1.1 奏响中学序曲 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《奏响中学序曲》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级上册 一、四维核心素养 政治认同：认同中学阶段的重要价值，树立珍惜初中生活、积极融入新环境的意识，增强对新集体、新学段的归属感与责任感。 法治观念：初步了解校园规则与行为规范，懂得遵守校纪校规是保障学习生活的基础，形成规则意识与基本的法治思维。 道德修养：培养真诚友善、尊重他人、主动交往的道德品质，学会以积极道德态度处理新环境中的人际关系。 健全人格：适应初中学习生活变化，培养乐观向上、自主自立、勇于挑战的健全人格，提升自我调适与环境适应能力。 二、重难点 重点：理解中学时代的独特意义与价值，掌握适应初中新生活的基本方法，学会主动规划初中学习与生活。 难点：引导学生从心理层面完成小学到初中的角色转变，克服陌生感与焦虑感，将对中学的认知转化为实际的适应行动，树立积极的成长目标。 三、上课讲义 （一）导入新课：初识中学，唤醒体验 教师活动：同学们，当你们背着新书包，第一次走进初中校园的大门，看到陌生的教学楼、新的教室、不熟悉的老师和同学，心里是什么感受？是兴奋、期待，还是紧张、迷茫？今天，我们就一起走进《奏响中学序曲》，正式开启属于我们的初中生活新篇章。 学生活动：自由发言，分享自己踏入初中校园的真实感受，如对新环境的好奇、对未知学习的担忧、对结交新朋友的期待等。 设计意图：从学生真实的入学体验切入，创设贴近生活的教学情境，快速拉近师生距离，激发学生的表达欲望与学习兴趣，自然引出本节课主题，为后续教学做好情感铺垫。 （二）新课讲授：第一站 中学时代，生命馈赠 1. 感受中学新变化 教师活动：请大家结合自己这几天的初中生活，和小学相比，初中在学习、校园环境、师生关系、作息安排等方面，有哪些不一样的地方？请大家分组讨论，每组推选一名代表分享讨论结果。 学生活动：以小组为单位展开讨论，梳理初中与小学的差异，如课程科目增多、知识难度提升、课堂节奏加快、自主学习要求更高、校园规模更大、同学来自不同小学、作息时间更紧凑等，代表进行班级分享。 教师活动：对学生的分享进行总结梳理，用 PPT 展示初中生活的核心变化：学习上，科目增加、难度加深、方法更注重自主探究；生活上，环境陌生、人际圈扩大、自理能力要求提高；成长上，角色从小学生转变为中学生，承担更多成长责任。同时引导学生思考：这些变化意味着什么？ 学生活动：思考并回答，如意味着成长、意味着新的挑战、意味着要学会独立等。 设计意图：通过小组讨论与分享，让学生自主发现初中生活的变化，培养学生的观察能力与合作交流能力，在对比中初步感知初中生活的特点，为理解中学时代的意义奠定基础。 2. 理解中学时代的意义 教师活动：中学时代是人生发展的一个新阶段，它不是小学的简单延续，而是为我们的一生奠定重要基础。大家阅读教材中关于中学时代意义的内容，结合名人成长故事，比如钱学森、袁隆平在中学阶段树立人生理想、打下知识基础的事例，思考为什么说中学时代是人生的重要阶段。 学生活动：阅读教材文本，结合名人案例思考，自由发言阐述对中学时代意义的理解，如中学阶段能学到更多知识、培养能力、塑造品格、树立理想等。 教师活动：深入讲解中学时代的双重意义：一是奠定基础，中学阶段的知识学习、能力培养、习惯养成，为未来的高中、大学学习乃至职业发展打下坚实根基；二是见证成长，中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，我们的身心不断发展，自我意识逐步觉醒，思维能力和理解能力大幅提升，开始主动发现和认识自己，探索人生的方向。同时提问：既然中学时代如此重要，我们该以怎样的心态迎接它？ 学生活动：积极回应，表达要珍惜中学时光、积极面对挑战、努力成长的态度。 设计意图：结合教材与名人案例，将抽象的 “中学时代意义” 具象化，帮助学生深刻理解中学阶段的独特价值，从思想上树立珍惜中学时光的意识，落实政治认同与健全人格的素养目标。 （三）新课讲授：第二站 拥抱初中，积极适应 1. 直面适应中的困惑 教师活动：进入初中，变化带来了新的挑战，很多同学都会遇到一些不适应的情况。大家可以坦诚地说一说，自己在初中生活中遇到了哪些烦恼或困惑，比如学习跟不上、和同学相处不融洽、不适应老师的教学方式、想家等。 学生活动：敞开心扉分享自己的适应困惑，如数学知识太难、记不住英语单词、不知道怎么和新同学说话、怀念小学老师和同学等。 教师活动：认真倾听学生的困惑，给予理解与共情，不批评、不否定，告诉学生这些困惑都是进入新环境的正常反应，不必过度焦虑，关键是找到解决问题的方法。同时引导其他同学对分享困惑的同学给予鼓励，营造温暖包容的班级氛围。 设计意图：为学生提供倾诉困惑的平台，缓解学生的心理压力，培养学生的表达勇气，同时让学生意识到自己的困惑具有普遍性，减少孤独感与自我否定，为后续学习适应方法做好心理铺垫，落实健全人格与道德修养的素养目标。 2. 掌握适应新生活的方法 教师活动：面对大家的困惑，我们一起来寻找解决的办法。针对学习适应、人际适应、生活适应三个方面，分组探究对应的适应方法。第一组负责学习适应，第二组负责人际适应，第三组负责生活适应。 学生活动：分组探究，结合自身经验和思考，总结适应方法。第一组分享：课前预习、课上认真听讲做笔记、课后及时复习、主动向老师和同学请教、制定学习计划；第二组分享：主动和同学打招呼、真诚待人、积极参与班级活动、尊重他人的习惯和想法、学会倾听；第三组分享：整理好自己的学习用品和生活用品、遵守校园作息制度、学会自己打理生活琐事、快速熟悉校园环境。 教师活动：对各组的分享进行补充和提炼，形成系统的适应方法体系。学习适应方面，强调自主学习与合作学习结合，找到适合自己的学习节奏，及时调整学习方法；人际适应方面，突出真诚、尊重、主动是交往的核心，鼓励学生打破陌生感，构建新的友谊；生活适应方面，注重自理能力的培养，学会独立处理生活问题，快速融入校园生活节奏。同时结合校园规则，讲解遵守校纪校规的重要性，比如按时到校、不迟到早退、遵守课堂纪律、爱护校园公物等，说明规则是保障大家适应生活、快乐学习的基础，引导学生树立规则意识。 学生活动：认真记录适应方法，结合自身困惑思考如何运用这些方法解决自己的问题，主动提问交流。 设计意图：通过分组探究，让学生自主建构适应初中生活的方法，变被动接受为主动学习，培养学生的问题解决能力与合作能力。同时融入校园规则教育，渗透法治观念素养，让学生既掌握适应技巧，又懂得遵守规则，实现知识与素养的同步提升。 （四）新课讲授：第三站 规划中学，扬帆起航 1. 树立初中成长目标 教师活动：中学时代是充满希望的新阶段，我们不仅要适应生活，更要主动规划自己的初中生活。请大家静下心来思考，在初中三年里，你想在学习上达成什么目标？在品格培养上有什么期待？在兴趣发展、人际交往方面有什么愿望？把自己的初中目标写在纸上。 学生活动：认真思考，书写自己的初中成长目标，目标可具体可模糊，如考上理想的高中、学会一项新的兴趣爱好、交到五个好朋友、养成每天阅读的习惯等。 教师活动：邀请部分学生分享自己的目标，对学生的目标给予肯定和鼓励，引导学生认识到目标不分大小，只要是积极向上、符合自身成长的都是有价值的。同时强调，目标是前进的方向，有了目标，初中生活就有了动力，不会迷茫。 学生活动：倾听同学的目标分享，相互学习，进一步完善自己的成长目标。 设计意图：引导学生树立个性化的初中成长目标，帮助学生明确前进方向，培养学生的规划意识与自主发展能力，将对中学时代的认知转化为具体的成长期待，落实健全人格与政治认同的素养目标。 2. 制定行动小计划 教师活动：目标的实现离不开具体的行动。请大家结合自己的成长目标，制定一份简单的初中第一学期行动小计划，比如每天要做的事、每周要完成的任务、每月要达成的小目标，计划要具体可行，符合自己的实际情况。 学生活动：结合自身目标制定行动小计划，如每天早起背诵 10 个英语单词、每周参加一次班级体育活动、每月读一本课外书、主动和一位新同学交流等。 教师活动：巡视指导学生制定计划，提醒学生计划要贴合实际，避免好高骛远，同时强调坚持的重要性，鼓励学生从身边的小事做起，一步一个脚印朝着目标前进。引导学生明白，中学序曲的奏响，不仅是心态的转变，更是行动的开始。 学生活动：完善自己的行动小计划，和同桌交流计划内容，相互监督、相互鼓励。 设计意图：将成长目标转化为具体的行动计划，培养学生的实践能力与执行力，让学生懂得 “知行合一”，避免目标流于形式。通过同桌交流，营造相互督促、共同进步的班级氛围，落实道德修养与健全人格的素养目标。 （五）课堂小结与拓展 教师活动：今天我们一起走进中学序曲，感受了中学时代的新变化，理解了中学时代的重要意义，学会了适应初中新生活的方法，还制定了自己的成长目标与行动计划。中学时代是生命馈赠给我们的成长礼物，希望大家能珍惜这份礼物，以积极乐观的心态拥抱初中生活，遵守校园规则，真诚待人，主动适应，用实际行动奏响属于自己的精彩中学序曲。课后请大家完善自己的行动小计划，并主动和父母分享自己的初中目标与计划，争取家人的支持与鼓励。 学生活动：回顾本节课所学内容，整理笔记，牢记适应方法与成长目标，明确课后拓展任务。 设计意图：通过课堂小结，梳理本节课的核心知识与素养目标，帮助学生构建完整的知识体系，强化珍惜中学时光、积极适应生活的意识。课后拓展延伸至家庭，促进家校协同教育，让学生在家庭支持中更好地开启初中生活，实现课堂教学与生活实践的衔接。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $