习作 身边那些有特点的人 第二课时 教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文教案聚焦三年级下册习作“身边那些有特点的人”第二课时，核心是引导学生运用“特点+事例+细节”写人结构。通过“猜人物”游戏复习上节课特点概括与事例构思，搭建从初步构想到修改完善的学习支架。 本资料亮点在于以例文赏析（如《我们班的“热心肠”》中动作、语言细节描写）引导学生掌握典型事例筛选与细节刻画，结合小组互评、自主修改落实语言运用与思维能力培养。读写结合的教学方法助力学生提升写作能力，也为教师提供可操作的教学路径。

《习作 身边那些有特点的人 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 内容概览 本课时承接第一课时，聚焦习作修改、完善与展示评价，核心是引导学生运用具体事例 + 细节描写突出人物特点，掌握 “特点 + 事例 + 细节” 的写人结构。通过例文赏析、小组互评、自主修改等环节，解决事例不典型、细节缺失、特点不突出的问题，指导学生给习作拟定体现特点的题目，完成完整习作并分享交流，培养观察生活、表达真情实感的能力，落实语文核心素养中语言运用与思维发展目标。 教学目标 知识与技能：能结合习作要求，用具体事例和动作、语言、神态等细节描写突出人物特点，学会拟定体现人物特点的题目，修改习作中事例空洞、细节不足的问题，做到语句通顺、内容具体。 过程与方法：通过例文研读、小组互评、自主修改，掌握 “抓特点、选事例、写细节” 的写人方法，提升习作修改与评价能力。 情感态度与价值观：感受身边人物的独特魅力，养成留心观察生活的习惯，乐于分享习作，增强写作自信心。 核心素养：发展语言运用能力，学会清晰表达人物特点；提升思维能力，学会筛选典型事例、刻画细节；培养审美情趣，发现身边人的美好品质。 重难点 教学重点：掌握用具体事例展现人物特点的方法，运用动作、语言、神态等细节描写让人物形象更鲜活，能根据人物特点拟定合适的习作题目。 教学难点：筛选最能体现人物特点的典型事例，避免事例与特点脱节；精准刻画细节，避免泛泛而谈，让习作内容具体、有画面感，真实展现人物的独特之处。 上课讲义 一、复习导入，唤醒旧知 同学们，上节课我们一起认识了身边那些有特点的人，学会了用 “小书虫”“热心肠”“智多星” 这样的词语概括人物特点，还初步构思了要写的人物和事例。现在我们先来玩一个 “猜人物” 的小游戏，老师说特点和简单事例，你们猜猜他是谁。比如：他特别爱读书，下课铃响了还坐在座位上看书，连同学叫他出去玩都没听见，他就是我们班的 “小书虫” 李明。谁能像老师这样，用一句话说特点，再用一件小事补充，让大家猜猜你说的人？ 请三位同学依次分享，其他同学举手抢答。大家说得都很棒，能抓住特点，还能用小事让我们快速猜出人物，这就是写好人物的第一步 ——特点要明确，事例要贴合。这节课我们就一起把上节课写的习作修改完善，让笔下的人物更生动、更有特点，成为大家一读就记住的 “小明星”。 二、例文赏析，习得方法 要把人物写活，光有特点和事例还不够，还要有细节描写。现在老师给大家带来两篇优秀例文片段，我们一起读一读，找找里面的 “写作小妙招”。 例文片段一：《我们班的 “热心肠”》 我的同桌王芳是个十足的 “热心肠”。昨天早上，我忘记带文具盒，急得眼泪都快掉下来了。王芳看到后，立刻把自己的铅笔、橡皮推到我面前，笑着说：“别着急，用我的，我们一起用！” 上课的时候，她还特意把尺子放在桌子中间，方便我画图。下课了，她又陪我去办公室找老师借纸笔，一直陪着我，直到我把作业写完。 例文片段二：《我的 “昆虫迷” 表哥》 表哥是个超级 “昆虫迷”，只要看到小虫子，就会停下脚步观察半天。上周六，我们在公园玩，他突然蹲在草地上一动不动，眼睛紧紧盯着一片树叶，嘴里还小声念叨：“这是七星瓢虫，背上有七个黑点，是益虫呢！” 他小心翼翼地伸出手指，轻轻碰了碰瓢虫的壳，瓢虫慢慢爬走了，他还追着看了好远，脸上满是开心的笑容，连我叫他去玩滑梯都没听见。 读完这两个片段，大家小组讨论一下，这两篇例文是怎么把人物特点写具体的？用了哪些描写方法？每个小组派一名代表发言。 大家总结得非常好，老师把这些写作小妙招整理出来，我们一起记一记： 特点 + 典型事例：先点明人物特点，再选一件最能体现这个特点的小事来写，不写无关的事。 细节描写添鲜活：抓住人物的动作、语言、神态来写，比如 “推铅笔”“笑着说”“蹲在草地上”“眼睛紧紧盯着”，这些细节能让人物像站在我们面前一样。 语句通顺有顺序：按照事情的发展顺序写，先写发生了什么，再写人物怎么做、怎么说，最后写结果。 现在我们再看看这两篇例文的题目，《我们班的 “热心肠”》《我的 “昆虫迷” 表哥》，题目里都直接写出了人物的特点，让人一看就知道文章要写什么。这也是我们要学习的，给习作拟定一个体现人物特点的题目，比如 “小问号同桌”“运动健将爸爸”“幽默爷爷”，这样的题目更吸引人。 三、课堂小结，布置作业 这节课我们一起复习了写人的基本方法，赏析了优秀例文，掌握了 “抓特点、选事例、写细节” 的写作技巧，还通过自主修改和小组互评，完善了自己的习作，学会了拟定体现人物特点的题目。大家都能留心观察身边的人，用文字记录他们的独特之处，老师为你们感到骄傲。 课后请大家完成两项作业： 把修改完善后的习作认真誊写在作文本上，做到书写工整、卷面整洁。 把自己的习作读给描写的对象或家人听，根据他们的反馈，再做一次细微的修改，让习作更完美。 拓展任务：继续观察身边的人，尝试为另一位有特点的人写一段人物素描，用上本节课学到的细节描写方法。 下节课我们将举办班级 “人物图鉴” 展，把大家的优秀习作贴在展示栏里，让更多同学欣赏我们笔下的精彩人物，这节课就上到这里，下课！ ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $