数学领域-思维导图-山东省春季高考学前教育类《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）

3-4岁：能区分物体明显的大小和长短，但对物 体属性的认识是模精不清的。 幼儿对量有明显的年龄差异 4-5岁：能区别不太明显的物体，能用重叠、并 放的方法比较物体；还没有守恒观意。 5-6岁：能正确描述物体的特征；有了初步的计 量观念。 区别物体大小、长短等特征 按物体的名称分类把相 例：从一堆玩具中把小汽车都拿出来 物体 例：从一堆积木中把三角形的积木找出来 —量与计量 儿认识数和学习 按物体的分 按 计数的基础 适、相细、厚薄、宽窄、 例：把这几只铅笔中最短的找出来 经重等量的差异 的、水里游的等 例：把图片中地上孢的动物找出来 按数量分类一分类与认数 相结合 一例：从图片中把四条腿的动物找出来 内容 按物体的外部特征排序 对物体进行排序 技物体量的差异排序 按数挂序 长度守恒 面积守恒 例：用几何图形可作出各种面积变式，从而判断 它们的面积，是否一样大 一学习量的守恒 ：用装有水的或沙子的各种杯子、瓶子或其他 容积守恒 释出容的含种安式，从 体积守恒 木摆出体积的不同变式，从而 幼儿数学认知发展的特点 学习自然测量 数概念的发生顺序：辨数一认数一一点数 幼儿数概念的发展 大点数一按物说数一—按数 数概念的发展 理的实医意义；掌报数的组 成（掌数的组成是形成数概念的关） 一2.5-3.5岁：学数前的准备阶段 一数与数量关系 一3.5-4岁：初步学会计数 幼儿掌握数概念的年龄阶段特点 一45岁：计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段 6岁：进一步认识数的关系和数群概念的初步 发展阶段 幼儿掌握数概念的主要内容-P106-p107 幼儿认识平面图形的顺序：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形一椭置形→梯形 一幼儿认识立体图形的顺序：球体→正方体→图柱体一长方体 上下→前后→左右 空间方位 以自身为中心过渡到以客体为中心 由近及远 时间 一初步感知生活中数学的有用和有趣 幼儿园数学教有目标 感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系 数学领域 一量与计量 认识10以内数的实际含义一形成数概念的核心 一数与数量关系 幼儿形成数概念的标志 10以内相邻数的关系 幼儿国数学教有的内容 掌握1O以内数的组成 一几何图形 空间方位 时问 目的：理解有关的数学概念，掌握相应的技能 认知理解型活动 例子：什么是长方形、什么叫相部数、认识时 幼儿国数学教有活动类型 目的：运用已有经验，练习巩相关的数学知识，提高学习数学的兴趣 操作游戏型活动 例子：找座位、数字接龙、比高嫌、几何图形 目的：根据目标，解决实际问题 探究发现型活动 例子：等分图形、铺路 厂要从现实生活中学数学 要在操作中学数学 例题：要知道有几个娃娃，就必须一个一个地去数一数，要知道这几只铅笔 长谁短，就必须把他们在一起比一比 数学活动设计的方法 要惜助于表象的支持 要倡助多样化的轻验 0例题：教师教幼儿学习4的形成 要理解抽象符号的含义和作用 一要充分的练习和应用 一对幼儿来说复习最好的方式就是操作和游戏 组织数学活动对救师的要求 Presented with xmind