2025-2026学年上学期期末质量检测七年级语文试题

! 2025~2026学年上学期期末质量检测 七年级语文 r 郑 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2。试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 : 亲爱的同学，“少年正是读书时”。一个学期的语文学习，如同一次沉浸书海的远航，不仅让我 杯 製 们积累了丰富的语言，更滋养了心灵，开阔了视野。现在，请你和小语带着这份收获，展示你的“少 年正是读书时”语文实践活动学习成果吧！ 任务一：积累筑基，文脉寻踪 一、积累与运用（共23分） 999999 1.班级正在筹备“少年正是读书时”主题读书分享会，以下是筹备组拟写的开场白，请你帮助 完善。(4分) 哉 韵相 少年时期，是人生中最为宝贵的黄金时光。翻开书本，我们与千百年前的智者对话，在字里行 : 间感受世界的宽广。在史铁生《秋天的怀念》里，我们体味到“好好儿活”的深沉与坚忍；在莫怀戚 《散步》的田野上，我们懂得了爱与责任的份量…读陈忠实的《我的白鸽》，我们感受到老舅牵着 羊到坡地里放牧时①论//意的神色，理解了作者对生命的尊重和呵护、对乡土的眷恋与热 忱，体悟到他对生命状态、生命意义的思考；读袁珂的《女娲造人》，我们能深切地感受到女娲在莽 莽②zhēnhēn//的原野上行走时的孤独，更能体会到她创造人类的原因，以及她神通广大的 织 女神形象和朴实无华、勤劳善良的母亲形象…书籍，让我们原本平淡的日常生活，变得丰盈而闪亮。 (1)根据拼音，在横线上写出正确的汉字。(2分) ①gè//意 ②莽葬zhen zhen/// : (2)文中画横线句子有一处语病，请找出并提出修改意见。（2分) 剂 原句：少年时期，是人生中最为宝贵的黄金时光。 修改：/1/ 2.经典诗文，与心灵共鸣。请根据语境，帮助小语在横线上默写相应的古诗文名句。(8分) 漫步于古诗文的长库，我们与古人心灵相通。我们在吟诵“①//，②//”(《秋词 (其一)》)中，读到了刘禹锡面对秋日时那份豪迈的诗情与高扬的气概；我们在朗诵“③/山， ④//”(《十一月四日风雨大作（其二）》)中，读出了陆游自己虽然年迈，但仍想守卫边疆、报 效祖国的心愿；我们在朗读“⑤/川，⑥/”(《潼关》)时，感悟到诗人渴望冲破罗网、 举 勇往直前、追求个性解放的少年意气；我们在朗读“⑦/川，⑧∥/”(《<论语>十二 药 章》时，感悟到先贤孔子感叹时光易逝，以鼓舞自己和学生要珍惜时间、勤奋求学… 3,为配合读书分享会，班级需要设计一张宣传海报。请你根据要求，完成以下学习任务。(11分) (1)拟定标语：请仿照示例，运用比喻的修辞手法，为海报创作一条关于读书的宣传语。(2分) 示例：书是钥匙，能开启智慧之门。 你的创作：书是/11/，能1// (2)致敬经典：海报上需要介绍一个与读书有关的故事，请你根据下面图片内容，将该故事简 要叙述出来。字数在60字以内。(3分) 七年级语文第1页（共6页） (3)观点陈述：海报上需要显示班级关于读书的观点，不过对于该读什么样的书，大家历来各 有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪种，理由是什么？(3分) 观，点A:读经典的书，能够开阔精神的视野。 观点B:读流行的书，能够走在时代的前列。 观点C:读实用的书，能够架设生活的桥梁。 (4)对话伙伴：读书分享会拟邀请家长代表参加。请你以班委会的名义，拟写一则简洁、得体 的邀请函（只写正文，不超过50字）。(3分) 任务二：阅读鉴赏，文韵涵泳 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下文，完成4一7题。（共16分) 枕下书 无名 ①我的枕头下藏着一个世界。 ②这个秘密开始于小学四年级。那时我家住在老式居民楼的顶层，夏天闷热得像蒸笼。为了 防止我半夜踢被子着凉，母亲想了个特别的办法一她把几本厚书压在薄毯的两角。于是每晚入 睡时，我的脚总会碰到那些硬硬的封面。 ③起初只是无意的触碰，后来变成有意的摩挲。在黑暗中，书的棱角格外清晰。我像考古学家 辨认文物般，用脚趾的触觉“阅读”着：《红楼梦》的书脊有两条突起的棱线；《十万个为什么》的封 面是滑滑的压膜；最厚的那本《现代汉语词典》边缘已经微微卷起。闭着眼睛，我能在脑海里勾勒 出每一本书的样子，甚至能闻见它们散发出的、混合着旧纸张和樟脑丸的特别气味。 ④真正的转折发生在一个雷雨夜。闪电把房间照得惨白，雷声震得玻璃嗡嗡作响。我吓得缩 成一团，脚却不自觉地寻找那些坚硬的书脊。当脚掌贴上《钢铁是怎样炼成的》冰凉的封面时，我 突然想起书中保尔在风雪中筑路的情节。窗外暴雨如注，屋内，一个十岁孩子用最笨拙的方式 用脚趾轻抚书脊上的烫金标题—完成了人生第一次真正的“阅读”。那一刻，恐惧神奇地消散 了。原来书不仅是白天用眼睛看的东西，它们还可以在黑暗里成为锚，稳稳地固定住一个孩子漂泊 的害怕。 ⑤从此，枕下藏书成了我的仪式。每天睡前，我总会摸一摸它们，像水手确认救生圈是否就在 手边。那些书沉默地承接我所有辗转反侧的压力，书页间压缩着无数故事和知识，也压缩着白天的 困惑、委屈和秘密。有一次考试失利，我把试卷折成小块，夹进《唐诗三百首》的《行路难》那页。李 白说“长风破浪会有时”，可我的“长风”在哪里呢？脚轻轻压着那本书，仿佛那些诗句能通过某种 神秘的渗透，从书页进入我的梦境。 ⑥上初中后，我的世界变大了，枕下的书也跟着变化。课本和参考书渐渐挤走了童话和诗歌。 《三国演义》的旁边是英语语法手册，《水浒传》下面压着数学公式表。科目越来越多，每晚与书脊 的触碰，成了我仅有的、不被任何牵绊束缚的精神乐园。我不断翻动枕下的书，像翻阅另一个自 已一那个不用思虑所有烦恼的自己。 ⑦秘密终于在一个周末的清晨暴露。母亲换洗床单时，抖落出一床的书。“这是什么？”她惊 讶地看着散落一地的“枕下藏书”。我满脸通红，支支吾吾说不出完整的理由。母亲沉默地蹲下 七年级语文第2页（共6页） 身，一本本捡起。《安徒生童话》的扉页有小时候尿床的淡淡痕迹，《西游记》的封面上还贴着幼儿 园得的红花，那本最旧的《新华字典》，书角已经被我的脚磨出了毛边。 ⑧她突然明白了什么，什么也没说，只是把书重新放回我的枕头下，拍了拍鼓起的枕头：“垫高 点对颈椎好。”那一刻我懂了，母亲早就知道，她只是守护着这个秘密，就像这些书守护着我的夜 晚。 ⑨现在，每晚躺下时，我仍然会习惯性地寻找那些书脊。它们有的光滑如初，有的已斑驳不堪。 黑暗中，我能准确分辨每一本的位置，就像水手熟悉星座。枕下的书从最初的镇被之物，变成了镇 心之宝。它们况默地承受着一个少年成长的所有重量：幻想、恐惧、迷茫和重量级秘密。这些书从 未被翻开，却每夜都在被“阅读”；它们的文字不曾被眼睛看见，却通过皮肤和骨骼，直接抵达内心 最深处。 ①原来，有些书生来就不是为了被眼睛阅读的。它们存在的意义，就是在黑暗中成为岛屿，在 无助的时光里提供最坚实的依靠。枕下的每一道印痕，都是时光写给成长的密信；每一次无声的触 碰，都是灵魂在确认一无论世界如何喧露，总有一个由书构筑的港湾，藏在离梦境最近的地方。 ①这个秘密我会一直带在身边。也许很多年后，当我在陌生的他乡醒来，依然会在枕下放一本 书。那时我会想起，在生命最初的航行里，是这些沉默的书籍，以最坚硬的温柔，护送我穿越了成长 中所有看不见的惊涛骇浪。 (有删减) 4.本文围绕“枕下书”讲述了作者成长中的几个片段，请按时间顺序简要概括。(4分) 5.结合上下文，品味下列语句中加点的词语，分析其表达效果。(4分) (1)在黑暗中，书的棱角格外清晰。 (2)原来书不仅是白天用眼睛看的东西，它们还可以在黑暗里成为锚，稳稳地固定住一个孩子 漂泊的害怕。 6.文章结尾段写道：“这个秘密我会一直带在身边。”请结合全文，谈谈你对这个“秘密”深层含 义的理解。（4分) 7.本文在写法上和《荷叶·母亲》有一个共同的突出特点：将无形的情感寄托于具体可感的物 件之中。请结合文章内容，分析这样写的好处。（4分) (二)阅读下面的童话故事，完成8一10题。（11分) 书的精灵与遗忘之沙 鹿十七 ①在世界上最古老的图书馆地下，有一个不为人知的书库，这里居住着书的精灵。每个精灵都 是一本书的灵魂，他们有着纸张做成的翅膀，字句编织的衣裳。 ②小精灵“寓言”是所有书精灵中最活泼的一个，他的身体闪烁着《伊索寓言》的金色光芒。可 最近，他发现自己的翅膀正在变得透明一这是书籍被遗忘的征兆。 ③“你必须去人类世界，”年迈的《史诗》精灵说，“找到那个即将永远合上书本的孩子，改变他 的心意。” ④寓言展开翅膀，穿过图书馆的石墙，飞向城市的夜空。他跟着一股浓浓的厌倦情绪，来到七 年级学生林浩的房间。台灯下，林浩正对着《中国古代寓言选》打哈欠。 ⑤“这本书真无聊，”林浩对手机里的朋友说，“老师非要我们读，我打算用A江总结一下情节就 行了。” ⑤寓言停在他的铅笔盒上，惊呆了。当林浩翻到《愚公移山》那一页时，寓言感到一阵刺 痛一那一页的文字正在消失！ ⑦“你好！”寓言鼓起勇气开口。 七年级语文第3页（共6页） ⑧林浩吓得从椅子上跳起来：“谁？什么东西？” ⑨“我是这本书的精灵，你刚才的话伤害了我。”寓言展示自己变得透明的翅膀，“如果你不真 正阅读，我们都会消失。” ①林浩揉了揉眼睛，确定不是幻觉后，好奇心战胜了恐惧：“消失？什么意思？” ①“每本书都有两次生命，”寓言解释，“一次是作者赋予的，一次是读者赋予的。当没有人真 正阅读时，书就会进入‘浅睡'；当所有人都只追求摘要和梗概时，书就会‘死亡’一字句还在，但 灵魂已散。” ②这时，一阵灰色的风吹进房间，风中带着细沙。沙子落在寓言身上，他的翅膀变得更加透明。 ③“是遗忘之沙！”寓言惊呼，“已经有太多书被遗忘了，它们的悲伤化作了这种沙尘。” ④林浩注意到，不仅是寓言，他书架上许多书都蒙上了一层灰色。他最喜欢的《哈利·波特》 失去了封面的光泽，《西游记》插图中孙悟空的金箍棒也变得暗淡。 ⑤“我该怎么帮你？”林浩问。 ⑥“真正的阅读，”寓言说，“不只是用眼睛扫过文字，而是用心灵去经历。让我带你看看，阅读 真正是什么样子。” ⑦寓言轻轻扇动翅膀，书页上的文字飘浮起来，环绕着林浩。突然，林浩发现自己不再在房间 里，而是站在两座大山前。 ⑧一位白发老人正对家人说：“虽我之死，有子存焉…子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦 而不平？” ⑨林浩感受到愚公话语中的坚定，看到邻居孩子眼中被点燃的火光。他忽然明白了一这不 仅是移山的故事，这是关于信念如何感染他人、微弱个体如何面对巨大困难的故事。这种理解像一 股暖流，流遍他的全身。 ②四场景变换，林浩又见到《叶公好龙》中的叶公，当真龙来访时吓得面无人色。这一次，林浩不 仅觉得可笑，更看到了言行不一的普遍弱点，甚至联想到自己一声称热爱知识，却不愿付出真正 的阅读努力。 ①每经历一个故事，寓言精灵的翅膀就恢复一些光彩。而那些遗忘之沙，在真正的理解之光中 消散了。 ②“现在你明白了，”寓言说，“快速总结就像只闻花香而不看花，你知道它的存在，却错过了绽 放的瞬间。” ②林浩回到书桌前，眼神已经不同：“可是，我要读的书太多了，时间总是不够。” ②四“让我教你真正的阅读方法，”寓言坐在他的肩头，“不是所有的书都需要从头到尾精读。有 些书适合快速浏览了解大意，就像认识新朋友；有些书需要细细品味，如同与知己深谈；还有些书， 你现在读不懂，但可以标记下来，等未来的自己来读一那时候，你会有不同的眼睛。” ⑤寓言教给林浩三个秘诀：进行批注阅读，在书边写下自己的疑问、感想，与作者对话；进行联 想阅读，将书中内容与自己的生活、其他书籍联系起来；进行间隔重读，好书值得在不同年龄重读， 每次都有新发现。 ⑥林浩开始实践这些方法。当他读到《庖丁解牛》时，不再只记“熟能生巧”的道理，而是在旁 边批注：“这像极了数学题的解法，找到规律后一切迎刃而解。”当他读到《揠苗助长》时，联想到母 亲对他急于求成的担忧。 ⑦更奇妙的事情发生了：随着林浩真正阅读的深入，不仅寓言精灵完全恢复了光彩，他书架上 的其他书也开始闪闪发光。《哈利·波特》封面的金色重新闪耀，《西游记》里的孙悟空仿佛向他眨 眼。 ②“每个真正的读者，都是一个点亮者。”寓言快乐地旋转着，“你每真正读一本书，就拯救了一 个书的精灵。” ②⑨学期末的读书分享会上，当同学们都在复述情节和主题时，林浩站起来说：“我想分享的是 七年级语文第4页（共6页） 《愚公移山》如何帮助我解一道数学难题一当我尝试了十次都失败后，我想到了‘子子孙孙无穷 匮也’，于是尝试了第十一次，终于成功了。这不是坚持，这是相信积累的力量。” ③④散室里响起掌声。老师惊讶地发现，林浩眼中有一种特别的光芒一那是与伟大思想真正 相遇后的光彩。 ③①那天晚上，寓言必须返回书库了。“你会忘记我吗？”他问。 ②林浩摇头：“你教我的不是魔法，是方法。而且，”他指着自己的心口，“你在这里已经安家 了。” ⑧寓言微笑着，身体逐渐变得透明，但这一次不是消失，而是融入了林浩正在阅读的书页中。 从此，每当林浩真正打开一本书，他都能感觉到书页间轻微的颤动一那是书的精灵在舒展翅膀， 准备带他开启另一段旅程。 ④而在世界各地的图书馆里，越来越多的书精灵发现，遗忘之沙正在退去，新的点亮者正在成 长。他们或许不知道，这一切始于一个七年级学生和一个寓言精灵的相遇，始于一个孩子重新发 现：真正的阅读不只是为了获取知识，而是开启一场双向的拯救一读者拯救书免于遗忘，书拯救 读者免于浅薄。 (出自《少年文艺》2023年第4期) 8.本文是一篇童话，却蕴含着深刻的现实意义。请结合文章内容，完成下面两个小题。(4分) (1)童话中的“遗忘之沙”和“书精灵翅膀变得透明”分别象征了什么？(2分) (2)文中林浩从“用AI总结情节”到在读书分享会上的发言，这一转变过程反映了一个怎样的 现实主题？(2分) 9.结合上下文，谈谈你对“读者拯救书免于遗忘，书拯救读者免于浅薄”这句话的理解。(3分) 10.七年级上册第六单元的主题是“想象世界”，学习重点包括理解寓言、童话等文体特征。请 结合单元所学，完成下面题目。(4分) 假如你是林浩的同学，在班级“我的阅读故事”主题班会上，你听了林浩的经历后深受启发。 请运用联想或想象，描绘一个你自己与一本书产生独特“联结”的瞬间或场景。（不少于80字） 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文言语段，完成11一14题。（共11分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束®，令熟读 经子，训以宽厚恭谨⑤，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一 端④。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。 (选自《万金家书》，有删改) 【注】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④一端：指一个方面。 11.解释下列句中加点词的意思。（3分) (1)非淡泊无以明志 明：/1/ (2)淫慢则不能励精 慢：//1 (3)毋始后悔 贻：/11/ 12.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 13.两文在家教理念上有何异同？请结合内容简要分析。（3分) 14.小明的表哥聪明过人，但性情浮躁，喜欢与游手好闲之人交往。小明想用以上两文中的道 理劝诫表哥，你认为他应重点引用哪篇文章的哪些内容？请说明理由。（3分) 七年级语文第5页（共6页） 阅读《夜雨寄北》，回答第15题。（共4分） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15.古诗一般会有意避免词语重复，而这首诗“期”和“巴山夜雨”都重复出现了，请任选一处分 ★★★★★★★★★★ 析其妙处。(4分) 四、整本书阅读（任选一题进行作答)(5分) 16.七年级上学期即将结束，班级准备举行阅读交流分享会，我们班抽中了下面两个题目，请你 ★ 从中任选一个进行分享。(5分) (1)在阅读《朝花夕拾》时，小语摘录了以下人物语言开展专题探究。请根据表格内容推测小 并 语最想探究的话题是哪个，并结合名著内容简要说明理由。 摘录 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？…”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话 就得对我说： “阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过 之后，还得吃一点福橘。” ★★★★★★★★★★★★★★ 备选话题：A.鲁迅的儿童教育观 B.鲁迅笔下的“那些人” C.《朝花夕拾》中的温馨回忆 (2)通过“《西游记》整本书阅读”活动，有同学发现唐僧师徒四人历经九九八十一难，每一难 ★★ 都经历了“遇难—化难一脱难”的过程，但却各有不同。请说说作者是如何做到的？ 任务三：表达交流，文意运用 五、作文(50分) 17.请围绕以下情境内容，任选一个完成写作任务。(50分) ★★★★★★ 七年级的小文比较内向，请你为他写一封如何交朋友的信，帮助他交到更多的 惰境一 好朋友。 ★ 情境二 如果能打破时空的界限，你最想和哪个著名人物做朋友？李白、陈元方、谢道 韫、鲁迅…你们会如何相处？会去做什么事呢？ ★ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是一个人，也许是一棵树，也许是一只 ★ 情境三 猫，也许是一本书…可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以 叙述你对交友的困慈与思考。 要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外文体不限； ②不少于600字； ③不得套写、抄袭； ④不得透露个人信息。 ★★★★★★★ 七年级语文第6页（共6页）