Lesson 19 I Wait for My Turn（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Four Habits and Rules Lesson 19 I Wait for My Turn 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握wait、for、my、turn、take、turn、queue、please、quiet、no、push等核心单词，以及I wait for my turn.、Take turns.、No pushing.等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于排队等待、遵守秩序的简单对话和指令，能主动用所学单词、句型表达排队行为和秩序要求，做到表达连贯、语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语中表达排队等待、遵守秩序的常用表达，结合习惯养成教育，树立排队等待、不推挤、守秩序的意识，学会用英语交流秩序相关内容。 2.乐于用英语分享排队行为、倾听他人的想法，增强英语表达自信心，培养守秩序、懂礼貌的良好品质。 （三）思维品质 1.通过情景模仿、对话练习、秩序表达，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合排队情景灵活运用句型表达行为和指令。 2.能区分核心单词的词性和用法，初步建立“排队行为-英语表达”的语言关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作、情景表演中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真练习、积极表达的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、秩序分享，主动积累排队相关词汇和句型，培养初步的自主学习、合作学习和实践表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握本课核心单词的认读、发音、含义及用法，能结合排队情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握I wait for my turn.、Take turns.、No pushing.等秩序句型，能清晰、自然地表达排队行为和秩序要求。 3.技能掌握：能听懂秩序类简单对话和指令，能主动开口表达排队行为，做到发音基本准确、表达连贯，能配合句型完成简单情景表演。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握wait for、take turns的固定搭配用法，区分turn的不同含义，正确运用祈使句和陈述句表达排队行为，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、连贯地运用核心句型完成“排队等待-提醒他人-遵守秩序”的完整对话，结合排队语境灵活表达，避免机械模仿。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是wait、turn、queue、push的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握祈使句和陈述句的语气差异。 （三）重难点突破 1.借助排队情景图片、单词卡片、排队场景模拟道具，通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握核心句型和固定搭配用法。 2.创设真实的校园排队情景，引导学生大胆模仿、情景表演、对话练习，通过反复练习和情景体验，掌握句型运用和连贯表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查、展示点评的方式，重点指导发音难点和句型语气，结合情景表演辅助记忆，鼓励学生大胆开口、主动表达，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【wait】/weɪt/：动词，等待，易错点：发音不清晰、/eɪ/发音过短、拼写错误、与wait for搭配遗漏for、第三人称单数形式（waits）混淆。 ②【for】/fɔː(r)/：介词，为了；给，易错点：发音轻短、与of含义混淆、拼写错误、与wait搭配遗漏。 ③【my】/maɪ/：形容词性物主代词，我的，易错点：发音不饱满、/aɪ/发音过短、拼写错误、与I、me用法混淆。 ④【turn】/tɜːn/：名词，轮流；动词，转动，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、单复数混淆（turns）、词性混淆。 ⑤【take】/teɪk/：动词，拿；采取，易错点：发音不连贯、/eɪ/发音过短、拼写错误、与take turns搭配遗漏turns、第三人称单数形式（takes）混淆。 ⑥【queue】/kjuː/：动词，排队；名词，队伍，易错点：发音不连贯、/juː/发音过短、拼写错误、单复数混淆（queues）、与wait含义混淆。 ⑦【please】/pliːz/：感叹词， please，易错点：发音不连贯、/iː/发音过短、拼写错误、在句中位置错误。 ⑧【quiet】/ˈkwaɪət/：形容词，安静的，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与quite发音混淆、词尾et拼写错误。 ⑨【no】/nəʊ/：形容词，不；没有，易错点：发音轻短、/əʊ/发音不饱满、拼写错误、与not用法混淆。 ⑩【push】/pʊʃ/：动词，推，易错点：发音不清晰、/ʊ/发音过短、拼写错误、与pull含义混淆、第三人称单数形式（pushes）混淆。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【order】/ˈɔːdə(r)/：名词，秩序，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与in order搭配错误。 3.易错单词辨析 ①【wait】vs【queue】：均与排队相关，wait为动词，意为等待，常与for搭配；queue可作动词（排队）和名词（队伍），可与up搭配（queue up）。 ②【take turns】vs【wait for my turn】：均表示排队相关，take turns意为轮流，用于指令；wait for my turn意为等待我的轮流，用于陈述行为。 ③【push】vs【pull】：均为动词，push意为推；pull意为拉，含义相反，均用于表达动作指令。 4.单词用法提醒 ①wait for是固定搭配，意为等待，后接名词或代词（wait for my turn），不可遗漏for；take turns是固定搭配，意为轮流，不可遗漏turns，turn用复数形式。 ②turn可作名词（轮流）和动词（转动），本课重点掌握名词用法，与wait for搭配（wait for my turn），动词用法简单了解即可。 ③queue可作动词和名词，作动词时可与up搭配（queue up排队），作名词时可与in搭配（in a queue在队伍里），单复数变化为queue→queues。 ④no可用于否定指令，后接动词ing形式（No pushing.禁止推挤），表示禁止某种行为，本课重点掌握No pushing.的用法。 （二）核心句型梳理 1.陈述句（排队行为表达） ①【I wait for my turn.】我等待我的轮流。易错点：wait拼写错误、遗漏for、my拼写错误、turn拼写错误、主谓不一致、句末不用句号。 ②【We take turns.】我们轮流。易错点：take拼写错误、turn用单数形式、we拼写错误、句末不用句号。 2.祈使句（秩序指令表达） ①【Take turns.】轮流。易错点：take拼写错误、turn用单数形式、句首字母小写、句末不用句号。 ②【No pushing.】禁止推挤。易错点：no拼写错误、push用原形、句首字母小写、句末不用句号。 ③【Please wait.】请等待。易错点：please拼写错误、wait拼写错误、句首字母小写、句末不用句号。 3.常见句型错误辨析 ①错误：I wait my turn.（纠正：I wait for my turn.wait后接宾语时，需加介词for，不可遗漏）。 ②错误：Take turn.（纠正：Take turns.take turns是固定搭配，turn用复数形式）。 ③错误：No push.（纠正：No pushing.no后接动词ing形式，push改为pushing）。 ④错误：We takes turns.（纠正：We take turns.we是第一人称复数，take用原形，不可用第三人称单数形式）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①wait（/weɪt/）：单音节词，/eɪ/发音饱满稍长，/w/与/t/发音清晰，不可漏读尾音t。 ②turn（/tɜːn/）：单音节词，/ɜː/发音饱满，/t/与/n/衔接连贯，尾音n轻读，不可漏读。 ③queue（/kjuː/）：单音节词，/kjuː/发音连贯，/uː/发音稍长，不可漏读尾音。 ④push（/pʊʃ/）：单音节词，/ʊ/发音饱满稍短，/p/与/ʃ/发音清晰，不可漏读尾音ʃ。 2.句型发音与衔接 ①I wait for my turn.：I与wait轻微连读，wait与for轻微连读，for与my轻微连读，my与turn轻微连读，句末用降调，语气平稳，表达陈述语气。 ②Take turns.：Take与turns轻微连读，句末用降调，语气干脆，表达指令语气。 ③No pushing.：No发音轻短，pushing发音连贯，句末用降调，语气稍重，表达禁止指令。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设校园排队情景，结合习惯与规则主题，教师展示排队打饭、排队喝水、排队上下楼的情景图片，提问：同学们，你们在校园里会排队吗？排队等待、不推挤是好习惯，今天我们就来学习如何用英语表达排队行为、发出秩序指令，学习Lesson 19 I Wait for My Turn，一起掌握秩序类英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义，鼓励学生大胆尝试说I wait for my turn.。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示wait、for、my、turn、take、queue、please、quiet、no、push、order的单词卡片和排队情景图片（排队等待、推挤、轮流），配合对应动作（等待、推、排队），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒wait for、take turns、No pushing.的搭配用法。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示情景图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性，鼓励学生边做动作边说单词，重点巩固I wait for my turn.、Take turns.的搭配记忆。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查wait、turn、push的拼写和用法，教师巡视指导，及时纠正发音错误和搭配混淆问题。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师模拟排队打饭情景，示范核心陈述句：I wait for my turn. 配合等待的动作，讲解句型含义和用法，强调wait for的固定搭配、my turn的用法，引导学生观察句型结构，标注关键用法（主语+wait for+宾语）。邀请学生模仿表达，引导学生说出I wait for my turn.，结合等待动作尝试表达。 ②教师示范拓展句型：出示轮流做事的动作，示范Take turns.；出示推挤的情景，示范No pushing.；出示等待的情景，示范Please wait.，讲解每个句型的含义和用法，邀请学生回应句型，练习“排队等待-提醒他人-遵守秩序”的简单衔接，强调祈使句和陈述句的语气差异。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合校园排队情景，讨论核心句型的用法，重点讨论陈述句和祈使句的发音、衔接和语气，小组内互相交流疑问（如wait for的搭配、turn的用法），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生总结句型运用技巧。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台结合校园排队情景，用所学句型表达排队行为和秩序指令，完成“排队等待-提醒他人-遵守秩序”的简单对话，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调固定搭配和祈使句语气，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合不同的排队情景（打饭、喝水、上下楼、玩游戏），逐一示范拓展句型：I wait for my turn to eat.、We take turns to drink.、No pushing.Please wait. 带领学生跟读、齐读，强调句型的灵活运用，结合排队情景表达行为和指令，区分wait和queue的用法。 ②教师示范完整对话：A:It’s time to drink water.Let’s queue up.B:I wait for my turn.C:Don’t push!No pushing.D:Sorry!Take turns.A,B,C,D:OK!We wait for our turns. 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导，强调对话连贯和语气自然，引导学生结合排队情景拓展对话内容。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合校园排队情景，用陈述句和祈使句造句，重点注意wait for、take turns的固定搭配、no后接动词ing形式、句子首字母大写和标点正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如固定搭配错误、单词拼写错误）。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和秩序句型，规范书写，重点巩固wait、turn、push的拼写和wait for、take turns的搭配，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确、搭配无误。 2.提升练习（小组合作+情景表演） ①小组合作：创设完整的校园排队情景，每组分工扮演不同角色（排队的同学、提醒秩序的同学、推挤的同学），结合所学词汇和句型，完成完整的“排队等待-提醒他人-遵守秩序”对话，要求语言自然、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流，体现陈述句和祈使句的语气差异。 ②情景表演：每组推选2-3名代表，结合校园排队情景（排队打饭、提醒推挤的同学、轮流做事）进行表演，一边表演一边展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如固定搭配、语气表达），鼓励学生大胆展示、主动表达、认真表演。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to express queuing behaviors in English?How to give order instructions in English?结合本课所学和校园排队实践，学生分组讨论，总结表达排队行为、发出秩序指令的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理句型运用技巧和固定搭配用法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，结合校园排队情景，用所学句型表达排队行为和秩序指令，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅、语气自然，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声，增强学生表达自信心。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性、语气自然度、表演认真度五个方面，评价学生的表现，提出优化建议（如纠正发音、完善固定搭配）；学生结合互评意见，完善自己的表达和表演，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、固定搭配、祈使句语气及秩序类对话运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如wait for遗漏for、no后接动词原形错误），强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、陈述句和祈使句句型，复盘高频易错点（固定搭配、单词拼写、祈使句语气），通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景表演的过程与收获，鼓励学生主动实践、大胆表达，养成排队等待、守秩序的好习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词及核心句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型完成一段“表达排队行为-发出秩序指令”的简单对话，确保搭配正确、语法无误。 ②提升任务：回家后，和家人一起模拟排队场景，用所学单词和句型描述自己的排队行为、向家人发出秩序指令，下节课上台分享自己的实践过程和交流内容，锻炼实践表达能力，同时践行守秩序的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：wait（等待）、for（为了；给）、my（我的）、turn（轮流；转动）、take（拿；采取）、queue（排队；队伍）、please（请）、quiet（安静的）、no（不；没有）、push（推），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：order（秩序），配合核心秩序句型使用，掌握正确发音和简单用法（in order 守秩序）。 3.固定搭配：wait for（等待）、take turns（轮流）、queue up（排队），本课重点掌握排队行为和秩序指令句型的运用，牢记固定搭配用法。 （二）核心句型 1.陈述句（排队行为表达）：I wait for my turn.（我等待我的轮流。）；We take turns.（我们轮流。）；We queue up to wait.（我们排队等待。）。 2.祈使句（秩序指令表达）：Take turns.（轮流。）；No pushing.（禁止推挤。）；Please wait.（请等待。）；Please be quiet.（请安静。）。 （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，陈述句和祈使句末用句号，尤其是I、We、Take、No、Please开头的句子，不可小写，不可遗漏句末句号。 2.wait for和take turns是固定搭配，不可遗漏for或turns；take turns中turn必须用复数形式，不可用单数；no后接动词ing形式（No pushing.），不可接动词原形。 3.turn可作名词和动词，本课重点掌握名词用法（my turn），避免词性混淆；区分wait和queue的用法，wait需与for搭配，queue可直接作动词表示排队。 4.区分push和pull的含义（相反），结合排队情景正确运用；注意wait、turn、push的发音，避免发音模糊、尾音漏读和重音错误；区分祈使句和陈述句的语气差异，祈使句语气干脆或稍重，陈述句语气平稳。 六、板书设计 Unit Four Habits and Rules Lesson 19 I Wait for My Turn （一）核心词汇 1.动词 ①【wait】（等待）②【take】（拿；采取）③【queue】（排队）④【push】（推） 2.形容词/形容词性物主代词 ①【my】（我的）②【quiet】（安静的）③【no】（不；没有） 3.介词/感叹词 ①【for】（为了；给）②【please】（请） 4.名词/辅助词汇 ①【turn】（轮流）②【order】（秩序） 5.固定搭配 ①【wait for】（等待）②【take turns】（轮流）③【queue up】（排队） （二）核心句型 1.陈述句（排队行为） ①【I wait for my turn.】 ②【We take turns.】 2.祈使句（秩序指令） ①【Take turns.】 ②【No pushing.】 ③【Please wait.】 （三）易错点 ①wait for/take turns不可漏词 ②take turns中turn用复数 ③no后接动词ing ④区分wait/queue ⑤句子首字母大写+句末用句号 七、练习设计 In Grade Three, keeping order and waiting for our turn is a good habit. Every day, when we are in school, we need to queue up in many situations, such as having meals, drinking water, going up and down stairs and playing games. Teachers often tell us to wait for our turn and not to push others, because pushing is dangerous and not polite. We should take turns to do things and keep quiet when queuing. On the playground, in the canteen or in the classroom, we can see students waiting for their turns quietly. On English class, we learn to talk about queuing behaviors and give order instructions in English. We practice sentences like I wait for my turn. and Take turns. to keep order. To check their learning effect, the teacher designs some exercises based on this situation. Please read carefully and finish the exercises. 1.Every noon, when having lunch, Xiao Ming always queues up with his classmates. He stands quietly and says I wait for my turn. to himself, but he is not sure about the usage of the phrase 【wait for】. According to Xiao Ming’s behavior, which of the following statements is correct（ ） A.wait for is a verb, meaning to push, and it can be used with my turn to form wait for my turn B.wait for is a verb phrase, meaning to stay until one’s turn, and it can be used with my turn to form wait for my turn C.wait for is a noun phrase, meaning turn, and it can be used with I to form I wait for D.wait for and take turns have the same meaning and can be used interchangeably 2.When playing games in the classroom, Xiao Fang reminds her classmates to take turns. She says Take turns. Don’t push! But her classmate Xiao Wei is not sure about the usage of the word 【turns】. According to the situation, which of the following statements is correct（ ） A.turns is a verb, meaning to wait, and it can be used with take to form take turns B.turns is a noun, meaning the chance to do something, and it can be used with take to form take turns C.turns is an adjective, meaning quiet, and it can be used to describe queuing D.turns and wait have the same meaning and can be used interchangeably 3.During English class, students practice writing order sentences. Xiao Hong writes a sentence, but she makes a mistake in the use of 【no】. According to what we have learned in this lesson, which of the following sentences is correct（ ） A.No push. B.No pushing. C.No pushes. D.Not push. 4.Xiao Lin is on duty today. He needs to remind his classmates to keep order when going down stairs. He says Please wait.I wait for my turn. But he is not sure about the usage of the word 【wait】. According to the situation, which of the following statements is correct（ ） A.wait is a noun, meaning order, and it can be used with for to form wait for B.wait is an adjective, meaning polite, and it can be used to describe a person C.wait is a verb, meaning to stay until something happens, and it can be used with for to form wait for D.wait and push have the same meaning and can be used interchangeably 5.In the English class, the teacher organizes an order practice activity. Xiao Tao and his group members simulate queuing to drink water. Xiao Tao says It’s time to drink water.Let’s queue up. Xiao Hua says OK.I wait for my turn. Suddenly, Xiao Gang wants to push in. Xiao Tao says No pushing!Take turns. Xiao Gang says Sorry!I’m wrong. Xiao Hua says It’s OK.Please wait for your turn. Xiao Gang says Thank you.I will wait quietly. Then they queue up quietly and take turns to drink water. Please answer the following questions according to the above situation: （1）What does Xiao Tao say when they start to queue up to drink water? What does Xiao Hua say? （2）What does Xiao Tao say when Xiao Gang wants to push in? What does Xiao Gang respond? 八、参考答案及解析 1.答案：B 解析：wait for是动词短语，意为等待，可与my turn搭配构成wait for my turn，意为等待我的轮流，A错误；B正确；wait for不是名词短语，不可表示轮流，C错误；wait for和take turns含义不同，不可随意互换，D错误。 2.答案：B 解析：turns是名词，意为轮流、机会，可与take搭配构成take turns，意为轮流，A错误；B正确；turns不是形容词，不可表示安静的，C错误；turns和wait含义不同，不可随意互换，D错误。 3.答案：B 解析：no用于否定指令时，后接动词ing形式，表示禁止某种行为，A选项push用原形，错误；B选项push用ing形式，正确；C选项push用第三人称单数形式，错误；D选项用法错误，禁止推挤需用No pushing.。 4.答案：C 解析：A选项wait是动词，不可表示秩序，错误；B选项wait不是形容词，不可表示有礼貌的，错误；C选项wait是动词，意为等待，可与for搭配构成wait for，正确；D选项wait和push含义相反，不可随意互换，错误。 5.答案及解析： （1）He says It’s time to drink water.Let’s queue up.Xiao Hua says OK.I wait for my turn. 解析：根据情景，他们开始排队喝水时，小涛提议排队，小华表示会等待自己的轮流，结合排队行为句型，规范回答，注意首字母大写、标点正确和表达连贯。 （2）He says No pushing!Take turns.Xiao Gang responds Sorry!I’m wrong. 解析：根据情景，小刚想插队时，小涛提醒禁止推挤、要轮流，小刚道歉并承认错误，结合秩序指令句型和情景内容，规范回答，注意首字母大写、表达连贯和语气自然。 九、反思与感悟 本节课围绕I Wait for My Turn核心主题展开，紧扣教材不超纲，贴合排队守秩序与好习惯主题，结合小升初基础题型要求，通过师生互动、小组合作、情景表演等环节，落实核心素养目标。教学中，借助情景图片、模拟道具辅助记忆，通过游戏和情景表演激发兴趣，鼓励学生主动表达、认真练习。但仍有不足，部分学生对wait for、take turns的固定搭配掌握不扎实，易混淆turn的词性，个别学生发音存在/ɜː/发音不准确的问题。后续教学中，需增加专项练习，强化固定搭配和词性辨析，多设计贴合生活的排队情景，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生实践表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $