高效同步练习4 孙权劝学&第一单元作文素养训练 写出人物特点-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年七年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

高效同步练习 （满分25分 语文任务群一积累与运用。(9分) 1.解释下列加点词语的意思。（5分) (1)卿今当涂掌事 当涂： (2)但当涉猎 但： 涉猎： (3)见往事耳 见： 往事： 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是()(2分) A.但当涉猎/但愿人长久 B.蒙辞以军中多务/不辞而别 C.自以为大有所益/精益求精 D.孰若孤/门庭若市 3.对下面各句语气分析不当的一项是()(2分) A.卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句， 语重心长，谆谆告诫的语气) B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学 习的目的，有责怪的语气) C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊 讶赞叹的语气) D.大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的 语气) 语文任务群二对比阅读。（16分) 【甲】《孙权劝学》 【乙】任末①年十四，负笈②从师，不 惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？” 或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为 笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿 自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门 徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人 好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走 肉耳。” (选自《拾遗记》) 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草 小屋。④荆：灌木名。 4.下列对两个文段中词语及相关内容的解说， 不正确的一项是( )(3分) A.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想 要，打算”的意思，与“方欲行”(《狼》)中的 “欲”意思不同。 B.“不可不学”中的“学”是“学习”的意思，与 “夫学须静也”(《诫子书》)中的“学”意思 相同。 15分钟同步练习，精炼高 4 孙权劝学 寻分： ) 第 C.“负”有“背，用背驮东西”“背靠着”“违背， 背弃”“亏欠”等义项，根据语境推测，“负 笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的 意思。 D.“易”有“换”“改变”“容易”“轻视”等义 项，根据语境推测，“常以净衣易之”中的 “易”是“换”的意思。 5.学科素养·思维导图劝说是一门艺术，孙权 规劝吕蒙读书就体现了极高的艺术性。下面 是某同学对孙权劝学思路的梳理，请你总结 其劝说的方法并进行技巧的分析。(4分) 言明① 承担的责任越 利害 大，能力也要 与之匹配。 权 阐释 ② 、 读书学习的方 学法 法和目的。 “卿言多务， ③ 孰若孤？孤常 读书，自以为 大有所益。 ” 6.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 7.新考法·情境对话小语和小文对甲文进行了 讨论，请你结合文段内容补全对话。(4分) 小语：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启 发啊！ 小文：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相 待”，启示我们：① d 小语：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要 讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我 们要善于听取别人的意见。 小文：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不 一样的启示：② 8.如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学 习，可以吗？请说说理由。（3分) (抓考点七年级语文下册 7 第一单元作文素养训练 写出人物特点 第 方法导航 元 1.细察人物外貌 写人的文章常常离不开人物的外貌描写。可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情； 可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描 写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。 如《列夫·托尔斯泰》一文，从“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”，到“覆盖了两颊”的长髯、“朝上 倒竖”的眉毛，再到“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”，这些外貌描摹，给人留下难忘的印象。 2.选择典型事例 人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把 人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情 较多，要选择能够表现人物特点的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。 如《再塑生命的人》，文中的事例都围绕着莎莉文老师的教学展开，表现出莎莉文老师的耐 心、爱心和高超的教育艺术。 3.写出人物精神 写人更重要的是要写出人物的精神。一方面可以通过人物的外在特征显示其内在精神；另 一方面还可以抓住细节展示人物的精神。 如《列夫·托尔斯泰》集中描写了托尔斯泰的眼睛，托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他“看透事 物本质”的洞察力的反映。又如《说和做—记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时 专注认真的态度和锲而不舍的精神，就是通过他废寝忘食、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 思路导图 1.可写人物相貌、衣着、体态、神情等。 给熟悉的同学“画像”2.抓住其不同于他人的地方，如口头禅、习惯性动作、与众不同的表 情等来写，突出人物的特点。 「1.抓住好朋友的相貌、表情、动作、语言等，既描绘外貌，又显示精神。 《我的好朋友》 2.将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的某个 题目 特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。 3.抓住一些精彩的细节，表现好朋友的独特之处。 1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 2.所写的“陌生人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风 《令我 的陌生人》 气的人。要通过人物的言行、具体的事件，写出他独特的个 性、品质。要详略得当。 3.要写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描 写，展现自己心理变化的过程。 对接考场 [郑州期末]任选一题作文。 (1)鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大 地让它高耸…我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)题目：他（她）是我最 的人 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。 600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8 同步练习，精炼高效抓考点七年级语文下册答案详 第 单元 高效同步练习 邓稼先 (1)xiǎn xūn(每空1分，共2分) (每空1分，共2分) diànzhòu U K 慕 惨 聘 2. 【解析 题考查病句辨析。B.有误，句式杂糅，将“为目 :故选B 3. 书刷幸标】本题考查对名白内容的理解。B,“手负胸中十万 兵赖 无聊赖以诗鸣”意思是辜负了胸中的十万兵将，百无聊 的时候只能吟诗作乐。与邓稼先的爱国精神、人物特点不 故选B 4 ①他远渡重洋求学， 学成归国后在惯性导航技术等领域不断开 火箭发射失败后，76岁高龄的他日夜钻研，找到了问 题的关 ③接受记者采访时，他言辞恳切，彰显严谨的科学 精神：获得“七一勋章' (每空1分，共3分) “经常”的意思是“常常”，写出子陆元九院土提及长三乙在 昌首次发射失败的次数之多，警醒自已、劝诫他人的频繁，突 出1 了陆元九严格自省、精益求精的精神。（词语意思1分，赏析 共2分 2醋 运用了 喻的修辞手法 将“惯性导航”比作飞行器的“眼 生动形象地突出了惯性导航对飞行器的重要作用。（修 赏析1分 共2分 6 两篇 文章都采用“横式结构法”巧设小标题打破时空界限，多 、多角度表现人物精神。 (1分)课文《邓稼先》将邓稼 先 生 平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来 人物性格 赞美了人物精神，而且还探求其缘由， 角度地展示 人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而 迈 ,伟大而 :(2分 本文将陆元 九求学道路、科学精神和 载人航天联系起来，赞美了人物身上所体现的航天精神。(2 分) (共5分 高效同步练习2说和做 记闻一多先生言行片段 1 (1)qie (2)D沥 基础读写 ·拓展：sh gian 之 shuòzhuo pa die jiong kai yan dou 【解析】本题考查成语理解与运用 ,气冲斗牛：形容气势 之 盛可以直冲云霄。不能形容救援官兵奔赴灾区的状态，使用 有误：故选B 方法点拨 成语辨析题的解题方法：①分清感情色彩。有相当一部分成 品的 色 彩 或贬 或褒义 般考 根据具体的语境和表达意 感情 彩 语 要 分 活用对象 有些成语的适 具有很强的针对性， 常要注意积累， 明 些特 象和范围。 ③辨析内涵意 语 于不清楚的成语，要勤查词典， 并 积累相 切忌 的近义成语和 义成语 3. D 解析】D 有误 本 文的语言特点是精致凝练、生动形象，并 非 实含蓄 故选D 4. 例：画里，闻 多先生的伟岸形象和他身旁燃烧的红烛并置 大地，映衬出闻一多先生坚如磐石的身 他如 座丰碑屹立在祖国大地上，如红烛燃烧自已创造光 他的爱国之心将激励后人薪火相 (先介绍插图构成， 解释插图 表现的主旨和人物形象 思对即可，4分) 5 Q走向新校舍时拾头望着人却不和人打招 ③上课钟声响了 立刻摸出讲稿，开始讲课 每空1分，共2分) 6 多先生朗诵新诗激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声鼓 多先生为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，确实 时代的鼓手。 每，点2分，共4分 7 窗外也站了 一些人”中“车.也…”强调窗 (来听课的场景，语气更强烈，更能表现听课人 侧面衬托出先生的课讲得好 之示先言从爱 有的 形成排比 描写了大量人来听闻一多 生的课的场景 侧面说明他的课讲得好。（表明观点，理由 理即可，3 8. 他编现代诗抄》 看出他是博学、笃学的人：从他通过课堂把 情感传递给学 大声呼吁民众奋起， 看出他是 个用行 竖的人：从教室里座无虚席看出他的课堂生动有激情，深受 :从他用历代人民的悲惨命运来引出对 今天现实的 留心 ,看出他引导学生关心国家和人民；从他朗诵诗看出他作为 民主 或士的激奋；从他走在游行队伍的前头，看出他有大无畏的 牺牲精神。 （答出任意两点即可，每，点2分，共4分) 高效同步练习3 列夫·托尔斯泰 1.(1)yǒu gie j(每空1分，共3分) 同步练习，精炼高效抓 解详析 (2)①犀 ②道（每空1分， :2分) 3 D 解析lD 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的 用于形容书桌前的列夫·托尔斯泰这一文学巨匠的状 不恰当。 可用“正襟危坐” 故选D。 gu yong dun qi jiang ang ng xuan he 黯 2. 解析】通读四个句子，分析其内在联系。 句用列夫·托 尔斯 泰的 话引出话题，①句紧承②句意思表达要 给自己留 一些 空间，④句紧承①句叙述用自己的空间放松自己的方式，③句 用“只有 才 ”的句式进行总结。 正确排序应为：②① ④3. 选B 3. ② 删去“原因”或“造成的” ④ 将“吸取”改为“加深”（每 1分 共4分) 4.①要用剩下的生命集中精力做 一牛其 ②80岁生日宴③联 想到了 文化的自卑感”（每空1分，共3分） 5 内容 生动形象地描述了费孝通的一生，他是这么说的，也是 这么做的 结构上：照应题目，同时又和学者余世存所说的话 相呼应，深化主旨， 使文章情感得以升华。 (内容、结构方面各 共4分】 6. 相同 ①内容真实 本文中涉及的人、事、时间、地点，《列 托尔斯泰》 中详细描写的人 物外貌， 均真实可靠。 侧面 本文中作角的耕蓄资样不斯泰》中来访者的迎 都运 视 物形家。 不同点：本文多 物具 有代表性的语言，在平实质朴的语宣中体现入物的思 光辉， 的形象 文列天·托尔斯泰》中想象 手 用比喻和夸张的修辞法：语言典推优美：用欲一 使全 种巨大的反差。 回答 点 ,2分，共4分) 高效同步 练习4 孙权劝学 1. (1)当权 (2)只，只是 略地阅读 (3)了解指历 吏( 每空 共 分) 2. 解 众 都 只，只是”的意思：B项：推托/告别，告 处/更加D项比得上/好 故选A。 3. 解析】D. 大兄何见事之晚乎” 是吕蒙对鲁肃惊讶态度的 表现他对自己进步的自得、 自豪的心理，所以语气中应带 而不是责怪。 故选D。 4. 解析】 “孤岂欲卿治经为博士邪”与“方欲行”中的 都是 想要，打算”的意思。 故选A 5. ①卿今当涂掌 不可不之 ②但当涉猎，见往事耳 现身说法 ④回应吕蒙的推托，用自岂的体会强调学习的作 每空1 分，共4分 6 志士分别三日，就要另外用新的眼光看待，长兄明白事理怎么 晚呢！ 意思对即可 7. 2分 ②我们不要以、一 成不变的态度看待他人 要以发展的眼光看待他人 每空2分 4 8 任末的学习 条件相当艰苦 但最终也能学有所 成事苗 至终不断 甚至影响了 -o 吕蒙“ 当涂掌 更好的学 也有不得不学的责往义务， 如果不勤 如同任不格韵行美 是 关做天学问的，吕蒙的读书 只 历史；任末的两句话语气强硬，不如孙权的刚柔并济， 适得 反。 (表明 观点 理由言 之有理即可，3分) 单心 高效同步练习5 黄河颂 (1)dang zhuo( 空1分，共2分) ①澜 ②障（每空1分 拓展：dian wan榜 劈魄篮 汉 ②开凿高地、修筑堤防 ③筑堤、堵口，开引河 ④明清两代（每空1分 共4分) 3 选图A 因为图A 夏离的分安 您师宝 ,有助于读者直接感受黄河之美 百选 B。 因为图B描绘了黄河九曲连环的形态， 表明 浊流苑转结成九曲连乐”物紧源丰富，能补充文孟箭艺 结成九 曲连环”的内容，有助宇读者感受黄河之 (表明观点，结合画面及材料内容简述理由，言之有理即 4. 座巍峨的丰碑铭刻着华夏辉煌（符合要求即可，3分） 5. C 解析C. 有误 ,这首诗歌的语言并 非含蓄委婉，而 直 而激昂，通过强烈的对比和直白的表达，展现出了黄河儿女的 英勇和抗战的坚定决心 故选 6. 不认同。 画线句通过使用第二 人称“你”， 直接抒发了诗人对 祖国遭受深重灾难的痛苦和愤慨，采用的是直接抒情的方式。 观，点正确1分，分析3分，共4分)】 7. 使诗歌更加古朴典雅，在彰显文化底蕴的同时，展现出黄河宽 奔腾不息、 势不可挡的特点 ,为诗歌呼告战争胜利奠定了豪 迈、 激昂的感情基调。 (意思对即可，4分 的 七年级语文下册 71