第二单元第七课第一框归纳推理及其方法-【创新教程】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂同步课件PPT（统编版）

2026-03-12

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资源信息

学段	高中
学科	思想政治
教材版本	高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维
年级	高二
章节	归纳推理及其方法
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	815 KB
发布时间	2026-03-12
更新时间	2026-03-12
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-02-03
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56300606.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中思想政治课件聚焦归纳推理及其方法，涵盖含义、种类及因果联系方法。通过“守株待兔”情境导入，分析宋人逻辑错误引出不完全归纳，结合思维导图和对比表格，构建从具体案例到抽象逻辑的学习支架。其亮点在于情境化与实践性结合，用“格林斯潘观包”“晏子论不祥”等案例，培养科学精神与公共参与。采用案例分析和方法对比，助学生掌握逻辑思维，教师可直接用于课堂，提升教学效率。

内容正文：

第七课　学会归纳与类比推理第一框　归纳推理及其方法第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则研学议题素养培育 03 知识必备微观梳理 02 情境诱思宏观导读 01 课堂检测知能达成 04 课时作业素养评价 05 思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则情境诱思宏观导读下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则知识必备微观梳理下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则研学议题素养培育下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二单元　遵循逻辑思维规则下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 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(2)可能性：凭借思维的能动性，人们不对认识对象中的全部情况逐一进行考察，只考察其中的　部分情况　，往往也能得出一般性结论。 (3)意义：在日常生活和科学研究中有着重要意义。由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是　或然　的。我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的　因果关系　等方法，提高这种推理的可靠程度。二、归纳推理的方法 1．要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件：第一，断定　个别对象　情况的每个前提都是真实的；第二，所涉及的认识对象，一个都　不能遗漏　。 2．提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对象与有关现象之间寻找　因果关系　。 (1)何为因果联系：因果联系是事物或现象之间　引起与被引起　的关系。一种现象的产生或消失，必定有它的原因。因果联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的联系。 (2)人们常用的探求因果联系的方法有　求同法、求异法、共变法　等。 [疑难记录] 问题1 问题2 问题3 [议题一]　归纳推理的含义 [探究·涵养] 格林斯潘被称作“经济沙皇”，人们总想从他的表情举止上获得什么暗示，人们通过电视观察到，一旦他携带的皮包鼓鼓的，货币政策往往会有变化；否则，就很稳定。于是就有了“观皮包知利率”的趣谈。也就是说，如果格林斯潘出席公开市场委员会时，他的包看上去很鼓，就表明他准备了大量的材料，利率有可能调整；如果他的包看上去很空，那就预示着维持现行利率不变。 (1)人们是如何从格林斯潘的表情举止上得出结论的？ (2)如何保证这种推理的正确性？提示：(1)人们以格林斯潘个别性和特殊性的表情举止推断出一般结论：他的包看上去很鼓，就表明他准备了大量的材料，利率有可能调整；如果他的包看上去很空，那就预示着维持现行利率不变。这是一种不完全归纳推理的方式。 (2)要保证这种推理的正确性，必须注意：第一，前提中考察的对象要尽可能多些；第二，前提中考察的对象的范围要尽可能面广些，特别注意一些最容易出现相反情况的实例；第三，尽可能分析出认识对象与相关现象之间的因果关系。 [归纳·释疑] 1．归纳推理与演绎推理的关系关系演绎推理归纳推理区别思维进程不同从一般性前提推出特殊性结论从特殊性前提推出一般性结论对前提真实性的要求不同不要求前提必须真实前提必须真实结论所断定的知识范围不同结论没有超出前提所断定的知识范围除了完全归纳推理，结论都超出了前提所断定的知识范围区别前提与结论间的联系程度不同前提与结论间的联系是必然的，也就是说，前提真实，推理形式正确，结论就必然是真的除了完全归纳推理前提与结论间的联系是必然的外，前提和结论间的联系都是或然的，也就是说，前提真实，推理形式也正确，但不能必然推出真实的结论联系 ①演绎推理如果要以一般性知识为前提(演绎推理未必都要以一般性知识为前提)，则通常要依赖归纳推理来提供一般性知识 ②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的可靠程度，需要运用已有的理论知识，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必然性，这就要用到演绎推理。其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论 2.完全归纳推理和不完全归纳推理关系完全归纳推理不完全归纳推理区别含义如果其前提遍及认识的全部对象归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象考察对象某类事物的全部对象某类事物的部分对象结论范围并未超出前提的范围超出了前提范围结论与前提之间的关系必然的，可靠或然的，不可靠联系两者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大　完全归纳推理与不完全归纳推理 (1)完全归纳推理在归纳中不具有典型性，典型意义上的归纳推理是不完全归纳推理。 (2)为了提高不完全归纳推理的可靠程度，应当注意以下三点。第一，考察和列举的对象越多，推理的可靠程度越高。因为考察的对象越多，遗漏反例的可能性越小。第二，考察的范围越广，推理的可靠程度越高。因为考察范围越广，遗漏反例的可能性就越小。例如，对双手摩擦生热、锯片摩擦生热、锉刀摩擦生热等多种现象的考察，因而结论的可靠度也就越高。第三，尽可能分析出认识对象与有关现象的因果关系。 [应试·悟道] 1742年，德国数学家哥德巴赫写信给著名的数学家欧拉，提出了以下猜想：任何一个大于2的偶数，都可以表示为两个素数之和。其推理形式可以表述为：4＝1＋3(两素数之和)；6＝3＋3(两素数之和)；8＝3＋5(两素数之和)；10＝5＋5(两素数之和)；12＝5＋7(两素数之和)，所以，任何大于2的偶数都是两个素数之和。这一推理(　　 ) ①属于不完全归纳推理　②可以通过实践证明其真理性　③体现了科学思维的客观性和可推理性 ④其前提和结论之间的联系是或然的 A．①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④ 解析：B　[①④符合题意，德国数学家哥德巴赫没有对任何大于2的偶数都是两个素数之和进行全部计算，该推理属于不完全归纳推理，属于或然性推理；②不符合题意，材料只是提出推理，没有涉及实践；③不符合题意，科学思维有以下几个主要特点：客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性。] [议题二]　归纳推理的方法 [探究·涵养] 有一次，齐景公出去打猎，上到山上碰到了一只老虎，下到湖边看到一条大蛇。齐景公连忙回宫，叫来晏子问这是不是齐国的不祥之兆。晏子回答说：“我也听说了一个国家会有不祥之兆，而且有三不祥：一是有了贤明之人而大王不想知道；二是知道了也不愿录用；三是虽然录用了却不肯信任。所谓不祥尽在于此。至于上山见虎，那是因为山是虎的巢居；下泽见蛇，那是因为泽有蛇的洞穴。这怎能说是齐国的不祥之兆呢？” (1)如何分析齐景公和晏子的推论？ (2)探求事物因果联系一般有哪些方法？提示：(1)①齐景公以见到老虎和蛇推论不祥之兆，虽带有不完全归纳推理的色彩，但属于唯心主义观点。②晏子所谓的三个不详，列举了国之不详的原因，其结论真实、可靠，具有一定的指导意义，属于选言推理。③人们追寻导致结果的原因，常用的方法有求同法、求异法、共变法。晏子在推理过程中，就总结了国之不祥的共同原因。 (2)人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法。 [归纳·释疑] 　全面理解探求因果联系的方法求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法含义如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各种场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系如果已知某一复杂现象产生的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因适用范围常在观察认识对象时使用在科学实验中常被采用，而且能够得到可靠结论在无法满足求同法和求异法对“其他情况”严格的条件要求的情况下，所使用的求同与求异推广形式在很多科学中得到广泛应用，只在单一原因和单一结果的情况才能有效地应用，一般适用于量的变化的场合常被应用于科学探索和司法工作中要求或注意事项 (1)多观察该现象出现的不同场合； (2)排除与被研究对象无因果联系的相同情况 (1)两场合有无其他的差异情况； (2)两场合唯一不同的这种情况，是被研究现象的整个原因还是部分原因不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简单相加混同起来 (1)共变法只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用，否则结论就不可靠；(2)我们可把差异法看作共变剩余法的特殊场合必须在判明了被考察对象的一部分原因的基础上使用相同 (1)求因果五法都是根据某个现象与另一个现象在某些场合里所显示的关系，从而概括出一般性的结论，断定某个现象与另一现象间具有普遍的、必然的因果性联系 (2)我们运用判明因果联系的五种方法，要注意综合运用，相互补充它们的不足，这样就能更可靠地确定事物间的因果联系　正确理解求同求异并用法求同求异并用法不是求同法与求异法相继运用，它是通过两次类似求同，然后再用类似求异法得出结论，以解决无法满足求同法与求异法对“其他情况”严格要求的情况的问题。 [应试·悟道] 因船舶遇难落水的人在水中最多能坚持多久？有人研究发现，会水的人在水温0 ℃时可以坚持15分钟；在2.5 ℃时，是30分钟；在5 ℃时，是1小时；10 ℃时是3小时；25 ℃时是一昼夜。可见，人在水中坚持的时间长短与水温高低有因果联系。获得这一结论运用的是探求因果联系的　________　逻辑方法(　　) A．求同法　　　　　 B．求异法 C．剩余法 D．共变法解析：D　[在其他相关因素不变的情况下，水温变化，人能在水中坚持的时间也发生变化，由此可知，人能在水中坚持的时间与水温有因果联系，这种探求因果联系的方法叫作共变法，而不是求同法、求异法、剩余法，A、B、C不符合题意，D符合题意。] 1．中国民间的许多谚语，如“瑞雪兆丰年”“月晕而风，础润而雨”“鸟低飞，披蓑衣”等，都是根据生活中重复的事例总结出来的。“瑞雪兆丰年”这个结论可以通过(　　) ①完全归纳推理得出　②不完全归纳推理得出　③简单枚举归纳推理得出　④遍及认识的全部对象得出 A．①③　　　　　　　　　 B．②③ C．①④ D．②④ 解析：B　[在实际生活和工作中，运用完全归纳推理得出“瑞雪兆丰年”的条件很难满足。人的精力、能力和条件有限，认识对象不断发展，人们不可能对每一年的情况都进行考察，因此，人们不可能用完全归纳推理归纳“瑞雪”与“丰年”的关系，而只能用不完全归纳法、科学归纳法和简单枚举法推理得出结论，故②③入选，①不选。④与题意不符，故不选。故本题选B。] 2．孔子有天外出，天要下雨，可是他没有雨伞，有人建议说：子夏有，跟子夏借。孔子一听就说：不可以，子夏这个人比较吝啬，我借的话，他不给我，别人会觉得他不尊重师长；给我，他肯定要心疼。这一事例说明了(　　) ①对客观事物情况的正确认识是恰当判断的前提条件　②思想的形式结构决定了我们能从真前提推出真结论　③通过在实践中的观察和调查，就能形成正确的判断　④通过归纳推理可以帮助人们认识事物的本质和规律 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：C　[题干强调孔子对子夏这个人的正确认识，作出了恰当的判断，说明对客观事物情况的正确认识是恰当判断的前提条件，题干强调孔子由子夏这个人比较吝啬，归纳推理出孔子如果向子夏借伞的两种情况，说明通过归纳推理可以帮助人们认识事物的本质和规律，①④符合题意。正确的思想形式结构决定了我们能从真前提推出真结论，②说法错误。通过在实践中的观察和调查，有利于形成正确的判断，但并不必然形成正确的判断，③说法错误。故本题选C。] 3．财会室内有两个保险箱，一个重230千克，另一个重90千克，均被搬动，因此，被盗案可能是两个人合伙作案。下列对这一推理认识正确的是(　　) A．结论成立，属于假言推理，推理方法正确 B．结论成立，属于归纳推理，推理方法正确 C．结论不成立，属于归纳推理，推理方法不正确 D．结论不成立，属于演绎推理，推理方法不正确解析：C　[这是归纳推理，但推理方法不正确，犯了以偏概全的错误，A、B错误。虽然90千克重的保险箱，两个人是可以搬动的，但230千克重的保险箱，两个人单靠体力是搬不动的。所以，两人合伙作案的结论是不能成立的，且试题反映的是归纳推理，C符合题意，D不符合题意。故本题选C。] 4．“调查中发现，凡是普法教育搞得好的地区，刑事案件发案率都较低，凡是普法教育搞得不好的地区，刑事案件发案率都较高，由此可见，搞好普法教育是刑事案件发案率较低的原因。”这是求因果联系的(　　) A．求同法 B．求异法 C．求同求异并用法 D．共变法解析：C　[本题考查对探求因果联系方法的理解。根据材料信息“凡是普法教育搞得好的地区，刑事案件发案率都较低；凡是普法教育搞得不好的地区，刑事案件发案率都较高”，这是在依据调查中受教育程度和刑事案件的关系得出结论，采用的是求同求异并用法来总结规律，C符合题意；A、B、D不符合题意。故本题选C。] 5．如果要在甲、乙两块土质不同的地里种玉米，并运用求异法确定玉米品种A是否比玉米品种B的产量高。播种时就应该这样来安排实验，即(　　) A．在甲地分片种A、B两种玉米，并且在乙地分片种A、B两种玉米 B．在甲地种A品种玉米，在乙地种B品种玉米 C．在甲、乙两块地里都种A种玉米 D．在甲、乙两块地里都种B种玉米解析：A　[求异法要求在同一条件或同一场合下，甲地、乙地条件不同，必须要求两种玉米种子在同一块地中播种才能相比较，即在甲地分片种A、B两种玉米，并且在乙地分片种A、B两种玉米，因此选择A。B、C、D均错误，不选。] $

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