全册（教学设计）-2025-2026学年沪教版（五四学制）体育一年级全一册

沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册2025-2026学年每课教学设计 沪教版（五四学制） 一年级全一册 第一课 我的身体我了解 第二课 养成卫生好习惯 第三课 安全知识我知道 第四课 情绪奥秘知多少 第五课 飘扬的五星红旗 第六课 有趣的中华传统体育游戏 第一课 我的身体我了解 一、核心素养目标 1. 健康行为：能准确说出身体主要部位的名称，了解各部位的基本功能，养成爱护身体的初步意识，主动规避伤害身体的简单行为。 2. 运动能力：能配合指令完成身体各部位的简单活动，发展身体协调性和反应能力，愿意主动参与身体探索类活动。 3. 体育品德：在小组活动中能积极配合同伴，乐于分享自己对身体的发现，尊重他人的表达，培养合作意识和乐于交流的习惯。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第一课，是学生接触体育与健康学科的入门内容。教材以“认识身体”为核心，贴合一年级学生的年龄特点，内容浅显易懂，注重直观感知和实践体验，通过简单的游戏和活动，引导学生认识身体主要部位，了解其基本功能，为后续学习卫生习惯、安全防护等内容奠定基础。教材强调趣味性和基础性，避免复杂理论，注重引导学生主动参与、主动探索，培养学生爱护身体的初步意识，符合一年级学生的认知规律和身心发展特点。 三、教学重点 1. 认识身体的头、颈、躯干、四肢等主要部位，能准确说出其名称。 2. 了解身体各主要部位的基本功能，知道简单的爱护方法。 四、教学难点 1. 能准确区分身体各部位的具体名称，不混淆相近部位（如手臂与手腕、大腿与小腿）。 2. 能将身体部位的功能与日常活动结合起来，主动运用身体部位完成简单动作。 五、教学方法 1. 直观演示法：通过教师示范、图片展示，让学生直观认识身体各部位。 2. 游戏教学法：设计“身体接龙”“听指令做动作”等游戏，激发学生参与兴趣，巩固所学知识。 3. 小组合作法：组织小组讨论、小组展示，培养学生的合作意识和交流能力。 4. 讲解示范法：清晰讲解身体部位名称和功能，示范简单的身体活动动作，引导学生模仿学习。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律，说明本节课的学习内容和要求，引导学生快速进入课堂状态。 2. 导入新课：提问“同学们，我们每天都在用身体做很多事情，吃饭、走路、跑步，你们知道我们的身体有哪些部位吗？”，引发学生思考，激发学习兴趣，引出本节课主题——我的身体我了解。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识身体主要部位（10分钟）：教师结合自身示范，逐一讲解头、颈、躯干、手臂、手腕、手掌、大腿、小腿、脚掌等主要部位的名称，配合身体图片辅助讲解，确保每个学生都能看清、听清。讲解完成后，组织“身体接龙”游戏，教师说出部位名称，学生快速指出并重复名称，巩固部位认知，纠正错误指认。 2. 了解身体部位功能（8分钟）：结合学生日常活动，讲解各部位的基本功能，如头用来思考、看东西、听声音，手臂用来拿东西、挥手，腿用来走路、跑步，脚掌用来站立、跳跃等。组织小组讨论“我们的身体部位还能做什么”，每组推选代表分享，教师补充总结，引导学生将部位功能与实际生活结合。 3. 实践活动：听指令做动作（7分钟）：教师发出指令，如“摇摇头”“伸伸臂”“弯弯腰”“跺跺脚”，学生配合指令完成动作，发展身体协调性和反应能力。期间及时纠正不规范动作，鼓励学生大胆展示，对表现积极的学生给予表扬。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松操，如深呼吸、轻轻拍打手臂和腿部，缓解身体疲劳，放松身心。 2. 课堂小结：回顾本节课所学内容，提问学生身体主要部位的名称和功能，梳理重点知识，强调爱护身体的重要性。 3. 布置作业：引导学生回家后，和家长一起认识身体部位，向家长介绍自己学到的身体知识。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：和家长一起玩“身体部位指认”游戏，能准确说出并指出头、颈、躯干、四肢等10个以上身体主要部位。 2. 实践作业：用自己的身体部位做3件力所能及的小事（如拿水杯、整理书包、挥手问好），感受身体部位的功能。 八、结语板块 我们的身体是我们最好的伙伴，每个部位都有它独特的作用，缺一不可。希望同学们在今后的生活中，能牢记身体部位的名称和功能，爱护自己的身体，不做伤害身体的事情，主动运用身体完成各种有意义的活动，让我们的身体更健康、更灵活。 九、板书设计 我的身体我了解 1. 主要部位：头、颈、躯干、四肢 2. 功能：看、听、走、拿 3. 爱护身体，从我做起 第二课 养成卫生好习惯 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解个人卫生的基本内容，掌握洗手、洗脸、勤剪指甲等基本卫生方法，养成良好的个人卫生习惯，树立卫生意识。 2. 运动能力：能配合卫生习惯相关的动作练习，发展身体灵活性，能在日常活动中坚持运用卫生方法保护自己。 3. 体育品德：能自觉遵守卫生规范，乐于分享自己的卫生习惯，主动提醒身边同学注意卫生，培养责任意识和良好的行为素养。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第二课，承接上一课“认识身体”的内容，聚焦“个人卫生”这一核心主题，是培养学生健康行为的重要一课。教材贴合一年级学生的生活实际，内容简单具体，围绕洗手、洗脸、勤换衣物、勤剪指甲等日常卫生习惯展开，注重实践操作和习惯养成，避免抽象理论讲解。教材通过图片、简单儿歌、实践练习等形式，引导学生掌握基本卫生方法，理解卫生习惯对身体健康的重要性，为学生终身健康奠定基础，符合一年级学生的认知特点和行为养成规律。 三、教学重点 1. 了解个人卫生的基本内容，知道勤洗手、勤洗脸、勤剪指甲等是良好的卫生习惯。 2. 掌握正确的洗手方法，能在饭前便后、活动后主动洗手。 四、教学难点 1. 能熟练掌握正确的洗手步骤，坚持在日常生活中运用正确方法洗手。 2. 能自觉养成良好的卫生习惯，主动规避不卫生的行为（如咬指甲、揉眼睛）。 五、教学方法 1. 示范讲解法：教师示范正确的洗手、洗脸方法，清晰讲解操作步骤，引导学生模仿学习。 2. 儿歌辅助法：编写简单的卫生儿歌，帮助学生记忆洗手步骤和卫生习惯要点。 3. 实践操作法：组织学生进行洗手、整理衣物等实践练习，巩固所学方法，强化习惯意识。 4. 情境教学法：创设“饭前洗手”“活动后清洁”等情境，引导学生在情境中运用卫生方法。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律，回顾上一课所学的身体部位知识，衔接本节课内容。 2. 导入新课：提问“同学们，我们每天都要吃饭、玩耍，手上会沾很多细菌，如果不洗手就吃饭，会怎么样呢？”，结合简单的细菌图片（非恐怖），引导学生认识到不卫生的危害，引出本节课主题——养成卫生好习惯。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识良好的个人卫生习惯（8分钟）：教师结合图片和生活实例，讲解个人卫生的基本内容，包括勤洗手、勤洗脸、勤换衣物、勤剪指甲、不咬指甲、不揉眼睛等。组织学生讨论“哪些行为是不卫生的，会伤害我们的身体”，引导学生主动区分卫生与不卫生行为，树立卫生意识。 2. 学习正确的洗手方法（10分钟）：教师示范“七步洗手法”，逐一讲解步骤：掌心相对搓一搓、手心手背交叉搓、手指交叉搓掌心、弯曲手指搓指背、拇指转动搓一搓、指尖并拢搓掌心、手腕转动搓一搓。配合洗手儿歌“内、外、夹、弓、大、立、腕，细菌全部都跑掉”，帮助学生记忆。组织学生分组进行洗手实践，教师巡回指导，纠正不规范动作，确保每个学生都能掌握正确方法。 3. 巩固练习：卫生小竞赛（7分钟）：开展“洗手小能手”竞赛，邀请学生上台展示洗手步骤，其他学生评判，对表现优秀的学生给予表扬。再组织“卫生习惯小判断”游戏，教师说出行为，学生判断是否卫生，巩固所学知识，强化习惯意识。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松动作，配合轻柔的音乐，缓解实践练习的疲劳，放松身心。 2. 课堂小结：回顾本节课所学的卫生习惯和洗手方法，梳理重点知识，强调“好习惯，要坚持”，鼓励学生从身边小事做起，养成良好的卫生习惯。 3. 布置作业：回家后，每天坚持用正确的方法洗手，主动帮爸爸妈妈整理自己的衣物，和家长一起养成卫生好习惯。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：每天饭前便后、活动后，用“七步洗手法”洗手，让家长监督，完成3天洗手打卡。 2. 实践作业：自己整理书包和衣物，检查自己的指甲，若过长请家长帮忙剪掉，养成勤剪指甲的习惯。 八、结语板块 卫生好习惯，健康伴成长。良好的个人卫生习惯能帮助我们抵御细菌，保护身体健康，让我们少生病、更快乐。希望同学们能把本节课学到的卫生方法记在心里、落实在行动上，坚持勤洗手、勤剪指甲、勤换衣物，主动远离不卫生的行为，做一个爱干净、讲卫生的好孩子，让健康一直陪伴着我们。 九、板书设计 养成卫生好习惯 1. 卫生内容：洗手、洗脸、剪指甲、换衣物 2. 洗手方法：七步洗手法（内、外、夹、弓、大、立、腕） 3. 坚持习惯，健康成长 第三课 安全知识我知道 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解校园和日常生活中的基本安全知识，掌握上下楼梯、课间活动、过马路等常见场景的安全方法，树立安全意识，能规避简单的安全风险。 2. 运动能力：能在安全演练和游戏中，规范完成安全相关的动作，发展反应能力和应急处置能力，能在危险情境中快速做出简单的自我保护动作。 3. 体育品德：能自觉遵守安全规则，主动提醒身边同学注意安全，在集体活动中服从安排，培养责任意识和自我保护意识，珍惜自身和他人安全。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第三课，聚焦“安全防护”这一重要主题，是培养学生自我保护能力和健康行为的关键一课。教材贴合一年级学生的校园生活和日常生活，内容浅显实用，围绕校园安全（上下楼梯、课间活动）、出行安全（过马路）、简单应急防护等展开，避免复杂的安全理论，注重通过情境模拟、游戏演练等形式，引导学生掌握基本安全知识和自我保护方法。教材强调“安全第一”的理念，帮助学生树立安全意识，学会规避简单的安全风险，为学生的健康成长保驾护航，符合一年级学生的认知特点和安全防护需求。 三、教学重点 1. 了解校园和日常生活中的基本安全知识，知道上下楼梯、课间活动、过马路的安全规则。 2. 掌握简单的自我保护方法，能在常见危险情境中保护自己。 四、教学难点 1. 能在日常生活中自觉遵守安全规则，主动规避安全风险，不做危险动作。 2. 遇到简单危险时，能冷静应对，运用所学的自我保护方法保护自己，及时寻求帮助。 五、教学方法 1. 情境模拟法：创设上下楼梯、过马路、课间活动等安全情境，让学生在情境中练习安全行为，掌握安全方法。 2. 游戏演练法：设计“安全小卫士”“安全演练”等游戏和演练活动，激发学生参与兴趣，巩固安全知识和自我保护方法。 3. 讲解示范法：清晰讲解安全规则和自我保护方法，示范规范的安全行为，引导学生模仿学习。 4. 案例分析法：结合简单的安全案例（非血腥、非恐怖），引导学生分析危险行为的危害，强化安全意识。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律，说明本节课的学习内容和要求，引导学生重视安全知识的学习。 2. 导入新课：提问“同学们，在校园里、马路上，我们会遇到一些危险，比如上下楼梯摔倒、过马路被车碰到，我们该怎么保护自己呢？”，引发学生思考，结合简单的安全图片，引出本节课主题——安全知识我知道。 （二）基本部分（25分钟） 1. 学习校园安全知识（10分钟）：围绕上下楼梯和课间活动，讲解校园安全规则。上下楼梯：靠右行、不推挤、不追逐、不蹦跳，慢慢走；课间活动：不玩危险游戏（如爬栏杆、扔石子）、不追逐打闹、不推搡同学，遇到危险及时告诉老师。组织学生模拟上下楼梯场景，分组演练，教师巡回指导，纠正不规范行为，强化安全意识。 2. 学习日常生活安全知识（8分钟）：重点讲解过马路的安全规则，红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路要走斑马线，不横穿马路、不追逐打闹，要牵好家长的手。结合情境模拟，让学生扮演行人，练习过马路的正确行为，巩固过马路的安全知识。补充讲解简单的应急方法，如摔倒时用手撑地、遇到危险大声呼救。 3. 巩固练习：安全小竞赛（7分钟）：开展“安全小卫士”竞赛，教师提出安全问题（如“上下楼梯要怎么做”“过马路要看什么灯”），学生举手回答，回答正确的学生获得“安全小卫士”贴纸。再组织安全演练，模拟课间活动和过马路场景，检验学生的安全行为，强化安全知识的运用。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松动作，配合轻柔的音乐，缓解演练的紧张情绪，放松身心。 2. 课堂小结：回顾本节课所学的校园安全和日常生活安全知识，梳理重点安全规则，强调“安全无小事，时刻记心间”，鼓励学生自觉遵守安全规则，保护自己和他人。 3. 布置作业：回家后，向家长介绍自己学到的安全知识，和家长一起模拟过马路的安全行为，牢记安全规则。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：背诵上下楼梯、过马路的安全规则，能准确说出3条以上安全知识，让家长检查。 2. 实践作业：和家长一起模拟过马路、上下楼梯的安全行为，自觉遵守安全规则，做“安全小卫士”。 八、结语板块 安全是快乐成长的前提，每一条安全规则都是保护我们的“安全铠甲”。希望同学们能把本节课学到的安全知识记在心里，落实在行动上，在校园里自觉遵守校园安全规则，在日常生活中牢记出行安全、应急防护方法，主动规避危险，遇到危险不慌张、及时求助，珍惜自己和他人的安全，做一个懂安全、守规则、会保护自己的好孩子。 九、板书设计 安全知识我知道 1. 校园安全：靠右行、不推挤、不玩危险游戏 2. 出行安全：红灯停、绿灯行、走斑马线 3. 懂安全、守规则、会保护自己 第四课 情绪奥秘知多少 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解开心、生气、难过、害怕等常见情绪，知道不同情绪的表现，掌握简单的情绪调节方法，能主动调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态。 2. 运动能力：能通过肢体动作、表情展示不同情绪，在情绪调节活动中，发展身体表现力和情绪感知能力，通过运动缓解不良情绪。 3. 体育品德：能正确对待自己和他人的不同情绪，尊重他人的情绪表达，乐于帮助有不良情绪的同伴，培养同理心和人际交往能力。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第四课，聚焦“情绪认知与调节”，是培养学生心理健康和健康行为的重要一课。教材贴合一年级学生的身心发展特点，内容浅显易懂，围绕开心、生气、难过、害怕等常见情绪展开，注重情绪的直观感知和实践调节，避免复杂的心理理论。教材通过表情图片、肢体展示、游戏活动、小组分享等形式，引导学生认识不同情绪，了解情绪的正常性，掌握简单的情绪调节方法（如深呼吸、倾诉、运动），帮助学生树立正确的情绪观念，学会调节不良情绪，保持积极乐观的心态，同时培养学生的同理心和人际交往能力，为学生的身心健康发展奠定基础。 三、教学重点 1. 认识开心、生气、难过、害怕等常见情绪，能准确区分不同情绪的表情和表现。 2. 知道不同情绪是正常的，掌握1-2种简单的情绪调节方法。 四、教学难点 1. 能正确对待自己的不良情绪，主动运用简单的调节方法缓解生气、难过、害怕等不良情绪。 2. 能尊重他人的情绪表达，主动关心、帮助有不良情绪的同伴，培养同理心。 五、教学方法 1. 直观感知法：通过表情图片、教师示范，让学生直观认识不同情绪的表情和表现。 2. 游戏活动法：设计“情绪猜猜猜”“情绪调节小妙招”等游戏，激发学生参与兴趣，巩固情绪认知和调节方法。 3. 小组分享法：组织小组分享自己的情绪经历，引导学生表达情绪、理解情绪，培养交流能力和同理心。 4. 实践体验法：让学生通过肢体动作、表情展示情绪，实践情绪调节方法，强化情绪调节能力。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律，说明本节课的学习内容和要求，引导学生放松心情，主动参与活动。 2. 导入新课：教师做出开心、生气、难过的表情，提问“同学们，你们能看出老师现在是什么心情吗？”，引发学生兴趣，引导学生观察表情，引出本节课主题——情绪奥秘知多少。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识常见情绪（10分钟）：教师展示开心、生气、难过、害怕四种常见情绪的图片，逐一讲解每种情绪的表情特点（如开心时嘴角上扬、眼睛弯成月牙，生气时眉头皱起、嘴巴撅起）和常见表现。组织“情绪猜猜猜”游戏，教师或学生做出情绪表情，其他学生猜测情绪名称，巩固情绪认知。引导学生分享“自己什么时候会开心、生气、难过、害怕”，让学生知道不同情绪是正常的。 2. 学习情绪调节方法（8分钟）：结合学生的情绪经历，讲解简单的情绪调节方法。生气时：深呼吸3次、慢慢数1-10、向老师或家长倾诉；难过时：做自己喜欢的事、和同伴玩耍、寻求安慰；害怕时：告诉老师或家长、紧紧握住别人的手。组织学生实践情绪调节方法，如一起练习深呼吸，模拟生气时的调节过程，让学生掌握具体的调节方法。 3. 巩固练习：情绪小剧场（7分钟）：分组开展“情绪小剧场”活动，每组选择一种情绪，编排简单的场景，展示情绪的表现和调节过程，上台展示。其他学生观看并评价，教师补充总结，强化情绪认知和调节方法，培养学生的表现力和同理心。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做“情绪放松操”，配合轻柔的音乐，深呼吸、舒展身体，缓解情绪，放松身心。 2. 课堂小结：回顾本节课所学的常见情绪和情绪调节方法，梳理重点知识，强调“每个人都会有不同的情绪，学会调节情绪，才能保持开心”，鼓励学生主动调节不良情绪，关心身边的同伴。 3. 布置作业：回家后，向家长分享自己学到的情绪知识，告诉家长自己生气、难过时会怎么调节，也关心一下家长的心情。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：画出开心、生气、难过、害怕四种情绪的表情，能准确说出每种情绪的调节方法。 2. 实践作业：当自己出现不良情绪时，运用本节课学到的方法调节情绪，记录自己的调节过程和感受。 八、结语板块 情绪就像天气一样，有时晴、有时阴、有时雨，每种情绪都是正常的，没有好坏之分。希望同学们能正确认识自己的情绪，当遇到生气、难过、害怕等不良情绪时，能主动运用学到的方法调节自己，不被坏情绪左右。同时，也希望同学们能尊重他人的情绪，主动关心、帮助有不良情绪的同伴，学会理解和包容，让我们都能保持积极乐观的心态，快乐学习、健康成长。 九、板书设计 情绪奥秘知多少 1. 常见情绪：开心、生气、难过、害怕 2. 调节方法：深呼吸、倾诉、做喜欢的事 3. 接纳情绪，快乐成长 第五课 飘扬的五星红旗 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解五星红旗的基本特征，知道五星红旗是我国的国旗，了解升国旗的基本礼仪，养成尊重国旗、爱护国旗的良好习惯，树立爱国意识。 2. 运动能力：能在升国旗礼仪模拟中，规范完成站立、敬礼（队礼或注目礼）等动作，发展身体的规范性和严肃性，培养良好的体态。 3. 体育品德：尊重国旗、热爱祖国，能自觉遵守升国旗礼仪，在集体活动中保持严肃认真的态度，培养爱国情怀和集体荣誉感。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第五课，聚焦“爱国教育”，以五星红旗为核心载体，将体育与德育相结合，是培养学生爱国情怀和体育品德的重要一课。教材贴合一年级学生的认知特点，内容简洁庄重，围绕五星红旗的颜色、图案、含义，以及升国旗的基本礼仪展开，注重直观感知和礼仪实践，避免复杂的理论讲解。教材通过图片展示、礼仪示范、模拟演练等形式，引导学生了解五星红旗的基本特征，知道五星红旗是我国的象征，掌握升国旗的基本礼仪，培养学生尊重国旗、爱护国旗的良好习惯，树立初步的爱国意识和集体荣誉感，符合一年级学生的德育启蒙需求和体育与健康学科的育人目标。 三、教学重点 1. 了解五星红旗的基本特征（颜色、五颗星的位置和含义），知道五星红旗是我国的国旗。 2. 掌握升国旗的基本礼仪，知道升国旗时要站立、保持安静、行注目礼（或队礼）。 四、教学难点 1. 能自觉尊重国旗、爱护国旗，不做损害国旗的行为，树立初步的爱国意识。 2. 在升国旗模拟演练中，能保持严肃认真的态度，规范完成站立、敬礼等礼仪动作。 五、教学方法 1. 直观演示法：通过五星红旗图片、升国旗视频片段（简短），让学生直观了解五星红旗的特征和升国旗的礼仪。 2. 示范讲解法：教师示范升国旗时的站立、注目礼、队礼等礼仪动作，清晰讲解礼仪要求，引导学生模仿学习。 3. 模拟演练法：组织升国旗模拟演练，让学生在演练中规范礼仪动作，培养严肃认真的态度。 4. 讲解引导法：简洁讲解五星红旗的含义，引导学生尊重国旗、热爱祖国，培养爱国情怀。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律，说明本节课的学习内容和要求，引导学生保持严肃认真的态度。 2. 导入新课：播放简短的升国旗视频片段（无多余内容），提问“同学们，视频中飘扬的旗帜是什么？它是什么颜色、有什么图案？”，引发学生思考，引出本节课主题——飘扬的五星红旗。 （二）基本部分（25分钟） 1. 了解五星红旗的基本特征和含义（10分钟）：教师展示五星红旗图片，讲解五星红旗的基本特征：红色的旗面，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大星在中间，四颗小星在旁边，围绕着大星。简洁讲解含义：红色旗面象征革命先烈的鲜血，黄色五角星象征光明，大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民，团结在党的周围。组织学生观察图片，记忆五星红旗的特征，提问学生“五星红旗是什么颜色、有几颗星”，巩固所学知识，引导学生爱护国旗。 2. 学习升国旗的基本礼仪（8分钟）：讲解升国旗的基本礼仪：升国旗时，要原地站立，保持安静，不说话、不打闹，眼睛注视国旗，直到国旗升到顶端；少先队员行队礼，非少先队员行注目礼，双手放在身体两侧，挺胸抬头，保持端正的体态。教师示范站立、注目礼、队礼等动作，组织学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范动作，强调礼仪的严肃性。 3. 巩固练习：升国旗模拟演练（7分钟）：播放轻柔的国歌片段，组织升国旗模拟演练，学生原地站立，保持安静，行注目礼（或队礼），模拟国旗升起的过程。演练结束后，教师总结评价，表扬表现严肃认真、动作规范的学生，纠正存在的问题，强化礼仪意识。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松动作，调整体态，缓解演练的紧张情绪，保持良好的精神状态。 2. 课堂小结：回顾本节课所学的五星红旗知识和升国旗礼仪，梳理重点内容，强调“五星红旗是我国的国旗，我们要尊重它、爱护它，自觉遵守升国旗礼仪，热爱我们的祖国”。 3. 布置作业：回家后，向家长介绍五星红旗的特征和升国旗的礼仪，和家长一起画一面五星红旗，爱护自己画的国旗，树立爱国意识。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：画一面五星红旗，能准确画出旗面颜色、五颗星的位置，向家长讲解五星红旗的基本特征。 2. 实践作业：牢记升国旗的基本礼仪，下次学校升国旗时，自觉遵守礼仪，保持严肃认真的态度。 八、结语板块 五星红旗是我们伟大祖国的象征，它代表着祖国的尊严和荣誉，飘扬的五星红旗，见证着我们的成长和祖国的发展。希望同学们能牢记五星红旗的特征和含义，从身边小事做起，尊重国旗、爱护国旗，自觉遵守升国旗礼仪，树立初步的爱国情怀和集体荣誉感，努力学习、健康成长，长大后做一个热爱祖国、为祖国争光的人。 九、板书设计 飘扬的五星红旗 1. 特征：红色旗面、五颗黄星（1大4小） 2. 礼仪：站立、安静、行注目礼/队礼 3. 尊重国旗，热爱祖国 第六课 有趣的中华传统体育游戏 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解2-3种常见的中华传统体育游戏，掌握游戏的基本规则和玩法，在游戏中增强体质，养成乐于参与体育活动的习惯，树立健康运动的意识。 2. 运动能力：能在传统体育游戏中，灵活完成跑、跳、投、躲闪等动作，发展身体协调性、灵敏性和耐力，提升运动技能和团队配合能力。 3. 体育品德：了解中华传统体育文化，热爱传统体育游戏，在游戏中遵守规则、尊重同伴、勇于拼搏，培养团队合作意识、规则意识和民族自豪感。 二、教材分析 本课是沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册的第六课，聚焦“中华传统体育游戏”，将体育锻炼与传统文化相结合，是培养学生运动能力、体育品德和文化自信的重要一课。教材贴合一年级学生的年龄特点和运动需求，内容趣味性强，选取踢毽子、丢沙包、跳房子等常见、易操作的中华传统体育游戏，注重游戏的实践性和趣味性，避免复杂的游戏规则和高难度动作。教材通过游戏讲解、示范、实践等形式，引导学生了解传统体育游戏的玩法和规则，在游戏中锻炼身体、提升技能，同时感受中华传统体育文化的魅力，培养学生对传统体育文化的热爱，增强民族自豪感，符合体育与健康学科的育人目标和传统文化传承的需求。 三、教学重点 1. 了解踢毽子、丢沙包、跳房子等2-3种中华传统体育游戏的基本规则和玩法。 2. 能参与传统体育游戏，掌握游戏的基本动作，遵守游戏规则。 四、教学难点 1. 在游戏中能灵活运用跑、跳、躲闪等动作，提升身体协调性和灵敏性。 2. 游戏中能自觉遵守规则，主动配合同伴，培养团队合作意识和规则意识。 五、教学方法 1. 示范讲解法：教师示范传统体育游戏的基本动作和玩法，清晰讲解游戏规则，引导学生模仿学习。 2. 游戏教学法：组织学生开展踢毽子、丢沙包、跳房子等游戏，激发学生参与兴趣，让学生在游戏中锻炼身体、巩固玩法。 3. 小组合作法：分组开展游戏活动，培养学生的团队合作意识和配合能力，让学生在合作中感受游戏的乐趣。 4. 评价激励法：对学生的游戏表现进行评价，表扬遵守规则、配合默契、勇于尝试的学生，激发学生的参与热情。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，强调课堂纪律和游戏安全，说明本节课的学习内容和要求，引导学生积极参与游戏活动。 2. 导入新课：提问“同学们，你们平时喜欢玩什么体育游戏？你们知道我们祖先流传下来的传统体育游戏有哪些吗？”，引发学生兴趣，结合简单的传统体育游戏图片，引出本节课主题——有趣的中华传统体育游戏。 （二）基本部分（25分钟） 1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的热身操，活动头部、颈部、手臂、腰部、腿部、关节等部位，包括慢跑、拉伸、关节活动等，避免游戏中受伤，为游戏活动做好准备。 2. 学习中华传统体育游戏（15分钟）：选取踢毽子、丢沙包、跳房子三种常见游戏，逐一讲解玩法和规则。 踢毽子：讲解基本动作，双脚交替踢毽子，双手自然摆动保持平衡，计数自己踢的个数，不借助其他物品辅助，掉落即停止。教师示范后，组织学生分组练习，鼓励学生大胆尝试。 丢沙包：将学生分成两组，一组扔沙包，一组躲闪，被沙包碰到的学生淘汰，接住沙包可复活一名淘汰的同伴，全部淘汰则两组交换角色，遵守不推挤、不打闹的规则。教师示范后，组织学生分组开展游戏。 跳房子：在地面画出简单的房子图案，讲解玩法，双脚或单脚跳跃，按顺序跳完所有格子，不踩线、不掉格，完成后返回，下一名学生继续。教师示范后，组织学生有序练习。 3. 游戏总结（5分钟）：游戏结束后，组织学生分享游戏感受，教师总结评价，表扬遵守规则、配合默契、表现优秀的小组和个人，纠正游戏中存在的问题，强调游戏安全和规则意识。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻拍打手臂和腿部、拉伸身体，缓解游戏后的疲劳，放松身心，恢复体力。 2. 课堂小结：回顾本节课所学的中华传统体育游戏，梳理游戏的玩法和规则，强调“传统体育游戏有趣又能锻炼身体，我们要热爱传统体育文化，多参与体育活动，增强体质”。 3. 布置作业：回家后，和家长一起玩本节课学到的传统体育游戏，向家长介绍游戏的规则和玩法，感受传统体育游戏的乐趣。 4. 师生道别，有序下课。 七、作业设计 1. 基础作业：记住踢毽子、丢沙包、跳房子三种游戏的基本规则和玩法，能独立完成其中一种游戏。 2. 实践作业：和家长一起开展1-2种中华传统体育游戏，坚持参与体育活动，锻炼自己的身体。 八、结语板块 中华传统体育游戏是我国传统文化的重要组成部分，它承载着祖先的智慧和快乐，既能让我们锻炼身体、提升技能，又能让我们感受传统文化的魅力。希望同学们能热爱中华传统体育游戏，牢记游戏规则，多参与体育活动，在游戏中学会合作、遵守规则、勇于拼搏，同时传承和弘扬中华传统体育文化，增强体质、健康成长，做传统文化的小小传承者。 九、板书设计 有趣的中华传统体育游戏 1. 常见游戏：踢毽子、丢沙包、跳房子 2. 要点：守规则、勤配合、强体质 3. 爱传统，乐运动 学科网（北京）股份有限公司 $