数学领域-活动设计-山东省春季高考学前教育类《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）

数学领域教学活动设计 活动名称：年龄班+XX活动+具体活动名称 一、活动目标： 1、知识：初步了解数量关系；认识xxx，知道他们的名称和特征；理解数概念、数与数之间的关系； 2、能力：操作能力、应对能力、比较能力、计数测量的能力、分类排列的能力 3、情感：在游戏中体验数学活动的乐趣；引发幼儿学习XXX的兴趣，体验成功的喜悦； 二、活动准备： 1.物质准备： 2.经验准备：幼儿之前有xxx的经验。 三、活动过程： 1.导入环节：（情景、故事、实物、谈话、游戏导入多选一） 2.中间环节 （1）教师出示xxx,幼儿进行观察和讨论。 （2）练习：幼儿自己尝试操作，教师进行指导 （3）游戏：教师说明游戏规则并引导幼儿进行游戏 3.结束环节： 四、活动延伸：区角、家园合作、其他领域活动三选一 大班 数学活动 《对称图形》 一、活动目标： 1、知识：初步感受图形的对称性，能正确的判断图形是否对称。 2、能力：根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 3、情感引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、幼儿的经验准备：幼儿在生活中见过各种图形 2、环境材料的准备：幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀；教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 三、活动过程： （一）导入环节：师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？激发幼儿的兴趣 （二）中间环节： 1、在探索、感知、判断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心：让幼儿找到操作中上的红心点 第二关：折一折：以红心点为中心，将图形对折 第三关：找对称：展开看看图形是不是对称的 第四、五关：画对称图形：动手画一画 2、制作对称图形 要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？ 教师分别出示爱心图形、圆形、正方形的一半图形，让幼儿复原。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 （三）结束环节：教师问幼儿你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）教师同幼儿一同总结对称图形的特点 四、活动延伸：请幼儿在幼儿园、家中找一找对称图形，并同爸爸妈妈一起来制作。 中班 数学活动 《找座位》 一、活动目标： 1、知识：通过自制座位票，了解座位票中“排＂与“座”的意义。 2、能力：发展幼儿大胆与他人交往的能力/发展幼儿逻辑思维能力。 3、情感：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、幼儿的经验准备：幼儿知道序数 2、环境材料的准备：毛绒玩具若干、一张大的“排”、“座”卡纸、幼儿每人一张写有“＿排＿座”的纸、笔 三、活动过程： （一）导入环节：念《数字歌》进活动室。 一望二三里，大树四五棵。 行人六七个，八九十辆车。 （二）中间环节： 1、看座位图，引起幼儿的兴趣。教师在PPT上展示每个小动物的电影票，上面写着几排几座，鼓励幼儿用正确的序数词讲述小动物所在的位置。 师：“今天森林里放电影，小动物们都来了，小朋友们来帮助他们找找座位吧。 2、教师出示两排小动物，引导幼儿理解排、座。 （1）师：电影就要开场了，又有一些小动物陆陆续续的来了，他们坐在第二排，现在你们能告诉我这只小猫坐在第几个座位呢？第2排第7座坐的是谁？这是第几排？这个呢？让幼儿自己找一找。 （2）幼儿根据小动物的座位号，帮助他们找到相对应的位置。 师：这里还有一些空座位，小狗拿着票去找座位，票上写了第几排第几座？谁来帮它找到自己的座位？那怎样才能找的更快呢？总结：（先找排再找座） 3.小组操作，教师指导。 幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿正确的运用“第X排第X个座位”表述自己找到的结果。 （三）结束环节：教师让小朋友拿着自己的座位号，做到相应的小板凳上，看看谁找到又对又快。 四、活动延伸：让幼儿回家后同爸爸妈妈一起玩找座位的游戏 大班 数学活动 《认识相邻数》 一、活动目标： 1、知识：了解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。 2、能力：理解并能说出10以内相邻数之间的关系，即某数比前一个数大比后一个数小1,能根据这种关系迅速找出相邻数。 3、情感：学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣 二、活动准备： 1、幼儿的经验准备：幼儿会认读10以内的阿拉伯数字 2、环境材料的准备：多媒体课件、小动物玩偶 三、活动过程： （一）导入环节：小动物搬家 1.森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？ 幼儿点数1--10.原来是小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？他们的邻居都是谁呢？ 教师依次出示小动物，问：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深幼儿对邻居的理解。 （二）中间环节： 1、学习认识相邻数：数字宝宝找邻居 （1）今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了，只留下带有数字的小房子。让幼儿数数，了解数字是按照从小到大的顺序排列的。 （2）其实啊，不仅小动物们有它们的邻居，我们数字宝宝也有它们的邻居，我们一起来看一看。依次出示数字宝宝，一边出示一边说。 2、教师总结：数字宝宝们的小邻居有一个特殊的名字，叫做相邻数。 （1）教师出示ppt,通过比较，让幼儿发现并理解相邻数之间的大小关系。 师：小朋友们仔细看一看，这些数字宝宝之间有什么特别的？ 幼儿讨论后回答：从前至后依次说：XX比XX少1,XX比XX多1； （2）填空练习，而巩固加深幼儿对相邻数的理解。教师给幼儿发放相邻数的卡片，让幼儿依次写出卡片上数字的相邻数，看看谁写的又对又快。 （三）结束环节：做游戏：找邻居。 幼儿分小组，一个小朋友说一个数字，其他的说出他们的相邻数，巩固今天的知识。 四、活动延伸：每个小朋友回家让妈妈领你看一看你家的邻居，问一问，他们都姓什么，家里有小朋友吗？你家平时是怎样与邻居相处的，明天说给大家听。 中班 数学活动 《铺路》 一、活动目标： 1、知识：引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、能力：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 3、情感：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、幼儿的经验准备：幼儿学会了各种图形的特征。 2、环境材料的准备：自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 三、活动过程： （一）导入环节：情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、教师：“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 （二）中间环节： 1、游戏铺石头小路，引导幼儿发现规律 （1）“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。 （2）教师：现在出现了问题，“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 （3）让幼儿观察，小路都是用哪几种形状的“石头”铺成的，并大胆讲述。 2、教师小结：我们发现石头小路是用圆形、三角形、长方形、正方形这几种不同形状的“石头”拼接好的。 3、踩石头：“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！” （1）教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。 （2）游戏重复2~3次。 （三）结束环节：让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。 四、活动延伸：让幼儿回家和父母画一副用不同形状颜色拼接形成的小路。 大班 数学活动 《认识单双数》 一、活动目标： 1、知识：通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、能力：培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、情感：激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 二、活动准备： 1. 幼儿的经验准备：幼儿会认读1-10内的数字 1. 环境材料的准备：ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个 三、活动过程： （一）导入环节：由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数子宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了？播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9、7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 （二）中间环节： 1、集体活动：认识单双数 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队） （2）请幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 （3）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是哪几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ （4）引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 2、教师小结：像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 请幼儿讨论后回答：10以内有5个单数，有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等） （2）练习卡操作活动 （三）结束环节:集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱,比一比谁的反映快，巩固单双数。 四、活动延伸：请幼儿回家找找家里哪些东西是单数，哪些是双数。 学科网（北京）股份有限公司 $