第三章 第1节 农业区位因素及其变化-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第二册五维课堂同步课件PPT(人教版)
2026-03-24
|
55页
|
124人阅读
|
0人下载
教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 高中地理人教版必修第二册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第一节 农业区位因素及其变化 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 4.29 MB |
| 发布时间 | 2026-03-24 |
| 更新时间 | 2026-03-24 |
| 作者 | 山东鼎鑫书业有限公司 |
| 品牌系列 | 创新教程·高中五维课堂同步 |
| 审核时间 | 2026-02-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56301341.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中地理课件聚焦人教版必修二“产业区位因素”,系统梳理农业、工业等区位核心知识点,通过情境案例(如农业区位的地价、产值、运输迫切性分析)导入,构建“教材梳理—素养提升—情境检测—课时作业”的学习支架,衔接前后知识脉络。
其亮点在于融合综合思维与区域认知,通过农业区位因素流程图(如地价、产值、水源、运输多要素分析)和地图图例解读,培养学生系统分析能力。采用情境化检测与模型构建,助力学生形成人地协调观,教师可依托结构化资源提升教学效率,学生能深化对区位因素的理解与应用。
内容正文:
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时作业提能力
课堂检测达目标
人教地理·必修二
第一节 农业区位因素及其变化
课程标准
核心素养
结合实例,说明农业的区位因素。
1.区域认知、综合思维:通过视频、实地考察不同地区农业生产对象和生产方式的差异,理解主要农业区位因素对农业生产的影响。
2.地理实践力、综合思维:到田间了解本地种植的农作物种类,分析影响该农作物生产的区位因素。
3.地理实践力、区域认知、综合思维:通过查阅资料或者到农民家中走访,了解本地或者某一区域农业生产的变化,并分析引起其变化的主要因素。
一、农业区位因素
1.农业生产活动
(1)概念:人们利用土地的 自然生产力 ,栽培植物或饲养动物等,以获得所需的产品。
(2)特点:地域性、 季节 性和周期性。
2.农业区位因素
(1)自然因素
a.气候:热量、光照、降水等对农业区位选择的影响很大,具有 地域 性。
b.水源:临近 河湖 ,或有地下水源、高山冰雪融水,便于灌溉。
c.地形
地形类型
特点
农业类型
平原
地形平坦
种植业
山地、丘陵
地表起伏大
林业或 畜牧 业
d.土壤:农作物生长的物质基础。
(2)人文因素
a.市场:市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的 类型 和规模。
b.交通:交通运输快捷,可以节省农产品的运输、 存储费用 和运输时间。
c.政策法规:政府制定的各项政策法规,如税收办法、鼓励或限制农业生产规模和类型以及提高或降低农产品的 价格 等。
d.其他因素:资金、劳动力、科技、历史、文化、政治等因素。
1.农业生产的光照条件和热量条件相同吗?
[提示] 不相同,光照条件主要指太阳辐射的时间长短和强度,热量条件主要指气温(积温)高低。太阳辐射强,气温未必高;光照条件好,热量条件不一定好。如四川盆地热量条件优于青藏高原,但光照条件不如青藏高原。
二、农业区位因素的变化
1.区位因素变化情况: 自然因素 相对稳定,人文因素不断发展变化。
2.人文因素的变化
(1) 市场 的变化对农业区位选择的影响最为直接。
(2)人们通过技术手段改造 自然 条件,使之适宜发展农业。
(3) 交通运输 条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进,使市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。
(4)经济因素对农业区位变化的影响
a.使市场需求量大增,形成大批 农副产品 生产基地;
b.增加了 高品质 农产品的需求;
c.推动育种技术、栽培和耕作技术进步;
d.使农村劳动力减少,农业 机械化 迅速推广。
2.“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,古代北方人是很难吃到荔枝的。而现在,北方的超市里荔枝已不是什么稀奇的水果,你知道这是为什么吗?
[提示] 交通运输以及冷藏、保鲜技术的发展,使产于南方的荔枝能很快保质保鲜的运到北方销售。
农业区位因素
◆[情境探究]
《乡村四月》
宋·翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
据此探究下列问题:
(1)古诗中农人所在的区域位于我国的什么地区?
(2)古诗中所反映的该地区的主要农作物类型及影响其区位选择的主导区位因素分别是什么?
(3)古诗中体现的影响农业生产的人文因素是什么?
[提示]
(1)位于我国的东部季风区,属于我国的南方地区。
(2)主要农作物类型是蚕桑种植及水稻种植。影响其区位选择的主导区位因素分别是气候和地形。
(3)由“乡村四月闲人少”可知是指劳动力因素。
◆[感悟提升]
1.自然因素
自然因素
影响
举例
气
候
热量
影响农作物的种类、分布、复种制度
橡胶在我国仅分布在海南岛和西双版纳地区;我国南方作物一年两熟到三熟,东北地区作物一年一熟
光照
影响作物品种、产量
利于光合作用,提高产量,如青藏高原阳坡作物单产较高
气
候
降水
影响作物分布
水稻分布于湿润地区;小麦需水少,分布于降水少的地区;降水量小于250毫米,不利于种植业生产,而在有灌溉水源的地方,可发展灌溉农业和绿洲农业
水源
对农业生产具有重要作用,有时会成为限制性因素
我国西北地区的绿洲农业
地形
直接影响农业生产类型、规模、机械化程度
平原地区适宜发展种植业,生产规模大,易实现机械化;山区适宜发展畜牧业和林业,生产规模较小,不易实现机械化
土壤
影响作物类型及产量
酸性土壤适宜种植茶树、柑橘等;肥沃的冲积平原,单产较高
2.人文因素
人文
因素
影响
举例
市场
市场对农产品的需求决定农业生产的类型和规模
城郊的乳牛、花卉、蔬菜生产
交通
运输
对易腐烂变质产品的生产影响更大;随着现代交通工具的发展和冷藏设备的广泛应用,其影响力加强
易腐烂变质的园艺、乳畜产品应布局在交通快捷便利处;集约化程度较高的农作物生产可以远离市场
政策
政府调整农业生产,促进农业发展的手段
我国对种粮农民实行补贴,粮食种植面积扩大
农业
技术
机械
机械替代了人力和畜力,使劳动生产率提高
发达国家和发展中国家农业差距;温室农业;橡胶生产北界的推进;日本农业单产高;杂交水稻的发明
化肥
提高了农业产出
良种
单产提高
冷藏
扩大了农产品的销售范围
劳动力
劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式
劳动力丰富的地区可以精耕细作;劳动力素质高、数量少的地区发展商品农业
3.农业区位选择的基本思路
(1)从宏观角度(自然因素)对大范围地区进行区位选择的判读。
首先根据经纬度位置及其他信息确定各地的气候特征;其次根据等高线图等信息,分析各地的地形特征;最后结合各种作物的生长习性进行合理的区位选择。
①
(2)从微观角度(社会经济因素)对小范围地区进行区位选择的判读。
对局部地区进行农业区位选择时应主要考虑以下几个方面:
◆[典例体验]
(2021·高考全国Ⅱ卷)巢湖平原某地人多地少,原来种植双季稻,越冬作物以油菜为主。近年来随着城镇化的发展、机械化的普及和青壮年劳动力外出务工,这里多种植单季稻,收割后多不经翻耕播种收益较低的越冬作物小麦。下图为该地收割水稻后播种了小麦的农田景观,其中浅色的为稻茬。据此完成(1)~(3)题。
(1)在收割水稻后的农田中播种小麦,需在田地中打沟(上图)。打沟主要是为了( )
A.灌溉
B.排水
C.防虫害
D.通风
(2)推测这里不经翻耕播种小麦的主要目的是( )
A.提高产量
B.减少水土流失
C.降低生产成本
D.减少蒸发
(3)近年来,该地( )
A.种植结构复杂化
B.复种指数提高
C.田间管理精细化
D.种田大户增多
[解析] 第(1)题,本题主要考查区域农业生产的特点以及区域认知、综合思维核心素养。结合材料和生活常识可知,在收割完水稻的农田中播种小麦,需要将水田中的水分及时排出,故在田地中打沟是为了排水。第(2)题,本题以区域农业生产特点切入,主要考查综合思维、地理实践力核心素养。据材料及所学知识可知,巢湖平原位于我国南方平原地区,原来种植双季稻和油菜,需要较多的劳动力从事农业生产活动;近年来该地区青壮年劳动力多外出务工,从事农业生产的劳动力人口大大减少。小麦便于机械化种植与收割,
对劳动力需求相对较少,故该地不经翻耕就播种小麦主要是考虑了当地的劳动力现状与机械化程度,主要目的是减少农业生产工序,从而降低生产成本。第(3)题,本题主要考查区域农业发展的方向以及区域认知、综合思维、地理实践力核心素养。该地青壮年劳动力外出务工、农业机械化普及,使该地从事农业生产的劳动力人口大大减少,人均土地面积不断增加,种田大户增多。
[答案] (1)B (2)C (3)D
◆[对点演练]
(2021·山东日照高一期末)海南岛是北运瓜菜基地之一,四季都能种植,海南岛的西瓜凭借反季节的优势,畅销全国各地,西瓜供应时间在每年的11月至12月。据此完成1~2题。
1.海南岛西瓜反季节供应形成的主导区位因素是( )
A.市场、光照
B.光照、热量
C.市场、热量
D.光照、水分
2.我国北方地区反季节生产的蔬菜,质量比自然成熟的较差,主要原因是( )
A.光照不足
B.气温日较差小
C.热量不足
D.气温年较差小
解析:1.C 2.B [第1题,海南岛位于热带,常年可以种植水果和蔬菜。夏季南北方热量都比较充足,北方蔬菜、水果产量大,没有必要从海南岛进货,海南岛本身市场销售量小,所以夏季生产量和销售量小,而冬季北方产量大幅度减少,但市场需求量大,需要从南方引进,所以冬季海南岛的水果蔬菜产量和销售量大,主要原因是本身热量充足,北方市场需求量大,故C正确,A、B、D错误。第2题,冬季在温室大棚中虽然能生长出新鲜的蔬菜,但没有自然状态下产出的品质好,是因为温室仅改善了其环境中的热量,
但温室内昼夜温差小,糖分和有机质积累的较少,同时空气、水分等其他气候要素却需要通过其他的途径加以改善,B正确,光照和自然状态差别不大,A错误。大棚就是为了改造热量,热量充足,C错误。气温年较差小与蔬菜品质关系不大,D错误。故选B。]
农业区位因素的变化
◆[情境探究]
早春和煦的阳光下,沉寂了一个冬天的东北大地正渐渐醒来。在素有“天下粮仓”之称的吉林省榆树市,春天似乎来得格外早些,一栋栋排列整齐的日光温室内,苗木正绿,草莓正红,外面还有几分春寒料峭,温室里的农民们却已是汗流浃背,正在辛勤地劳作着,鲜红、碧绿的农产品从他们的温室大棚中生产出来走向了远在千里之外的老百姓的餐桌,极大丰富了城市中市民的菜篮子。
据此探究下列问题:
(1)吉林省榆树市发展农业生产的不利自然条件是什么?理由是什么?
(2)吉林省榆树市的日光温室的发展,改变了什么条件使得其在寒冷的冬季也能进行农业生产。
(3)吉林省榆树市农民生产的温室蔬菜能远销千里之外主要得益于什么?对其农业生产有何影响?
[提示]
(1)热量条件相对较差。纬度较高。
(2)改变了当地气候中的热量条件。
(3)主要得益于交通运输条件的改善及农产品冷藏、保鲜技术的改进。影响:扩大了农产品的消费市场,促进当地农业生产规模的扩大,提高农民生产的积极性。
◆[感悟提升]
1.农业区位因素的变化对农业生产的影响
2.人文因素的发展变化对农业区位的影响
人文因素
影响
市场区位
城市的发展,新兴工矿区的出现,城区和工矿区周围将重点生产蔬菜、肉、蛋、奶等,并发展园艺业
市场需求量
供不应求时,刺激生产;供过于求时,压缩生产
交通条件和保鲜、冷藏技术
交通条件的改善和农产品冷藏、保鲜等技术的发展,使市场对农业区位的影响减弱,使农业区域专业化生产成为可能
政策
国家政策以及政府干预手段对农业区位产生影响
◆[典例体验]
(2020·高考江苏卷)我国粮食产量自2004年以来连续16年增长,有效保障了国家粮食安全。下图为“我国不同区域三个年份粮食产量占比图”。读图回答(1)~(2)题。
(1)下列区域中,对我国粮食安全贡献不断增大的是( )
A.华北平原
B.东北区
C.西南区
D.东南沿海区
(2)制约蒙新区粮食生产地位进一步提升的主要因素是( )
A.土地资源
B.水资源
C.经营规模
D.机械化水平
[解析] 第(1)题,本题主要考查我国粮食生产格局的变化以及区域认知核心素养。读图可知,1996~2016年东北区粮食产量占全国总产量的比率持续上升,且上升幅度最大,对我国粮食安全贡献不断增大,B正确。华北平原粮食产量占全国总产量的比率先升后降,西南区、东南沿海区粮食产量占全国总产量的比率持续下降,A、C、D错误。
第(2)题,本题主要考查农业区位因素以及区域认知、综合思维核心素养。蒙新区位于西北干旱半干旱地区,灌溉水源不足是该区农业发展的限制条件,因此,制约蒙新区粮食生产地位进一步提升的主要因素是水资源,B正确。蒙新区土地面积大,土地资源丰富,A错误。经营规模和机械化水平可以通过扩大生产规模和加大科技投入来进行提升,C、D错误。
[答案] (1)B (2)B
◆[对点演练]
(2021·山东日照高一期末)下图为影响农业区位的主要因素图,读图完成1~2题。
1.下列各区农业与热量因素最密切的是( )
A.江南丘陵种植茶树
B.海南岛种植天然橡胶
C.横断山区的立体农业
D.内蒙古高原发展畜牧业
2.近年来,随着日照城镇化水平的提高,农民减少了粮食的种植面积,增加蔬菜、花卉的种植,这种变化考虑的主导因素是图中的( )
A.市场需求
B.政策
C.交通运输
D.地形
解析:1.B 2.A [第1题,江南丘陵种植茶叶的影响因素是土壤,海南岛种植橡胶的影响因素是热量,立体农业的影响因素是地形,畜牧业的影响因素是饲料,综上所述,B正确。第2题,市场最终决定了农业的类型和规模,A正确。政策在一定范围内影响农业类型,但影响小,B错误。交通运输会影响销售范围,进而影响市场,不是主导因素,C错误。地形不会发生较大变化,一般不会使农业类型发生变化,D错。故选A。]
[知识点一] 农业区位因素
(2021·北京高一检测)“良渚古城遗址”被确定为国家2019年世界文化遗产申报项目,良渚文化距今约5 300年,农业生产以犁耕为主,并且拥有大型水利系统,所处的长江下游太湖地区是我国稻作农业的最早起源地之一。据此完成1~2题。
1.历史上良渚地区种植水稻的优势区位条件有( )
①耕作技术先进 ②水源充足
③全年高温多雨 ④台风频次少
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.该水利系统的主要功能是( )
A.运输和供水
B.护城和旅游
C.排水和灌溉
D.提水和蓄水
解析:1.A 2.C [第1题,阅读材料并结合所学知识,可以得出良渚地区位于长江下游太湖地区,是我国稻作农业的最早起源地之一,该地区种植水稻的优势区位条件是耕作技术先进、水源充足;该地属于亚热带季风气候,夏季高温多雨,冬季温和少雨;该地夏秋季节台风多发。第2题,良渚地区位于长江下游太湖地区,良渚古城遗址被确定为国家2019年世界文化遗产申报项目,良渚文化距今约5 300年,农业生产以犁耕为主,并且拥有大型水利系统,该水利系统的主要功能是排水和灌溉。]
(2021·枣庄高一检测)下面是油菜在同一时期不同地区的生长状况图。读图完成3~4题。
3.产生图中所示的差异的主要原因是( )
A.光照 B.热量 C.水源
D.土壤
4.a地种植的油菜主要分布在河谷地区的主导因素是( )
A.水源充足
B.土壤肥沃
C.地势平坦
D.热量条件好
解析:3.B 4.D [第3题,读图可知,自南向北纬度越高油菜的生长发育越晚,因此,产生这种差异的主要原因是热量。第4题,图中a地位于青藏高原的河谷地带,高原上热量不足,河谷地区因海拔低,热量条件好,可以种植油菜。]
[知识点二] 农业区位因素的变化
(2021·潍坊高一期中)“互联网+农业”是指利用互联网的新技术、新理念带动农业产业化发展,以互联网之长补农业之短的模式。近年来“互联网+农业”模式日益推广,海南瓜农通过互联网获取市场信息、种植技术,强化网络销售等活动,取得明显成效。据此完成5~6题。
5.互联网时代,对我国农业影响明显增强的区位因素是( )
A.气候条件
B.劳动力
C.交通运输
D.科技水平
6.与传统生产方式相比,“互联网+农业”给海南瓜类生产带来的显著变化是( )
A.生产规模逐步扩大
B.市场定位更加精准
C.农业布局日趋分散
D.运输条件显著改善
解析:5.D 6.B [第5题,“互联网+农业”时代,支撑现代农业发展的基本条件是科技的发展,科技对农业的影响越来越大;气候条件、劳动力、交通运输影响相对较小。第6题,“互联网+农业”模式将极大地促进现代农业的发展,使得农业生产规模扩大,但是对市场定位影响更大,农民通过网络获取市场信息,开展网络销售,使得农产品市场定位更加精准;“互联网+农业”发展模式将促进农业布局日趋分散,但是对海南瓜类生产影响小;与运输条件关系不大。]
$
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。