程和意义的主动思考与审视。 3.小强原来认为空气没有质量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改正了自己原有的观点，小强这一认识变化过程属于（ ）。 A.组织 B.同化 C.顺应 D.平衡 【答案】C 【解析】顺应是指原有认知结构无法同化新信息时，调整原有认知结构以适应新情况；同化是将新信息纳入原有认知结构；组织是认知结构的整理优化；平衡是同化与顺应的动态统一。小强改正原有错误观点，属于顺应。 4.皮亚杰在论述( )时指出：“儿童如果不同他人进行思想交往与合作，就无法把他的运算组成一个连贯的整体”。 A.临床教学法 B.两难故事法 C.社会交往法 D.活动法 【答案】C 【解析】皮亚杰强调社会交往对儿童认知发展的重要性，指出儿童需通过与他人的思想交往与合作，才能将运算组成连贯整体，这体现了社会交往法的意义；临床教学法是皮亚杰的研究方法；两难故事法是科尔伯格研究道德发展的方法；活动法是福禄贝尔等人倡导的教育方法。 5.在自尊的教育中，以下做法中正确的是（ ）。 A.给幼儿很多的协助和保证 B.应多鼓励幼儿与他人比较和竞争 C.在众人面前批评幼儿 D.向幼儿说明规则背后的理由 【答案】D 【解析】自尊教育中，应向幼儿说明规则背后的理由，帮助其理解并主动遵守，维护自尊；A 项过度协助会降低幼儿自主性；B 项过多比较竞争可能损伤自尊；C 项当众批评会严重伤害幼儿自尊。 6.社会性发展理论是( )提出的。 A.班杜拉 B.桑代克 C.皮亚杰 D.埃里克森 【答案】D 【解析】埃里克森提出社会性发展理论，将人格发展分为八个阶段，每个阶段有对应的社会心理危机；班杜拉是社会学习理论代表；桑代克是 “教育心理学之父”，提出试误说；皮亚杰是认知发展理论代表。 7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ ）。 A.场依存性 B.场独立性 C.冲动性 D.反思性 【答案】B 【解析】场独立性认知方式的个体倾向于以自身内部参照加工信息，不易受外界环境影响；场依存性则依赖外部参照；冲动性是快速但不准确的认知风格；反思性是缓慢但准确的认知风格。 8.在实际的教学中，教师不能突袭，因为突袭不利于幼儿学习，其做法依据的是桑代克提出的学习的（ ）。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射 【答案】A 【解析】桑代克的准备律强调学习前学习者需处于准备状态，教师突袭会破坏幼儿的学习准备，不利于学习；练习律强调反复练习的重要性；效果律强调学习结果对学习的影响。 9.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这句话最适合用以下哪个理论来解释？( ) A.认知发展理论 B.强化理论 C.需要层次理论 D.社会学习理论 【答案】C 【解析】马斯洛的需要层次理论认为，底层需要（如生理、安全）满足后，才会追求高层需要（如礼节、荣辱相关的自尊、自我实现）；“仓廪实”“衣食足” 是生理需要满足，“知礼节”“知荣辱” 是高层需要的体现，符合需要层次理论。 10.在观察学习中，( )过程是指个体储存所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。 A.动机 B.复制 C.保持 D.注意 【答案】C 【解析】班杜拉观察学习的四个过程包括注意、保持、复制、动机。保持过程是储存观察到的表象和言语编码信息；注意是关注榜样行为；复制是模仿榜样行为；动机是激发模仿的动力。 11.海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于（ ）。 A.外部强化 B.间接强化 C.替代强化 D.自我强化 【答案】D 【解析】自我强化是个体根据自身标准对行为进行自我奖励或惩罚；外部强化是他人给予的奖励；替代强化是通过观察他人的强化结果影响自身行为；间接强化不属于班杜拉观察学习的强化类型。海明威自我奖励咖啡，属于自我强化。 12.幼儿通过画树上的苹果、田野的麦穗来表达对秋天的喜悦，体现（ ）。 A.映象性表征 B.动作性表征 C.符号性表征 D.文字性表征 【答案】A 【解析】布鲁纳的认知表征系统包括动作性表征（通过动作认知）、映象性表征（通过表象认知）、符号性表征（通过语言、符号认知）。幼儿用绘画表达情感，属于映像性表征。 13.小学生在英语课上学习“书”的英语单词，按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。 A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习 【答案】A 【解析】奥苏伯尔将学习分为表征学习、概念学习、命题学习。表征学习是学习单个符号或一组符号的意义，如学习单词 “书” 的英语表达，属于表征学习；概念学习是掌握同类事物的共同本质特征；命题学习是学习多个概念之间的关系；发现学习是布鲁纳的学习分类。 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.教育心理学孕育期的代表人物有（ ） A.赫尔巴特 B.霍尔 C.桑代克 D.杜威 E.帕克 【答案】ABE 【解析】孕育期代欧洲表人物有赫尔巴特、裴斯泰洛齐、卢梭等，美国代表人物有帕克、霍尔等。 2.幼儿社会性学习具体的教育指导方法（ ） A.两难故事法 B.社会交往法 C.观察学习法 D.语言传递法 E.体验思考法 【答案】ABCDE 【解析】幼儿社会性学习的教育指导方法包括两难故事法（通过道德两难问题促进思考）、社会交往法（通过交往实践学习）、观察学习法（观察榜样行为）、语言传递法（讲解、讨论等）、体验思考法（通过实践体验领悟）。 3.以下哪些属于成长需求?（ ） A.安全需求 B.爱与归属需求 C.自尊需求 D.审美需求 E.自我实现的需求 【答案】DE 【解析】马斯洛的需要层次理论中，生理、安全、爱与归属、自尊属于缺失性需要；审美、自我实现属于成长需求，是个体追求自我发展、潜能实现的需要。 4.讲解式教学的特点有（ ） A.要求师生间有大量的互动 B.教学是自我发起的 C.教学是有序列的 D.教学是自我评价的 E.要有大量例证 【答案】ACE 【解析】讲解式教学的特点包括教学有序列（按逻辑顺序展开）、有大量例证（帮助理解）。 5.以下哪些属于自我提高内驱力?（ ） A.荣誉感 B.自尊感 C.好奇心 D.求知欲 E.胜任感 【答案】ABE 【解析】自我提高内驱力是个体追求地位、名誉、自尊等的需要，荣誉感、自尊感、胜任感属于此类；好奇心、求知欲属于认知内驱力。 6.教育心理学常用的研究方法包括（ ）。 A.描述法 B.实验法 C.作品分析法 D.过程产品法 E.量化分析 【答案】ABD 【解析】教育心理学常用研究方法包括描述法（观察法、调查法等）、实验法（控制变量研究因果）、过程产品法（结合过程与结果分析）等。 7.有意义学习的内部条件有（ ）。 A.学习材料的逻辑意义 B.学习者的学习心向 C.学习者具有适当的知识 D.学习者必须积极主动 E.学习内容与个人的联系 【答案】BCDE 【解析】有意义学习的内部条件包括学习者的学习心向（主动学习的意愿）、适当的知识基础（能与新信息建立联系）、积极主动的加工（主动建构意义）、学习内容与个人的联系（个性化理解）；A 项学习材料的逻辑意义是外部条件。 8.幼儿动作技能学习的教育指导包括（ ）。 A.加强元认知技能的训练 B.明确练习的目标 C.进行感官教育 D.把握幼儿动作技能的教学要点 E.了解动作技能学习的主要内容 【答案】BDE 【解析】幼儿动作技能学习的教育指导包括明确练习目标（避免盲目练习）、把握教学要点（符合幼儿动作发展规律）、了解学习主要内容（针对性指导）；A 项元认知训练更适用于年长学习者；C 项感官教育是蒙台梭利的理论，并非动作技能学习的核心指导方法。 9.攻击性强的孩子表现为（ ）。 A.经常搞恶作剧 B.对美好的物品毫不爱惜 C.喜欢讽刺挖苦别人 D.乐于与人交往，待人慷慨友善 E.易受环境干扰而分心 【答案】ABC 【解析】攻击性强的幼儿表现为搞恶作剧、破坏物品、讽刺挖苦他人等；D 项是亲社会行为表现；E 项是注意力不集中的表现，与攻击性无关。 10.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A.正迁移 B.顺向迁移 C.逆向迁移 D.负迁移 E.垂直迁移 【答案】ACE 【解析】正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响（高等数学促进初等数学理解）；逆向迁移是后学习对先学习的影响（高等数学后学，影响先学的初等数学）；垂直迁移是不同抽象水平知识的迁移（高等数学与初等数学抽象程度不同）；顺向迁移是先学习对后学习的影响；负迁移是消极影响。 三、判断题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1.发现学习是幼儿学习的基本形式。（ ） 【答案】× 【解析】游戏是幼儿学习的基本形式。 2.中小学教育更多采用过程模式。（ ） 【答案】× 【解析】中小学教育更多采用目标模式，以明确的目标为导向设计教学；过程模式强调教学过程的开放性和探究性，更适用于幼儿教育或探究式教学。 3.福禄贝尔作为幼儿园运动的倡导者，强调活动是所有教育的根本。（ ） 【答案】√ 【解析】福禄贝尔作为幼儿园运动的倡导者，核心观点之一是 “活动是所有教育的根本”，并设计恩物支持幼儿活动。 4.儿童在感知运动阶段的最大成就是具有了因果性认识的萌芽。（ ） 【答案】× 【解析】儿童在感知运动阶段的最大成就是具有了客体永久性。 5.幼儿认为月亮跟着他走，只要他不走，月亮也不走，这是一种去自我中心化现象。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿认为 “月亮跟着自己走”，是自我中心化的表现，即无法区分自己与他人的视角，将自己的行为与月亮的运动关联；去自我中心化是能理解他人视角和客观规律。 6.正面的榜样有助于促进儿童的亲社会行为，这往往通过替代强化实现。（ ） 【答案】√ 【解析】正面榜样能通过替代强化促进幼儿亲社会行为，即幼儿观察到榜样的亲社会行为得到认可，会倾向于模仿该行为。 7.桑代克认为，学习是最重要决定因素，人的行为个性都是习得的。（ ） 【答案】× 【解析】斯金纳认为人的行为是习得的，强调强化的作用；桑代克提出试误说，认为学习是通过尝试错误形成联结，并非 “学习是最重要决定因素，行为个性都是习得的” 这一观点的提出者。 8.微笑、食物、旅游、奖品、拥抱都属于二级强化物。（ ） 【答案】× 【解析】微笑、拥抱属于一级强化物（直接满足生理或心理需要的强化物）；食物是一级强化物，旅游、奖品属于二级强化物（通过与一级强化物关联获得强化作用）。 9.马斯洛认为学习活动应由儿童自己选择，鼓励儿童将自己的目标定高。（ ） 【答案】× 【解析】马斯洛认为学习活动应满足儿童的需要，鼓励儿童自主选择，但不主张 “将目标定高”，而是强调目标符合自身发展水平，以促进需要的逐步满足和自我实现。 10.类比法是人们在问题解决中符合日常习惯的方法。（ ） 【答案】× 【解析】类比法是通过类比已有经验解决新问题的方法，并非 “符合日常习惯的方法”；符合日常习惯的方法多为常规性解决问题的方法，类比法更强调创新性和关联性。 四、填空题(本大题共12小题，每小题2分，共24分) 1.皮亚杰以数理逻辑为标准，划分了认知发展的阶段，依次是：________________阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 【答案】感知运动 【解析】皮亚杰以数理逻辑为标准，将认知发展分为感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-11 岁）、形式运算阶段（11 岁以后）。 2.促进幼儿自尊发展的具体方法有：________________、真诚的认可和赞美、尊重、协助幼儿。 【答案】无条件关心 【解析】促进幼儿自尊发展的方法包括设无条件关心、真诚认可与赞美、尊重幼儿、适当协助。 3.巴甫洛夫认为学习的实质就是通过条件刺激物与无条件刺激物的________________而引起条件反射的过程。 【答案】配对 【解析】巴甫洛夫的经典条件反射理论认为，学习的实质是条件刺激物与无条件刺激物反复结合，使条件刺激物单独出现时也能引起条件反射。 4.斯金纳提出，为提高学习者学习效果，最佳强化安排方式是在学习者学习行为的最初时， 使用连续强化安排，然后使用________________，最后使用变化比例强化安排。 【答案】固定间隔强化 【解析】斯金纳的强化安排理论中，最佳序列是：最初连续强化（每次正确行为都强化）→固定间隔强化（按固定次数强化，如每 3 次正确强化 1 次）→变化比例强化（随机次数强化），逐步提高行为的稳定性。 5.根据马斯洛的需要层次理论，良好的同学关系属于________________需要。 【答案】爱与归属需要 【解析】马斯洛的需要层次理论中，良好的同学关系、师生关系属于爱与归属需要，是个体渴望被接纳、被关怀的需要。 6.________________被认为是现代社会学习理论的奠基人和集大成者。 【答案】班杜拉 【解析】班杜拉提出社会学习理论，整合了认知理论与行为主义理论，是现代社会学习理论的奠基人和集大成者。 7.小朋友用生动的语言表达对节日的祝福，这体现了布鲁纳认知表征系统中的__________________表征。 【答案】符号性 【解析】布鲁纳的认知表征系统中，符号性表征是通过语言、文字等符号进行认知，幼儿用语言表达祝福，体现了符号性表征。 8.________________不仅限于发现人类尚未知晓的事物行动，还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。 【答案】发现学习 【解析】布鲁纳认为，发现学习不仅包括探索未知事物，还包括用自己的头脑亲自获取知识的一切形式，强调主动探究的过程。 9.________________是学习者从已有经验的基本知识开始的，在此基础上增加更复杂的和更精细的类目和编码。 【答案】螺旋式课程 【解析】螺旋式课程是从已有经验的基本知识出发，逐步增加复杂、精细的类目和编码，符合布鲁纳的认知结构发展理论。 10.________________是指学习者为了提高学习效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。 【答案】学习策略 【解析】学习策略是学习者为提高学习效果，有意识制定的关于学习过程的复杂方案，包括认知策略、元认知策略等。 11.任何动作技能的学习都必须经历_________________。 【答案】认知阶段 【解析】作技能学习必须经历认知阶段。 12.创造性是根据一定目的，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生出具有_________________的劳动产品的心理品质。 【答案】社会或个人价值 【解析】创造性的核心是新颖性、独特性，其产物需具有社会价值（对他人、社会有用）或个人价值（对自身发展有意义）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理》第二版 期末复习卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分) 1.（ ）作为幼儿园运动的倡导者，强调活动是所有教育的根本，并为儿童活动设计了一套玩具，即恩物。 A.裴斯泰洛齐 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.卢梭 2.研究从内部理解所学内容的意义，属于教育心理学完善期的哪一特点？ A.主动性 B.反思性 C.合作性 D.重视社会文化对学习的影响 3.小强原来认为空气没有质量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改正了自己原有的观点，小强这一认识变化过程属于（ ）。 A.组织 B.同化 C.顺应 D.平衡 4.皮亚杰在论述( )时指出：“儿童如果不同他人进行思想交往与合作，就无法把他的运算组成一个连贯的整体”。 A.临床教学法 B.两难故事法 C.社会交往法 D.活动法 5.在自尊的教育中，以下做法中正确的是（ ）。 A.给幼儿很多的协助和保证 B.应多鼓励幼儿与他人比较和竞争 C.在众人面前批评幼儿 D.向幼儿说明规则背后的理由 6.社会性发展理论是( )提出的。 A.班杜拉 B.桑代克 C.皮亚杰 D.埃里克森 7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ ）。 A.场依存性 B.场独立性 C.冲动性 D.反思性 8.在实际的教学中，教师不能突袭，因为突袭不利于幼儿学习，其做法依据的是桑代克提出的学习的（ ）。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射 9.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这句话最适合用以下哪个理论来解释？( ) A.认知发展理论 B.强化理论 C.需要层次理论 D.社会学习理论 10.在观察学习中，( )过程是指个体储存所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。 A.动机 B.复制 C.保持 D.注意 11.海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于（ ）。 A.外部强化 B.间接强化 C.替代强化 D.自我强化 12.幼儿通过画树上的苹果、田野的麦穗来表达对秋天的喜悦，体现（ ）。 A.映象性表征 B.动作性表征 C.符号性表征 D.文字性表征 13.小学生在英语课上学习“书”的英语单词，按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。 A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.教育心理学孕育期的代表人物有（ ） A.赫尔巴特 B.霍尔 C.桑代克 D.杜威 E.帕克 2.幼儿社会性学习具体的教育指导方法（ ） A.两难故事法 B.社会交往法 C.观察学习法 D.语言传递法 E.体验思考法 3.以下哪些属于成长需求?（ ） A.安全需求 B.爱与归属需求 C.自尊需求 D.审美需求 E.自我实现的需求 4.讲解式教学的特点有（ ） A.要求师生间有大量的互动 B.教学是自我发起的 C.教学是有序列的 D.教学是自我评价的 E.要有大量例证 5.以下哪些属于自我提高内驱力?（ ） A.荣誉感 B.自尊感 C.好奇心 D.求知欲 E.胜任感 6.教育心理学常用的研究方法包括（ ）。 A.描述法 B.实验法 C.作品分析法 D.过程产品法 E.量化分析 7.有意义学习的内部条件有（ ）。 A.学习材料的逻辑意义 B.学习者的学习心向 C.学习者具有适当的知识 D.学习者必须积极主动 E.学习内容与个人的联系 8.幼儿动作技能学习的教育指导包括（ ）。 A.加强元认知技能的训练 B.明确练习的目标 C.进行感官教育 D.把握幼儿动作技能的教学要点 E.了解动作技能学习的主要内容 9.攻击性强的孩子表现为（ ）。 A.经常搞恶作剧 B.对美好的物品毫不爱惜 C.喜欢讽刺挖苦别人 D.乐于与人交往，待人慷慨友善 E.易受环境干扰而分心 10.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A.正迁移 B.顺向迁移 C.逆向迁移 D.负迁移 E.垂直迁移 三、判断题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1.发现学习是幼儿学习的基本形式。（ ） 2.中小学教育更多采用过程模式。（ ） 3.福禄贝尔作为幼儿园运动的倡导者，强调活动是所有教育的根本。（ ） 4.儿童在感知运动阶段的最大成就是具有了因果性认识的萌芽。（ ） 5.幼儿认为月亮跟着他走，只要他不走，月亮也不走，这是一种去自我中心化现象。（ ） 6.正面的榜样有助于促进儿童的亲社会行为，这往往通过替代强化实现。（ ） 7.桑代克认为，学习是最重要决定因素，人的行为个性都是习得的。（ ） 8.微笑、食物、旅游、奖品、拥抱都属于二级强化物。（ ） 9.马斯洛认为学习活动应由儿童自己选择，鼓励儿童将自己的目标定高。（ ） 10.类比法是人们在问题解决中符合日常习惯的方法。（ ） 四、填空题(本大题共12小题，每小题2分，共24分) 1.皮亚杰以数理逻辑为标准，划分了认知发展的阶段，依次是：________________阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 2.促进幼儿自尊发展的具体方法有：________________、真诚的认可和赞美、尊重、协助幼儿。 3.巴甫洛夫认为学习的实质就是通过条件刺激物与无条件刺激物的________________而引起条件反射的过程。 4.斯金纳提出，为提高学习者学习效果，最佳强化安排方式是在学习者学习行为的最初时， 使用连续强化安排，然后使用________________，最后使用变化比例强化安排。 5.根据马斯洛的需要层次理论，良好的同学关系属于________________需要。 6.________________被认为是现代社会学习理论的奠基人和集大成者。 7.小朋友用生动的语言表达对节日的祝福，这体现了布鲁纳认知表征系统中的__________________表征。 8.________________不仅限于发现人类尚未知晓的事物行动，还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。 9.________________是学习者从已有经验的基本知识开始的，在此基础上增加更复杂的和更精细的类目和编码。 10.________________是指学习者为了提高学习效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。 11.任何动作技能的学习都必须经历_________________。 12.创造性是根据一定目的，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生出具有_________________的劳动产品的心理品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $