重庆市部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编：语言文字应用

重庆市部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 语言文字应用（解析版） 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月18日，海南自贸港全岛封关正式启动。习近平总书记强调：“稳步扩大制度型开放，深入实施自贸试验区提升战略。”面对（ 甲 ）的发展环境，我国正以开放促改革、促发展。 从黄浦江畔到天山脚下，22个自贸试验区如（ 乙 ），已累计贡献全国约1/5的外商投资和进出口总额。广西自贸试验区北部湾港航线通达全球127个国家及地区的571个港口；陕西自贸试验区西部科技创新港集聚749个科研机构。改革创新带来的， ① ，更是发展逻辑的变化。制度创新，以“一张清单”促要素自由流动。上海自贸试验区推出数据出境管理负面清单，为外企研发提供了高效、清晰的合规路径，成为制度型开放的前沿探索。产业突围，靠“一条链”激活制造新动能。湖南自贸试验区，企业联合高校构建协同创新体系，攻克百余项关键技术难关，创造盾构机主轴承等核心部件。 ② ，一张网贯通亚欧大陆新动脉。新疆自贸试验区依托乌鲁木齐国际陆港，中欧班列驰骋于亚欧大陆，搭建起立体开放的物流网络，持续放大通道价值。 “十四五”收官在即，“十五五”（ 丙 ）。商务部表示，将以自贸试验区提升战略为引领，推动实现制度型开放水平、系统性改革成效、开放型经济质量“三提升”，形成更多改革开放新成果。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. 甲：风高浪急 乙：繁星点点 丙：蓄势待发 19. ①不仅是发展数据的提升 ②通道开放，以“一张网”连接亚欧腹地 20. 湖南自贸试验区内，企业联合高校构建协同创新体系，攻克百余项关键技术难关，研制出盾构机主轴承等核心部件。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 甲：语境为我国自贸港、自贸试验区发展面临的外部环境，用于当下开放发展面临的复杂形势，体现发展环境的艰巨性，可用“风高浪急”。风高浪急：形容局势复杂、挑战严峻。 乙：繁星点点前文提及“22个自贸试验区”，从黄浦江畔到天山脚下分布广泛，体现自贸试验区遍地开花、各展所长的特点，可用“繁星点点”。繁星点点：形容数量多、分布广且如星辰般各具价值。 丙：蓄势待发语境为“十四五”收官、“十五五”即将开启，体现发展的前瞻性与准备性，可用“蓄势待发”。蓄势待发：指积蓄力量，准备行动。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①后文有递进关联词“更是”，强调“发展逻辑变化”，前文列举了北部湾港航线、西部科创港科研机构等具体数据成果，故此处需先点出 “数据层面的成果”，用“不仅是”与后文形成递进关系，应填“不仅是发展数据的提升”。 ②后文有“一张网贯通亚欧动脉” ，前文有“制度创新，以‘一张清单’……”“产业突围，靠‘一条链’……”的句式，此处需保持结构一致；后文核心讲新疆自贸试验区依托陆港、以中欧班列搭建物流网，关键词为“通道”，故填“通道开放，以‘一张网’连接亚欧腹地”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 成分残缺：原句“湖南自贸试验区”后缺限定词，加“内”，明确范围为试验区内部的企业与高校。 搭配不当：“创造”与“核心部件”搭配不当，“创造”侧重从无到有造出新事物，而“盾构机主轴承”是工业核心部件，用“研制出”更贴合“攻克技术难关后研发制造”的语境。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一直以为竹入画中无非两种：不是翠竹，就是墨竹。现在才知道，原来朱砂竹也是悠久的丹青传统。这传统的缘起，据说和东坡先生有关。——想来也是有趣，一个人一旦被公认为是有意思的人，那么许多有意思的事情就会叠加到他身上，他就会变得越来越有意思，将诸多有意思的事情汇聚一身，犹如从头到脚饰珠挂玉。 毋庸置疑，东坡先生就是这样的人。因此凡他行迹之处，总有余韵悠长的掌故。随便做道菜，就是千古东坡肉；随便修道坝，就是千古苏公堤；随便写封信，就是千古寒食帖……他这个人的一生，就是一座行走的宝库，再暗黑的磨难经了他的窖藏，都会焕发出神奇的光彩。 朱竹亦是。相传不拘一格的东坡先生，某日来了兴致，想要画竹，手边却没有墨，唯有朱砂，他便因缘际会，以朱砂为颜料，丹霞披纷地画了一幅朱竹图。有人质问：“这世上哪儿有红色的竹子啊？”他洒脱应答：“那你见过黑色的竹子吗？为什么那么多人要画墨竹呢？” 21. 分析文中画波浪线句子中标点符号的作用。 22. 赏析文中划横线句子中三个“随便”的表达效果。 【答案】21. ①引号：直接引用苏轼的话语，还原对话场景，精准体现其洒脱的语气与观点，让人物形象更鲜活。 ②连续问号：用反问语气强化反驳力度，突出苏轼不拘一格的艺术主张，彰显其随性豁达的性格。 22. ①反复使用，突出东坡先生的才情卓绝，看似不经意的日常举动，皆能成就千古经典。 ②与“千古”形成强烈反差，以轻描淡写的表述反衬其成就的厚重深远，凸显其非凡魅力。 ③搭配排比句式，让语言节奏明快、气势连贯，酣畅淋漓地抒发对东坡先生的钦佩赞叹之情。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①引号：直接引述苏轼的原话，精准还原对话情境，让读者直面其言语表达，真切传递话语中的洒脱态度与思辨色彩，使人物形象更真实鲜活。 ②连续两个问号：采用反问句式，先质疑对方“见过黑竹吗”，再追问“为何画墨竹”，层层递进强化反驳力度，既凸显苏轼不拘泥于现实、突破常规的艺术主张，又淋漓尽致展现其随性豁达、巧思善辩的性格特点。 【22题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①修辞：三次重复“随便”，强调东坡先生的成就皆源于日常不经意的举动，看似随手为之的小事，皆能成为流传千古的经典，突出其才情卓绝、能力超群，才情渗透于生活点滴，无需刻意雕琢便自成高格。 ②对比：“随便”的轻描淡写，与后文“千古东坡肉”“千古苏公堤”“千古寒食帖”中的“千古”形成强烈反差，以看似随意的行为，反衬其成就的厚重、影响的深远，更凸显东坡先生的非凡魅力与过人底蕴。 ③句式：搭配排比句式，三个“随便……就是……”结构整齐，节奏明快流畅，语气连贯酣畅，既增强了语言的气势与表现力，又直白浓烈地抒发了作者对东坡先生的由衷钦佩与赞叹之情。 重庆市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 简略而言，图尔敏论证模式（见图1）包括六个要素：主张、前提、依据、支持、语气和反驳。它具有两个基本的认知特征：第一，说理中所有的主张、依据、前提、支持等，都是可以由对方诘问和质疑的；第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，（ ） 形式逻辑论证是以它本身的说理结构为准的，①对谁是说理的具体听众、那些听众会提出什么质疑等不关心。例如，打篮球的人。个子都很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的。但是，实际上张三个子不一定很高。为什么呢？因为这个论证的大前提（打篮球的人个子很高）本身并不可靠。这样的说理有它的理性（它自己说得通），但却没有公共理性（别人无法接受它的前提）。形式逻辑，只是公共说理的最表层部分。 图尔敏论证模式着眼于权威的第三方，②要求辩论者站在第三者的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。在公共说理中，第三者是公众。③公众越是具备理性思考的素养，他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求。 总之，在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越缰的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行中裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏坦一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，④他们习惯于比较暴力的酷语、色语和秽语武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越缰，最终变成仇冠。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 图尔敏模式都不同于形式逻辑论证 B. 图尔敏模式都近似于形式逻辑论证 C. 形式逻辑论证都不同于图尔敏模式 D. 形式逻辑论证都近似于图尔敏模式 19. 文中标序号画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 下列选项中加点词与文中“顶牛”一词的用法相同的一项是（ ） A. 小张因上班去河里摸鱼而遭解雇。 B. 那一路都是下水，又快又稳。 C. 该谁负责就谁负责，不要扯皮。 D. 系统竟被一个仅仅八岁的黑客攻破了。 22. 请根据图尔敏论证模式的论证逻辑链，将下面序号处的论证环节补充完整。 【答案】18. A 19. ①“质疑”改为“疑问”，或者将句子改为“那些听众会质疑什么等并不关心”。④他们习惯于用比较暴力的酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。 20. “缰”改为“僵”，“中裁”改为“仲裁”，“偏坦”改为“偏袒”，“仇冠”改为“仇寇”。 21. C 22. ①奉节脐橙营养丰富。②除非吃脐橙过敏。③大概。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文讲的是图尔敏论证模式的两个认知特征，陈述主体是“图尔敏模式”，这里需要一个承上启下的句子，说明它和形式逻辑论证的不同。因此“图尔敏模式都不同于形式逻辑论证”最符合上下文逻辑。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分赘余，“提出什么质疑”中，“质疑”本身带有“提出疑问”的意思，与前面的“提出”语义重复。 ④成分残缺，“比较暴力的酷语、色语和秽语”是“武断地表现自己的立场”的方式，应作状语，介词缺失，应加上“用……来”。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “越说越缰”→“越说越僵”：“僵”的意思是僵持、僵硬，形容双方争执不下、无法进展的状态；而“缰”是缰绳，和争执的语境完全无关。 “中裁”→“仲裁”：“仲”是居中、第三者的意思，“仲裁”是指由中立第三方来评判纠纷。 “偏坦”→“偏袒”：“袒”是袒护、偏向一方的意思，“偏袒”指偏向某一方；而“坦”是平坦、坦白，和偏向的意思无关。 “仇冠”→“仇寇”：“寇”指敌人、入侵者，“仇寇”指敌对的人；而“冠”是帽子、冠军，和敌人的意思无关。 【21题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 “顶牛”是比喻争持不下或互相冲突。 C.“扯皮”比喻无原则地争论或互相推脱责任。 A.“摸鱼”是本义，并非比喻做事不认真，投机取巧。 B.“下水”，指自上流而下，并非拉人做坏事或不景气的意思。 D.“黑客”是 hacker的音译。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生分析逻辑、图文转换的能力。 前提①：题目给出的“支持”是“脐橙富含维C、矿物质、纤维素”，所以前提就是把“营养丰富”和“可适当多吃”连接起来，自然得出“奉节脐橙营养丰富”。 反驳②：反驳是指出主张“可适当多吃”的例外情况，从常识出发，最直接的就是“除非吃脐橙过敏”这类合理限制。 语气③：参照图1的示例，语气用的是表推测的词，这里的主张是建议而非绝对结论，所以用“大概”最符合逻辑。 重庆市第八中学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 18. 下列各组句子中，加点字解释相同的一项是（ ） A. ①自伐者无功（《<老子>四章》） ②平伐其功（《屈原列传》） B. ①一篇之中三致志焉（《屈原列传》） ②以致天下之士（《过秦论》） C. ①而自令见放为（《屈原列传》） ②何以汝为见（《苏武传》） D. ①天下归仁焉（《<论语>十二章》） ②羝乳乃得归（《苏武传》） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.相同。自夸，炫耀。句意：自我夸耀的人没有功绩。/屈原就炫耀自己的功劳。 B.不相同。表达/招致，招引。句意：一篇（《离骚》）中再三表达（这种）意愿。/用来招引天下的士人。 C.不相同。表被动，相当于“被”/看见。句意：却让自己被放逐呢？/要见你干什么？ D.不相同。称赞、称许/返回、回家。句意：天下的人都会称赞你仁爱。/公羊生了小羊才能回家。 故选A。 19. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①以辅万物之自然而不敢为（《<老子>四章》） ②武以始元六年春至京师（《苏武传》） B. ①又因厚币用事者臣靳尚（《屈原列传》） ②蒙故业，因遗策（《过秦论》） C. ①恶施不孝（《兼爱》） ②恶得不禁恶而劝爱（《兼爱》） D. ①人而不仁，如礼何（《<论语>十二章》） ②信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不相同。连词，表目的，用来/介词，表时间，在。句意：来辅助万物的自然本性而不会妄加干预。/苏武在始元六年（前81）春回到长安。 B.不相同。介词，趁机/动词，沿袭。句意：又趁机送厚礼给楚国当 权的臣子靳尚。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 C.相同。相当于“何”“怎么”。句意：怎么会做出不孝的事呢？/怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢？ D.不相同。连词，表假设，如果/连词，表转折，却。句意：一个人如果没有仁心，怎样对待礼呢？/诚实不欺却被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤。 故选C 20. 下列句式，与例句相同的一项是（ ） 例句：信臣精卒陈利兵而谁何（《过秦论》） A. 铸以为金人十二（《过秦论》） B. 大臣亡罪夷灭者数十家（《苏武传》） C. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（《苏武传》） D. 当察乱何自起（《兼爱》） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同句式和用法的能力。 例句是宾语前置句，正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”。句意：可靠的大臣和精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘诘查问过往行人。 A.定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。句意：铸成十二个金属人像。 B.定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭大臣数十家”。句意：无罪而全家被杀尽的大臣就有几十家。 C.定语后置句，正常语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。句意：（武帝）就派苏武以中郎将的身份持节（出使匈奴），护送留在汉朝的匈奴使者。 D.宾语前置句，正常语序为“当察乱自何起”。句意：尝试考察混乱从哪里产生。 故选D。 阅读下面的文字，完成小题。 语言，也就是说话，①好像是稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，②人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。 记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都甘拜下风。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，③不会加以变化。只有人们的说话是从具体情况出发，情况一变，话也跟着一变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极其有限的一点儿符号语言，可是学不会把它变成有声语言。 人类语言采用声音作为手段，④而不用打手势或者画画儿的方式，也不是偶然。人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受妨碍。打手势或者画画儿要用手，手就不能同时做别的事；说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。⑤论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更不用说。⑥声音唯一不如形象的地方在于稳定性和持久性不足，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。 21. 下列对文段语句的解说，正确的一项是（ ） A. ①句的“事儿”和④句的“画儿”的儿化音作用相同。 B. ②句结尾处的句号使用不当，应当修改为问号。 C. ③句结尾“变化”一词使用不当，应修改为“变迁”。 D. ⑥句中的“不足”一词删除后，句子的意思不变。 22. 下列句子中加点的词与⑤句中的“快慢”特点相同的一项是（ ） A. 后来知道这两句诗是有来历的，只是字句有些出入。 B. 他们都睡着了，房间里一点动静都没有。 C. 黛玉起先原恼宝玉说话不论轻重，……本来素昔爱哭，此时亦不免无言对泣 D. 那媳妇一面笑着，一面要给他缝上，通讯员高低不肯，挟了被子就走。 【答案】21. D 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语和标点符号的能力。 A.“作用相同”错误。①句的“事儿”的“儿化音”是口语中的习惯用法，是为了使语气更为亲切自然。④句的“画儿”的“儿化音”是为了在语法上，区分词性，使“画儿”名词化。 B.错误。②句的结尾不能用问号，应为句号，因为“它究竟是怎么回事儿”是“想”的宾语，这是一个陈述句而非疑问句。 C.错误。③句中的“变化”指的是鹦鹉学到的语言是公式化的，无法灵活调整，而“变迁”是指时间上或环境上的变化，与语境不符。 D.正确。“不足”一词在句子中起到修饰和强调的作用。删除“不足”一词后，⑥句变成“声音唯一不如形象的地方在于稳定性和持久性”，句子的意思没有发生根本性的变化。因此，删除“不足”一词后，句子的意思不变。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生把握词语的语境义的能力。 ⑤句中的“快慢”由“快”和“慢”两个并列反义词构成，是指速度或快或慢。 A.此处“出入”是指有相异处，不是或出或入的并列状态。 B.此处“动静”是由“动”和“静”两个并列反义词构成，是指或运动或静止的状态，因此与⑤句中的“快慢”特点相同。 C.此处“轻重”指说话、做事的分寸，偏重于“重”，不同于“快慢”。 D.此处“高低”是无论如何的意思，不是或高或低的并列状态。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不是我们常吃的那种藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺上一层马粪，厚约半尺，然后把藕秧子盘在马粪上，倒进半多缸河泥，晒几天，到河泥坼裂，有缝，再倒两担水，与缸沿持平。过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了，荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多的花蕊，清香清香的。荷花好像说：“我开了。” 荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。 下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾倒，雨水流淌下来。 荷叶的叶面为什么不沾水呢？ 荷叶枯了。 下大雪，荷花缸里落满了雪。 23. 文中划波浪线的句子饶有趣味，像是小孩子的口吻在讲话，请简要分析这种效果是如何取得的。 24. 请把文中划横线的句子改写为三个句式较为整齐、韵律和谐的句子。 【答案】23. ①重复（或反复）使用形容词，“很多很多”“清香清香”表现小孩子用语的简单质朴。②使用拟人的修辞，把荷花人格化，并且想象它在说话的样子，充满童真。③连用三个“了”字结尾的短句（只答出多用短句也可），表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情。 24. 示例一：以第一组句子为基准句 ①下雨了，雨水打在荷叶上啪啪地响； ②雨停了，雨水在荷叶上水银似地晃； ③风来/起（其他可搭配的动词）了，雨水沿着倾倒的荷叶向下淌。 示例二：以第二组句子为基准句 ①下雨了，打在荷叶上的雨水啪啪地响； ②雨停了，荷叶面上的雨水水银似地晃； ③风来/起（其他可搭配的动词）了，倾倒的荷叶上的雨水向下淌。 示例三：以第三组句子为基准句 ①一场落雨，雨打荷叶，落雨啪啪地响。 ②一下雨停，荷叶积雨，雨水水银般摇晃。 ③一阵大风，荷叶倾倒，雨水向下流淌。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①文中用“很多很多”“清香清香”这种简单、重复的词语来凸显出花蕊的多和清香，符合儿童词汇量相对简单的情况，也体现了他们单纯质朴的内心。 ②文中“荷花悄悄地说：‘我开了。’”使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，作者想象荷花像小孩子说话，赋予荷花以人的思维、形态，富有童真。 ③多使用短句，如“荷叶长大了”“冒出花骨朵了”“荷花开了”，连用三个“了”字结尾的短句，描写了荷花开放的过程，表达了小孩子盼望荷花开放的急切心情。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 ①以第一组句子为基准句：为与“下雨了”“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“雨水打在荷叶上啪啪地响”可知该句应为“雨水”“荷叶”“状语”“动词”的组合，因此可将“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着”“荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来”改成“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”“雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌”，三个句子句式相同，而且“响”“晃”“淌”三个字押韵，音韵和谐。 ②以第二组句子为基准句：为与“雨停了”相照应，将“一阵大风”调整为“风来了”。根据“荷叶面上的雨水水银似的摇晃”可知该句应为“荷叶”“雨水”“状语”“动词”的组合。因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来”改成“打在荷叶上的雨水啪啪地响”“倾倒的荷叶上的雨水向下淌。” ③以第三组句子为基准句：为与“一阵大风”相照应，可将“下雨了”“雨停了”改为“一场落雨”“一下雨停”。“荷叶倾倒”为主谓结构短语，因此可将“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”改成“雨打荷叶”“荷叶积雨”的主谓（宾）结构；“雨水向下流淌”为“主语+状语+谓语”的结构，第一句主语为“落雨”，状语为“啪啪地”，谓语为“响”，第二句主语为“雨水”，状语为“水银般”，谓语为“摇晃”，故前两句可修改为“雨打荷叶，落雨啪啪地响”“荷叶积雨，雨水水银般摇晃”。 重庆市南开中学校2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 上海的弄堂是形形种种，声色各异的。石库门弄堂最有权势气，带着深宅大院的遗传，有一副官邸的脸面，将壁垒森严全做在一扇门和一堵墙上。上海东区的新式里弄是放下架子的，楼上有探身的窗还不够，还要有站出脚的阳台，为的是好看街市的风景，西区的公寓弄堂是严加防范的，一扇门关死，一夫当关万夫莫开的架势，墙是隔音的，鸡犬声不相闻，老死不相见的。那种棚户的杂弄倒是全面敞开的样子，牛毛毡屋顶是漏雨的，板壁墙是不遮风的，门窗是关不严的。这种弄堂的屋顶看上去挤挤挨挨，（ A ），灯光是如豆的一点一点，虽然微弱，却是稠密，一锅粥似的。它们还像是大河一般有着无数的支流，又像是大树一样，支支叉叉数也数不清。它们（ B ），是一张大网。它们表面上是坦露的，实际上却（ C ），有着曲折的内心。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画线句颇具特色，请从修辞角度简要赏析。 【答案】18. A.密密麻麻 B.纵横交错 C.深藏不露 19. “一夫当关万夫莫开的架势”“鸡犬声不相闻，老死不相见”，通过夸张和用典，生动刻画出西区公寓弄堂高度封闭、人情淡漠的特点，赋予建筑以社会文化隐喻。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.原文写棚户杂弄“屋顶看上去挤挤挨挨”，灯光“如豆的一点一点，虽然微弱，却是稠密”，突出密集杂乱的视觉感，故填“密密麻麻”。密密麻麻：形容东西又多又密，排列得十分紧凑，没有空隙，侧重体现数量多、分布密的视觉状态。 B.原文描述杂弄“像是大河一般有着无数的支流，又像是大树一样，支支叉叉数也数不清”“是一张大网”，需填形容路径纵横交错的成语，故填“纵横交错”。纵横交错：横的竖的相互交叉穿插，形容事物的布局、脉络等交织在一起，错综复杂。 C.原文说杂弄“表面上是坦露的，实际上却……有着曲折的内心”，强调内在的隐蔽性，故填“深藏不露”。深藏不露：指把自身的本领、心思、特征等深深地隐藏起来，不轻易显露在外，侧重体现外表与内里存在反差，内在的特质不外露。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子修辞手法和表达效果的能力。 夸张：“一夫当关万夫莫开的架势”，以夸张手法极写西区公寓弄堂门关之死、防护之严，将建筑的封闭性放大，直观凸显其物理层面的隔绝状态。 用典：“鸡犬声不相闻，老死不相见”，化用“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”经典语句，跳出物理封闭的描写，指向弄堂内的人际状态，生动表现邻里间的疏离淡漠，赋予建筑社会文化内涵。 阅读下面的文字，完成下面小题。 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子，并自欺欺人地以为： 甲 ，也就打倒了对方。 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“ 乙 ”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗？如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽？” 再如：孟轲曾说：“杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”（《孟子·滕文公下》）杨朱“为我”论点的涵义是重视个人生命的保存，反对别人对自己的侵夺，也不侵夺别人，孟轲却把它说成是目无君主。墨翟“兼爱”论点的含义是普遍平等地爱人，不受等级贵贱与血缘亲属的局限，孟轲却把它说成是目无父亲，而无父无君又被等同于禽兽。这是一个古老而又影响深远的稻草人谬误。 ①稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱，避实就虚，②即乙方本来为自己的观点提出了很多论据，③在反驳时却避开那些强有力的、实实在在的论据，④而把那些不太重要的、虚的论据展开反击。⑤这也等于歪曲了对方的观点，⑥故意把对方的观点弱化为稻草人。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 恩格斯《社会历史的决定性基础》对当时资产阶级理论家制造的“稻草人谬误”进行了澄清。 B. 除了稻草人谬误，逻辑谬误还包括偷换概念、自相矛盾、模棱两可、强加因果、不当预设等。 C. 画波浪线的句子运用了归谬法，这是一种属于直接论证的论证方法。 D. 画横线处若改写为三段论，结论可以是“杨氏、墨氏之道是禽兽之道”。 【答案】20. 甲：打倒了这个稻草人（靶子） 乙：经济地位决定思想体系 21. ③“在反驳时”前加“甲方”。 ④“把”改为“专挑”（“针对”“对”），或“展开反击”改为“作为反击的对象”。 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写能力。 甲处，前文提到“树起一个稻草人做靶子”，后文强调“也就打倒了对方”，根据逻辑连贯性，此处表明攻击者误以为摧毁虚构的靶子就能驳倒对方，故可填：打倒了这个稻草人（靶子）。 乙处，结合后面的反驳“如果说人们的经济地位等同于吃饭”分析，可知“吃饭决定思想体系”这种歪曲论点偷换了概念，把马克思主义论点原意中的“经济地位”转换为“吃饭”，故可推出马克思主义论点的原意是：经济地位决定思想体系。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，不合逻辑（或主语残缺），“在反驳时”的主语是“甲方”，前面一句的主语是“乙方”，应改为“甲方在反驳时却避开那些强有力的、实实在在的论据”。 第④句，结构混乱，“针对……展开反击”和“把……作为反击的对象”句式杂糅，可将“把”改为“专挑”（“针对”“对”），或“展开反击”改为“作为反击的对象”。 22题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 A.正确。恩格斯在《社会历史的决定性基础》中批判了资产阶级对唯物史观的歪曲（即稻草人谬误）。   B.正确。偷换概念、自相矛盾等均为常见逻辑谬误，与稻草人谬误并列。   C.错误。归谬法属于间接论证，一般是先假设对方观点成立，再推导出荒谬结论，而非“直接论证”。   D.正确。画横线处的句子可以改写为三段论，大前提是：无父无君者是禽兽；小前提是：杨墨之道导致无父无君；结论：杨墨之道是禽兽之道。   故选C。 重庆市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① ，一是怎样使文章不坏，二是怎样使文章更加好。前者叫做消极的修辞，后者叫做积极的修辞。一切文章的毛病，除了文法上的缺点外，几乎都可用消极的修辞工夫来“医治”。而积极修辞的目的在使文章或谈话更好，更合情境。 ② ，例如“门前有一条小河”，可以说做“门临小河”“一条小河在门前流着”“一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种最好？应该取哪一种？这完全要看情境（全文的旨趣、上下文的关系等）如何，不能一概而论。 积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则。 一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置，总之，文章、谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。 二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象的部分。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。 三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例如把“形势危急”说做“形势危急如累卵”，把“年岁老迈”说做“年岁老迈如风烛”，“累卵”“风烛”都是附加上去的材料。根据“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以提升许多本来没有的意义。 18. 请在文中横线①②处各补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 根据第二、三段内容，给“调和”下一个定义，不超过50个字。 20. 下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他处事圆滑，说话滴水不漏，像个久经官场的老手。 B. 新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还像个诗歌。 C. 我真给吓破了胆，躲在别人后面，真太不像个样子。 D. 他说话引经据典且严谨，像个在做报告的大学教授。 21. 文末画波浪线的句子有两处表述不当，请指出错误并作修改。 22. 2025年《咬文嚼字》十大流行语符合积极修辞的原则。请结合选文分析下面表格中两个流行语的表达效果。 序号 流行语 普通说法 ① 韧性 弹性、恢复力 ② 活人感 真实生动 【答案】18. ①修辞上所讨论的有两方面；②同是一句话，有各种各样的说法 19. 调和是使文章或谈话的用语、句子和篇章呈现整齐、相应、谐和、自然特点的一种积极修辞原则。 20. B 21. 因“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以增加许多本来没有的意义。 22. 韧性：契合具体原则，将抽象的弹性、恢复力具象化，表意凝练；同时符合调和原则，适配多语境，用语与表达内容高度相应，易理解感知。活人感：契合具体原则，把抽象的真实生动转化为可感知的鲜活气息；兼具增义效果，附加具象场景感，让表达更丰富；也符合调和原则，用语通俗，贴合大众理解语境。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①：贴合前文引出“消极修辞、积极修辞”核心，总起下文两大分类，逻辑上直接统领后文“一是……二是……”的表述，应填“修辞上所讨论的有两方面”。 ②后文以“门前有一条小河”的多种表述为例证，此句作为过渡句，精准引出“同意思多表达，需依情境选择”的内容，起到承上启下的作用，应填“同是一句话，有各种各样的说法”。 【19题详解】 本题考查学生下定义的能力。 首先确定“调和”的属概念，从第二段“积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则”可知，“调和”也是积极修辞的一种原则，故而可以先概括主干：调和是一种积极修辞原则。 再找种差。 根据第三段“文章、谈话……从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想”可知，“调和”是针对文章、谈话的修辞而言。 从“就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一”“就用语讲，要与思想内容相应”中可见，要从“用语”“句子”“全篇”，也即“字”“句”“段”“篇”，要达到整体的“整齐、相应、谐和、自然”，令人感到协调。 把以上内容都作为“一种积极修辞原则”的修饰语插入主干中，最终下定义为：调和是使文章或谈话的用语、句子和篇章呈现整齐、相应、谐和、自然特点的一种积极修辞原则。 【20题详解】 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中“像个”表示某事物符合其应有的特征或标准，相当于“是”，具有肯定判断的意思。 A.“像个”表示比较，意思是相似。 B.“像个”表达肯定判断的意思，相当于“是”。 C.“像个”与“不”搭配表示否定，“不像个”形容某种行为或状态不符合预期或标准，相当于“符合”。 D.“像个”表示比较，意思是相似。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “累卵”“风烛”是句子的主语，“根据”与“使”连用，淹没了主语，可删掉“根据”。 “提升”与“意义”动宾搭配不当，可改为“增加”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 韧性：相较于“弹性、恢复力”，该词更具体，将抽象的“恢复、抗压能力”具象化，既贴合事物本身的特质，又让表达更凝练，同时兼具调和性，适配各类语境（社会、个人、行业等），用语与表达内容高度相应，易被读者理解和感知。 活人感：比“真实生动”更具体且有增义效果，将抽象的“真实生动的特质”转化为可感知的“鲜活的人的气息”，附加上具象化的场景感，让读者能直观想象到“鲜活、真实、有温度”的状态，增添了表达的丰富性，同时用语通俗自然，符合调和原则，贴合大众的表达与理解语境。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 语言文字应用（原卷版） 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月18日，海南自贸港全岛封关正式启动。习近平总书记强调：“稳步扩大制度型开放，深入实施自贸试验区提升战略。”面对（ 甲 ）的发展环境，我国正以开放促改革、促发展。 从黄浦江畔到天山脚下，22个自贸试验区如（ 乙 ），已累计贡献全国约1/5的外商投资和进出口总额。广西自贸试验区北部湾港航线通达全球127个国家及地区的571个港口；陕西自贸试验区西部科技创新港集聚749个科研机构。改革创新带来的， ① ，更是发展逻辑的变化。制度创新，以“一张清单”促要素自由流动。上海自贸试验区推出数据出境管理负面清单，为外企研发提供了高效、清晰的合规路径，成为制度型开放的前沿探索。产业突围，靠“一条链”激活制造新动能。湖南自贸试验区，企业联合高校构建协同创新体系，攻克百余项关键技术难关，创造盾构机主轴承等核心部件。 ② ，一张网贯通亚欧大陆新动脉。新疆自贸试验区依托乌鲁木齐国际陆港，中欧班列驰骋于亚欧大陆，搭建起立体开放的物流网络，持续放大通道价值。 “十四五”收官在即，“十五五”（ 丙 ）。商务部表示，将以自贸试验区提升战略为引领，推动实现制度型开放水平、系统性改革成效、开放型经济质量“三提升”，形成更多改革开放新成果。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一直以为竹入画中无非两种：不是翠竹，就是墨竹。现在才知道，原来朱砂竹也是悠久的丹青传统。这传统的缘起，据说和东坡先生有关。——想来也是有趣，一个人一旦被公认为是有意思的人，那么许多有意思的事情就会叠加到他身上，他就会变得越来越有意思，将诸多有意思的事情汇聚一身，犹如从头到脚饰珠挂玉。 毋庸置疑，东坡先生就是这样的人。因此凡他行迹之处，总有余韵悠长的掌故。随便做道菜，就是千古东坡肉；随便修道坝，就是千古苏公堤；随便写封信，就是千古寒食帖……他这个人的一生，就是一座行走的宝库，再暗黑的磨难经了他的窖藏，都会焕发出神奇的光彩。 朱竹亦是。相传不拘一格的东坡先生，某日来了兴致，想要画竹，手边却没有墨，唯有朱砂，他便因缘际会，以朱砂为颜料，丹霞披纷地画了一幅朱竹图。有人质问：“这世上哪儿有红色的竹子啊？”他洒脱应答：“那你见过黑色的竹子吗？为什么那么多人要画墨竹呢？” 21. 分析文中画波浪线句子中标点符号的作用。 22. 赏析文中划横线句子中三个“随便”的表达效果。 重庆市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 简略而言，图尔敏论证模式（见图1）包括六个要素：主张、前提、依据、支持、语气和反驳。它具有两个基本的认知特征：第一，说理中所有的主张、依据、前提、支持等，都是可以由对方诘问和质疑的；第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，（ ） 形式逻辑论证是以它本身的说理结构为准的，①对谁是说理的具体听众、那些听众会提出什么质疑等不关心。例如，打篮球的人。个子都很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的。但是，实际上张三个子不一定很高。为什么呢？因为这个论证的大前提（打篮球的人个子很高）本身并不可靠。这样的说理有它的理性（它自己说得通），但却没有公共理性（别人无法接受它的前提）。形式逻辑，只是公共说理的最表层部分。 图尔敏论证模式着眼于权威的第三方，②要求辩论者站在第三者的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。在公共说理中，第三者是公众。③公众越是具备理性思考的素养，他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求。 总之，在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越缰的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行中裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏坦一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，④他们习惯于比较暴力的酷语、色语和秽语武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越缰，最终变成仇冠。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 图尔敏模式都不同于形式逻辑论证 B. 图尔敏模式都近似于形式逻辑论证 C. 形式逻辑论证都不同于图尔敏模式 D. 形式逻辑论证都近似于图尔敏模式 19. 文中标序号画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 下列选项中加点词与文中“顶牛”一词的用法相同的一项是（ ） A. 小张因上班去河里摸鱼而遭解雇。 B. 那一路都是下水，又快又稳。 C. 该谁负责就谁负责，不要扯皮。 D. 系统竟被一个仅仅八岁的黑客攻破了。 22. 请根据图尔敏论证模式的论证逻辑链，将下面序号处的论证环节补充完整。 重庆市第八中学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 18. 下列各组句子中，加点字解释相同的一项是（ ） A. ①自伐者无功（《<老子>四章》） ②平伐其功（《屈原列传》） B. ①一篇之中三致志焉（《屈原列传》） ②以致天下之士（《过秦论》） C. ①而自令见放为（《屈原列传》） ②何以汝为见（《苏武传》） D. ①天下归仁焉（《<论语>十二章》） ②羝乳乃得归（《苏武传》） 19. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①以辅万物之自然而不敢为（《<老子>四章》） ②武以始元六年春至京师（《苏武传》） B. ①又因厚币用事者臣靳尚（《屈原列传》） ②蒙故业，因遗策（《过秦论》） C. ①恶施不孝（《兼爱》） ②恶得不禁恶而劝爱（《兼爱》） D. ①人而不仁，如礼何（《<论语>十二章》） ②信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》） 20. 下列句式，与例句相同的一项是（ ） 例句：信臣精卒陈利兵而谁何（《过秦论》） A. 铸以为金人十二（《过秦论》） B. 大臣亡罪夷灭者数十家（《苏武传》） C. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（《苏武传》） D. 当察乱何自起（《兼爱》） 阅读下面的文字，完成小题。 语言，也就是说话，①好像是稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，②人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。 记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都甘拜下风。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，③不会加以变化。只有人们的说话是从具体情况出发，情况一变，话也跟着一变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极其有限的一点儿符号语言，可是学不会把它变成有声语言。 人类语言采用声音作为手段，④而不用打手势或者画画儿的方式，也不是偶然。人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。夜里不成，有障碍物的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受妨碍。打手势或者画画儿要用手，手就不能同时做别的事；说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。⑤论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更不用说。⑥声音唯一不如形象的地方在于稳定性和持久性不足，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。 21. 下列对文段语句的解说，正确的一项是（ ） A. ①句的“事儿”和④句的“画儿”的儿化音作用相同。 B. ②句结尾处的句号使用不当，应当修改为问号。 C. ③句结尾“变化”一词使用不当，应修改为“变迁”。 D. ⑥句中的“不足”一词删除后，句子的意思不变。 22. 下列句子中加点的词与⑤句中的“快慢”特点相同的一项是（ ） A. 后来知道这两句诗是有来历的，只是字句有些出入。 B. 他们都睡着了，房间里一点动静都没有。 C. 黛玉起先原恼宝玉说话不论轻重，……本来素昔爱哭，此时亦不免无言对泣 D. 那媳妇一面笑着，一面要给他缝上，通讯员高低不肯，挟了被子就走。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不是我们常吃的那种藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺上一层马粪，厚约半尺，然后把藕秧子盘在马粪上，倒进半多缸河泥，晒几天，到河泥坼裂，有缝，再倒两担水，与缸沿持平。过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了，荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多的花蕊，清香清香的。荷花好像说：“我开了。” 荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。 下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾倒，雨水流淌下来。 荷叶的叶面为什么不沾水呢？ 荷叶枯了。 下大雪，荷花缸里落满了雪。 23. 文中划波浪线的句子饶有趣味，像是小孩子的口吻在讲话，请简要分析这种效果是如何取得的。 24. 请把文中划横线的句子改写为三个句式较为整齐、韵律和谐的句子。 重庆市南开中学校2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 上海的弄堂是形形种种，声色各异的。石库门弄堂最有权势气，带着深宅大院的遗传，有一副官邸的脸面，将壁垒森严全做在一扇门和一堵墙上。上海东区的新式里弄是放下架子的，楼上有探身的窗还不够，还要有站出脚的阳台，为的是好看街市的风景，西区的公寓弄堂是严加防范的，一扇门关死，一夫当关万夫莫开的架势，墙是隔音的，鸡犬声不相闻，老死不相见的。那种棚户的杂弄倒是全面敞开的样子，牛毛毡屋顶是漏雨的，板壁墙是不遮风的，门窗是关不严的。这种弄堂的屋顶看上去挤挤挨挨，（ A ），灯光是如豆的一点一点，虽然微弱，却是稠密，一锅粥似的。它们还像是大河一般有着无数的支流，又像是大树一样，支支叉叉数也数不清。它们（ B ），是一张大网。它们表面上是坦露的，实际上却（ C ），有着曲折的内心。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画线句颇具特色，请从修辞角度简要赏析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子，并自欺欺人地以为： 甲 ，也就打倒了对方。 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“ 乙 ”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗？如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽？” 再如：孟轲曾说：“杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”（《孟子·滕文公下》）杨朱“为我”论点的涵义是重视个人生命的保存，反对别人对自己的侵夺，也不侵夺别人，孟轲却把它说成是目无君主。墨翟“兼爱”论点的含义是普遍平等地爱人，不受等级贵贱与血缘亲属的局限，孟轲却把它说成是目无父亲，而无父无君又被等同于禽兽。这是一个古老而又影响深远的稻草人谬误。 ①稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱，避实就虚，②即乙方本来为自己的观点提出了很多论据，③在反驳时却避开那些强有力的、实实在在的论据，④而把那些不太重要的、虚的论据展开反击。⑤这也等于歪曲了对方的观点，⑥故意把对方的观点弱化为稻草人。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 恩格斯《社会历史的决定性基础》对当时资产阶级理论家制造的“稻草人谬误”进行了澄清。 B. 除了稻草人谬误，逻辑谬误还包括偷换概念、自相矛盾、模棱两可、强加因果、不当预设等。 C. 画波浪线的句子运用了归谬法，这是一种属于直接论证的论证方法。 D. 画横线处若改写为三段论，结论可以是“杨氏、墨氏之道是禽兽之道”。 重庆市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① ，一是怎样使文章不坏，二是怎样使文章更加好。前者叫做消极的修辞，后者叫做积极的修辞。一切文章的毛病，除了文法上的缺点外，几乎都可用消极的修辞工夫来“医治”。而积极修辞的目的在使文章或谈话更好，更合情境。 ② ，例如“门前有一条小河”，可以说做“门临小河”“一条小河在门前流着”“一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种最好？应该取哪一种？这完全要看情境（全文的旨趣、上下文的关系等）如何，不能一概而论。 积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则。 一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置，总之，文章、谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。 二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象的部分。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。 三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例如把“形势危急”说做“形势危急如累卵”，把“年岁老迈”说做“年岁老迈如风烛”，“累卵”“风烛”都是附加上去的材料。根据“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以提升许多本来没有的意义。 18. 请在文中横线①②处各补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 根据第二、三段内容，给“调和”下一个定义，不超过50个字。 20. 下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他处事圆滑，说话滴水不漏，像个久经官场的老手。 B. 新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还像个诗歌。 C. 我真给吓破了胆，躲在别人后面，真太不像个样子。 D. 他说话引经据典且严谨，像个在做报告的大学教授。 21. 文末画波浪线的句子有两处表述不当，请指出错误并作修改。 22. 2025年《咬文嚼字》十大流行语符合积极修辞的原则。请结合选文分析下面表格中两个流行语的表达效果。 序号 流行语 普通说法 ① 韧性 弹性、恢复力 ② 活人感 真实生动 学科网（北京）股份有限公司 $