8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年八年级下学期人教版物理

人教版 八年级 上册 第八章 运动和力 第3节摩擦力 将两本书按照如图所示的方式叠放在一起，同桌两人互拉，能轻易拉开吗？ 新课导入 一、摩擦力 体验：将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你是否感受 到桌面对手掌有阻碍作用？ 新课讲授 1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 2.符号：f 思考1：人推箱子没有推动，箱子受到阻碍作用了吗？ 3.静摩擦力：两个相互接触的物体，当其接触表面有相对运动趋势但仍保持相对静止时，在它们接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。 f F 思考2：物体在滚动过程中也会受到阻碍作用吗？ 4.滚动摩擦力：两个相互接触的物体，一个物体在另一个物体表面上滚动或有滚动的趋势时，产生的一种阻碍相对运动的力。 f F 1.滑旱冰。（ ） 2.小孩沿滑梯下滑。（ ） 3.小明用力推桌子没推动。（ ） 4.小轿车在公路上行驶。（ ） 5.拉着旅行箱行走。（ ） 6.用手拿着水杯静止在空中。（ ） 7.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上运动.（ ） 判断下列两个相互接触的物体之间产生了哪种摩擦力？(选填“滑动摩擦力”、“滚动摩擦力”或“静摩擦力） 滚动摩擦力 滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力 看起来十分光滑的桌面在显微镜下看也是凸凹不平的 思考讨论1：产生摩擦力需要同时具备哪些条件？ 摩擦力的产生条件： ①相互接触且有压力 ②有相对运动（或相对运动的趋势） ③接触面粗糙 甲 乙 例1：如图，物体间的接触面均是粗糙的，物体甲静止在水平面上，物体乙静止在斜面上，物体丙被压在竖直的墙壁上处于静止状态，判断甲、乙、丙三个物体是否受摩擦力？ 丙 F 物体甲、乙、丙分别相对地面、斜面、墙面静止，但乙、丙有相对运动趋势，故受摩擦力，甲不受摩擦力。 摩擦力的三要素： f 作用点： 整个接触面上，为了方便研究，可把摩擦力的作用等效为一个点，画在重心上。 方 向： 与相对运动或相对运动趋势的方向相反（不一定与运动方向相反） 大 小： ？ 思考讨论2： 思考1：人骑自行车时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？ 思考2：人推自行车时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？ 运动方向 思考1：人骑自行车时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？ 前轮所受摩擦力的方向向后；后轮所受摩擦力的方向向前。 f后 f前 运动方向 思考2：人推自行车时轮子所受摩擦力的方向是怎样的？ 前轮和后轮所受摩擦力的方向均向后。 运动方向 f后 f前 运动方向 f 例2：运动员在百米赛跑过程时所受摩擦力的方向是怎样的？ 二、测量滑动摩擦力 测量物体在水平面上滑动时所受到的摩擦力 实验目的： 实验设计： 测量物体在水平面上滑动时所受到的摩擦力 用什么测量摩擦力？ 什么条件下，弹簧测力计的拉力等于物体所受的摩擦力？ 转换法 弹簧测力计 进行实验： 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数等于其所受的滑动摩擦力。 实验记录： f =______N。 木块在长木板上运动时受到的滑动摩擦力是否一直不变呢？ 三、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 提出问题： 猜想： 根据生活经验猜想滑动摩擦力大小跟哪些因素有关？ 1.跟接触面所受的压力大小有关； 2.跟接触面的粗糙程度有关； 3.跟物体的运动速度大小有关； 4.跟接触面积的大小有关； …… 实验思路： 1.当一个物理量可能与多个因素有关时，应该用什么方法去研究？ 控制变量法 2.如何改变接触面的粗糙程度？ 3.如何改变物体对接触面的压力？ 进行实验： 1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 2.改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。 3.换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。 4.探究其它自己猜想的因素。 进行实验： 实验记录： 接触面压力 接触面粗糙程度 接触面面积 运动速度 摩擦力大小 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 小 木块+砝码 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 较大 木块+砝码 木板(较粗糙) 平放(较大) 慢 大 木块 木板(较光滑) 竖放(较小) 慢 小 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 快 小 木块 玻璃板（很光滑） 平放(较大) 快 很小 实验结论： 交流与评估： 实验过程中哪些地方需要改进？ 影响滑动摩擦力大小的因素：①压力大小；②接触面的粗糙程度。 ①接触面的粗糙程度不变，压力越大,滑动摩擦力越大。 ②压力不变，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 ③滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积的大小无关。 测量滑动摩擦力的改进方法： 将物块放在接触面上，将弹簧测力计固定在铁架台上，抽走接触面。待弹簧测力计示数稳定后，读出其示数。 物块保持静止，受力平衡，拉力与摩擦力大小相等 F拉 f 四、摩擦力的防止与应用 许多情况下摩擦是有用的： 人走路 拔河比赛 跑步 在很多情况下摩擦又是有害的： 1.拿起物体时手与物体之间的摩擦。（ ） 2.门轴转动时合页产生的摩擦。 （ ） 3.走路时鞋底与地面之间的摩擦。 （ ） 4.汽车的刹车盘与刹车片之间的摩擦。 （ ） 5.机器工作时运动部件之间的摩擦。 （ ） 6.轮船行驶时船体底面与水面之间的摩擦。 （ ） 有害 有用 有用 有用 有害 有害 下列物体之间的摩擦，哪些是有用的？哪些是有害的？ 想想议议：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？ 冰壶运动 自行车刹车 涂有防滑粉的手 思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些减小摩擦的方法？ ①增大压力 ②增大接触面粗糙程度 增大方法： 减小方法： ①减小压力 ②减小接触面粗糙程度 阅读P31“减小摩擦的方法”，了解更多减小有害摩擦的方法。 拓展与延伸 滚动轴承 用滚动代替滑动可以大大减小摩擦 1.用滚动代替滑动 磁悬浮列车 气垫船 2.使两个互相接触的表面隔开 摩擦力 摩擦力 滑动摩擦力的大小 摩擦力的利用与防止 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 测量原理 测量方法 影响因素 课堂总结 1.关于摩擦力，下列说法中错误的是( ) A.静止的物体可能受到摩擦力的作用 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.只要两个物体接触并相互挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力 D 课堂习题 2.重为500N的小丽双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑。关于此过程中她所受到的木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（　　） A.下滑过程中，摩擦力大小小于500N，方向竖直向 B.上攀过程中，摩擦力大小等于500N，方向竖直向 C.下滑过程中，摩擦力大小等于500N，方向竖直向上 D.上攀过程中，摩擦力大小大于500N，方向竖直向下 C 课堂习题 3.如图所示，在粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物块在AB段受到F=10N的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（ 　　） A.在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为10N B.在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为20N C.在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为10N D.在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为30N C A B C F 课堂习题 4.如图所示，手握着瓶子处于竖直静止状态，下列叙述正确的是(　　) A.瓶子受到竖直向上的摩擦力 B.手的握力越大，瓶子所受的摩擦力就越大 C.瓶子处于静止状态，不具有惯性 D.瓶子受到手的握力和重力是一对平衡力 A 课堂习题 5.下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是（ ） A.骑自行车刹车时用力捏闸 B.在行李箱下安装滚轮 C.在轴承上加润滑油 D.体操运动员比赛前在手上抹镁粉 A 课堂习题 6.如图所示，在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块沿直线匀速前进，则（ ） A.水平桌面越粗糙，弹簧测力计示数越小 B.木块受到的拉力与木块和长木板之间的摩擦力大小相等 C.木块受到的重力与木块对桌面的压力是一对平衡力 D.弹簧测力计对木块施力，木块对弹簧测力计没有力的作用 B 课堂习题 7.如图甲所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重50N，在25N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为______N，物体乙受到的摩擦力f乙为______N 30 25 课堂习题 8.地铁已成为各大城市的主要绿色交通工具之一，乘坐地铁前需要进行安全检查，如图是安检时传送带运行的示意图。某乘客把一行李箱放在水平传送带上。在行李箱随传送带一起匀速运动的过程中，行李箱______（选填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判断的理由是：________________ ______________________________。 不受 行李箱和传送带 之间没有相对运动或相对运动趋势 课堂习题 9.如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。甲图中速度为v1 ，乙图中速度为v2 ，丙图中木块上叠放一重物，其速度为v3 ，且v1＞v2＞v3 ，匀速拉动该木块所需的水平拉力分别为F甲 、F乙 和 F丙 。下列关系正确的是（　 ） A.F甲＞ F乙＞F丙 B.F甲=F乙= F丙 C. F甲= F乙< F丙 D.F甲< F乙<F丙 C 10.如图，物体 A、B 在力F作用下，以相同的速度在水平面上向右做匀速直线运动。请画出物体B在水平方向上的受力示意图。 f F 1、教材32页练习与应用； 2、对应章节练习册。 课后作业 谢谢大家！ $