广东省肇庆市第六中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

肇庆市第六中学2025-2026学年第一学期高一期中检测语文答案 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) (一)、1.D【解析】“必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初”错，材料二的表 述是“这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的”，可 见选项说法太绝对。 2.B【解析】“现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多”错，材料二表 述是“才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”，原文并未肯定地说“重要地 多”；“所以年轻人必须重视‘亲缘唤醒’”强加因果，原文并未在对比中得出因果关系，原 文仅表述为“而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的 亲缘”。 3.A【解析】B.“这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的‘差序格局’”错。 张老师将“作群”工置顶，而后才是““家人群”，不符合费孝通先生所说的“以‘己’为中 心”的“差序格局”。C.“可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性” 错，由个例浙闽地区新建祠堂现象推出经济发达、人们生活富足会增强对亲缘关系的依赖太 牵强，原文表述是“我们现在越来越处在逐渐富足的状态…使得我们不需要依赖传统的亲 缘关系，来获取我们的生存机会”。D.“这表明传统的亲缘关系己经被现在的各种‘朋友圈’ 所替代”错，原文并未说传统的亲缘关系已经被替代，只是说关系“逐渐拉远”。故选A。 4.①材料一：首先提出中外“家庭”概念不同的问题，然后分析问题产生的原因，接着 进一步分析原因。②材料二：首先指出亲戚关系式微的现状，然后从多个角度分析断亲产生 的原因，最后就断亲前景进行了预测。 5.①有关部门认真落实“双减”政策，使广大青少年有更多的时间与亲戚交往。②年轻人应 该从网络的虚拟世界中走出来，改掉自己的交往惰性，多与亲戚交流。③珍视春节、清明等 传统节假日，利用这些节假日进行走亲访友、祭祀祖先等活动，增进亲戚间感情。④社会、 学校等各团体加大宣传力度，大力弘扬有关家族、亲缘交往方面的优秀传统文化，营造亲人 之间和谐相处的良好氛围。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【答案】6.B【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“他们当兵，只是想种菜养殖，让战士们吃好喝好，做一名合格的后勤兵”是错误的。“种 菜养殖，让战士们吃好喝好”是连长和指导员的想法，“做一名合格的后勤兵”于文无据。 故选B。 7.C【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“主要表现了他们对战争的恐惧”错误。在文中，虽然战事惨烈，虽然也有恐惧，但通过 战场上“抽烟”这一细节及二人的对话，可以看出二人的情谊在逐渐加深，主要表现的应是 战友情深以及小陆的成长过程。 故选C。 8.①新兵小陆和三年兵云峰，在和平时期准备学种植、学养殖，改善战士们的生活，一旦上 了战场他们奋力杀敌。无论是和平时期还是战争时期他们都是英雄，②小陆是云峰心中的英雄， 而我听完故事后，小陆和云峰都成了“我”的英雄。③表现出了“我”对英雄的敬仰之情， 也表达了向往和平的主题。 【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 小说以“我的英雄”为题，通过阅读小说可知，云峰回忆和小陆的部队生活特别是并肩战斗 的往事是小说的主要情节，在部队时，连长和指导员准备送小陆去农校学习果树种植，让云 峰去买十来头小猪养起来，让战士们多吃猪肉，多吃蔬菜，让了战场之后，冲锋陷阵，不管 是在和平时期还是在战争时期他们都是英雄。 小陆和云峰在部队并肩作战，小陆在战争中牺牲了，而云峰在寺院里时总是和虔诚的香客们 一起双手合十，默念着小陆，从而可知小陆是云峰心中的英雄。而“我”听完云峰的讲述之 后，字里行间体现出我对小陆和云峰的敬仰，小陆和云峰都是“我”的英雄，通过云峰对小 陆的讲述，字里行间也蕴含着“我”的情感态度倾向，敬仰英雄，向往和平。 9.示例①眼前的景致“天空是蓝的，水是清的，风是柔的”与千里之外的边防线上的状况“天 空已经失血，硝烟弥漫，满目荒芜”形成鲜明对比，暗示对和平安宁生活的向往，对战争残 酷的厌恶憎恨。②“正午，太阳正烈，战火稍作停顿”，预示着接下来的战斗将更加惨烈，推 动了情节的发展：③当云峰和小陆初到战场时，山峦叠翠，凉风习习，晚上睡觉时，月亮格 外温柔等环境描写，都与战争的残酷形成对比，表现了战士们对和平的向往，突出了主题④ “子弹、炮弹在空中炸裂、尖啸、飞掠”暗示了小陆最后在战场牺牲的结局。 【9题详解】本题考查学生对小说中环境描写的作用的分析能力。 小说中有多处环境描写，如“第二年的春天，和往年的春天没啥两样，天空是蓝的，水是清 的，风是柔的。而千里之外的边防线上，天空己经失血，硝烟弥漫，满目荒芜”，这一处环境 描写，通过对比写出了边防线上战争的残酷，也暗示出云峰和小陆也即将奔赴战场，推动了 故事情节的发展。 “这里是一个山窝，周围山峦叠翠，雾气弥漫，凉风习习，站在山脚，人就像跌落在海底”“月 亮格外温柔，月光酒满一地”这两处环境描写是小陆和云峰所在驻地的环境描写，通过温柔 宁静的环境来衬托战争的残酷，从而也表现了战士们对和平的向往，为保卫和平奋不顾身。 “正午，太阳正烈，战火稍作停顿”，这一处环境描写暗示出接下来的战斗更加的激烈。“子 弹、炮弹在空中炸裂、尖啸、飞掠”这是对于战场的描写，写出了战争的惨烈，同时也暗示 出小陆最后在战场牺牲的结局。 二、古代诗文阅读（本题共39分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10【答案】：BEF 然负此[A自放[B]喜从[C]滑稽饮酒者[D]游[E]旬朔之间[F]把卷[G]无几日 【详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几 天在阅览书卷。 “负此”是动宾短语，做“自放”的状语，中间不能断开，排除AC; “旬朔之间”是时间状语，单独成句；“把卷无几日”中“无几日”是补充说明“把卷”的时间，中间不 能断开， 11、C 【详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。合乎/中间。句意：一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线。/中间贯通外形挺直。 B.正确。劲疾/小病。句意：声音并没有更强。我没有生病。 C.“含义相同”错误。编辑，归集/刻石记功。句意：编辑为几卷。/眼下战事未平，功名未立。 D.正确。都指勤奋。句意：年轻时不勤奋。/少年时不知道早起勤奋学习。 12、D 【详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“但认为先天条件更重要”错误。秦观先天条件是好的，但还是荒废了学业，他写《劝学》的目的就是 说明不能仅倚仗先天条件，应重视后天的学习。 故选D。 13. 3 (1)君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达行为就会没有过错。 (2)现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读 都记不住。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 (1)“博”，广泛；“日”，每天；“参省”，检验、省察；“知”，同“智”，智慧。 (2)“阅”，阅览；“寻绎”，反复推敲：“掩卷”，合上书卷；“省”，明白。 14.可以论证。秦观叙述了自己年少时凭记性好贪图玩乐，年长因善忘而毁坏学业的故事，可以从反面论 证读书时学时辍的后果，适合用来论证积累对成就学问重要性的观点。 【详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 秦观在《劝学》中讲述了自己读书的故事，“予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失…故虽有强 记之力，而常废于不勤”，写了自己年轻时，记忆力好，但是虽然有较强的记忆力，学业却因为自己的不 勤奋给荒废了；“比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为…故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”，写出自己 年长后，开始发奋读书，虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 荀子《劝学》的观点是“学不可以已”，文中提出善假于物、积累，坚持，专心等学习方法。秦观叙述了 年少时凭记性好贪图玩乐，读书时学时辍，属于不专心读书，不能积累学问，这一点和荀子《劝学》篇中 的观点是一致的，可以从反面论证读书时学时辍导致的后果，适合用来论证积累对成就学问重要性的观点。 【解析】 【导语】《劝学》强调学习的持之以恒和主观努力的重要性，指出“学不可以己”，通过实例和比喻传达积 累与专注的价值。秦观则以个人经验为例，反思年轻时因懒散误学而后悔的教训。两者都强调后天学习的 重要，只是表现出对如何克服先天限制的不同态度和方法。 参考译文： 材料一： 君子说：学习不可以停止。 靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合 乎木匠拉直的墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也 不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所以木材经墨线量过就直了，金属刀剑拿到磨刀石上 磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达行为就会没有过错。 4 我曾整天地空想，不如片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处能够见得广。登上高处 招手，手臂并没有更长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有更强，但是听的人却听得特 别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外：借助船只的人，并不是会游泳，但是能 横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有什么差别，只是他们善于借助外物进行学习罢了。 积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品 德，非凡的智慧自然就会获得，圣人的心怀也就具备了。所以不积累小步半步，就没有远达千里的办法； 不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很 远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放弃，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停，金石也能雕刻成功。 蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。螃蟹有六只 脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方可以寄托身体，这是因为心思浮躁不专一的缘故。 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己， 喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强 的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经 衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上 书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘 而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的 句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史” 中在写文章时可以用到的语句，摘录若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【导语】这首词通过对送别情景的描绘，表达了诗人离别时的复杂心情。首联写景，表现出门生的情谊以 及诗人内心的不安；中间两联描写风雪环境，渲染诗人的愁苦；尾联则通过对门生的期望，展示出诗人的 殷殷教导与豁达从容，塑造了一个关心门生、忧国忧民的诗人形象。全诗情感深沉，虚实结合。 15.B 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情”错误，是渲染离别的伤感之情。故选B 5 16.①开阔豁达的胸襟。只要互相思念也用不着太多的书信问候。虽然不舍分别，但诗人理智地告戒学生用 不着太多的书信问候。 ②重学善教的情怀。勉励学生要努力研究学问，期望学生能在科举中蟾宫折桂，表达对学生们的殷殷期望 和要求。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①开阔豁达的胸襟。诗中王守仁谪居期满将与诸门生分别，这本是令人伤感之事，按常理人们会借频繁书 信缓解思念。然而他却称“相思不作勤书礼”，足见其豁达。虽心中定有不舍，可他深知人生聚散无常， 过多书信往来只是形式，真挚情感不会因少了书信便消减，所以理智地告诫门生不必勤通书信，超脱于常 规的离别愁绪，展现出不为离情所缚、坦然面对分别的开阔胸怀。 ②重学善教的情怀。“花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀”体现了诗人对学问探讨的重视以及对学生科举 有成的期望。“相思不作勤书礼”与之呼应，意在让学生将更多精力投入学问钻研，而非忙于书信传情。 他希望学生牢记所学，努力进取，取得佳绩，于科举中折桂及第，这一句凸显出诗人作为师长，心系学生 学业发展，善于引导学生专注求知，对学生寄予厚望的良师形象。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.【答案】 (1)少无适俗韵，性本爱丘山 (2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 (3)渌水荡漾清猿啼熊咆龙吟殷岩泉 (4)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 (5)爱而不见搔首踟蹰 【答案】18.A19.B 20.《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时间画成的传世名画，用石青、石绿色的矿物质颜 料绘成。 或：《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时间画成的传世名画，因用石青、石绿色的矿物 质颜料绘成而闻名。 【解析】 【18题详解】本题考查学生正确理解并使用成语的能力。 第一空，勾勒：用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。塑造：用泥土等可塑材料制成的人 物形象或用一定的艺术手法或语言文字来表现人物形象。语境是舞者“以绚烂之身”来勾画江河，画出轮 廓，所以用“勾勒”。 6 第二空，锦绣恢弘：指美好而阔大。锦绣文章：多指文笔出色的文学作品。句前说“绚丽的青绿色调交织” 写出美丽或美好，对应“锦绣”。“千里江山”写出宏大之感。由此可用“锦绣恢弘”。 第三空，抽离：把某事物从另一事物中抽出分离出来。剥离：指将（组织、皮层、覆盖物等）脱落；分开， 一般指表层性事物。从语境看，“青绿设色”非表层性事物，“抽象成一位女性人物形象”，所以不是要 把它从作品中“脱离”出来，故选“抽离”。 第四空，层峦叠嶂：形容山多而险峻。千山万壑：形容高山深谷极多，也形容地势险峻。句前说“群山”， 没有山谷，所以用“层峦叠嶂”。 故选A。 【19题详解】本题考查学生修辞手法的分析理解的能力。 画波浪线句子使用的修辞手法是比喻，把双袖下垂比喻成山的纹理，山间瀑布。 A不同。借代，“樯橹”代指战船；夸张，通过夸张的手法形象地描绘了战争的激烈和赤壁之战的瞬间结 束。 B相同。比喻：将“洞庭湖”比作“白银盘”，把“君山”（洞庭山）比作“青螺”。 C不同。对偶：“草铺横野”对“笛弄晚风”，“六七里”对“三四声”。拟人：“铺”和“弄”赋予了草 和笛子人的动作特征。 D.不同。对偶：“榆柳”对“桃李”，名词相对；“荫”对“罗”，动词相对；“后檐”对“堂前”，方位 短语相对。 故选B。 【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： ①“用半年时间在18岁时”语序不当。“用半年时间”修饰“画成”，需要调换到“在18岁时”之后： ②“用石青、石绿色的矿物质颜料绘成而闻名”句式杂糅。可以改成“用…绘成”或“因…而闻名”。 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到 了生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于 800字。 【审题立意】 这是一则引语类材料作文题。 材料交代了火车开进台儿沟之后，以“香雪”为代表的人们思想和生活的变化情况，突出了现代经济 和自然经济、现代文明和传统文明之间的矛盾。材料说明了火车开进台儿沟所带来的积极影响，对此，应 当认识到，以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们平静、 淳朴、明净、内敛的精神世界。但是，我们任何人都没有权力让香雪们固守大山，与贫穷落后为伴，剥夺 她们拥抱文明与进步的权利。尽管我们不愿意看到香雪们被世俗化，但是谁也不能阻止文明前进的步伐。 我们也不能因为害怕淳朴宁静的传统文明被打破，就不让她们跨进现代文明的泥潭，这也是不现实的。对 于火车带来喧嚣、打破宁静这一负面影响，我们也应当引起重视、警惕，我们应当肯定，每个人都有权利 追求更好的生活。但我们要明白并提倡，在物质生活的巨大泥淖中，每个人都应当保有自己精神的洁净。 《哦，香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净，原因就在于它提示我们一一不管在城市还是在农村 一一都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力。 写作时，可以由对“香雪”的“变”与“不变”生发，展开对于“传统文明”(“乡愁”等)是否值 得保留，是否还有价值，新的“现代文明”是否全然都是正确的、符合时代需求的这一问题进行思考。比 如，结合当下时代现实，可以说，毫无疑问，乡土社会中的闭塞、陈旧等特点确实已经不符合时代需求了， 也会给我们的现代生活和时代发展带来阻碍，这是应该被摒弃的。如今落后就代表着贫穷，因此现代化乡 村想要发展，也可以适当吸取现代化社会发展的有益经验，改革生产方式、摒弃陈旧陋习，就像火车带着 “香雪们”走出台儿沟一样，积极走出去。此后，转换角度，说明随着现代文明的冲击，平静、淳朴、明 净、内敛的传统文明正在调敝。而我们在积极求新求变的同时，也应该保留一些不变的东西，比如传统乡 土社会中那些善良淳朴的精神品质和道德的规范值得我们继续传承、发扬。而对于现代文化中的新思潮、 新行为，我们应当承认它顺应时代的必然性，但也不能因为追求“快”而丢失了心中最基本的准则。 核心矛盾：现代文明（火车/喧嚣/新鲜事）与传统生活（乡村/宁静/淳朴）的冲突与交融 立意方向：①辩证看待现代文明的双重影响：②在时代变革中守护精神家园：3寻求传统与现代的平衡发展：④青年在时代浪潮 中的价值选择 关键要求：需要围绕材料展开“联想和思考”，不能脱离材料空谈现代文明。 【参考标题】 1.在喧嚣中守护心灵的宁静 2.开往春天的双轨列车 3.守望·前行 4.当火车驶过故乡 5.文明的馈赠与代价 6.在传统与现代的平衡木上 7.顺应时代奔跑，坚守精神“乡愁”。 8 8.守住“乡土”之心，顺应时代之变。 9.让乡土风气与现代文明和谐相处。 【评分细则】 等次 分数区间 评分标准 一等文上 5560分 立意深刻，能辩证分析现代文明的双重影响 材料丰富典型，论证逻辑严密 语言精炼有文采，结构严谨 思想深刻，有独到见解 一等文下 50-54分 立意准确，能全面看待问题 材料充实，论证有力 语言流畅，结构完整 思想有一定深度 二等文上 46-49分 立意明确，能涉及两面性 材料适当，论证基本清楚 语言通顺，结构合理 二等文下 41-45分 立意基本正确但不够全面 材料单薄，论证不够充分 语言基本通顺 三等文 36-40分 立意偏颇，只谈一个方面 材料贫乏，论证混乱 语言不够通顺 四等文 30-35分 立意不当，偏离材料 内容空泛，逻辑混乱 语言表达差 五等文 30分以下 完全离题或字数严重不足 思想观点有严重问题 其他 缺少题目扣2分。 字数不足100字，不能超过10分： 扣分 不足200字，不能超过20分： 标准 不足400字，不能超过25分； 不足500字，不能超过30分； 不足600字，不能超过35分； 超过600字且不足800字的，可按照“字数每少50字扣1分”的原则扣分， 若作文主体残缺，总分不得超过40分。 除非空白卷，否则不给0分。 【优秀范文】 范文1：与时代同向，与世界相拥 小说《哦，香雪》中，火车开进了台儿沟，“香雪们”听闻了很多新鲜事儿，也感受到生命的美好， 青春的悸动。山沟以外世界的新奇画卷向她们次第打开。 在当下，四川大凉山深处的慢火车，贵州山区人声鼎沸的“村超”，雪域高原上的牧区，从“养在深 山人未识”的贫瘠荒原，到“一举成名天下知”的网红景点，所有这些给乡民带来了红红火火的好日子， 9 也描绘着乡村振兴的壮美图景；但与此同时，外来文明也将打破无数“香雪”们的宁静日子，那种美好的 牧歌田园生活，也似乎在渐行渐远。 这不仅是一列火车的新闻，现代文明下乡的故事，不只是“香雪”们的心愿，个体的人生之问，还是 乡村振兴的宏大图景，以及一个时代的黄钟大吕。面对急剧变化的时代和社会，我们该何去何从？我们是 像海燕一样，掠过惊涛骇浪，奋力地飞翔；还是像海鸭一样，在轰隆隆的雷声中，瑟瑟发抖？是与时代相 向而行，与社会美好相拥，还是陷入惶惑之中，不知所措？ 苏子说“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，时代发展，社会变迁，变是唯一的不变。尤其是 今天这个“大变局”中，从“内卷”到“躺平”，从互联网到数字时代、人工智能…一些热词被高高抛 起，一些新词迅速湮没，人们习以为常的生活方式正在被改变，积久而成的思维方式正在被解构… 当今世界，每个人手指在屏幕上滑动的距离，或许比双脚走的路还要远，面对这种“迭代”的巨变， 无论是作为数字原住民的年轻一代，还是与数字时代有着巨大鸿沟的老年人，难免会感到某种惶惑惊惧， 也或许要经历阵痛。但面对新事物、新变化、新时代，我们不能视其为洪水猛兽，不能在日新月异的时代 里自我缠裹，蜷缩于灯火阑珊的寂寞角落，暗自神伤。而应以奋发的姿态，以豁达的心态，坦然直面社会 变革，也由衷地应和着社会发展的宏大交响曲。 文学大家汪曾祺对生与斯、长于斯的北京胡同，有着很深的情结，那里有儿时的糖葫芦，有自行车上 的小风车，有走街串巷的货郎的吆喝声…但随着城市化进程，通透达观的汪曾祺，终究要和这些儿时的 真纯记忆挥手作别，将对北京胡同怀旧伤逝的离歌与挽歌，谱写成都市建设、社会发展的激越之歌。 而如今，伴随着时代发展，昔日的穷乡僻壤，时代的春风也是迢迢暗度，科技的浪潮也是席卷而至， 面对时代的春江水暖，不少新青年不再固守祖辈们千年不变的劳作方式，或学会转身，思变图存，适应新 的时代，或走向都市，成为打工人，将自己的小日子，融入社会进步的大时光。 如将不尽，与古为新。我辈青年着了“新”的特质，也当不辜负“新”这一时代主题词，保持青春律 动，顺应时代风潮，拥抱美好世界。 而这，不也就是“香雪”们所热盼的愿景？ 作文点评：18+18+16-52分 评价维度 优点 提升空间 准确把握材料核心，从“香雪们“的个体经历延伸到乡村振 对现代文明冲击传统生活的反思略显 立意与内容 兴的时代图景，立意高远： 不足，辩证思维可更深入： 紧扣“传统与现代"的辩证关系，主张积极拥抱时代变革 “村超”等实例与主题的关联度可进 (18/20分) 符合主流价值观： 步强化。 素材丰富，从大凉山慢火车到“村超“，再到数字时代现象， 体现时代关怀。 结构完整，遵循“现象描述-问题提出论证分析-结论升华” 第四段关于“大变局”的论述稍显突兀， 结构与逻辑 的经典范式 与前后文的衔接可更流畅 段落衔接自然，从文学到现实，从个体到时代，逻辑推进 汪會祺的例证与主旨的关联度需要更 10肇庆市第六中学2025-2026学年第一学期高一期中检测 语文 命题人：王环 审核人：郑六春 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号、学伴号填写在答题卡上（其中学伴号要指 定区域填涂)。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（共35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭” 一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。在英美， 家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在 我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。 为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的 社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把 一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子 的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地，点所动用的圈子是不 一定相同的。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据 生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷 的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以 “己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般 大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 材料二： 亲戚关系，过去被认为是重要的社会联结，如今正在青年之中式微，他们以一种逃离的 心态远离传统的亲戚关系甚至“断亲”。这里所说的“断亲”一般理解为跟直系亲属、同辈 之间乃至与长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指的绝对的割断亲 戚关系。 传统社会中，不管是农村还是城市，因为生产力、收入和生活水平低下，人们总是要互 助才能活下去。我们从传统社会走向现代社会，更多以市场经济为主，我们现在越来越处在 1 逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的“家庭独立”的生存方式。包括发达 的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们 的生存机会。 另外，新世纪以来，中国社会的快速变化导致了各种内卷。尤其是教育的内卷，使孩子 的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了，他们从小到大都在“内卷化”的教育体系内生 长生活，基本独立于扩大化的家庭，这种内卷化的社会生长环境，对于青少年而言，休闲生 活被极大地压缩，社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。与此同时，青少年从小就以学习 为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情感替代，用同 学、朋友关系替换了亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成“朋 友圈”的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远。 作为中国典型的互联网“元世代”，00后在现实中越来越个体化、原子化和生活半径的 紧缩化。互联网让00后青年群体更加享受“人与网”的日常生活方式，而不是现实中的“人 与人”的生活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性， “断亲”因沉溺网络生活方式而堂而皇之地上演。 最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动，这种社会流动造成人们可以在不 同的城市乃至国外选择工作和成家立业，这种居住地的远距离分化，导致了表兄弟妹甚至亲 兄弟妹之间也没法频繁交往。 尽管互联网世代的青年呈现了比以往世代更加独立的个性和独自生活的适应能力，“断 亲”的社会环境、时代条件和家庭结构，在短期内不会发生显著变化，但随着00后世代的年 龄增长，他们将成家生子，之后形成自己的核心家庭，而结婚带来新的亲戚关系，他们要不 断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘，我把这个称为“亲缘唤醒”效应，只有亲自 体验才能唤醒。这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自 己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要。 还有一个变化是，由于国家推行二孩三孩政策，未来很多年轻人会有二孩、三孩，独生 子女的现状会有很大变化。那么他们又有了兄弟姐妹了，下一代就会有二代的表兄弟姐妹， 这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的。 (摘编自何国盛《“断亲”青年：谁还在走亲戚？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“家庭”在西洋是一个有很明确指向的概念，在中国这一概念包含的范围则比较含混。 B.“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻形象地表明了西洋社会结构的基本特性，即“团体格 局”。 C.中国人的亲属关系，是一个以“自己”为中心的能涉及无穷多的人的一张网。 D.可以预期，O0后结婚成家以后，定将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.材料所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感心理意义上的，而不是法律意义上的。 B.现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，故年轻人必须重视“亲缘 唤醒”。 C.“家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们生活的质量水平成正比，与对传统 亲缘关系的依赖成反比。 D.当今社会教育的内卷严重地压榨了年轻人亲缘交往的时间，这是年轻人“断亲”的一 2 个重要原因。 3.根据材料相关内容，下列选项中现象与推论的表述正确的一项是()(3分) A.因老宅拆迁，本来关系亲密的张家两兄弟，因拆迁费用分割问题而导致关系恶化，亲 情隔断，这也是一种“断亲”现象。 B.张老师把众多微信群中的“工作群”置顶，然后才是“家人群”“同学群”；这种排 序体现了费孝通先生《乡土中国》中的“差序格局”。 C.浙闽有的地方在富裕起来之后新建了大量的祠堂，加强了大家族之间亲缘的交往。可 见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性。 D.王同学和李同学的家长为教育孩子等问题而成为微信好友，关系密切，这表明传统的 亲缘关系已经被现在的各种“朋友圈”所替代。 4.请分别概括两则材料的论证思路。(4分) 5.“亲缘唤醒”是解决当前“断亲”问题的一种行之有效的方法，请结合材料二，简要 阐述有哪些方法可以“唤醒”逐渐疏远的亲缘关系。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的英雄 古昊 “当他在半空中的时候，会想些什么？”云峰点着烟，沉默了一会儿，把问题抛给我。 云峰是个沉闷的人。他调进我们栖霞寺管理处一个多月了，才说了不超过10个字。平时， 我和云峰在寺院里察看时，他总是会和虔诚的香客们一起双手合十，默念着什么。直到一场 雨后，他把这个问题抛给我，我才知道，他默念的其实是一个名字：小陆。而名字背后的故事， 我没有主动问他。 但对于云峰的疑问，我真的入心了，上网查阅资料，据有死亡体验的人描述，人在死前 会有飞翔的感觉，身边会出现鸽子或者大雁，甚至会有祥云。 “真的吗？”云峰听了，眼睛紧盯着我，“这要是真的多好！”但我不相信，只是嘴上 没说罢了。 云峰把烟头在烟灰缸用力掐灭，又拿起茶杯浇了些水说，我跟你说说小鹿吧。 “他应该活在舞台上，而不是战场。”云峰说的是他的战友小陆。云峰说他平时喊他其 实叫的是“小鹿”，皮肤白净，身材高挑，手脚修长，走起路来脖子笔挺，步态轻灵，似乎 只要他愿意，就可以飞起来。 那时，三年兵云峰和新兵小鹿，并没想过，自己真的会走进战火硝烟。那时，连长和指 导员正在描绘开水渠、种大棚蔬菜的宏大蓝图，准备送小鹿到农校学习果树种植，让云峰去 买十来头小猪养起来，让战士们多吃猪肉，多吃果蔬。 第二年的春天，和往年的春天没啥两样，天空是蓝的，水是清的，风是柔的。而千里之 外的边防线上，天空已经失血，硝烟弥漫，满目荒芜。二连接到上级命令：准备上前线轮战。 平时多流汗，战时少流血。官兵们迅速转入战前训练，卧雪爬冰，风从身上刮过的时候都是 3 带刀带刺的，每天早上的五公里全副武装，到达终点时，鞋子里能倒出水来。他们还学了几 句缴枪不杀、放下武器这样的“洋话”，这些都是和敌人面对面拼刺刀才能用得上的话，简 短却滚烫有力。小鹿学得快，心里却更添了几分紧张。看着小鹿时常紧闭的嘴角，云峰忍不 住想笑。 云峰本就是个黑大汉，三个月的集训下来，变化并不大，小鹿白净的脸已经变得粗糙干 裂。早上，又一趟五公里越野跑下来，云峰扔给小鹿一根“红塔山”，“抽一支，解乏。” 小鹿朝天上吐出一口浓痰，却软沓沓地摆手。云峰就笑：“抽吧，上去了，还不知道能抽几天 呢。”小鹿没想过能不能回得来的事情，他是一心想着要去农校的。但小鹿还是接过烟，这 是他抽的第一根烟。小鹿吧唧着嘴，那种表情，说不上是苦涩还是解乏。 6月的雨天，二连跟随大部队的车队从驻地出发，路两边的树，急匆匆地向后跑去。在雨 停之后，云峰看见小鹿悄悄地抹眼泪，自己不禁眼眶也湿了。他们都没有把要上战场的事告 诉给家里，云峰知道，小鹿肯定也是想起爹娘了。 汽车改换列车，列车又改换汽车，从雨天驶过晴天，从土路驶上盘山路。凌晨时分，部 队到达驻守阵地。这里是一个山窝，周围山峦叠翠，雾气弥漫，凉风习习，站在山脚，人就 像跌落在海底。 战争是个坏孩子，你不知道它啥时候就怒火冲天。当第一颗炮弹在掩体外爆炸，把碗口 粗的松树削成两截时，云峰的耳膜似乎要震破了，小鹿眼睛紧紧盯着那半截树桩，脸色苍白。 战争就这样急速抵近。云峰和小鹿分在一个战斗班，冲锋陷阵，吃饭睡觉，两人形影不 离。几天摸爬冲杀之后，小鹿慢慢地松弛下来，烟一根一根地抽着，把云峰的那句话挂在嘴 上，“还不知道能抽几天呢”。 那晚上，只容得下两人的掩体外，月亮格外温柔，月光洒满一地。难得的宁静，云峰很 快就睡着了。云峰的梦里没有战争，只有几头小猪仔在哼哼。 天热起来了，丛林里的蚊子倒不是最难受的。对小鹿来说，战场的尸臭味是最让他难受 的。一场战斗下来，残肢、血流的血腥味道，会像鸟爪一样挠嗓子眼儿，而不是影视剧里描 述的那样简单。 正午，太阳正烈，战火稍作停顿，官兵们抓紧时间吃饭。对战士们来说，猪肉罐头就是 美味了。小鹿打开罐头，边吃边从外面走进掩体，鼻子左闻右闻的，今天的尸臭味咋这么重 呢 云峰瞄他一眼，你看看你肩膀。小鹿一扭头脸都黑了，敌人的一小块残肉正落在肩膀上。 小鹿扔掉手里的罐头，“哇哇”地，将嘴里的那口午餐肉全吐了，脱下衣服扔到边上。光着 膀子的小鹿，闪电一样的疤痕，从肩膀划到腰眼上。那以后，小鹿的胃里就没有过肉了。 阵地继续向前推进，战斗越来越惨烈。树梢的天开始黑下来的时候，小鹿和云峰从左右 两侧向高地匍匐，子弹、炮弹在空中炸裂、尖啸、飞掠。 一朵云在树梢躲避的当儿，一枚炮弹在小鹿身边炸响。云峰眼睁睁地看着，小鹿被掀到 空中，人被拦腰削成了两截。半空中的小鹿，没有影视剧里描述的那样，在空中喊叫，而是 静默的，就像刚刚抽过一根“红塔山”后的沉默一不仅会有鸽子、大雁，还会有祥云。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.云峰虽然是个沉闷的人，但提起小陆，他有说不尽的故事，这其中包含了痛失战友后浓浓 的思念和哀伤之情。 B.云峰和小陆没想过要走上硝烟战场，他们当兵，只是想种菜养殖，让战士们吃好喝好，做 一名合格的后勤兵。 C.虽然战争很残酷，但云峰和小陆却在战争中结下了深情厚谊，他们一起吃饭睡觉，冲锋陷 阵，血腥中包含温情。 D.战争的实况，远超影视剧里的描述。与丛林里的蚊子相比，一场战斗下来残留的各种味道， 更让小陆感到难受。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.“当他在半空中的时候，会想些什么？”文章以设问开头，设置了悬念，激发读者的阅读 兴趣。 B.“闪电一样的疤痕”，看似闲笔，却写出了战士的伤残情况，也从一个侧面反映了战争的 惨烈。 C.“抽烟”这一细节在文中多次出现，云峰和小陆在战场上抽烟，主要表现了他们对战争的 恐惧。 D.结尾想象小陆被炸到空中时有鸽子、大雁、祥云出现，照应前文，结构完整，也体现了主 题。 8.文章以“我的英雄”为题，请分析其内涵及作用。(4分) 9.文中多处运用环境描写，试举三例分析环境描写在文中的作用。(6分) 二、古代诗文阅读（本题共39分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自荀子《劝学》) 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放喜从滑稽饮酒者游旬朔之间 把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必 寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙塞答邢词曰：“我精骑三千，足敌君 羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若 千卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 (节选自秦观《精骑集·序》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然负此[A]自放[B]喜从[C]滑稽饮酒者[D]游[E]旬朔之间[F]把卷[G]无几日 11.下列对文中加点的词语及相关内容的描述不正确的一项是（)(3分) A.“木直中绳”与“中通外直”(《爱莲说》)中的“中”字含义不同。 B.“声非加疾也”与“寡人无疾”（《扁鹊见蔡桓公》)中的“疾”字含义不同。 C.“勒为若干卷”与“燕然未勒”(《渔家傲•秋思》)中的“勒”字含义相同。 D.“少而不勤”与“黑发不知勤学早”（《劝学诗》)中的“勤”字含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的是()(3分) A.围绕“学不可以已”这一论点从学习的意义、作用、方法、态度等方面有条理、有层次地 加以阐述。 B.荀子拿“蚯蚓”与“螃蟹”，引出“用心专一”是达成目的的关键，强调主观能动性对学 习结果的作用。 C.秦观编写《精骑集》，是受《齐史》中“我精骑三干，足敌君赢卒数万”的启发，弥补自 己不勤奋和善忘的遗憾。 D.荀子通过《劝学》强调后天学习的重要性，秦观虽然也强调后天不能间断学习，但认为先 天条件更重要。 13.把文中画横线的句子翻译成汉语。(8分) （1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (2)每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。 14.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子“学不可以已”的观点？请作出判断并阐明你 的理由。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 诸门人送至龙里道中（其一) (明)王守仁① 蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。 溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。 花烛夜堂还共语，桂枝秋殿②听跻攀③。 6 相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。 [注]①明武宗正德元年(1506)冬，王守仁谪贵州龙场驿驿丞，与诸生讲学不辍，三年期 满离开。②秋殿：朝廷在秋天举行的殿试。③跻攀：上升。旧时把登科及第喻为折桂。 15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。 B.大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情。 C.诗人勉励学生要用心做学问，改正愚顽之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。 D.前两联是对龙里道中当下分别的描写，后两联是对分别后生活的想象，虚实结合，情意绵 长。 16.面对分别，希望“鸿雁长飞”“鱼传尺素”，即勤通书信，本是人之常情。“相思不作 勤书礼”一句反弹琵琶，颇有新意。请结合该句谈谈展现出怎样的诗人形象。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中空缺的部分。 （1)《归园田居》中“ ”两句，表现了诗人清高孤傲、质 性自然、与世俗不和的性格，这是诗人辞官归隐的根本原因。 (2)杜甫的《登高》中“ ”两句，与王维的《使至塞上》 中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句一样，景象旷远，境界雄阔，给人视通万里，山河尽 览的感受。 (3)《梦游天姥吟留别》中，“ ”描写谢灵运在剡溪的住处环境清幽： ”描写动物的叫声震耳欲聋。 (4)《琵琶行》中描写琵琶女在演奏过程中，音乐时而婉转流畅，时而滞涩不畅的两句是： (5)《诗经·静女》中，男女约会时，面对女子“ ”的调皮躲藏，男子 ”的焦急神态跃然纸上，生动展现出他盼望见到女子的急切心情。 六、语言文字运用（共16分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 1月31日晚，舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者以绚烂之身， 出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。许多网友刷屏直呼：“美哭了！太震 撼！” 《只此青绿》编导周莉亚、韩真介绍，创作灵感来源于《千里江山图》。《千里江山图》 是北宋画家王希孟用半年时间在18岁时画成的传世名画，用石青、石绿色的矿物质颜料绘成 而闻名。绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山的，这也是《只此青绿》中“青绿”的来 源。 春晚里的片段是将《千里江山图》中的青绿设色出来，抽象成一位女性人物形象， 这一段群舞是在表达群山的概念。舞者的头饰像是《千里江山图》中的山石；女主开 篇第一个造型双袖下垂，像是山的纹理，也似是山间瀑布；舞者们集体慢慢转身时，仿佛一 座山峰迎面而来；当她们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在动…该选段为观众呈上视觉盛宴 的同时，也让观众了解了《千里江山图》，展现出作品追寻中华文明根脉的意义。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分) A.勾勒 锦绣恢弘 抽离 层峦叠嶂 B.塑造 锦绣文章 抽离 千山万壑 C.勾勒 锦绣恢弘 剥离 千山万壑 D.塑造 锦绣文章 剥离 层峦叠嶂 19.下列各项中，和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分) A.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 C.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 D.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不 得改变原意。(4分) 原句：《千里江山图》是北宋画家王希孟用半年时间在18岁时画成的传世名画，用石青、石 绿色的矿物质颜料绘成而闻名。 四、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿， 让她们感受到了生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不泄露个人 信息；不少于800字。 P