溜溜山歌（课件）-2025-2026学年五年级音乐下册湘艺版（2012）

溜溜山歌 安徽民歌探索之旅 | 湘艺版音乐五年级下册 聆听与感受 引导学生初听歌曲，捕捉旋律特点，沉浸式体验安徽民歌的独特韵味。 分析与演唱 深入剖析音乐元素，指导学生进行演唱实践，掌握歌曲的节奏与情感表达。 拓展与创编 开展音乐创编活动，结合地方文化进行拓展，提升学生的音乐核心素养。 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂！今天，我们将开启一场特别的“安徽民歌探索之旅”，一起走进《溜溜山歌》的世界，感受它独特的音乐魅力。 ‹#› 课程探索地图 山歌初印象 聆听与感受 音乐元素探秘 节奏与旋律 学唱大挑战 演唱与实践 民歌大观园 拓展与创编 收获与分享 总结与回顾 1.7.2013 这是我们今天的“探索地图”，我们将依次经过五个站点，从初步聆听，到深入探秘音乐元素，再到亲自学唱挑战，然后拓展视野，最后分享收获。让我们一起出发吧！ ‹#› 第一站：山歌初印象 聆听与感受 学习模块一：初步感知 本页为过渡页，标志着我们进入第一个学习模块——通过聆听，初步感受《溜溜山歌》的独特韵味和山歌的基本特点。在这里，我们将用耳朵去旅行，开启一场独特的听觉体验。 1.7.2013 现在，我们到达第一站——山歌初印象。在这一站，我们主要通过聆听，用耳朵去旅行，初步感受《溜溜山歌》带给我们的听觉体验。 ‹#› 耳朵的旅行：聆听《溜溜山歌》 请闭上眼睛，认真聆听歌曲《溜溜山歌》 思考 1：歌曲的情绪是怎样的？ （选项：欢快 / 抒情 / 活泼） 思考 2：歌曲中反复出现的“溜溜”给你什么感受？ 点击播放歌曲范唱音频 1.7.2013 请大家闭上眼睛，放松心情，让我们一起聆听这首《溜溜山歌》。听完后，请大家思考两个问题：这首歌的情绪是怎样的？以及，反复出现的“溜溜”让你有什么特别的感受呢？ ‹#› 山歌小百科 什么是山歌？ 山歌是人们在山野、田间、牧场等劳动或休闲时即兴演唱的歌曲。 艺术特点 曲调高亢、嘹亮，节奏自由，充满浓厚的生活气息。 主要功能 用于抒发内心情感、消除劳动疲劳以及传递生活信息。 1.7.2013 听完歌曲，我们来了解一下什么是山歌。简单来说，山歌就是人们在劳动或休闲时，随口唱出的歌。它的曲调通常比较高亢、自由，就像我们刚才听到的一样，充满了浓浓的生活气息。 ‹#› 第二站：音乐元素探秘 节奏与旋律 特色衬词 探寻“溜溜”等衬词的独特韵味与表达功能 节奏律动 分析切分音与休止符带来的活泼跳跃感 旋律线条 观察音程走向，感受山歌高亢明亮的风格 1.7.2013 感受完山歌的整体魅力后，我们来到第二站——音乐元素探秘。在这里，我们将像小侦探一样，去发现《溜溜山歌》里藏着的音乐小秘密。 ‹#› 神奇的“溜溜” 什么是衬词？ 歌曲中无实际意义，但能补充音节、渲染气氛的词。 歌曲中的常见衬词 例如：“溜溜”、“呀嗬嗨”等。 衬词的作用 让歌曲更生动活泼，富有浓郁的地方特色。 互动时刻 请跟着音频，一起模仿“溜溜”的发音！ 1.7.2013 第一个小秘密就是反复出现的“溜溜”。它在歌曲里被称为“衬词”，虽然没有实际意思，但它能让歌曲变得更活泼，充满地方特色。大家跟着音频，一起来模仿一下“溜溜”的发音吧！ ‹#› 节奏小侦探：六连音挑战 什么是六连音？ 六连音是一种将一拍平均分成六份的节奏型，听起来短促而密集，是音乐中常见的节奏难点。 游戏规则与挑战 Step 1 聆听节奏 仔细聆听播放的六连音节奏音频，捕捉节奏的律动。 Step 2 模仿跟读 尝试用“哒”音准确模仿节奏，注意均匀分配时值。 Step 3 分组接龙 进行小组节奏接龙比赛，挑战快速反应能力。 1.7.2013 接下来是节奏挑战！歌曲里有一种特别的节奏叫“六连音”，就是把一拍平均分成六份。大家先听音频，然后用“哒”来模仿，最后我们分组进行节奏接龙比赛，看看哪个小组最厉害！ ‹#› 会“下滑”的音符 什么是下滑音？ 它是音符右边的波浪线记号，是山歌的特色之一。 如何演唱？ 唱到该音符时，音高要自然地、轻轻向下滑动。 有什么作用？ 能让旋律更有韵味，听起来更婉转、更有歌唱性。 互动小挑战 请仔细对比聆听有无下滑音的乐句，感受它们在情感表达上的微妙差异。 1.7.2013 第三个音乐小秘密是“下滑音”。看这个像波浪一样的记号，它告诉我们唱到这个音时，要轻轻地把音高往下滑。大家来对比听听，有下滑音和没有下滑音的乐句，感觉是不是很不一样？ ‹#› 第三站：学唱大挑战 演唱与实践 / Performance & Practice 分步学唱技巧 深入解析《溜溜山歌》的旋律特点，通过分句练习和难点攻克，循序渐进地掌握整首歌曲的演唱要领。 体验“一领众和” 模拟山歌对唱场景，分组体验“一领众和”的传统演唱形式，感受互动式表演带来的独特艺术魅力。 1.7.2013 探秘完音乐元素，我们来到最激动人心的第三站——学唱大挑战！在这里，我们将亲自学唱这首《溜溜山歌》，并体验有趣的演唱形式。 ‹#› 学唱“溜溜” 练习重点 歌曲中四处出现衬词“溜溜”，请大家在乐谱中找到对应的位置，跟随音频进行定位练习。 演唱提示 演唱“溜溜”时，发音要轻快、短促，保持活泼跳跃的感觉，不要拖沓。 音频示范 点击下方播放按钮，聆听“溜溜”衬词的演唱示范。 乐谱片段：手指指示处为“溜溜”位置 1.7.2013 我们先从最简单的“溜溜”开始学唱。歌曲里有四处“溜溜”，大家找到它们的位置了吗？跟着音频，我们一起练习，注意发音要轻快、活泼哦！ ‹#› 完整学唱《溜溜山歌》 跟琴演唱 教师弹奏，学生分句跟唱。 难点突破 重点练习下滑音和六连音部分。 情感处理 用自然、诙谐的声音演唱，表现劳动的快乐。 点击播放伴奏音频 1.7.2013 现在我们来完整学唱歌曲。我会弹琴，大家跟着琴声一句一句地唱。遇到下滑音和六连音的地方，我们要重点练习。记住，要用自然、诙谐的声音来唱，唱出劳动的快乐！ ‹#› “一领众和”大合唱 演唱定义 一人领唱，众人合唱，是《溜溜山歌》的核心特色。 互动体验 邀请一位同学担任“领唱”，其余同学配合进行“合唱”。 情感升华 在分组演唱中，体会集体协作的乐趣与团结的力量。 1.7.2013 《溜溜山歌》最有趣的地方在于它“一领众和”的演唱形式，也就是一个人领唱，大家一起合唱。现在，我们来体验一下！谁愿意当小领唱？其他同学准备好，我们一起来完成这首大合唱！ ‹#› 第四站：民歌大观园 拓展与创编 本页为过渡页，引导学生进入第四个学习模块——通过欣赏其他安徽民歌和进行歌曲创编，拓展音乐视野，激发创作灵感。 1.7.2013 学会了演唱，我们来到第四站——民歌大观园。在这里，我们将欣赏更多安徽民歌，并尝试创作属于我们自己的“溜溜歌”！ ‹#› 小小作曲家：我的溜溜歌 小组活动：创编歌曲 运用“溜溜”衬词和山歌特点，合作创编一小段属于自己的“溜溜歌”。 创作提示：结合生活 歌词可以结合日常的学习趣事、课间游戏等真实体验。 展示分享：成果汇报 每个小组派一名代表上台，自信展示创编成果。 1.7.2013 现在轮到我们当小小作曲家啦！请大家分组讨论，运用我们学到的“溜溜”衬词和山歌的特点，创编一小段属于你们自己的“溜溜歌”。可以结合我们的学习或游戏生活来创作哦！完成后，每个小组派代表来展示分享。 ‹#› 终点站：收获与分享 总结与回顾 回顾课程内容 系统梳理本节课学习的核心知识点，构建完整的知识体系框架。 总结多维收获 不仅总结技能上的提升，更关注情感与认知上的成长与突破。 分享学习心得 畅所欲言，分享个人感悟，通过交流互相启发，共同进步。 1.7.2013 我们的音乐探索之旅即将到达终点站。在这最后一站，让我们一起回顾今天的学习，分享我们的收获和心得。 ‹#› 我们的音乐收获 知识回顾 学习了《溜溜山歌》，了解了山歌特点、衬词、下滑音。 技能提升 能演唱歌曲，体验了“一领众和”的演唱形式。 情感收获 感受了民族音乐的魅力，体会到团结的力量。 1.7.2013 今天的旅程结束了，我们收获满满！我们学习了《溜溜山歌》，认识了山歌、衬词和下滑音；我们学会了演唱歌曲，并体验了“一领众和”的乐趣；最重要的是，我们感受到了民族音乐的独特魅力，也体会到了团结就是力量！ ‹#› 课后小任务 必做任务 把《溜溜山歌》唱给家人听，并介绍山歌的特点。 选做任务 搜集一首喜欢的安徽民歌，下节课分享。 实践挑战 和家人一起尝试“一领众和”的演唱方式。 1.7.2013 课后，老师给大家布置了几个小任务。首先，一定要把今天学的《溜溜山歌》唱给爸爸妈妈听，并当小老师，向他们介绍山歌的特点。另外，大家还可以搜集一首喜欢的安徽民歌，下节课和同学们分享。有兴趣的同学，还可以和家人一起试试“一领众和”的演唱方式哦！ ‹#› 感谢聆听 愿音乐伴随你快乐成长！ 1.7.2013 今天的音乐课堂到此结束，感谢同学们的积极参与！愿美妙的音乐永远伴随大家快乐成长！下课！ ‹#› null 94094.43 $