音乐领域-思维导图-山东省春季高考学前教育类《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）

比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分 34岁 音准较差，一般只唱5-6个音，即C调的1-6 吐字不清，呼吸短促，不能根据乐句的需要换气，常一字一换 幼儿歌唱能力的发展 音域加宽，大部分可以达到C调的1- 4-6岁 多数幼儿能比较准确地唱出旋律的高音，音量明 显增加，气息保持的时间加长 幼儿已经基本上能合拍地做动作 -3-4岁 能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈 幼儿的动作能力有所发展，他们能更有效地控制肌肉活动 幼儿节奏能力的发展 45岁 懂得并基本上能够做到动作要与音乐合拍 幼儿音乐能力发展的特点 幼儿的动作已经完全能和音乐一致 5-6岁 能在动作中体现出二拍子和三拍子音乐的节拍重音 乐器操作 随乐能力 幼儿打击乐演奏能力的发展 合作协作 创造性表现 -3-4岁 能记住歌曲，音乐形象鲜明音调有模仿和描绘性的乐曲幼儿也能记住 能区别音乐中明显的速度变化和表情 幼儿音乐欣赏能力的发展 45岁 一能分辨相隔一个八度的音高差别 -5-6岁 能感知简单的二段体和三段体的音乐结构 喜欢自然界与生活中美的事物 -感受与欣赏 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 幼儿园音乐教有目标 喜欢进行艺术活动并大胆表现 表现与创造 具有初步的艺术表现与创造能力 欧唱活动 基本动作—例：走、跑、跳、点头、弯、拍手、抓提 韵律活动 模仿象征性动作一鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开、拍球、骑马、划船 幼儿园音乐教育的内容 舞蹈动作 例：小碎步、蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、测点步、进退 步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步 打击乐器演奏活动 音乐欣赏活动 识谱 五线谱 是指伴随音乐科学运用嗓音进行艺术表现的活动 音乐领域 目的：发展幼儿的歌唱能力 一歌唱活动 例子：《春天在哪里》《我爱幼儿园) 词曲内容简单、多重复，歌词通法结构单纯、清晰 案例：《再见吧，冬天 这类歌曲设计活动时，多采用从歌唱创编开始或 从谈话开始的活动设计 《胡说歌》《我爱我的小动物》也可采用此设方案 是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动 目的：提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性 。韵律活动 例子：《小燕儿飞》《小鱼儿游》《小搬和洋娃娃跳舞》 采用从回忆开始的活动设计 3-4岁一幼儿仅做简单的上肢或下肢的基本动作 案例：《堆雪人》 4-5岁 幼儿可做简单的上、下肢联合的基本动作和舞蹈动作 幼儿园音乐教有活动美型 5-6岁 幼儿可做各种稍微复杂的基本动作和舞蹈动作组合 是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动 目的：培养和发展幼儿操作乐器的能力、合作性以及创造性 一打击乐活动 一主要从声部学习开始的活动设计 3-4岁一幼儿可选用铃鼓、串铃、沙球和碰球 案例：《谣族舞曲》 4-5岁一幼儿可选用木鱼、蛙鸡筒、小钱。小锣 一4-5岁一幼儿可选用双响筒、三角铁 目的：培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向性四个方面的音乐欣赏能力 音乐欣赏活动 例子：《动物狂欢节) 案例：《梦幻曲》 从某种辅助性材料童话《梨子小提琴》开始的活动设计 综合活动 组织音乐活动对教师的要求 Presented with xmind