Unit Two Making Friends I Can Do It !（教学设计）-2024-2025学年清华大学版英语三年级上册

Unit Two Making Friends I Can Do It ! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.巩固本单元核心词汇friend, like, hobby, together, she, he, music, sport等，能熟练认读、规范运用；2.熟练运用本单元核心句型，完成问候、介绍、询问喜好、表达相伴的连贯对话，做到听懂、敢说、会用。 （二）文化意识 巩固英语交友礼仪，熟练掌握不同交友场景的句型使用规范，深化尊重他人、乐于分享的意识，能礼貌用英语开展完整交友交流，感受英语交友的乐趣。 （三）思维品质 能整合本单元知识，灵活应对不同交友场景，连贯完成完整交友对话，提升语言组织、情景应变和知识整合能力，培养主动运用英语交流的思维习惯。 （四）学习能力 培养主动复习、大胆展示、乐于合作的学习习惯，能在互动、展示中巩固本单元知识，提升自主运用英语完成交友交流的能力，增强英语学习自信心。 二、重难点突破 （一）重点 1.巩固本单元核心词汇的认读、发音和运用，理清词汇间的搭配规则；2.熟练运用本单元核心句型，整合知识完成问候-介绍-询问喜好-表达相伴的连贯对话，做到灵活运用。 （二）难点 1.整合本单元零散知识，灵活应对不同交友场景，连贯表达完整对话；2.准确区分易混淆词汇（she/he, sport/sports）和句型搭配，避免运用错误；3.大胆主动用英语展示对话，提升口语表达的流畅度。 （三）突破方法 1.通过分层复习、情景整合，梳理单元知识体系，强化词汇和句型记忆；2.借助小组合作、情景展示，创设多样交友场景，鼓励学生大胆开口、连贯表达；3.针对性讲解易混淆知识点，结合实例巩固，及时纠正错误，强化运用能力。 三、字词句音成语词语梳理 （一）核心词汇（单元巩固） 1.人称代词：she（她）、he（他）、you（你/你们）、we（我们）；2.名词：friend（朋友，复数friends）、hobby（爱好）、music（音乐）、art（美术）、sport（运动，复数sports）、game（游戏，复数games）；3.动词：like（喜欢）、play（玩）、go（去）、do（助动词）；4.副词：together（一起）；5.感叹词：yes（是的）、no（不是）。 （二）核心句型（单元整合） 1.问候与介绍：Good morning/afternoon. She/He is my friend. Nice to meet you.；2.询问与表达喜好：What’s your hobby? Do you like music/sport? Yes,I do./No,I don’t. I like to play games.；3.表达相伴与情感：We go together. We play together. We are happy.；4.完整连贯对话：整合以上句型，完成完整交友交流。 （三）语音指导（巩固提升） 1.巩固单元重点单词发音，纠正易错发音（如hobby, together, sport），强化连读、升降调运用；2.明确不同句型的语气要求：询问句读升调，陈述句、回应句读降调，对话中语气自然、礼貌；3.强化单词重音记忆，避免漏读音节，提升口语表达的规范性。 （四）词语辨析（易错巩固） 1.she与he：she指代女性，he指代男性，均搭配is，不可混淆；2.sport与sports：单数表一项运动，复数表多项运动，play sports为固定搭配；3.like的用法：like+名词（喜欢某物），like to+动词原形（喜欢做某事）；4.do的用法：作助动词用于一般疑问句，无实义，搭配you，回应需用I do/I don’t。 四、教学过程 （一）热身导入 1.复习回顾：开展“单元知识接龙”，分组轮流认读单元核心词汇、背诵核心句型，展示前9节课零散对话，巩固单元基础知识点；2.情景导入：教师引导学生思考，交朋友时需要用到哪些英语表达？引出本节课主题I Can Do It !，告知学生本节课将整合本单元知识，练习完整交友对话，提升口语运用能力。 （二）单元知识整合讲授 1.词汇整合巩固 （1）按类别梳理单元核心词汇，分组呈现（人称代词、名词、动词等），强化词汇记忆和分类意识；（2）针对易错词汇（she/he, sport/sports等），结合例句再次讲解辨析，通过指名认读、分组抢答巩固；（3）梳理词汇搭配规则，如play+games/sports，like+名词/to+动词原形，强化搭配记忆。 2.句型整合讲授 （1）按交友场景整合句型（问候-介绍-询问喜好-表达相伴），示范完整连贯对话，逐环节讲解衔接技巧；（2）拆解对话结构，引导学生明确不同场景下句型的运用顺序，避免表达混乱；（3）师生共读、分组互读完整对话，强化句型衔接和口语流畅度，确保学生能熟练跟读、背诵。 （三）师生互动交流 1.问答互动：教师依次提问单元核心句型，引导学生连贯回应，逐步整合句型，如先问问候语，再问喜好，接着表达相伴，逐个关注学生的表达流畅度和准确性，及时纠正错误；2.两两互动：学生两两一组，整合单元句型，创编完整交友对话，教师巡视指导，重点纠正易错词汇和句型搭配，鼓励学生大胆开口、自然表达；3.集体互动：开展“对话展示”，邀请几组学生上台，展示创编的完整对话，教师点评，肯定优点，纠正不足，强化对话连贯性和规范性。 （四）探究与分享 1.小组探究：分组讨论“完整的交友对话需要包含哪些环节？如何灵活运用本单元句型衔接各个环节？”，结合不同交友场景（校园见面、爱好分享），梳理对话思路；2.分享展示：每组派代表上台分享讨论结果，展示小组创编的不同场景对话，教师补充完善，帮助学生明确对话结构和句型运用技巧；3.拓展思考：提问：在不同交友场景中，我们的语气和句型选择有什么不同？引导学生学会根据场景灵活调整表达，培养礼貌交流的意识。 （五）巩固练习 1.词汇练习：完成词汇分类和搭配练习，如【she】is my friend.【We】play【sports】. 强化词汇运用和搭配记忆；2.句型练习：补充完整对话，给出对话开头，引导学生运用单元句型完成后续内容，强化句型衔接；3.情景练习：呈现校园交友、爱好分享、朋友相伴等不同情景图片，学生分组创编完整对话，上台展示，提升情景应变和连贯表达能力。 （六）总结升华 1.师生共同回顾本单元核心词汇和句型，梳理单元知识体系，总结完整交友对话的环节和技巧，确保学生能整合知识、灵活运用；2.引导学生总结：本节课你学会了什么？鼓励学生主动展示完整对话，说出自己的收获，增强英语学习自信心；3.鼓励学生在课后，主动用本单元所学英语与同学、朋友交流，巩固知识，提升口语表达能力，培养乐于交流、大胆展示的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.人称代词：she, he, you, we；2.名词：friend, friends, hobby, music, art, sport, sports, game, games；3.动词：like, play, go, do；4.副词：together；5.感叹词：yes, no。 （二）核心句型 1.问候与介绍：Good morning/afternoon. She/He is my friend. Nice to meet you.；2.询问与表达喜好：What’s your hobby? Do you like music? Yes,I do./No,I don’t. I like to play games.；3.表达相伴与情感：We go together. We play together. We are happy.；4.完整对话：整合以上句型，完成“问候-介绍-询问喜好-表达相伴”的连贯交友交流。 （三）核心要点 1.能熟练认读、规范运用本单元核心词汇，区分易混淆词汇，牢记词汇搭配规则；2.能熟练运用单元核心句型，整合知识完成完整、连贯的交友对话，做到听懂、敢说、会用；3.掌握英语交友基本礼仪，能根据不同场景灵活调整表达，提升口语表达的流畅度和规范性；4.巩固单元语音知识，纠正易错发音，提升口语表达的准确性。 六、板书设计 Unit Two Making Friends I Can Do It ! （一）核心词汇 1.人称代词 ①she②he③you④we 2.名词 ①friend②friends③hobby④music⑤art⑥sport⑦sports⑧game⑨games 3.动词 ①like②play③go④do 4.副词 ①together 5.感叹词 ①yes②no （二）核心句型 1.问候与介绍 ①Good morning/afternoon. ②She/He is my friend. ③Nice to meet you. 2.询问与表达喜好 ①What’s your hobby? ②Do you like music/sport? ③Yes,I do./No,I don’t. ④I like to play games. 3.表达相伴与情感 ①We go together. ②We play together. ③We are happy. 4.完整对话 ①Good morning. She is my friend. Do you like sport? Yes,I do. We play together. We are happy. （三）核心要点 1.词汇分类记忆2.句型灵活衔接3.对话连贯完整4.礼貌大胆表达 七、练习设计 In our English class, we finish learning Unit Two Making Friends. We have mastered many new words and sentences about making friends. We can greet our friends with Good morning or Good afternoon. We can introduce our friends by saying She/He is my friend. We can ask about our friends’ hobbies with What’s your hobby? or Do you like music/sport? And we can respond with Yes,I do or No,I don’t. We can also express that we go and play together with our friends and say We are happy. These words and sentences help us communicate with friends politely and make more good friends. Now we can use these knowledge to make complete and coherent dialogues. Let’s try our best to show our English ability and say I Can Do It ! 1.In the school playground, Lucy meets Tom in the morning. She wants to greet Tom politely and introduce her friend Lily to him. Which sentence should Lucy say first? A.She is my friend. B.Good morning, Tom. C.Do you like sport? D.We go together. 2.—Jack wants to know his new deskmate’s hobby. He remembers the sentence to ask hobbies from our unit. What sentence can Jack say? —He can say ______. A.Do you like music? B.What’s your hobby? C.She is my friend. D.We are happy. 3.—Amy asks her friend Linda Do you like art? but Linda doesn’t like art at all. Linda needs to respond to Amy correctly according to what we learned. —She can say ______. A.Yes,I do. B.Do you like art? C.No,I don’t. D.I like to play games. 4.Which sentence is used to express that we do things together with our friends? A.She is my friend. B.We go together. C.What’s your hobby? D.Nice to meet you. 5.According to the passage, what can we do with the knowledge of Unit Two Making Friends? Please list the key sentences and explain how to use them to make a complete dialogue. 八、练习答案及解析 （一）答案 1.B 2.B 3.C 4.B 5.We can greet friends, introduce friends, ask about friends’ hobbies, respond to hobbies and express being together with friends. Key sentences and dialogue: ①Greet: Good morning. ②Introduce: She is my friend. ③Ask hobby: What’s your hobby?/Do you like sport? ④Respond: Yes,I do./No,I don’t. ⑤Express being together: We play together. We are happy. Complete dialogue: Good morning. She is my friend. What’s your hobby? I like to play games. Do you like sport? No,I don’t. We play together. We are happy. （二）解析 1.根据短文内容“We can greet our friends with Good morning or Good afternoon.”可知，早上见面应先礼貌问候，故选B。 2.根据短文内容“We can ask about our friends’ hobbies with What’s your hobby? or Do you like music/sport?”可知，询问爱好可用What’s your hobby?，故选B。 3.根据短文内容“And we can respond with Yes,I do or No,I don’t.”可知，不喜欢某物应回应No,I don’t.，故选C。 4.根据短文内容“We can also express that we go and play together with our friends and say We are happy.”可知，表达和朋友一起做事情可用We go together.，故选B。 5.结合短文内容，梳理本单元可运用的交友相关句型，按问候-介绍-询问喜好-回应-表达相伴的顺序，整合句型形成完整对话，说明每种句型的作用，确保贴合单元知识和短文内容即可。 九、反思与感悟 本次教学聚焦本单元知识整合，围绕交友对话完整表达展开，贴合三年级学生特点，通过互动、展示等环节，帮助学生巩固单元知识，提升口语连贯表达能力。多数学生能整合词汇和句型，完成完整对话，但部分学生易混淆she/he和like的用法，对话衔接不够流畅，口语表达不够大胆。后续教学中，需加强易错知识点巩固和对话衔接练习，多创设真实场景，鼓励学困生大胆开口，进一步增强学生英语学习自信心，提升口语运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $