歌表演《啊哈！黑猫警长》（教学设计）-2025-2026学年沪音版（五四学制）学音乐一年级下册

歌表演《啊哈！黑猫警长》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册 1、 教材分析 《啊哈！黑猫警长》是一首经典的儿童歌曲，传唱度高，旋律欢快、节奏明快有力，采用拍，旋律起伏适中，贴合一年级学生的音域特点，易于学生熟练演唱和记忆；歌词简洁生动、充满童趣，以黑猫警长守护森林、打击坏人的场景为核心，传递出勇敢、正义、负责的品质，贴合“放学路上安全守护”的单元隐性主题，能激发一年级学生的兴趣和情感共鸣。 教材编排贴合一年级学生的学情特点和新教材最新教学标准，注重“唱演结合、情感融入、创意表达”，引导学生在熟练演唱歌曲的基础上，结合歌曲的旋律和歌词内容，设计简单的动作、表情和情境，进行歌表演，突出“表演”的核心，同时渗透安全守护、勇敢正义的品质教育。本节课既是对前两节课知识技能的巩固和提升，也是单元教学的总结和展示，能有效培养学生的歌唱表现能力、肢体表达能力、合作能力和创意能力，落实音乐学科核心素养，让学生在唱唱跳跳中感受音乐的魅力，体会勇敢正义的意义。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：能熟练聆听和演唱歌曲《啊哈！黑猫警长》，感受歌曲欢快、明快有力的情绪，感知歌曲拍的节奏特点和旋律起伏，深刻理解歌词所描绘的黑猫警长勇敢正义的形象，提升初步的音乐审美感知能力和歌曲理解能力。 2. 艺术表现：能熟练演唱歌曲，做到节奏整齐、音准准确，能用自然、有力、欢快的声音演唱歌曲，表达对黑猫警长的喜爱和赞美之情；能结合歌词内容和旋律特点，设计简单的动作、表情和角色，完成歌曲的歌表演，做到唱演结合、协调一致，提升肢体表达能力、歌唱表现能力和合作能力，尝试加入简单的创意表达。 3. 文化理解：结合歌词内容，了解黑猫警长勇敢正义、守护他人的品质，结合放学路上的安全主题，理解“守护安全”的意义，感受音乐与生活、品质教育的密切关联，萌发勇敢正义、乐于助人、遵守规则的良好品质，培养安全防范意识。 3、 教学重难点 1.教学重点：熟练演唱歌曲，结合歌词内容设计简单动作，实现唱演结合、协调一致，表达对黑猫警长的喜爱。 2.教学难点：唱演动作与旋律、歌词同步协调；小组配合默契；提升肢体协调性及表演表现力。 4、 教学过程 （1） 情境导入：安全守护，自然入题 1. 教师创设“放学路上安全守护”情境，身穿简易黑猫警长服饰（或佩戴黑猫警长徽章），手持卡通黑猫警长手偶，面带精神的表情走进教室，用有力、亲切的语气提问：“小朋友们，上节课我们学会了歌唱《十字路口》，还记得我们要遵守哪些交通规则，做文明出行的小卫士吗？” 2. 引导学生回顾上一节课的交通安全知识，齐说交通安全口号，邀请2-3名学生上台模仿“红灯停、绿灯行”的动作，教师及时给予肯定和表扬，如“你做得真标准，真是遵守规则的小卫士”“你记得真清楚，安全知识掌握得很牢固”。 3. 教师过渡：“小朋友们都是文明出行的小卫士，在我们身边，还有一位更勇敢、更厉害的安全守护者，它穿着黑衣服、戴着白手套，专门保护大家的安全，打击‘坏人’，你们知道它是谁吗？”引导学生说出“黑猫警长”。 4. 教师小结：“对啦，就是我们勇敢的黑猫警长！它不仅守护森林的安全，也会守护我们放学路上的安全，今天我们就一起学习《啊哈！黑猫警长》的歌表演，跟着黑猫警长一起唱一唱、演一演，做勇敢的安全小卫士，好不好？”板书课题《啊哈！黑猫警长》，引导学生齐读课题，语气有力、充满自豪，激发学生的学习兴趣。 5. 播放歌曲《啊哈！黑猫警长》的范唱音频，提醒学生：“请小朋友们闭上眼睛，仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲里唱到了黑猫警长的哪些样子和行为？”播放结束后，引导学生自由发言，初步感知歌曲欢快、有力的情绪和歌词内容。 设计意图：结合“放学路上安全守护”的单元隐性主题，衔接上一节课的交通安全知识，自然导入“黑猫警长”这一角色，贴合一年级学生的生活经验和兴趣点。通过情境创设、提问互动，快速唤醒学生的已有经验，激发学生的学习热情，初听歌曲让学生初步感知歌曲情绪和歌词内容，为后续的唱演学习做好铺垫，同时渗透勇敢正义、安全守护的品质教育，落实文化理解核心素养的初步培养。 （2） 新知学习：设计动作，唱演结合 本环节是本节课的核心，重点引导学生结合歌词内容和旋律特点，设计简单、易学、贴合一年级学生肢体协调性的动作，逐句练习唱演结合，突破教学重点，注重模仿和互动，贴合学生“乐于模仿、喜欢展示”的特点，同时培养学生的肢体表达能力。 1. 动作设计：贴合歌词，简单易学 （1） 教师引导学生：“黑猫警长既勇敢又厉害，我们已经会用歌声赞美它了，现在我们一起来设计简单的动作，把黑猫警长的样子演出来，让我们的歌唱更生动，好不好？我们结合歌词，一句一句来设计，每一句动作都要简单、好记，贴合黑猫警长的样子。” （2） 鼓励学生大胆想象，自由设计动作，教师对学生设计的动作进行引导和整理，确定简单、易学、贴合歌词内容和旋律情绪的动作，逐句讲解、示范，确保每个学生都能掌握，动作设计贴合一年级学生的肢体协调性，避免复杂动作，重点突出“勇敢、坚定、警惕”的特点，具体动作如下： ——眼睛瞪得像铜铃，射出闪电般的精明：双手手指弯曲，放在眼睛两侧，做“瞪眼睛”的动作，眼神专注，身体微微前倾，配合轻快的节奏，轻轻点头； ——耳朵竖得像天线，听着一切可疑的声音：双手握拳，放在头顶两侧，指尖向上，做“竖耳朵”的动作，身体微微转动，模仿“听声音”的样子，表情专注； ——啊哈！黑猫警长，啊哈！黑猫警长：双手叉腰，身体站直，挺胸抬头，表情自豪、坚定，唱到“啊哈”时，双手快速叉腰，唱到“黑猫警长”时，轻轻点头，语气有力； ——森林公民向你致敬：双手并拢，举过头顶，做“敬礼”的动作，身体站直，表情严肃、尊敬，敬礼时停留1-2秒，贴合歌词的语气； ——脚步迈得很坚定，透出侦探家的精明：双手叉腰，双脚交替向前踏步，步伐坚定、有力，模仿黑猫警长巡逻的样子，身体微微挺直，表情沉稳； ——为民除害一身正气，他的名字叫黑猫警长：双手张开，向两侧伸展，然后慢慢收回，放在胸前，表情坚定、自豪，唱到“黑猫警长”时，双手再次叉腰，点头示意。 2. 逐句练习：唱演结合，巩固提升 （1） 教师逐句示范，先演唱歌词，再演示动作，提醒学生：“我们要做到‘唱得好听、演得形象’，动作要和歌词、旋律协调一致，不要着急，慢慢练，先把动作记熟练，再结合歌声，做到唱演结合。” （2） 逐句练习，每一句动作和演唱结合练习2-3遍，教师巡回指导，重点关注肢体协调性较弱的学生，耐心示范、纠正，鼓励学生大胆模仿，不要害羞，对于动作做得标准、唱得好听的学生，及时给予肯定和表扬，如“你做得真像黑猫警长，又勇敢又精神”“你唱演结合得真好，动作和歌声很协调”。 （3） 重点练习，针对动作较难、不易掌握的句子（如“脚步迈得很坚定”“森林公民向你致敬”），进行重点练习，采用“教师示范—学生模仿—指名展示—齐练”的方式，确保每个学生都能熟练掌握动作，做到唱演结合。 （4） 分段练习唱演，将歌曲分为两段，先练习第一段的唱演结合，再练习第二段的唱演结合，每段练习后，引导学生轻声齐唱齐演，巩固练习成果，提醒学生注意动作的连贯性和歌声的情感表达，避免动作僵硬、歌声生硬。 3. 小游戏：“黑猫警长巡逻” 开展“黑猫警长巡逻”小游戏，调动学生的参与积极性，巩固唱演结合的成果：教师扮演“黑猫警长队长”，学生扮演“小警长”，播放歌曲伴奏音频，全体学生跟随音频，边唱边做动作，模仿黑猫警长巡逻的样子，在教室有序走动，唱到“啊哈！黑猫警长”时，停下脚步，双手叉腰，点头示意；唱到“敬礼”时，停下脚步，做出敬礼动作，游戏结束后，表扬表现积极、动作标准的“小警长”。 设计意图：本环节遵循“设计—示范—模仿—练习”的思路，贴合一年级学生的学情特点，动作设计简单易学，避免复杂动作，注重学生的模仿和互动。通过逐句练习、重点练习和小游戏，引导学生熟练掌握动作，做到唱演结合、协调一致，有效突破教学重点，同时培养学生的肢体表达能力和情感表达能力，落实艺术表现核心素养，让学生在模仿和游戏中体验歌表演的乐趣。 （3） 实践体验：小组合作，完善表演 本环节注重小组合作，引导学生在小组中分工协作、完善歌表演，突破教学难点（肢体协调性、唱演一致、小组配合），提升学生的合作能力、表演表现力和创意能力，让每个学生都能参与其中，大胆展示自己，体验表演的乐趣和成功的喜悦。 1.小组分工，明确任务 （1） 将学生分成4-5个小组，每组4-5人，引导学生进行分工：“每个小组都要完成《啊哈！黑猫警长》的完整歌表演，我们可以分工合作，有的同学扮演‘黑猫警长’（1-2人，负责主要表演，动作更突出），有的同学扮演‘小助手’（其余同学，负责配合动作，模仿巡逻、敬礼等动作），大家一起商量，分工明确，互相配合，把我们的表演变得更精彩。” （2） 教师巡回指导，帮助各小组明确分工，鼓励学生大胆发表自己的想法，尊重每个学生的创意，对于分工不明确、有矛盾的小组，及时引导、协调，确保每个学生都能参与到小组活动中，发挥自己的作用，尤其是肢体协调性较弱的学生，鼓励他们大胆模仿，积极参与。 2.小组排练，完善表演 （1） 各小组结合之前学习的动作和分工，进行小组排练，教师巡回指导，重点关注以下几点：一是唱演结合的协调性，提醒学生动作要和歌词、旋律同步，不要出现“唱得快、做得慢”或“做得快、唱得慢”的情况；二是动作的连贯性和准确性，提醒学生注意动作之间的衔接，避免停顿、僵硬，模仿黑猫警长的神态和动作，突出“勇敢、坚定”的特点；三是情感的融入，引导学生保持欢快、有力的语气演唱，表情贴合歌词情绪，表达对黑猫警长的喜爱和赞美；四是小组配合，提醒学生互相倾听、互相配合，“黑猫警长”和“小助手”的动作要协调一致，不要抢动作、抢唱。 （2） 对于表演有困难的小组，教师耐心示范、指导，帮助小组完善动作和配合，重点指导肢体协调性较弱的学生，简化难度，确保他们能跟上小组的节奏；对于有创意的小组，鼓励学生大胆展示自己的创意（如给“黑猫警长”加入简单的手势、给“小助手”加入“巡逻”的不同动作），丰富表演形式，提升表演的趣味性和表现力。 （3） 排练过程中，引导各小组互相观摩、学习，借鉴其他小组的优点，改进自己小组的不足，培养学生的倾听能力和借鉴学习能力，同时鼓励学生大胆尝试，大胆展示，增强学生的自信心。 （4） 课堂小结 教师小结：“这节课，我们用歌声和动作，表现了黑猫警长的勇敢和正义，感受到了歌表演的乐趣。这一单元，我们一起探索了放学路上的汽车鸣笛声，学会了歌唱十字路口的交通规则，还表演了勇敢的黑猫警长，一起感受了放学路上的热闹和安全，也学会了用音乐表达对安全守护的赞美，学会了遵守规则、勇敢正义。” 学科网（北京）股份有限公司 $