2026届高考语文复习：课内小说教考衔接 课件

课内小说教考衔接讲评 [教材探源之梳理小说情节] 1.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》采用的是双线结构,明线是_,暗线是_,明暗线交会地点是在_。 林冲被逼上梁山 陆虞候设计陷害林冲 山神庙 2.(必修上册第一单元)请梳理《百合花》一文的故事情节。 答:_ _ _ _ 小说以“我”的见闻为线索,依次写了通讯员送“我”去包扎所(开端)、新媳妇借给“我们”被子(发展)、新媳妇和“我”一起在包扎所救护(再发展)、新媳妇给通讯员缝衣(高潮)、新媳妇执意献出新被(结局)。 3.(必修上册第一单元)请概括《哦,香雪》中列车从西山口车站开走后香雪的心理变化过程。 答:_ _ _ _ _ _ ①害怕。列车消失后,原野空旷,寒风扑来,大山黑幽幽,寂静,小树林发出窸窸窣窣的声音。②兴奋。看到月光下的铅笔盒,内心变得满足、兴奋。③忧虑疑惑。四十个鸡蛋换铅笔盒值得吗?四十个鸡蛋没有了,娘会怎么说呢?爹为自己挣学费不容易,谁能告诉她应该怎么做?④自信。她想到了“骗”娘的方法,想到了未来美好的前景,她充满信心和力量。 [教材探源之分析情节作用] 1.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》第1段写林冲“闲走”,遇到李小二,这样写有什么作用? 答:_ _ _ _ ①插叙林冲在东京时曾救过李小二,表现林冲的正义感和侠义精神。②从情节上看,为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。 2.(必修上册第一单元)《百合花》中作者为什么要安排通讯员“借被子被拒”这一情节? 答:_ _ _ _ _ _ _ ①“借被子被拒”的情节让通讯员和年轻媳妇结识,两人之间由误解到理解,结下了纯洁的军民友谊,为后文写年轻媳妇把被子给通讯员陪葬做铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点;通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变,更能凸显年轻媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换,表现了军民一心、团结抗战的小说主题。 3.(必修下册第六单元)《祝福》中,柳妈提出捐门槛的情节可不可以删掉?为什么? 答:_ _ _ _ _ 不可以。原因:①该事件进一步推动了情节的发展,致使祥林嫂走向末路。②表现了民众的愚昧迷信。③祥林嫂虽然捐了门槛,但仍不被允许参与祭祀,表现了作者对封建礼教的批判。④同前文祥林嫂与“我”相遇问“魂灵”的事相照应,“我”不能回答,表现了对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考。 [教材探源之分析情节叙述手法] 1.(必修下册第六单元)《祝福》采用了怎样的叙述人称与叙述视角?请填写下表。 人物 叙述人称 叙述视角 叙述方式对作品的作用 “我” ①_ ②_ (1)“我”是主要叙事者,主要叙述了“我”“回乡—离乡”的故事。 (2)“我”是作品中的人物,表达了一个小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题。 卫老 婆子 ③_ ④_ 直接叙述和转述祥林嫂的故事,推动了故事的发展。 第一人称 有限视角 第三人称 全知视角 2.(必修上册第一单元)有评论家说:“《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。”请结合小说内容,简要分析“女性视角”的艺术效果。 答:_ _ _ _ _ _ _ ①选材上,运用女性视角,以小见大,用借被子这样的小事来引入主题;②主旨上,以女性视角描写战争,弱化了战争场景,突出表现人情美与人性美;③手法上,注重细节描写,以女性细腻的笔触来叙述故事、塑造人物,使情节更加生动,形象更加饱满;④风格上,以中秋节为背景,用“野菊花”“百合花”图案等富有浪漫色彩的事物,寄寓了人情美与人性美,暗含了对和平、幸福、美好的生活的向往,增添了小说的诗情画意。 3.(必修下册第六单元)《变形记(节选)》的叙事方式非常精巧,小说采用双重视角,即格里高尔的第一人称有限视角和第三人称全知视角两个视角,请你结合文本进行分析。 答:_ _ _ _ _ _ 纵观整个文本,小说在讲述主要情节时采用第三人称全知视角,从而拉开与读者的距离,客观、冷静、不动声色地叙述。同时,小说又穿插运用格里高尔的第一人称有限视角,通过他去观察环境和他人,去表现他本人的心理体验,让读者得以深入体会人物的内心世界,并通过这种有限的视角获得真切的阅读感受。两种视角并存,时而错落,时而叠合,贯穿整个事件的叙述,产生一种奇妙的审美感受。 4.(必修下册第六单元)《装在套子里的人》的叙述人称有哪些变化?请简要分析其妙处。 答:_ _ _ _ _ ①小说整体使用第一人称的写法,由“我”的视角讲述别里科夫的故事,真实、可感,便于抒发感情。②小说在讲述别里科夫与柯瓦连科的内容时转换使用了第三人称,让故事的讲述更加全面,可以更好地深入人物内心。③人称的转换相互补充印证,可以使别里科夫的形象更加立体,叙述富于变化。 5.(必修下册第六单元)《祝福》采用了“嵌套式”叙事方式,请加以说明。 答:_ _ _ _ 《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”,里面又嵌套了祥林嫂的故事。通过“我”的故事,展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题;通过“祥林嫂”的故事,表现了旧社会底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害。 6.(必修下册第六单元)鲁迅小说《祝福》的叙述腔调_,善用白描的手法,把悲剧硬生生呈现在读者面前。 冷峻简洁 7.(必修下册第六单元)《变形记(节选)》中作者的叙述腔调有何独特之处? 答:_ _ _ _ _ 在作品中,卡夫卡的叙述腔调平静得近乎冷漠。人变成甲虫,本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事,但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写出,给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉,这不禁更加令人警醒:当可怕变成平常时,平常就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的问题。 8.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》一文中插叙了林冲当初在东京时的情况,极力说明林冲有恩于李小二,这样写有什么作用? 答:_ _ ①表明林冲为人正直、急公好义的性格特征。②从情节上看,为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。 9.(必修下册第六单元)《祝福》采用倒叙方式,将祥林嫂的悲惨结局放在开头,有何作用? 答:_ _ ①设置悬念,吸引读者了解事情的原委,有引人入胜的力量。②造成了浓厚的悲剧气氛,突出了小说反封建的主题。 10.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》在叙事节奏上快慢结合,有张有弛,请结合具体内容,分析这样写的好处。 答:_ _ _ 如小说在叙述林冲寻敌时节奏较快,在叙述山神庙林冲痛杀陆虞候时节奏较慢。快与慢的交织,使情节波澜起伏,既有惊心动魄的场面,也有舒缓平和的情境,更能激起读者的阅读期待。 [教材探源之分析情节结构手法] 1.(必修下册第六单元)《促织》这篇小说在情节方面运用了哪些手法?有何作用? 答:_ _ _ _ _ ①本文设置了许多悬念,如成名为了交出合乎规格的蟋蟀,不仅耗尽了家产,而且遍体鳞伤,往后如何发展,便是悬念的设置。运用这一手法能够激发读者的阅读兴趣。②本文有很多突转,如成名破产受刑,无计可施之时,得到神巫指点,得俊健之虫。这样安排情节,使故事情节跌宕起伏、富有变化。 2.(必修下册第六单元)小说中的“突发事件”往往促成情节的发展或转折,甚至改变人物的命运。试概括《林教头风雪山神庙》中出现的几处“突发事件”。 答:_ _ _ _ ①两间草厅被大雪压倒,引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。②林冲暂居古庙时以石抵门,是后文林冲听到陆虞候等人谈话内容的外因。③陆虞候等人的谈话被林冲听到,使林冲得知真相,决心复仇,把情节推向高潮。 3.(必修下册第六单元)双线索结构是小说常用的结构方式,请分析《林教头风雪山神庙》的双线索结构特点。 答:_ _ _ _ _ _ 课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗,主线是主人公林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。侧面描写的情节是林冲的性格转变是在统治者的逼迫下发生、完成的,是以统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的,这是副线。副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。 4.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》这篇小说在情节设置上善用伏笔,请举出两例并简要分析其作用。 答:_ _ _ _ _ _ _ 举例:①草厅倒后,林冲探身去摸火盆内的火种,暗示后文草料场失火并非因林冲疏忽而起,而是有人有意为之。②林冲在山神庙将大石头靠了门,为后文陆虞候等人推不开门而林冲得知真相埋下伏笔。 作用:①推动故事情节的发展,使小说情节前后照应,结构严谨。②丰富人物形象,如林冲探身去摸火盆内的火种,看火种是否熄灭,表现出他为人谨慎的性格。③层层设伏,使小说波澜再起,增加了小说的阅读趣味。 [教材探源之概括环境特点] 1.(选择性必修中册第二单元)《荷花淀》的前三段描写了哪些景物的什么特点? 答:_ _ _ 主要描写了升起来的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香等景物,营造了一种清新欢愉的宁静气氛。 2.(必修上册第一单元)《哦,香雪》中台儿沟是香雪的生活之地,请结合文本谈谈这一社会环境有哪些特点。 答:_ _ _ _ _ 封闭:不通火车,这个地方还难以让外人知道。贫穷:村里人整天与黄土地打交道。落后:这里的孩子上学难,香雪是这里唯一上初中的孩子。人们见识少:这里的姑娘们在火车停靠的一分钟时间内,看到了未曾见过的生活用品。民风淳朴:姑娘们不管路上吵得怎样厉害,分手时大家还是十分友好。向往新事物:关注火车上的人和物。 [教材探源之分析环境描写作用] 1.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》中的“风雪”是怎样推动小说情节一步步发展的?请简要分析说明。 答:_ _ _ _ _ _ ①林冲到草料场时风雪交加,想喝酒驱寒才会到市井沽酒,也因此经过山神庙。②因为下雪,致使林冲住的草厅塌了,这使林冲想起离了这半里路上有个古庙,可以安身。③正由于风大雪紧,为了挡风雪,林冲才用大石头靠住门,致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。④正因为风大雪紧,陆虞候一伙人放完火才直奔山神庙,紧贴庙门说出放火始末,使林冲知道了事情的真相。 2.(必修下册第六单元)《祝福》一文结尾的环境描写,有什么作用? 答:_ _ _ _ _ 结尾再现“祝福”的景象,属于社会环境描写。作用:①与前面转入回忆的句子相照应,渲染了热闹气氛,同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉;②祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照;③深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。 [教材探源之分析环境描写的手法] 1.(选择性必修中册第二单元)请赏析《荷花淀》中这段文字的写景手法。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。 答:_ _ 巧用比喻,富有诗意地描写了密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”,高高挺出的粉色荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”,这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战;而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 2.(必修下册第六单元)《祝福》的开头两段是如何描写鲁镇的“祝福”景象的? 答:_ _ 小说在开头就描写了晚云发出的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象,调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛,写得层次分明,具体形象,使人如见其景,如闻其声。 [教材探源之概括分析形象] 1.(必修上册第一单元)你认为《哦,香雪》这篇小说中的香雪这个主人公形象具有怎样的特点? 答:_ _ _ ①美丽,文静,腼腆,清纯;②朴实(纯朴),诚实,自尊,执着;③向往现代文明,热爱家乡,想改变家乡面貌;④有着丰富的内心世界,又有着崇高的精神追求。 2.(必修下册第六单元)阅读下面《祝福》中的语段,结合全文,回答下面的题目。 有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番,满足的去了,一面还纷纷的评论着。 “特意”“满足”表现了这些“老女人”怎样的心理? 答:_ _ _ 这些“老女人”“特意”寻来,听祥林嫂讲这段悲惨的故事,并不是真心地同情她,而是作为无聊生活的一种调剂,猎奇之后得到一种“满足”,表现了民众的愚昧、冷漠。 [教材探源之分析形象的作用] 1.(选择性必修上册第三单元)列夫 托尔斯泰在《复活(节选)》塑造玛丝洛娃这一人物有何意义?请联系整部小说简要分析。 答:_ _ _ _ _ ①作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具,揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸,表达了农民的反抗精神和革命要求。②作品以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索,深入探讨了其精神复活的必然性,不仅凸显了其丰富饱满的人物形象,更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。 2.(必修下册第六单元)《装在套子里的人》中,作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用? 答:_ _ _ _ _ _ _ ①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人,他们的出现给文章增添了一抹亮色,丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽固、恐惧进步、奴性十足,和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比,从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程,别里科夫被华连卡弟弟推下楼,最终郁闷而死,说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。 3.(必修上册第一单元)《哦,香雪》中的“铅笔盒”对人物形象的刻画有怎样的作用?请简要分析。 答:_ _ _ ①铅笔盒是文化和知识的象征,香雪对它的追求,表现出她对知识文化的渴求,对美好生活的憧憬。②香雪执意要得到铅笔盒,表现她的倔强、自尊的个性特征。 4.(必修下册第六单元)《祝福》中的“我”是故事的叙述者,请结合文本,简要分析“我”在文中所起的作用。 答:_ _ _ _ _ ①“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂一生的悲惨遭遇,正是通过“我”的所见所闻来展现的。②“我”既充当小说中的线索,又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来组织文字,展开情节,增强故事的真实感。③通过“我”的感受来抒发感情,发表议论,以增强作品的感染力,深化中心思想。 [教材探源之赏析形象塑造手法] 1.(选择性必修上册第三单元)《老人与海(节选)》为了塑造老渔夫圣地亚哥的形象,运用了大量的人物独白,请分析其表达效果。 答:_ _ _ ①忠实记录了圣地亚哥的心理活动,使圣地亚哥坚毅、勇敢的硬汉形象更加丰满;②表达了对圣地亚哥永不屈服的精神的赞美,深化了文章的主旨。 2.(选择性必修上册第三单元)玛丝洛娃是文学史上永恒的形象,请结合《复活(节选)》文字,分析作品是如何刻画这一形象的。 正面描写:_ _ _ _ _ _ _ _ ①心理描写,她认为自己可以从对方身上“多弄到些好处”,可看出其风尘女子卖笑求财灵魂的堕落。②语言描写,“我当然没有罪”“别舍不得花钱”,她利用男人心里的自责和负罪感来达到自己的目的。③动作描写,“把手伸过去,抓住钞票,把它塞在腰带里”,一气呵成的娴熟动作,可见其对金钱的贪婪,精神的堕落和灵魂的麻木。④神态描写,那“微微一笑”,是为了激起对方的同情心和负罪感以满足自己的欲望;那“急促地瞅”“一会儿瞧瞧”的紧张神情是怕人发现;那“鄙夷不屑”的微笑是想尽可能得些好处的对金钱的渴望和对对方言语及做法的漠视。 侧面描写:_ _ _ _ 从聂赫留朵夫的角度表现玛丝洛娃的放荡、贪婪和灵魂的扭曲。“这个女人已经无可救药了”,他对自己救赎行为的质疑侧面写出玛丝洛娃先前的纯洁美好已经荡然无存,而是世俗、贪婪、灵魂丑陋。 [教材探源之理解标题意蕴与作用] 1.(必修下册第六单元)《祝福》这篇小说的标题有何含义?请分析探究。 答:_ _ _ _ _ ①表层义:祝福是一种封建习俗,是人们的新年祈福活动;小说起于祝福,结于祝福,情节的发展与祝福有密切联系。②深层义:祥林嫂是在祝福中死去的,题为“祝福”,是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运;在旧社会,劳动人民无福可祝,无福可言,而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。 2.(必修上册第一单元)请分析《哦,香雪》小说以“哦,香雪”作标题的妙处。 答:_ _ _ _ _ ①从内容上看,小说的主人公是香雪,主要围绕香雪的故事来写,用“哦,香雪”作标题,表达了对主人公形象的赞美。②从结构上看,用“哦,香雪”作标题能与结尾“哦,香雪!香雪”相照应,使结构严谨。③从风格上看,标题“哦,香雪”带有浓厚的抒情色彩,与小说纯净而饱含诗情的语言特色和谐一致。 [教材探源之理解主旨意蕴] 1.(必修下册第六单元)《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨? 答:_ _ _ 祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的,更具有深刻的社会性,不推翻吃人的封建制度,像祥林嫂这样受压迫妇女的悲剧命运是不可能改变的。 2.(选择性必修中册第二单元)《荷花淀》《党费》通过女性的变化、觉醒表现一个共同的主题:苦难与新生。请以水生嫂和黄新为例加以探究。 答:_ _ _ _ _ ①水生嫂生活在全民抗战时期,残酷的战争环境促使她的思想成长、成熟,让水生嫂从一个贤惠、温顺的农村妇女成长为一个投身抗战、敢于牺牲奉献的巾帼战士。②黄新是一个在对敌斗争中从事地下工作,为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的女共产党员。虽然黄新牺牲了,但是她为革命胜利而英勇献身的崇高精神永远留在我们的心中。 $