8.2 二力平衡 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“二力平衡”核心知识点，以复习牛顿第一定律为导入，通过“想一想”提问（静止或匀速物体是否不受力）建立与前知联系，引出平衡状态和平衡力概念，搭建学习支架。 其亮点在于通过实验探究二力平衡条件（科学探究），结合实验记录分析得出“同体、共线、等大、反向”结论（科学思维），应用实例（货物、电灯受力分析）强化物理观念，达标训练联系生活场景，助力学生理解应用，方便教师教学。

观察与思考 复习：牛顿第一定律内容 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 想一想：牛顿第一定律能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 静止的花瓶 静止的台灯 F拉 G F支 G 匀速下降的降落伞 F拉 G 第八章 运动和力 第二节 二力平衡 学习目标 1. 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。 2. 知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力。 3. 知道二力平衡的条件，会利用二力平衡知识解决实际问题。 学习任务一 平衡状态和平衡力 活动一：下面这些物体处于什么状态？分析这些物体分别受到哪些力的作用？ 支持力N 重力G 牵引力F 阻力f G F （1）平衡状态：物体做匀速直线运动或保持静止（即遇运动状态不变），这时物体处于平衡状态。 （2）平衡力： 物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，物体处于平衡状态，我们就说这几个力平衡。 学习任务一 平衡状态和平衡力 （3）二力平衡：如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。 静止状态 或 匀速直线运动状态 只受两个力 运动状态不变 物体处于二力平衡状态 如果一个物体只受两个力的作用，这两个力满足什么条件才能使物体平衡呢? 学习任务二 二力平衡的条件 实验：探究二力平衡的条件 猜想： 大小可能相等、方向可能相反、可能作用在同一物体 ...... 实验思路： 要想找到物体在两个力作用下处于平衡状态时两个力之间的关系，应该先想办法在物体上施加两个力使物体平衡，然后在物体平衡时测量这两个力，看看这两个力之间存在怎样的关系。 实验器材 小桌、小车、支杆定滑轮、托盘、钩码组、细绳。 学习任务二 二力平衡的条件 实验步骤： 1.安装好器材后，多次改变左右两盘中的砝码质量相等或不等，进行多次实验。 2.当左右两盘中砝码质量相等时，将小车转个一个角度进行实验。 3.记录实验现象，进行分析论证。 学习任务二 二力平衡的条件 物体在水平方向所受二力的情况 物体是否平衡 大小 方向 是否在一条直线上 否作用于同一物体 相等 相同 是 是 相等 相反 是 是 不相等 相反 是 是 相等 相反 否 是 相等 相反 是 否 实验记录 不平衡 平衡 不平衡 不平衡 不平衡 实验表明：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。这就是二力平衡的条件。 学习任务三 二力平衡条件的应用 活动一：分析图中货物受到几个力的作用？ Ｆ Ｇ = 若物体处于静止状态，则F_____G。 若物体处于匀速上升，则F_____G。 若物体处于匀速下降，则F_____G。 = = 由此得出： 物体受到平衡力作用时，物体处于_____状态或_______________状态。 静止 匀速直线运动 学习任务三 二力平衡条件的应用 活动二：如图所示，电灯吊在天花板下面，下列属于平衡力的是： A.灯的重力 B.电线对灯的拉力 C.灯对电线的拉力 A与B是一对平衡力。 B与C是一对什么力？ 想一想： 平衡力与相互作用力的区别： F G 是否作用在同一个物体上。 学习任务三 二力平衡条件的应用 总结： 二力平衡条件的应用主要包括以下两方面： 一是会根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力的大小方向。 二是已知两个力的大小、方向及作用点，根据二力平衡的条件来判断物体的运动状态（平衡状态或非平衡状态）。 课堂小结 二力平衡 平衡力和平衡状态 平衡力 二力平衡条件的应用 二力平衡的条件 平衡状态 实验：探究二力平衡的条件 同体、共线、等大、反向 达标训练 1. 下列物体中，受到平衡力作用的是（　 ） 　A. 正从地面腾空而起的火箭　　　　 B. 竖直向上抛出的石子 C. 沿光滑斜坡越滚越快的小球 D. 在水平直路上匀速行驶的汽车 D 达标训练 2. 起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 （ ） A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大 C．重物匀速下降时，拉力最大 D．上述三种情况，拉力一样大 D 3.九年级后期的复习过程中，小明的书桌上摆放着多种资料书籍，有放在水平桌面上静止的《英汉词典》，下列判断正确的是( ) A．书桌对地面的压力与地面对书桌的支持力是一对平衡力 B．书桌的重力与地面对书桌的支持力是一对平衡力 C．桌面对词典的支持力与词典所受重力是一对相互作用力 D．词典对桌面的压力与桌面对词典的支持力是一对相互作用力 达标训练 D 达标训练 4. 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图甲所示。 （1）实验过程中，要求桌面水平且表面是 _________（填“光滑”或“粗糙”）的； （2）将系于小车两端的线挂上托盘，并在托 盘中加砝码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整 ___________ 来改变拉力的大小。当小车平衡时，将小车水平扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否______________ ； （3）若用图乙装置做实验时，将纸片从中间剪开是为了探究相互平衡的二力是否 ________________ ； （4）两个探究方案相比较，_____方案的探究过程对实验结论的影响小些，理由是 ____________________ 。 光滑 砝码个数 作用在同一直线 作用在同一物体 乙 乙摩擦力比甲小 $