第一章 第3节 人口容量-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第二册五维课堂同步课件PPT（人教版）

教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 第三节　人口容量 课程标准 核心素养 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 1.人地协调观：结合中国及全球人口的实际情况，认识控制人口在合理容量内的迫切性。 2.地理实践力：结合具体案例，分析区域资源环境承载力的影响因素。 3.区域认知、综合思维：结合实例，比较分析资源环境承载力和人口合理容量的区别。 一、区域资源环境承载力 1．概念：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件下所能承载的　人口　数量。 2．影响因素 (1)自然资源状况 a．某区域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“　短板　”所决定的。 b．估算某个区域资源环境承载力的依据是某一种或几种　资源　的承载力。 (2)社会经济和科技发展水平 (3)人均消费水平：区域资源环境承载力随着消费水平的提高而　降低　。 1.说出我国西北地区、青藏高原地区环境承载力的总体特征及其最主要的限制因素。 [提示]　环境承载力总体水平较低。西北地区最主要的限制因素是水源，青藏高原地区最主要的限制因素是“高寒”。 二、人口合理容量 1．概念 (1)空间：一个国家或地区。 (2) (3)实质：　最适宜　的人口数量。 2．意义eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(影响人口战略,影响人口政策,影响区域的　社会经济　发展)) 3．超过人口合理容量所产生的问题 (1)对资源的占有量和使用量增多。 (2)对资源造成巨大压力，导致　资源短缺　问题。 (3)造成区域污染物排放量增加，导致　环境问题　。 (4)带来　就业　困难、住房紧张等社会问题。 4．保持人口合理容量的措施 区域 具体措施 世界 各国政府，尤其是　发展中国家　要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内 建立　公平　的国际秩序，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利 各国、各地区 尊重　人地　协调发展的客观规律 因地制宜制定本区域　可持续发展　战略 2.我国谋求人口合理容量的主要途径是什么？ [提示]　①实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策。②提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 区域资源环境承载力的影响因素及特征 ◆[情境探究] 据英国《卫报》报道，至2100年，世界人口有70%的可能性从现在的70亿持续增长至110亿。该研究结果推翻了科学界20年来的共识，即全球人口将会在2050年达到90亿顶峰后停止增长。据此探究下列问题： (1)分析世界人口如此迅猛地增长的原因是什么？ (2)人类在地球上赖以生存的基础是什么？ [提示] (1)社会生产力水平的提高、医疗卫生事业的不断进步促使人口迅速增长。 (2)地球的生态环境为人类的生存提供了充足的自然资源。 ◆[感悟提升] 1．影响区域资源环境承载力的因素 影响区域资源环境承载力的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等，这些因素与区域资源环境承载力的关系如下表所示： 因素 相关性 影响 资源 正相关 资源越丰富，区域资源环境承载力越大；资源越贫乏，区域资源环境承载力越小 科技发 展水平 正相关 科技发展水平越高，能够利用的资源越多，区域资源环境承载力越大 地区的 对外开 放程度 正相关 地区对外开放程度越高，能够利用的地区外资源越多，区域资源环境承载力越大 生活消 费水平 负相关 消费水平越高，区域资源环境承载力越小 经济发 达程度 正相关 经济越发达，区域资源环境承载力越大 人口受 教育水平 正相关 人口受教育水平越高，区域资源环境承载力越大 2.区域资源环境承载力与各影响因素之间的关系 3．区域资源环境承载力的特征 ◆[典例体验] (2020·浙江省7月选考)2018年9月，浙江省结对帮扶的青海省海西州率先实现整体脱贫。浙江省与海西州扶贫协作是我国东西部互利共赢之举。完成(1)～(2)题。 (1)浙江省与海西州扶贫协作的合理措施有(　　) ①电商直播，销售海西农产品到浙江　②生态移民，助力海西农民迁居至浙江　③区域合作，选派浙江人才支援海西　④招商引资，搬迁浙江IT企业扎根海西 A．①③　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ (2)我国西部许多农村贫困地区的环境承载力较低，主要体现在(　　) A．人口密度大 B．经济规模小 C．土地生产力低 D．生产技术水平低 [解析]　第(1)题，本题主要考查浙江省与青海省海西州扶贫协作的合理措施以及区域认知、综合思维核心素养。海西州经济欠发达，该地农产品较丰富，可以通过电商直播，销售农产品到浙江，从而扩大消费市场，增加农民收入，实现脱贫致富。海西州人才缺乏，从浙江选派人才支援海西州，可带动海西州的经济发展，①③正确。将海西的农民生态移民到浙江，移民费用较高，而且浙江接受大量移民人口需要解决居住、就业、医疗等问题，并不现实，②错误。 海西州经济欠发达，技术较落后，IT业不适合在海西州发展，④错误。故选A。第(2)题，本题主要考查西部农村贫困地区环境承载力低的表现以及区域认知、综合思维、人地协调观核心素养。环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。通常环境承载力较低体现在自然资源匮乏、土地生产力低等方面。我国西部许多农村贫困地区的环境承载力较低，主要体现为农村土地生产力低，C项正确。我国西部农村贫困地区人口密度较小，A项错误。经济规模小、生产技术水平低均为环境承载力低造成的结果，而非环境承载力低的体现，B、D项错误。 [答案]　(1)A　(2)C ◆[对点演练] 结合加拿大人口、矿产等分布示意图，回答1～2题。 1．制约加拿大环境承载力的主要自然条件为(　　) A．矿产资源 B．水资源 C．土地资源 D．气候条件 2．加拿大环境承载力潜力大，主要表现在(　　) A．地域辽阔，地广人稀 B．矿产资源种类多，分布集中 C．农业生产自然条件优越 D．气温低，人均消费水平较低 解析：1.D　2.A　[第1题，加拿大地处中高纬度，大部分地区气候寒冷，因而气候(气温)条件是制约加拿大环境承载力的主要自然条件。第2题，加拿大地域辽阔，人口密度很小，因而其环境承载力潜力大。] 环境承载力与人口合理容量的关系 ◆[情境探究] 14亿是一个忧虑的数字。14亿人要吃饭、要穿衣、要上学、要就业、要住房……消费的需求乘以14亿，就是一个庞大的数目。中国的耕地、水资源、森林以及矿产资源本来就稀缺，再除以14亿，就少得可怜。平均每人耕地面积不足1.4亩，水资源只相当于世界人均水平的1/4。中国的耕地面积在不断减少，人口却不断增长，这一增一减，使得中国人均物质水平更加捉襟见肘，粮食安全、环境资源难以承受人口的增长。下图为我国人口容量示意图。 据此探究下列问题： (1)分析上述材料反映我国面临什么样的问题？ (2)图中字母A、B分别代表的含义是什么？ (3)我国谋求人口合理容量的措施是什么？ [提示] (1)我国面临着严重的人口、资源与环境问题。 (2)A表示资源环境承载力，B表示人口合理容量。 (3)尊重人地协调发展的客观规律，控制人口数量，提高人口素质，努力提高科技水平，保护好生态环境，提高资源利用率和资源管理水平。 ◆[感悟提升] 1．环境承载力与人口合理容量的联系：环境承载力与人口合理容量的制约因素是相同的，由此决定了二者的特性也是相同的，可由图示去理解，具体如下表所示： (1)不确定性：制约因素会随时间而发生变化，具有明显的不确定性。 (2)相对确定性：在某一具体时期，制约因素相对不变的情况下，可对人口容量进行相对的定量估计。 2．区域资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系 区域资源环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，具体表解如下： 区域资源环境承载力 人口合理容量 概念 大小 关系 某一地区区域资源环境承载力>人口合理容量 共 同 点 由于制约的因素不确定，所以在不同的历史时期，造成人口容量具有不确定性，但在具体时期，制约因素相对稳定的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性 3.谋求人口合理容量的措施 ◆[典例体验] 中国科学院发表了《中国土地生产能力及人口承载力研究》报告。该报告认为，我国最适宜的人口数量是7亿左右，最多人口数量应控制在16亿左右。据此回答(1)～(2)题。 (1)报告中所指的“7亿左右”人口数值，其含义是指我国的(　　) A．人口合理容量 B．区域资源环境承载力 C．维持最低生活消费水平的人口数量 D．环境所能供养的人口极限 (2)为提高我国的区域资源环境承载力，下列做法可行的是(　　) A．加大资源开采力度 B．开发新能源 C．放开计划生育，人口越多越好 D．变耕地为工业用地 [解析]　第(1)题，“最适宜的人口数量”即人口合理容量。第(2)题，为提高我国的区域资源环境承载力，可依靠科技合理利用资源和开发利用新能源。A项加大资源开采力度会造成对资源的利用过度，从而降低区域资源环境承载力；C项放开计划生育，人口越多越好，不可取；D项会导致耕地减少，土地资源减少会减小土地承载力。 [答案]　(1)A　(2)B ◆[对点演练] (2021·河南商丘高一期末)下表为云贵高原地区某市水资源、能源、建设用地、土地承载力能够承载的人口数量统计。据此完成1～2题。 资源承载力 承载人口数量(万人) 水资源承载力 300 能源承载力 900 建设用地承载力 420 土地承载力 289 1.该市环境人口容量是(　　) A．300万　　　　 B．900万 C．420万 D．289万 2．提高该市环境人口容量的正确途径是(　　) A．加强对地表水资源的开发 B．发展科技水平，提高资源利用效率 C．开垦荒地，扩大耕地面积 D．增加就业机会，提高人均消费水平 解析：1.D　2.B　[第1题，木桶原理指一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。根据木桶原理，四个选项中，该地区的环境人口容量受土地承载力的限制，人口需要在289万人以下，故该题选D。第2题，根据材料该地区为我国云贵高原地区，喀斯特地貌广布，地表水缺乏，故A错误；资源条件是制约环境人口容量的首要因素，发展科技，提高资源利用率，从而可以提高该地区的环境人口容量，故B正确；该地区位于云贵高原，地势崎岖，夏季降水多，开垦荒地会加剧生态问题，故C错误；消费水平和环境人口容量呈负相关，提高人均消费水平会减少该市的环境人口容量，故D错误，所以该题选B。] [知识点一]　区域资源环境承载力 (2021·郑州高一检测)复活节岛位于东南太平洋上，面积约117平方千米，离最近的大陆达3 000千米。目前岛上居民约2 000人，以种植甘薯、捕鱼、旅游业为生。下图为复活节岛实际人口数量与环境承载力的关联变化图。据此完成1～2题。 1．公元1500年复活节岛的环境人口容量约为(　　 ) A．2 000人　　　　　 B．4 000人 C．6 000人 D．7 000人 2．t2时期，岛上的环境承载力逐渐升高的原因可能是(　　 ) A．农业技术水平提高 B．对外联系更加密切 C．生活消费水平提高 D．人口受教育水平提高 解析：1.C　2.A　[第1题，图示公元1 500年复活节岛环境承载力与实际人口数量相等，说明此时人口数量达到环境人口容量最大值，即6 000人规模。第2题，t2时期，岛上的环境承载力逐渐升高是伴随着生产力水平上升而升高的，当时是农业文明时期，农业技术水平的提高，使环境承载力也升高。] [知识点二]　人口合理容量 (2021·山东日照高一期末)下表为我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表。据此完成3～4题。 地区 年生物量 (万吨) 承载人口 (万人) 最大可能人口密度 (人/平方千米) 东北地区 105 100 23 000 229 长江中下 游地区 88 600 22 000 395 青海西藏 10 000 1 000 4 3.表中信息反映了影响区域资源环境承载力的主导因素是(　　) A．自然资源　　　　　 B．科技水平 C．开放程度 D．消费水平 4．与长江中下游地区和青海、西藏相比，东北地区(　　) A．地处内陆，气候冷湿，资源环境承载力最小 B．地域广大，资源丰富，最大可能人口密度最高 C．土地潜力大，科技水平高，最大可能人口密度最高 D．年生物量最丰富，资源环境所能承载的人口最多 解析：3.A　4.D　[第3题，读表可知，三个区域自然地理环境不同，土地资源的生产潜力不同，导致年生物量不同，承载人口数量不同，反映了自然资源是影响区域资源环境承载力的主导因素，A正确；科技水平、开放程度、消费水平等均不是主导因素，也不是表格所反映的内容。故选A。第4题，与青海、西藏相比，东北地区并没有地处内陆，A错；读表可知，东北地区最大可能人口密度无长江中下游地区高，B、C错；东北地区年生物量最丰富，资源环境所能承载的人口最多，D正确，故选D。] 20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据。读表，完成5～6题。 预测2050年人口数量将达到 14亿～15亿 依农业资源最大供养的人口数量 15亿～16亿 依粮食生产能力最大供养的人口数量 15.1亿或16.6亿 依小康消费水平最适宜供养的人口数量 8亿～9亿 5.表中反映的我国人口合理容量是(　　 ) A．15亿～16亿 B．15.1亿或16.6亿 C．8亿～9亿 D．14亿～15亿 6．下列不属于影响我国人口合理容量的因素是(　　 ) A．自然资源的数量和质量 B．地区开放程度 C．科技水平和消费水平 D．国家人口政策 解析：5.C　6.D　[本题组主要考查人口合理容量及其影响因素。第5题，依农业资源或粮食生产能力最多供养的人口数量为环境人口容量；而人口合理容量即该地区最适宜供养的人口数量为8亿～9亿，即人口合理容量为8亿～9亿。第6题，影响人口合理容量的因素有资源的丰富度、地区开放程度的高低、科技和消费水平的高低等，与国家的人口政策无关。] $