高效同步练习19 登勃期峰-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年八年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

布》中的黄河汹涌澎湃、气势磅礴。（2分)同：都表达了作者对 黄河的敬畏与赞颂之情 (1分)（共3分） 高效同步练习18 在长江源头各拉丹冬 rong pang( 每空1分，共2分) 2 ①蜒 ②川（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：leng xie dun jie zhai 眩蠕溢 绎 幻 历历 3. 示例 一：江面上漂浮着零星的渔船 示例二：江岸上错落着古老的码头（与前句句式一致即可，2分） 4 在未尾“·中国梦，”后面添加“而不懈奋斗” (2分) 5. 【解析】本题考查对联。 对联要求：上下句字数相同，词性 相对 ,内容相关，仄起平收。 空：和下联“文润古今”对应 其格式：单字名词+单字动词+二字名词。 舟行天下与此相同； 故选“舟行天下 第二空，和上联“纳川汇流”对应，其格式： 单字动词+单字名词+单字动词+单字名词。治水兴邦与此相 故选“治水兴邦” 第三空：和上联“铺画卷”对应，格式：单 字动词+二字名词。对联尾字要求仄起平收 “曲”是三声，是 仄 怀”是二声，是平声，故第三空选“展情怀” 故先门 6.①江南丘陵 ②四川盆地③深黄 ④准噶尔盆地（每空1 分 共4分) 7.示例：我认为删掉第①段中的画线句会影响对文章的理解。 田 删掉这句话 下文的叙 述会显得突，读者也难以理解“我” 为什么能够在脑海中如 此清晰地描绘出旅行的场景 此外，这句话也体现了“我”对 地理的热爱和对旅行的向往，是文章情感的重要体现。（观，点 正确，理由言之有理即可，3分) 8. 运用了排比的修辞手法，(1分)写出了“我”在想象中游历陕 北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文景观，句式整齐 增强语势，强烈地抒发了作者对陕北高原以及祖国大好河山的 热爱之情，使读者也身临其境。(2分)（共3分） 州配我m香透交钠所全你的 在选文中，“我”以第一人称的 ”老 一起进行了一场奇妙的旅行 ,“我”的感受和思考也能够更加自然地融入到叙述中，如 “我仿佛听见”“我仿佛看见”等语句，让读者能够更加深人地 理解作者对自然景观和人文历史的感悟。（表明观点，结合文 章内容谈理解，言之有理即可，4分) 高效同步练习19· 登勃朗峰 1.(1)dòuiao斑妩（每空1分，共4分） 基础读写·拓展：90 yi giong shùn ta 躁簸隔 副 2.③(1分) 3.①十八潭②仙人塔（每空1分，共2分 4.C 【解析】本题考查标点符号的使用。第一处，根据语境“绿 的苍翠，黄的金黄，红的形艳 ,紫的姹紫”可知，此处的颜色应 是对前面“耀眼的五彩缤纷，变幻莫测”的进一步说明，应用冒 号；第二处，“即使是画家的画笔，也不见得能够临摹出如此的 绚丽多彩吧”该句表达了对此处美景的赞美，应用叹号。故 选C。 5.示例：运用比喻的修辞手法，(1分)将红枫间的串串鲜红小果 比作碧波上漂浮的红帆和蓝天下飘荡的朵朵霞云，形象生动， 赋予小果动态美，营造出宁静、充满希望且高远开阔的意境。 (2分)（共3分） 6. ①天街②舍身崖③经石峪（每空1分.共3分 7 运用“横出”“探下”“中裂”“ 聚成”四个动词，化静为动，(1 分)生动形象地写出了四周怪石的不同形态，(1分)表达了作 者对泰山山顶怪石的惊叹、赞美之情。(1分)（共3分） 8. 这些诗词文字表达了各色 、等对泰山共同的景仰和赞美之情 体现了泰山在人们心目中的崇高地位：引用它们具体证明了作 者上文说的“向天倾诉自已的思想”的观点；增加文采，丰富了 文章自身的文化内涵。 (写出两点 意思对即可，3分 ①泰山高大神圣巍峨，万物在它面前都会感觉卑微，令人崇敬， ②泰山承载着很多厉史、文化内涵 是民族的象征 。③泰山对 创造中华民族的文明史有特殊贡献，很多人在这里顿悟灵感 成其大业 ④表达了“我”对泰山和悠久的泰山文化、民族精 神的自豪与赞美。 （写出两点，意思对即可，每点2分，共4分) 高效同步练习20 一滴水经过丽江 1.(1)B(2分 (2)①映 ②眩（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：zh yan zhan na tiàoshuò翡 鉴 (3)将冒号改为破折号。（2分) 2D 【解析】本题考查句子的衔接与排序。横线前写到“檐下滴 雨” ,故其后应该紧跟⑤，解释说明为什么“檐下滴雨”最美；因 为“雨珠串起来” 自然紧接着要介绍这串雨珠的“上连”和“下 即③①：紧接着②写“风吹来”后雨滴的变化：④“雨珠稀 稀落落”是对上面雨的总结，即“小雨”：根据文中“当檐下雨珠 76 同步练习，精炼高效抓 落成一条雨线时，雨就大了” 一句，可以知道这是按照雨由小 到大的顺序写景的，所以⑥与后文相连接。综上所述，正确的 顺序为：⑤③①②④⑥。故选D。 3.①山景变幻图 ②水流汇集图（每空1分，共2分，形式统一， 意思对即可) 运用了侧面描写/环境描写，(1分)通过写九子海小盆地中各 样植物绿意盎然的景象，侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且 宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情。(2分) 共3分】 .第⑩段采用定点观察，作者将地点定在小湖边。（1分)写出了 的装头餮翼掉美精对 分)（共3分 6.示例 :我选择观点A。文章中多次提到了水在玉龙雪山和九 子海中的重要作用，水不仅是这些地区生命的源泉，也是它们 美丽与活力的象征。因此， 当作者想到这些时，被水与玉龙雪 山、九子海的亲密关系所触动，进而继续走向那片充满生机与 希望的报春花盛开的原野】 示例 我选择观点B。作者意识到像和博士这样的科学家回 归乡王 用科学的方法研究、 保护并推广乡土资源，如报春花 正是人们以科学的方式认识乡土和建设乡土这一趋势的体现 因此，作者受到鼓舞，决定继续前行，亲自去感受报春花盛开的 美丽景象，同时也对科学建设乡土的未来充满期待和信心。 任选其一 ,结合文章内容分析，意思对即可，4分) 整本书阅读《昆虫记》 1.法布尔 杨柳天牛小甲虫小麻雀（每空1分，共4分） 2.(1)①螳螂②“心理战术”（每空1分， 共2分 (2)示例一 蟋蟀歌唱担当 春季里，阳光灿烂时，田间地头 的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀 或称意大利蟋蟀在鸣唱」 个是昼间蟋蟀 ·个是夜间蟋蟀 它们平分那美妙的季节。 在前者停止歌唱期间，后者便开始唱 起小夜曲来 可以成为“歌唱担当” 示例二：蝈蝈 颈值担当 它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条 寝务的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。 示例 颜值拍当” 圣甲虫 勤劳担当圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食 是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿 获粪铁，靠前腿移动，头朝下臀部悬在登中 ,倒退着运送粪球 圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当” (任选其 选择昆虫及奖项1分，理由结合名著中昆虫习性言之有理 即可3分， (3)示例 共4分) :探索 《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长时间 、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界 个 又 个奥 凝也为我们提供了研究昆虫的独特方法。 如果没有法布尔的 探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法被人知晓。 我认为 探索就是要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解 示 趣味 昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作技 行文活泼，语言 诙谐，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世 读来情趣盎然， 充满了无限的趣味。 这也启示我们，在进行 拉 思考 我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然 考和者 考 自然界中的“弱肉强食” 宛如人 般，亦有“震慑 ”米 惑 ”的奇招：以“人 来写“虫性 对意外的反应 对行为的深层探究、对过程和 结果的追，无不展现法布尔充满好奇、勇探素的科学精 神和对生命的尊重与热爱。 （王先 个关键词，结合名著内容 谈理解 之有理即可 4分 3.示例：蜣螂，在法布尔的笔下不仅展现了其独特的虫性，更蕴含 富的人 人“虫性 角度看， 蜣螂以粪便为食 善于制作 和搬运粪球，这是它们为了生存和繁衍而展现出的自然行为 文段中“前爪上的小刀用力 块大小正合适的粪食切下 来”等细节描写，生动地展现了蜣螂在制作粪球过程中的精准 和熟练， 这是其作为昆虫的本能行为。 然而，从“ 人性”角度 它们“夫妻双双以 ,这种 愁作背分的行为与人类家窟中的时玉有若绿同 此外，蜣螂在制作粪球时的细致入微和不懈努力，也体现 了人类在面对生活挑战时的坚韧和毅力。（结合文段内容言 之有理即可，4分) 4.(1)幼虫在地下生活多年，成虫在树上生活，以吸食树汁为食 雄蝉会鸣叫」 般在夏季较为活跃。 (意思对即 2分】 (2)示例：法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈 之举。在昆虫 世界生存艰难 我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的 身体能为我提供必要的养分，确保后代的健康发育， 这并非是 我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续！ 而且，这 也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的 生态平衡与道德秩序。（从雌螳螂角度结合习性进行辩论，言 之有理即可，4分) 5.示例 :选择《昆虫记》。在《昆虫记》里，法布尔怀着对昆虫的 热爱，长期细致观察它们的习性。比如他用多年时间研究蝉从 八年级语文下册高效同步练习 (满分25分 语文任务群一积累与运用。（12分) “读万卷书，行万里路”，阅读和行走是人生 最重要的两种状态。班级举办“雾灵山一日游” 研学活动。下面是小林游览雾灵山之后的感 悟，请阅读下面文字，回答问题。 我们进到雾灵山南山门，从景区步道徒步 进入十八潭，向仙人塔景点探幽，边走边饱览这 迷人的美景。置身其中，峡谷壁立，沟壑纵横， 石径萦回，溪流潺潺，如此美景，让人逗留此间， 不愿离去。放眼望去，即使是绿色，也纷纷显出 浓淡不同的色彩和层次，以渐次高度的不同，山 下阔叶林的翠绿，半山腰的桦树林和落叶松已 呈现金黄，山杨、五角枫和蒙古标等，一层层地 变黄、变红、变紫。行进在茂盛的密林中，仿佛 置身于色彩bān斓间。耀眼的五彩缤纷，变幻 莫测□绿的苍翠，黄的金黄，红的彤艳，紫的姹 紫。我忽然觉得，即使是画家的画笔，也不见得 能够临摹出如此的绚丽多彩吧☐ 登峰俯瞰，云海波涛，烟雾缭绕，手可触云。 近处，只见片片红枫微微起伏，不知名的串串鲜 红小果，点，点簇簇地镶嵌在峰岭层叠之间，恰似 碧波上漂浮的红帆，又似蓝天下飘荡的朵朵霞 云。这时候的我们，都不约而同地顾不得再说 笑了，即刻纷纷被眼前这层林尽染和光彩夺目 的W心媚景色吸引住，并深深地陶醉在其中。 汪国真说：“怎么能不喜欢出发呢？没见过 大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见 过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没 见过大漠的广袤，依旧遗憾…世界上有不绝 的风景！” 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 (4分) 逗留( 缭绕( 色彩ban斓( wù媚( 基础读写·拓展 雇 翌日 穹顶 瞬息万变 纷至沓来 浮z0 颠bǒ 打g 轻歌man舞 名fù其实 25分钟同步练习，精炼高交 9* 登勃朗峰 寻分： 2.有同学读到“向仙人塔景点探幽”时，思考“探 幽”的意思。结合语境推测，“探幽”的意思应 该是 (①寻找僻静之地②探索未 开发的隐蔽之处③探寻胜境)。（请从括号 内选择，只填序号)(1分) 3.请将小林的游览路线补充完整。(2分) 雾灵山南山门① ② →雾灵山山顶 4.在文段中的口处，填入标点符号，最恰当的一 项是()(2分) A.顿号问号 B.句号问号 C.冒号叹号 D.分号叹号 5.有同学认为画横线的句子比较巧妙，妙在何 处？请说出理由。（3分) 语文任务群二阅读与表达。（13分) 泰山一人向天的倾诉 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之 态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山， 又遇到这种窘态。呜呼，真正的名山自有其灵， 自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞 两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出 世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，那 本是由每根几吨重的大石条铺成的40里登山大 道，在天门之下倒像一条单薄的软梯，被山风随第 便吹挂在绿树飞泉之上。我倚门回望人间，已 五单 是云海茫茫，不见尘寰。入门之后便是天街，这 元 便是岱顶的范围了。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我 们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，这是 一块百十平方米的巨石，周围一圈石条栏杆，崖 上有巨石突兀，高三米多，石旁大书瞻鲁台，相 传孔子曾在此望鲁都曲阜。凭栏望去，远处凄 迷朦胧，不知何方世界，近处对面的山或陡立如 墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪 石或横出山腰或探下云海，或中裂一线，或聚 成一簇。风呼呼吹过，衣不能被，人几不可立。 抓考点八年级语文下册 49 云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山 谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的 云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而 去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵， 一切在你的面前都是这样的卑微。 ④泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶 上平缓开阔。这里有平台可徘徊思索，有亭可 登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在 它的大门口专为人类准备了一个觐见的丹墀， 好让人们诉说自己的心愿。这里几乎无石不 刻，山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。 千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、 气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字， 借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的 意志。你看，帝王来了，他们受命于天，自然要 到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。除 了一国之主外，凡关心中华命运的人又几乎没 有不来泰山的。你看诗人来了，他们要借这山 的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼 “天门一长啸，万里清风来”。杜甫沉吟着“会当 凌绝顶，一览众山小”。志士来了，一块石头上 刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。 峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻 石：“登高壮观天地间。”陈毅刻石：“泰岳高耸万 山从。”… ⑤看完极顶我们步行缓缓下山，沉在山谷 之中。两边全是遮天的峰峦和翠绿的松柏。刚 才泰山还把我们豪爽地托在云外，现在又温柔 地揽在怀中了。如果说刚才泰山是以拔地而起 的气概来向人讲解历史的沧桑，现在则以秀丽 深幽的风光掩映着悠久的文明。我踏着这条文 化加风景的山路一直来到此行预定的终点 五单 经石峪。 元 ⑥经石峪，因刻石得名，就是石头上刻有经 文的山谷。离开登山主道有一小路向更深的谷 底蜿蜒而下，再登上几步台阶，有一亩地大的石 坪豁然显于眼前。最叫人吃惊的是，坪上断断 续续刻着斗大的经文。这是一部完整的《金刚 经》，经岁月风蚀现存1067个字。我慢慢地跪 下轻轻抚摸这一点一捺，又舒展身子躺在这页 大书上，仰天沉思。泰山是民族的象征，她身上 寄托着多少代人的理想、情感与思考啊，这座石 与木组成的大山对创造中华民族的文明史是有 特殊贡献的。谁敢说这历代无数的登山者中， 50 25分钟同步练习，精炼高 没有人在这里顿悟灵感，而成其大业的呢？ ⑦天将黑了，我们又匆匆下到泰安城里看 了岱宗庙。我就在岱庙的城楼上，遥望夕阳中 的泰山，默默地向她行着注目礼。 (节选自梁衡《把栏杆拍遍》，有删改) 6.阅读文章，补充作者游览泰山的行踪。(3分) 直上南天门一① ② 一泰山之巅的平台一 山谷—③ 一下山 7.梁衡在其为中学生所编写的《梁衡散文中学 生读本》中提到“山水名胜多是静物，静则无 势，无势则不能动人。因此要尽量让静物动 起来，去摇荡人的情怀，让读者与作者产生美 的共鸣”。请结合作者的观点赏析下列句子。 （3分) 四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中 裂一线，或聚成一簇。 8.新考法·情境对话根据你的理解，完成下面 的对话。（3分) 小安：梁衡在介绍山顶的刻石文字时，大量引 用了诗词，我觉得没有必要，删去诗词文字更 简练。 小兴：我不同意你的观点。我觉得梁衡这样 写的作用是： 9.请结合文章内容以及链接材料，简述作者为 什么在参观结束时“默默地向她（泰山）行着 注目礼”？(4分) 链接材料： 梁衡到我这里来聊天，无论谈历史、谈现 实，最后都离不开对国家、民族的关切。难得 他总能将这一种政治抱负，化作美好的文学 意境。 —季美林 (抓考点八年级语文下册