课外古诗词诵读(一)&课外古诗词诵读(二)-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年七年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

课外古诗词诵读（一） (满分26分得分： 一、古诗默写(8分) 【注】①陂(bi):池塘。②浸：淹没。③寒漪 1.《竹里馆》一诗中，写诗人独自坐在竹林里进 ():带有凉意的水纹。④信口：随口。 行一系列活动的诗句是： “笛”是古诗中常见的意象。本诗与李白 《春夜洛城闻笛》都选取“笛”声抒情，请说说 2.《春夜洛城闻笛》中伤离惜别的曲调唤起浓浓 两首诗所抒发的情感有何不同。(4分) 的思乡之情的句子是： 3.《逢人京使》中，诗人回家无期，万千思念尽在 一声“传语”之中的句子是： 7.《逢入京使》中诗人的感情是流动变化的，请 4.韩愈在《晚春》中写花草树木争芳斗艳，尽情 结合具体内容分析。(4分) 舒展生命本色的诗句是： 二、古诗鉴赏(18分) 5.阅读《竹里馆》，完成下面问题。(4分) (1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项 是()(2分) 8.阅读《晚春》，回答下面问题。（6分) A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五 (1)对本诗的理解错误的一项是( )(2分) 绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高 A.诗人用草树、杨花、榆荚这些意象来表现晚 洁脱俗的隐者形象。 春景色。 B.全诗用字造句、写景写人都恬淡自然，仿佛 B.这首诗运用了拟人化的手法描绘了晚春的 信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的 繁丽景色，榆荚、杨花虽缺乏“才思”，但不 心态。 因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美， C.“明月来相照”运用拟人的修辞手法，展现 但尽了努力，这种精神是值得赞扬的。 了诗人新颖而独到的想象力。 C.本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具 D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之 有活泼幽默的情趣。 状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无 D.“漫天”一词写出了杨花、榆荚随风飞舞，欲 限惆怅之情。 与飞雪比美的情态。 (2)苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动 (2)“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 的语言描绘第三四句所展现的画面。(2分) (《晚春》)与“杨花落尽子规啼，闻道龙标过 五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借 “杨花”表达的思想情感有什么不同？请结合 具体内容简要分析。(4分) 6.中考新题型阅读下面一首诗，完成下面问题。 (4分) 村晚 第六单元 [宋]雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸②寒漪③。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口④吹。 15分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级语文下册 69 课外古诗词诵读（二） (满分30分得分： 一、古诗默写(12分) 1.杜牧在《泊秦淮》中借月亮创设了一种朦胧凄 清的意境的诗句是： ;运用典故，表达对醉 生梦死的统治者的讽刺，对国家命运的关切 (2)《泊秦淮》和《贾生》在写作手法和诗人感 和忧虑的诗句是： 情上有什么相同点？(2分) 2.《贾生》中“ ”两句，揭露了晚唐皇帝求仙访 道、不顾国事的现实。 7.阅读杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》， 3.新考法·情境式默写亮亮升入初中后，觉得 完成题目。(4分) 学习没有什么困难，于是有些松懈了。你可用 （1)请结合诗歌内容，揣摩诗人在行进过程中 《过松源晨炊漆公店（其五）》中“ 情感（心理感受）发生的变化。(2分) ”来劝诫他。 4.赵师秀《约客》中描写江南黄梅时节，细雨迷 蒙，润及千家，碧草青葱，春水陡涨，青蛙欢歌 的诗句是： (2)末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？ ;表现候客时间长和焦躁无奈 请简要分析。(2分) 情态的诗句是： 二、古诗鉴赏(18分) 5.阅读杜牧的《泊秦淮》，完成题目。(5分) 8.中考新题型阅读下面这首诗，回答问题。 (1)有人认为诗歌首句中两个“笼”字用得尤 (4分) 其精妙，请你结合诗句内容简要赏析。（2分) 微雨登城二首（其一） 刘敞① 雨映寒空半有无，重楼②闲上倚③城偶。 浅深山色高低树，一片江南水墨图。 【注释】①刘敞：北宋史学家、散文家。本诗是 (2)古诗中常有感慨家国兴亡的主题，本诗是 诗人秋日登城而作。②重楼：层楼。③倚：依 如何表现这一主题的？（3分) 凭，依靠。 本诗中“重楼闲上倚城隅”和赵师秀《约 客》中的“闲敲棋子落灯花”都运用了“闲”一 合剑 词，但表达效果不同，请简要分析。（4分) 第六单 元 6.阅读李商隐的《贾生》，完成题目。(5分) (1)这首诗运用了先扬后抑的表现手法，结合 本诗内容谈谈你对这一手法的理解。（3分) 70 15分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级语文下册方法点拨 赏析广告语（标语）题的解题方法：第一步：把握整体。 结合 告语（标语）的主题，研读所给的广 “告语（标语 ,明确 语（标语）的内容 二步：确定角度 语（标语 的特点，从修辞手法、词语运用、句式、标点符号等方面入手 分析。 第三步：具体分析 围绕选定的角度 告语 (标语)的内容，具体分析该广告语（标语）的宣传目的以及 具有怎样的表达效果。 搜集与整理 1.B【解析】本题考查对材料的理解。 根据材料二第③段中“AI 研发是场‘孤独的长跑’…让我们坚持探索无人区”可知，团 队面临困境是因为A研发本身的艰难 而不是因为坚持自主 创新路线。坚持自主创新路线和面临困境之间没有因果关系： 故选B。 2.示例一：我介绍的科技成就是人工智能DeepSeek。DeepSeek 通过技术创新和高效算法设计，成功打破了美国在AI领域的 技术垄断，对美国科技巨头形成巨大的冲击，为全球科技发展 注入了新的活力。 示例 :我介绍的科技成就是“蛟龙号”载人潜水器。它是全 球首台作业型深海载人潜水器，最大下潜深度7062米，作业效 率高于国际同类设备30%，保持同类潜水器最深下潜记录。 任选其 意思对即可，4分) 3.示例一 梁文峰，AI赛道上的“破局者”，他带领团队攻坚克难 功打破了美国在AI领域的技术垄断，他坚守信念、勇于创 新 不畏困难的品质引领我国A虹技术的强势崛起 :徐芑南，中国深海探测领域的奠基者，主持研制“蛟龙 ,创造中国载人深潜记录，他那勇于探索、 精益求精、勇闯 难关的精神为我国海洋科学事业作出了不朽的贡献。（任选 其 ,意思对即可，4分) 课外古诗词诵读（一 独坐幽篁里 弹琴复长啸 2.此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 3.马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 4. 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 每空1 分 共8分，有错该空不得分 5.(1)D 【解析】本题考查诗歌内容理解。D.有误。此诗描绘 了诗人月下独 坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊 的心情 ,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界 故洗D】 (2)诗人僻居深林之中，但并不为此感到孤独，那一轮皎洁的 明月，就像知己朋友，还在时时陪伴着。（意思对即可，2分 拓展延伸 王维的诗，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美， 音 节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为 相 、们常用“诗中有画”来评论王维的诗作，这的确概 王维的山水田园诗作很多，大多 所谓“诗中有画” 即用语言描 绘出 一幅仿佛看得见、摸得着的生活图画 6. 《村晚》中，诗人借牧童随意而不成调的笛声，表达了对悠闲 恬淡的田园生活的喜爱和向往之情。 (2分)《春夜洛城闻笛》 中，诗人借悠远、轻细的笛声，抒发了羁旅游子的思乡之情。 (2分)（共4分） 7.①前两句写诗人因思乡而生的浓浓悲伤，东望故园，长路漫漫 泪流不止 ②后两句写诗人显得欣慰、高兴了 一些，因为路上 巧遇熟人去往长安，手边虽然没带纸笔 但也能相托捎个口信 回家报平安，思乡之情得以寄托，心里稍得安心。（每点2分， 共4分 8. (1)D 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.“欲与飞雪比 美的情态”说法错误，应是：就连那本来没有任何才思的杨花 榆英也不甘示弱，好像雪花随风飞舞： 故选Da (2)《晚春》用拟人的修辞手法，写杨花、榆荚不甘示弱，好像雪 花随风飞舞的情受拼发诗人对春光流逝的腕情子捷标遥不 人们要珍惜并抓住时机展示自已。 《闻王昌龄左 此寄》借“杨花”渲染悲凉伤感的气氛，表达了诗人对朋友的思 念和同情。（两首诗歌情感分析各2分，共4分 课外古诗词通读( 1.烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 2. 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 3. 政入万山围子里 一山放出一山拦 4.黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 (每空1分，共12分，有错该空不得分】 5.(1)两个“笼”字连用，将轻烟、寒水、淡月、细沙四种景物融为 ,描绘出 一幅秦淮河两岸月色朦胧、轻烟浮动的夜景图，渲 染了朦胧凄清的氛围。（意思对即可 2分 (2)运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国恨，来表现上 层人物只顾自已享乐、不顾国家艰难的状况。既表现出了辛辣 的讽刺、 深沉的悲痛、无限的感慨，同时也表现了诗人忧国忧民 同步练习，精炼高效抓 的思想。 法1分，分析2分，共3分 6. （1)这首诗前 句写汉文帝 求贤态度虚心诚恳，是扬：(1分) 最后一 句讽刺他询问的不是关系天下苍生的国事，而是鬼神之 是昌知川 (1分)诗人借汉文帝询问贾谊鬼神之事，揭示晚唐 皇帝求仙访道、不顾国事的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的 感慨。(1分)（意思对即可，共3分） 岛辣整入整统的者终制，对问家命 7.(1)诗人艰难攀登上山后！ 主观认为下山容易的欢喜：发现自 被下山轻松的主观想象骗了之后的意外（惊诧、恍然大悟、 失落) 意思对即可2分) (2)“放出”和“拦”两个动词用了拟人的修辞手法，将山拟人 ,把山变成了有生命、有灵性的东西，表现了重山连绵的特 写得生动、富有情趣。（意思对即可，2分） 楼闲上倚城隅”中的“闲”传递出诗人在微雨中登楼的悠然 自得的心境；“闲敲棋子”看似悠闲，实则表现出诗人久等友人 不至的无奈、怅惘、失望与烦躁的复杂心绪。（两首诗分析各2 分，共4分) 考点七年级语文下册 79