专题01 字音辨析（课件）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

该小学语文课件系统覆盖小升初拼音核心知识，包含声母韵母、声调标调、多音字、形近字等考点，通过“知识梳理-精讲技巧-典例精析-易错提醒”板块划分，重点标注山东方言易误读字（如平翘舌、前后鼻音），帮助学生构建完整知识网络，体现复习的系统性和针对性。 课件亮点在于结合山东考情设计实战内容，如“语境定位法”辨析多音字、“对比观察法”区分形近字，通过真题典例解析培养学生思维能力，强化语言运用规范。特设错题标记和方言适配练习，激发复习兴趣，助力学生高效掌握考点，为教师提供精准教学支持。

专题01 拼音 讲.练.测三合一高效备考 2026年小升初语文专项复习讲练测 03 讲 03 练 03 测   山东版 1 命题焦点： 命题焦点： 字音辨析是山东地区小升初语文考试的基础必考题型，贯穿选择题、填空题、判断题等多种形式，考查范围紧扣部编版小学语文教材3—6年级重点生字词，同时结合山东本地统考常考的易混音、多音字、形近字字音考点，侧重对实际运用能力的考查，而非单纯的字音记忆。本专题核心考查学生对汉语拼音规则的掌握，包括声母、韵母、声调的正确认读，轻声、儿化音的规范使用，以及多音字、形近字、同音字的字音区分，同时兼顾山东方言中易误读的字音（如平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音的混淆）。掌握字音辨析技巧，不仅能应对基础题型，还能为识字写字、朗读理解、书面表达筑牢基础，是小升初语文得分的关键模块。 2 命题焦点： 目录导航 3 专题导航 学，然后知不足。 03 讲 4 命题焦点： 专题解说 模板来自于 http://docer.wps.cn 5 知识梳理 学，然后知不足。 03 讲 6 命题焦点： 1.音节： 专题解说 （1）音节的概念 音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，由一个或几个音素组成。一般地讲，汉语的一个汉字是一个音节，例如：“我是中国人”五个汉字是五个音节，一个音节写成一个汉字；特殊现象：儿化韵的一个音节写成两个汉字。儿化韵的韵母其标志是在韵母后面加上r。儿化后的字仍是一个音节，但带儿化韵的音节一般用两个汉字来书写，如盖儿(gài r)、快板儿(kuài bǎnr)等。 模板来自于 http://docer.wps.cn 7 命题焦点： （2）音素的概念 语音的最小单位是“音素”，它是从音色角度中划分出来的。一个音节至少有一个音素，最多有四个音素。例如：“mā”这个音节，是由“m”“a”两个音素组成的。每一个音素具有不同的音色，根据发音特征，音素可分为元音和辅音两大类。 元音，也叫母音，是构成音节的主要成分。发音时，气流在咽部、口腔能顺畅地通过，不受任何阻碍，声带颤动，声音响亮，能高能低。 辅音，也叫子音，是构成音节的辅助部分。发音时，气流在咽部、口腔受到一定的阻碍，声带一般不颤动，声音不响亮，不能延长。 普通话中的元音有 a、o、e、i、u、ü、er、—i(zi的后半部)、—i(zhi的后半部)、ê；辅音有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。 知识梳理 命题焦点： （3）音节的组成 音节由声母、韵母和声调组成。普通话的声母和韵母按照配合规律，可以拼出四百多个音节，再加上四个声调和轻声的配合，可以调配出一千多个音节。 ★两种特殊的音节 ①零声母音节：在普通话里，有一些音节没有辅音声母，只有韵母构成，我们习惯上叫它们“零声母音节”。如：安（ān）、爱（ài）、鹅（é）等。 [注：《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写规定：凡是i、u、ü和以i、u、ü开头的音节书写时要用y或w，如：移（yí）、五（wǔ）、遇（yù）等。] ②另有一些特殊音节没有韵母，如：嗯（ń）、嗯（ň）、嗯（ǹ）、哼（ńg）、哼（ňg）、哼（ǹg）等。 知识梳理 命题焦点： 2.声母、韵母与《汉语拼音字母表》 专题解说 （1）声母（23个）【知识精讲】 声母是一个汉字音节开头的辅音，在汉语拼音中一共有21个，如lài这个音节，辅音l就是它的声母。此外，由于i、u、ü等韵母可以自成音节，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母，也就有23个声母。它们分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w，其中zh、ch、sh、r属于翘舌音，z、c、s属于平舌音。 书写时注意以下五组形近声母：b—d、p—q、j—i、f—t、m—n。 模板来自于 http://docer.wps.cn 10 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列加点字的声母完全相同的一项是（ ）。 A.沮丧 损失 呻吟 僧多粥少 B.出版 河畔 攀登 旁征博引 C.堤岸 挑剔 提防 顶天立地 D.虐待 挪移 木讷 逆来顺受 解析：此题主要考查我们对声母知识的掌握和运用情况。有些声母的外形或发音很接近，在读和写时很容易混淆，如b和p，d和t，n和l，zh和z等。完成此类题目，先认真区分，读准每一个字的读音，再找出声母，认真辨别，得出答案。本题中，A项加点字的声母分别是s、sh、s、s；B项加点字的声母分别是b、p、p、p；C项加点字的声母分别是d、t、d、d；D项加点字的声母都是n。由此，可得出答案。答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 11 命题焦点： 专题解说 （2）韵母（24个）【知识精讲】 韵母是一个汉字音节中除了声母、声调以外的部分，小学课本中的韵母一共有24个。它们分别是： 单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü。 复韵母（8个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 鼻韵母（9个）：前鼻韵母：an、en、in、un、ün；后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。 特殊韵母（1个）：er（自成音节，它不与任何声母相拼，单独为汉字注音。如，儿（ér））。 模板来自于 http://docer.wps.cn 12 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列加点字的韵母完全相同的一项是（ ）。 A.燃放 小贩 染缸 居安思危 B.饺子 啃咬 毡帽 自相矛盾 C.竭力 劫持 吉利 鄙夷不屑 D.困难 混沌 准备 头晕目眩 解析：此题考查对韵母知识的掌握情况。完成此类题目，关键是要清楚韵母的概念，熟悉韵母表，能分辨所给汉字的韵母。韵母中的前鼻韵母和后鼻韵母最容易混淆，答题时要着重辨析。本题中，A项韵母分别是an、an、ang、an；B项韵母都是ao；C项韵母分别是ie、ie、i、ie；D项韵母分别是un、un、un、ün。由此，可得出答案。答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 13 命题焦点： 专题解说 （3）《汉语拼音字母表》（26个）【知识精讲】 《汉语拼音字母表》规定了26个汉语拼音字母的顺序、字母名称和书写方式。 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 模板来自于 http://docer.wps.cn 14 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：按音序（姓氏）排列下列人名，再按顺序工整地书写在下面的横线上。 苏轼 韩愈 柳宗元 王安石 欧阳修 颜真卿 。 解析：此题主要考查《汉语拼音字母表》的掌握情况。完成此类题目，首先要读准每个字的字音，再把每个人名中首字音节的第一个字母按顺序排列。本题中6个人名的首字第一个字母分别为S、H、L、W、O、Y，按顺序排列是：H、L、O、S、W、Y，它们对应的人名分别是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、王安石、颜真卿。答案：韩愈 柳宗元 欧阳修 苏轼 王安石 颜真卿 模板来自于 http://docer.wps.cn 15 命题焦点： 3.拼读方法与整体认读音节 专题解说 （1）拼读方法【知识精讲】 拼读就是把声母和韵母快速连读，拼合成一个音节。拼读方法主要有两拼法、三拼法和直呼音节法。 ①两拼法：把音节中的声母和韵母快速连读，拼合成一个音节。例如：sh—ū→shū q—ì→qì b—ào→bào ②三拼法：把音节中的声母、介母（三拼音节中的i、u、ü）和韵母连读，拼合成一个音节。例如：j—i—ǎo→jiǎo zh—u—àng→zhuàng x—ü—ān→xuān 模板来自于 http://docer.wps.cn 16 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：把下列句子中的汉字按拼读方法进行归类。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 两拼法： 。 三拼法： 。 解析：此题考查我们对两拼音节、三拼音节以及直呼音节的掌握情况。完成此类题目的前提是认识汉字，读准它们的字音，然后按照两拼音节、三拼音节的特点加以判断，注意区分声母、介母和韵母。 答案：两拼法：山、兰、芽、浸、溪、松、沙、路、净、泥 三拼法：下、短、间 模板来自于 http://docer.wps.cn 17 命题焦点： 专题解说 （2）整体认读音节【知识精讲】 整体认读音节一般是指作为一个整体直接识记，不用拼读的音节。在小学语文教材里，整体认读音节共16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 模板来自于 http://docer.wps.cn 18 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列选项中不含整体认读音节的一项是（ ）。 A.京口瓜洲一水间 B.钟山只隔数重山 C.春风又绿江南岸 D.明月何时照我还 解析：此题主要考查我们对整体认读音节的掌握情况。完成此类题目要熟悉整体认读音节的概念，熟记16个整体认读音节。本题中，A项“一”、B项“只”、D项“月”“时”都是整体认读音节。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 19 命题焦点： 4.声调、标调与变调 专题解说 （1）声调、标调【知识精讲】 ①普通话的声调可分为四类，即阴平（ˉ第一声）、阳平（ˊ第二声）、上声（ˇ第三声）、去声（ˋ第四声），它们的记法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 ②声调的标法简称标调。标调的规则有两条： ★声母和单韵母相拼时，声调标在单韵母上，如：楼（lóu）、打（dǎ）。 ★声母和复韵母、鼻韵母相拼时，标调时记住，有a不放过，没a找o、e，i、u都有标在后，如：脉（mài）、水（shuǐ）。 模板来自于 http://docer.wps.cn 20 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）声调不能标在音节的第一个字母上。（ ） （2）喜悦（yuè）、崩溃（bēng）、累赘（léi），这三个词语中加点字的注音都正确。（ ） 解析：此题主要考查我们对音节标调方法的掌握情况。声调一般标在音节的主要元音上，有些汉字拼音没有声母，如“四（sì）”，它的声调就标在音节的第一个字母“i”上，因此第（1）题说法是错误的；第（2）题需要注意的是没a找o、e，三个字的注音都正确。答案：（1）×（2）√ 模板来自于 http://docer.wps.cn 21 命题焦点： 专题解说 （2）变调【知识精讲】 ①上声的变调：两个上声字相连，朗读时，前一个字的上声变成阳平，如：管理（guǎn lǐ）读作guán lǐ。三个上声字相连，朗读时，前两个字的上声变成阳平，如：管理者（guǎn lǐ zhě）读作guán lí zhě。 ②“一”“不”的变调：“一”“不”在去声字前都读第二声。如：一（yí）定、不（bú）对；在非去声字前读第四声。如：一（yì）捆、不（bù）凡。“一”字单用或在词句末尾时读第一声。如：初一（yī）、表里如一（yī）。“一”在两个相同的字间读轻声。如：想一（yi）想；“不”有时在两字中间读轻声。如：对不（bu）起。 模板来自于 http://docer.wps.cn 22 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ）。 A.一叶知秋 一箭双雕 一尘不染 B.一丝不苟 一往情深 一劳永逸 C.不由自主 不谋而合 不计前嫌 D.一窍不通 一尘不染 鄙夷不屑 解析：此题考查“一”“不”的变调。完成此类题目需熟记“一”“不”的变调规律。本题中，A项“一尘不染”中的“一”读第四声，其他词中的“一”读第二声；B项中“一”都读第四声；C项“不计前嫌”中“不”读第二声，其他词中的“不”读第四声；D项“鄙夷不屑”中的“不”读第二声，其他词中“不”读第四声。答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 23 命题焦点： 5.轻声、变音与儿化韵 专题解说 （1）轻声【知识精讲】 轻声主要有以下几种情况： ①用在句中或短语中的“的、地、得、着、了”等一般读轻声，如：愉快的心情、快乐地歌唱。 ②语气助词，如“啊、呢、吗、吧、呀、啦”等在句末读轻声，如：走吧、好啊。 ③某些词的后缀，如“子、头、巴、们”读轻声，如：厨子、多么、嘴巴。 模板来自于 http://docer.wps.cn 24 命题焦点： 专题解说 ④名词或动词的叠音词中，后一个字读轻声，如：星星、看看。 ⑤双音节动词重叠后的第二、第四个音节读轻声，如：研究研究、打扮打扮。 ⑥某些不能拆开的词，如：萝卜。 ⑦语言习惯中的词，如：耽搁、休息。 模板来自于 http://docer.wps.cn 25 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列各组词语中，加横线的字不全读轻声的一项是（ ）。 A.胡子 先生 好吧 蘑菇 B.肿胀 什么 客气 机灵 C.脑袋 功夫 我们 行李 D.玻璃 胳膊 商量 宽敞 解析：此题考查的是轻声的读法。解答此类题目时，可采用“一读二看”的方法。一读，反复读每个选项中的词语，根据平时的朗读经验判断是否要读成轻声；二看，看一看词语中是否带有语气词（呢、吧、呀等）和助词（的、地、得、着等），这些词常读轻声。B 项中“肿胀”的“胀”不读轻声。答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 26 命题焦点： 专题解说 （2）变音【知识精讲】 ①“啊”作为叹词单用在句子开头，应读本音“ā”，但声调有时需要根据说话人的感情变化而改变。如下表： 模板来自于 http://docer.wps.cn 27 命题焦点： 专题解说 ②语气词“啊”出现在句末或句中时表示语气，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。如下表： 模板来自于 http://docer.wps.cn 28 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：给下列句子中的语气词“啊”选择正确的读音，画“√”。 (1)今天天气不错啊！（ya wa na nga） (2)这花开得真漂亮啊！（ya wa na nga） (3)你在哪里住啊？（ya wa na nga） (4)桂林的山真险啊！（ya wa na nga） 解析：此题主要考查我们对“啊”的变音规律的掌握情况。完成此类题目，首先要读准“啊”的前一个字，根据这个字的韵母或韵尾以及“啊”的变音规律来确定“啊”的读音。题(1)中，“啊”前一个字的韵尾是“o”，“啊”的读音应是“ya”；题(2)中，“啊”的前一个字的韵尾是“ng”，“啊”的读音应是“nga”；题(3)中，“啊”前一个字的韵尾是“u”，“啊”的读音应是“wa”；题(4)中，“啊”的前一个字韵尾是“n”，“啊”的读音应是“na”。答案：(1)ya (2)nga (3)wa (4)na 模板来自于 http://docer.wps.cn 29 命题焦点： 专题解说 （3）儿化韵【知识精讲】 儿化韵主要是由一个词加“儿”做后缀产生的。“儿”不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌音动作。 拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可，如：大伙儿（dà huǒr），一会儿（yí huìr）。“二、儿、而、耳”等单独作音节时，er 前面的 e 不能省略，如：儿子（ér zi）。 模板来自于 http://docer.wps.cn 30 命题焦点： 专题解说 ①儿化的作用 区别词性，如：盖（动词）—盖儿（名词）。 区别词义，如：头（脑袋）—头儿（领头的，首领）。 表达亲切或喜爱的感情色彩，如：宝贝儿、鲜花儿。 表示细、小、轻、微的状态，如：小船儿、一会儿。 模板来自于 http://docer.wps.cn 31 命题焦点： 专题解说 ②儿化韵的读音规律 韵母或韵尾是a、o、e、u的，读时直接加卷舌动作。 韵尾是i、n、ng的，读时去掉韵尾加卷舌动作。 韵母是单韵母i、ü的，读时韵母加e并卷舌。 模板来自于 http://docer.wps.cn 32 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列词语加上“儿”后，意思发生改变的一项是（ ）。 A.打嗝—打嗝儿 B.树枝—树枝儿 C.脸蛋—脸蛋儿 D.小女—小女儿 解析：此题主要考查我们是否了解儿化韵的作用，能否正确使用儿化韵表情达意。完成此类题目，可先试着将每处视为儿化韵读一读，看词义是否改变以及词性、感情色彩上是否有变化。A、B、C三项加上的“儿”没有实际意义，不能单独构成一个音节，而是和前面的音节连在一起，使前一个音节的韵母带上卷舌动作；D项加上“儿”后词义发生了改变。答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 33 命题焦点： 6.拼写规则与隔音符号 专题解说 （1）拼写规则【知识精讲】 ①y、w的使用：以i、u开头的韵母，前面没有声母时，应在i、u前面加y或w，或将字母i、u改为y、w。 ②ü上两点省略：韵母ü、üe、ün与声母j、q、x相拼时，ü上两点要去掉， 如：ju、qu、xu、jue、que、xue、jun、qun、xun。 韵母ü、üe、ün前加y组成整体认读音节时，ü上两点要去掉，如：yu、yue、yun。 韵母ü、üe跟n、l相拼时，ü上两点不能去掉，如：nü、lü、nüe、lüe。 模板来自于 http://docer.wps.cn 34 命题焦点： 专题解说 ③i上需加声调时，上面的点要省略。如：泥(ní)、拎(līn)、宁(níng)。 ④大写字母的运用 ★一个句子的开头字母和诗歌每行的第一个字母要大写。如：大漠沙如雪。Dà mò shā rú xuě. ★汉语姓名中的姓和名的第一个字母要大写，姓和名要分开写。如：钟南山 Zhōngnánshān 模板来自于 http://docer.wps.cn 35 命题焦点： 专题解说 ★专有名词（国名、地名等）的第一个字母要大写。由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母要大写。如：北京 Běijīng、西湖 Xīhú ★书名、文章标题、产品商标、路牌、招牌、单位名等可以全部用大写字母。 如：上海路 SHANGHAI LU ⑤句子拼写 用汉语拼音书写句子时，一个词各音节要连写，词与词之间要分写。 如：中国是一个伟大的国家。Zhōngguó shì yígè wěidà de guójiā. 模板来自于 http://docer.wps.cn 36 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列词语的注音完全符合拼写规则的一项是（ ）。 A.幼稚(yìou zhì) 依偎(yī wēi) B.呜咽(wū yìe) 蚯蚓(qiū yǐn) C.虐待(nüè dài) 石蕊(shí ruǐ) D.黄雀(huáng què) 考虑(kǎo lǜ) 解析：此题主要考查我们对汉语拼音拼写规则的掌握情况。A 项中“幼”要将字母“i”删掉；B 项中“咽”也要将字母“i”删掉；D 项中“雀”的声母是“q”，与“ü”相拼时，“ü”上两点要去掉。答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 37 命题焦点： 专题解说 （2）隔音符号【知识精讲】 以“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，则用隔音符号（’）隔开，如：西安（xī’ān）、激昂（jī’áng）。相连的两个单韵母不属于同一个音节的，不管两个音节的界限是否清楚，都应用隔音符号分开，如：海鸥（hǎi’ōu）、超额（chāo’é）。 模板来自于 http://docer.wps.cn 38 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①使用隔音符号是为了避免相连两个音节的界限发生混淆。（ ） ②“翻案、和蔼、气恼、白鹅、妨碍”注音时都要运用隔音符号。（ ） 解析：此题考查我们对隔音符号的掌握情况。完成此题，我们要明白在什么情况下要使用隔音符号以及隔音符号的使用规则。当音节的界限发生混淆时，需要用隔音符号隔开，因此，第①题表述正确；第②题中，“气恼”的正确拼写为“qìnǎo”，不需要使用隔音符号。答案：①√②× 模板来自于 http://docer.wps.cn 39 命题焦点： 7.教材汉字梳理（难读的字） 专题解说 嫌(xián) 黛(dài) 嗜(shì) 猕(mí) 挈(qiè) 镌(juān) 糙(cāo) 暂(zàn) 掣(chè) 炊(chuī) 嘱(zhǔ) 亘(gèn) 矜(jīn) 萦(yíng) 砧(zhēn) 酝(yùn) 庇(bì) 汲(jí) 怯(qiè) 懦(nuò) 畸(jī) 犷(guǎng) 徊(huái) 酵(jiào) 赂(lù) 悯(mǐn) 偿(cháng) 徜(cháng) 惆(chóu) 玷(diàn) 缚(fù) 喙(huì) 诫(jiè) 抠(kōu) 沥(lì) 屏(bǐng) 刹(chà) 巢(cháo) 绰(chuò) 逮(dǎi) 堤(dī) 踱(duó) 模板来自于 http://docer.wps.cn 40 命题焦点： 知识梳理 甫(fǔ) 皑(ái) 蔼(ǎi) 迸(bèng) 荸(bí) 痹(bì) 濒(bīn) 秉(bǐng) 禀(bǐng) 哺(bǔ) 谄(chǎn) 嗔(chēn) 忱(chén) 惩(chéng) 骋(chěng) 嗤(chī) 憧(chōng) 搐(chù) 黜(chù) 怆(chuàng) 辍(chuò) 疵(cī) 祠(cí) 殆(dài) 怠(dài) 耽(dān) 惮(dàn) 悼(dào) 缔(dì) 滇(diān) 凋(diāo) 碉(diāo) 陡(dǒu) 惰(duò) 遏(è) 愕(è) 厄(è) 藩(fān) 肪(fáng) 诽(fěi) 吠(fèi) 氛(fēn) 命题焦点： 知识梳理 焚(fén) 讽(fěng) 涪(fú) 赅(gāi) 丐(gài) 橄(gǎn) 肱(gōng) 觥(gōng) 佝(gōu) 垢(gòu) 梏(gù) 盥(guàn) 刽(guì) 聒(guō) 酣(hān) 阂(hé) 涸(hé) 恒(héng) 弘(hóng) 弧(hú) 唬(hǔ) 浣(huàn) 稽(jī) 羁(jī) 嫉(jí) 棘(jí) 藉(jiè) 诘(jié) 粳(jīng) 柩(jiù) 疚(jiù) 厩(jiù) 狙(jū) 疽(jū) 咀(jǔ) 倔(jué) 命题焦点： 8.多音字 专题解说 （1）核心辨析方法 ①按词义辨音（最核心，占比80%） 多数多音字的不同读音对应不同词义，记住“音义对应关系”即可快速判断。 例：行：xíng（表走、做、流通）：行走、行动、流行；háng（表行列、行业、机构）：银行、行列、同行 例：盛：shèng（表繁盛、隆重、强烈）：盛开、盛会、茂盛；chéng（表把东西放进去、容纳）：盛饭、盛水、盛器 模板来自于 http://docer.wps.cn 43 命题焦点： 知识梳理 ②按词性辨音（易掌握，辅助判断） 部分多音字的读音随词性（名词/动词/形容词）变化，锁定词性就能定读音。 例：数：shù（名词，表数量、数字）：数学、次数、数量；shǔ（动词，表清点、计算）：数数、数落、数不清；shuò（副词，表多次）：数见不鲜 例：冠：guān（名词，表帽子、形状像帽子的东西）：皇冠、鸡冠、桂冠；guàn（动词，表戴帽子、居第一位、超出）：冠军、冠名、勇冠三军 命题焦点： 知识梳理 ③按语境/搭配辨音（适配固定用法） 例：薄：báo（口语+单字/简单搭配，表厚度小）：薄纸、薄饼、厚薄；bó（书面+固定组词，表轻微、不厚道、靠近）：薄弱、单薄、薄礼、日薄西山；bò（专属固定词）：薄荷 例：血：xuè（书面+正式搭配）：血液、血型、鲜血、心血；xiě（口语+单字/简单搭配）：流血、吐血、血糊糊 命题焦点： 知识梳理 ④按语体/使用场景辨音（区分度高） 少量多音字分书面语（正式、文言、组词）和口语（日常、俗语、单说）两种读音，结合语境风格判断。 例：熟：shú（书面+通用）：熟悉、成熟、熟练；shóu（口语，北方方言）：熟了、熟透、生熟 例：露：lù（书面+正式场景）：露水、露珠、暴露、露宿；lòu（口语+固定俗语/短语）：露脸、露馅、露马脚、泄露 命题焦点： 知识梳理 （2）小升初核心技巧：记少不记多 多音字的多个读音中，通常只有一个读音的用法少、搭配少，只需记住这“少数情况”，其余均读常用音，大幅减少记忆量。 例：便：常用音：biàn（方便、便利、随便）；少用音：pián（仅固定搭配：便宜、大腹便便） 例：埋：常用音：mái（埋藏、埋没、掩埋）；少用音：mán（仅固定搭配：埋怨） 命题焦点： 知识梳理 （3）易错提醒 薄：单薄、薄弱读bó，不读báo；仅表厚度小时读báo，专属词薄荷读bò。 便：便宜、大腹便便读pián，不读biàn；其余表便利义均读biàn。 盛：盛饭、盛水读chéng，不读shèng；表繁盛、隆重义读shèng。 发：理发、头发读fà，不读fā；表发出、产生义读fā。 佛：仿佛读fú，不读fó；表佛教、佛像义读fó。 供：供养长辈、提供读gōng，供品、口供、供奉读gòng，切勿混淆。 冠：冠军、冠名读guàn，不读guān；表帽子、鸡冠义读guān。 命题焦点： 知识梳理 假：假期、放假、暑假读jià，不读jiǎ；表虚假、假装义读jiǎ。 教：教书、教字读jiāo，教育、教室、教练读jiào，分清动词/名词用法。 结：结实、开花结果（长果实）读jiē，不读jié；表打结、结合义读jié。 解：浑身解数、姓解读xiè，不读jiě；押送义读jiè，其余多读jiě。 卷：试卷、书卷、卷宗读juàn，不读juǎn；表卷起、圆筒义读juǎn。 露：暴露、露宿、露珠读lù，露脸、露馅、露马脚读lòu，分清书面/口语。 埋：埋怨只读mán，不读mái；其余表埋藏、埋没义均读mái。 模：模样、模具、模子读mú，不读mó；表模范、模仿义读mó。 命题焦点： 知识梳理 难：表灾难、患难义读nàn，如难民、遇难；表不容易义读nán，切勿混读。 强：倔强读jiàng，勉强、强迫读qiǎng，表强壮、强大义读qiáng，三音需区分。 悄：悄然、悄无声息、悄寂读qiǎo，不读qiāo；口语悄悄、悄悄话读qiāo。 曲：弯曲、曲折、曲解读qū，歌曲、曲调、戏曲读qǔ，分清字义定读音。 散：散文、松散、散沙读sǎn，不读sàn；表分开、散步义读sàn。 塞：茅塞顿开、堵塞、闭塞读sè，瓶塞、塞住读sāi，边塞、要塞读sài。 舍：舍得、舍弃、施舍读shě，宿舍、校舍、寒舍读shè，分清动词/名词。 省：反省、省亲、自省、醒悟读xǐng，不读shěng；表省份、节约义读shěng。 命题焦点： 知识梳理 似：似的只读shì，不读sì；其余表相似、好像义均读sì。 鲜：鲜为人知、鲜有、寡廉鲜耻读xiǎn（表少），不读xiān；表新鲜、鲜艳义读xiān。 肖：惟妙惟肖、肖像、生肖读xiào，不读xiāo；仅姓肖、肖形部分情况读xiāo。 兴：兴奋、兴盛、兴办读xīng，高兴、兴趣、助兴读xìng，切勿颠倒。 血：血液、心血、鲜血（书面）读xuè，流血、血糊糊、吐血（口语）读xiě。 咽：咽喉读yān，吞咽、咽口水读yàn，呜咽、哽咽读yè，三音各有适用。 燕：燕国、燕山、姓燕读yān，表鸟类的燕子、燕窝读yàn，分清字义。 应：应届、应当、应许读yīng，应用、答应、适应读yìng，莫要混读。 命题焦点： 知识梳理 载：千载难逢、记载、刊载读zǎi，满载而归、装载、承载读zài，记准搭配。 扎：挣扎只读zhá，捆扎、包扎、扎辫子读zā，扎针、扎根、扎实读zhā。 涨：头昏脑涨、涨红、泡涨读zhàng，涨价、涨潮、涨工资读zhǎng。 着：着陆、着想、穿着读zhuó，着火、着急、着凉读zháo，高着、着数读zhāo，助词读zhe。 中：命中、中奖、中靶、中意读zhòng，不读zhōng；表中间、中心义读zhōng。 作：作坊、小作、作房读zuō，不读zuò；其余表工作、作业义均读zuò。 数：数见不鲜读shuò，数落、数不清读shǔ，数量、数学读shù，三音分用法。 宿：星宿、二十八宿读xiù，一宿、两宿读xiǔ，表住宿、露宿义读sù。 踏：口语踏实读tā，书面踩踏、踏青、踏实（稳重）读tà，根据语境判断。 辨析技巧 学，然后知不足。 03 讲 53 命题焦点： 多音字辨析：考查重中之重，侧重同一汉字在不同语境中的读音差异，如“盛”在“盛开（shèng）”与“盛饭（chéng）”中的不同读音，“着”在“穿着（zhuó）”“着急（zháo）”“看着（zhe）”中的多音运用。 形近字读音：针对字形相近、读音不同或相同的汉字，考查细微字形的区分和读音的精准掌握，如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”的读音区分，“燥（zào）、躁（zào）、澡（zǎo）”的字形与读音搭配。 1.核心考点梳理：明确考查方向 知识梳理 54 命题焦点： C 知识梳理 易错字读音：聚焦两类易误读字，一是形声字误读（读音与声旁不一致），如“哺（bǔ）育”易误读为pǔ，“畸（jī）形”易误读为qí；二是习惯性误读，如“粗犷（guǎng）”易误读为kuàng，“蓓蕾（bèi lěi）”易误读为péi léi。 基础发音辨析：考查普通话规范发音规则，包括平翘舌音（z/c/s与zh/ch/sh）、前后鼻音（an/en/in与ang/eng/ing）、边鼻音（n/l）的区分，以及轻声、儿化、“一”“不”变调等常见发音规则的应用。 命题焦点： ①语境定位法：从词义、词性、语体三个维度，快速确定读音 看词义定音：不同词义对应不同读音，这是多音字辨析的核心方法。如“奔”，表“快速跑、急走”时读bēn，组词奔跑、奔腾、狂奔；表“朝向、投向、年纪大”时读bèn，组词投奔、奔头、奔老。再如“参”，表“加入、参与”时读cān，组词参加、参考；表“药材、星宿”时读shēn，组词人参、海参；表“长短不齐”时读cēn，组词参差不齐。 2.实用辨析技巧：精准突破难点 知识梳理 56 命题焦点： 知识梳理 看词性定音：区分口语和书面语，读音各有规范。如“血”，口语中多单字使用或搭配简单词语，读xiě，组词流血、血淋淋、血糊糊；书面语中多搭配合成词，读xuè，组词血液、血脉、心血。再如“剥”，口语中表具体动作，读bāo，组词剥皮、剥花生；书面语中表抽象意义，读bō，组词剥夺、剥削、生吞活剥。 57 命题焦点： 知识梳理 ②归类记忆法：建立专属积累本，按音序或高频程度归类，将多音字的不同读音与对应常用词语一一对应记录，定期翻阅强化。例如将“强”的三音整理：qiáng（强大、坚强、强壮）、qiǎng（勉强、强词夺理、强求）、jiàng（倔强、强嘴）；将“行”的两音整理：xíng（行走、行动、流行）、háng（银行、行列、一行树）。 命题焦点： 知识梳理 （2）形近字：“对比观察法”+“组词区分法” 对比观察法：聚焦字形的细微不同，重点看形旁、声旁和笔画细节。如“辩、辨、辫”，声旁相同均读biàn，形旁不同表义不同：“讠”与言语有关，组词辩论、辩解；“刀”与分辨有关，组词辨别、分辨；“纟”与丝线有关，组词辫子、发辫。再如“己、已、巳”，笔画细节不同：“己”竖弯钩出头，读jǐ；“已”半出头，读yǐ；“巳”不出头，读sì。 组词区分法：将形近字分别组成课内常用、辨识度高的词语，通过词语强化读音和字形的关联，避免混读。如“燥（干燥、燥热）”与“躁（急躁、烦躁）”、“唯（唯一、唯独）”与“维（维护、维度）”、“消（消失、消息）”与“销（销售、销毁）”，通过组词既能区分读音，又能明确字义，一举两得。 命题焦点： 知识梳理 （3）易错字：字典权威法+错题标记法 字典权威法：遇到读音不确定的字，立即查阅《新华字典》或课本配套注音，以官方注音为唯一标准，摒弃“读半边、随方言”的错误习惯。例如“炽（chì）热”切勿读成zhì，“歼（jiān）灭”切勿读成qiān，“慰藉（jiè）”切勿读成jí，“锲（qiè）而不舍”切勿读成qì。 错题标记法：整理字音错题本，将练习、考试中做错的题目分类记录，标注“错误读音+正确读音+误读原因”（如声旁误导、方言影响、习惯性误读）。例如记录：“粗犷（guǎng）——误读kuàng，原因：声旁‘广’误导+方言影响”，每天花5—10分钟朗读错题本中的正确读音，反复强化，避免二次出错。 命题焦点： 知识梳理 4.典型例题解析：学以致用 例题1：给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。 参（cān cēn shēn）与 人参（cān cēn shēn） 参差（cān cēn shēn）不齐 着（zhuó zháo zhe）陆 着（zhuó zháo zhe）急 望着（zhuó zháo zhe） 盛（shèng chéng）开 盛（shèng chéng）饭 繁花盛（shèng chéng）景 解析：本题考查多音字辨析，运用“看词义定音法”即可快速判断。参：参与（cān，加入）√、人参（shēn，药材）√、参差不齐（cēn，长短不齐）√着：着陆（zhuó，书面语，附着）√、着急（zháo，情绪）√、望眼欲穿（zhe，助词）√盛：盛开（shèng，繁盛）√、盛饭（chéng，装东西）√、繁花盛景（shèng，繁盛）√ 命题焦点： 知识梳理 例题2：下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.刹那（shà） 瞠目结舌（chēng） 炽热（chì） B.模样（mú） 刚愎自用（bì） 单薄（bó） C.哺育（pǔ） 风驰电掣（chè） 校对（xiào） D.粗犷（kuàng） 锲而不舍（qiè） 慰藉（jí） 解析：本题考查易错字读音，运用排除法解题，快速找出错误选项。A.项：“刹那”的“刹”应读 chà，排除；C.项：“哺育”的“哺”应读 bǔ，“校对”的“校”应读 jiào，排除；D.项：“粗犷”的“犷”应读 guǎng，“慰藉”的“藉”应读 jiè，排除；答案：B 知识拓展 学，然后知不足。 03 讲 63 命题焦点： 知识梳理 1.基础发音拓展：易混规则精解 （1）平翘舌音特殊区分 除常规发音要领外，牢记形声字翘舌音规律—— 声旁为“占、专、召、折、真、者”等，多为翘舌音，如沾(zhān)、砖(zhuān)、召(zhào)、折(zhé)、珍(zhēn)、哲(zhé)；声旁为“兹、卒、宗、才、思”等，多为平舌音，如滋(zī)、卒(zú)、棕(zōng)、材(cái)、思(sī)。 命题焦点： 知识梳理 （2）前后鼻音高频易混字 整理山东小升初常考的“形同义近、鼻韵不同”字组，强化区分： 安(ān)→肮(āng)、奔(bēn)→崩(bēng)、宾(bīn)→冰(bīng) 分(fēn)→风(fēng)、金(jīn)→京(jīng)、林(lín)→灵(líng) 门(mén)→蒙(méng)、盆(pén)→彭(péng)、温(wēn)→翁(wēng) （3）边鼻音（n/l）山东方言适配 山东部分地区易混淆n/l发音，牢记高频固定搭配，避免误读： 读n：拿(ná)、难(nán)、内(nèi)、年(nián)、娘(niáng)、脑(nǎo) 读l：来(lái)、冷(lěng)、累(lèi)、连(lián)、凉(liáng)、老(lǎo) 命题焦点： 知识梳理 （4）轻声词特殊规范 补充课内高频、考试常考的轻声词，山东考情中侧重叠词、助词、方位词轻声考查： 叠词名词：妈妈(mā ma)、星星(xīng xing)、娃娃(wá wa) 助词/方位词：看着(kàn zhe)、走了(zǒu le)、里面(lǐ miàn)、上头(shàng tou) 固定轻声词：糊涂(hú tu)、麻烦(má fan)、商量(shāng liang)、暖和(nuǎn huo) 命题焦点： 知识梳理 2.特殊读音规范：小升初高频考查 （1）只读声旁例外字（课内高频，易误读）： 徊(huái)≠huí、酵(jiào)≠xiào、汲(jí)≠xī、亢(kàng)≠háng 赂(lù)≠luò、悯(mǐn)≠mǐng、湃(pài)≠bài、怯(qiè)≠què （2）固定搭配唯一读音（无语境差异，固定记忆）： 联袂(mèi)、联袂(mèi)、瞠目结舌(chēng)、刚愎自用(bì) 锲而不舍(qiè)、莘莘学子(shēn)、参差不齐(cēn cī)、叱咤风云(zhà) 命题焦点： 知识梳理 （3）古今异读简化字（课本出现的文言、成语中的特殊读音）： 学而时习之，不亦说(yuè)乎、默而识(zhì)之、知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也 一食(sì)或尽粟一石、学而不厌，诲(huì)人不倦、惟妙惟肖(xiào) （4）山东地名特色读音（贴合地方考情，偶考）： 济(jǐ)南、济(jǐ)宁、葛(gě)洲坝、单(shàn)县、牟(mù)平 名师点题 学，然后知不足。 03 讲 69 命题焦点： 1.语气词“啊”在下列句子中应读什么？从括号里选出正确读法。 (1)天都峰可真险啊！（呀、哇、哪、啦） (2)刘老师真好啊！（呀、哇、哪、啦） (3)黄山的石头真奇啊！（呀、哇、哪、啦） 【解析】语气词“啊”由于受前一个音节末尾音素的影响，会产生音变的现象。当前面的音素是 a、o、e、i、ü 时，读作 ya，即“呀”；当前面的音素是 u 或 ao、iao 时，读作 wa，即“哇”；当前面的音素是n 时，读作na，即“哪”。完成此题，首先要找出“啊”前面音节的末尾音素，再根据上述“啊”的变音情况进行选择。【答案】(1)哪 (2)哇 (3)呀 考点解析 命题焦点： 2.下列词语的拼音拼写完全正确的一项是（ ）。 A.王华(Wáng huá) B.山东省(Shāndōng Shěng) C.教学楼(Jiào xué lóu)D.万里长城(Wàn Lǐ Cháng Chéng) 【解析】考查拼音大写规则，专有名词（人名、地名、建筑名等）首字母大写，双字及多字专有名词连写，普通词语小写连写。A项人名需均大写；C项专有名词需首字母大写；D项普通成语小写连写。 【答案】B 考点解析 命题焦点： 3.认真读句子，给下列句中加点的字选择正确的读音。 (1)迈克尔・乔丹一直在为(wèi wéi)自己的理想而努力，所以最终成为(wèi wéi)了世界上最伟大的篮球运动员。 (2)这两批货物都打折(zhē zhé shé)出售，严重折(zhē zhé shé)本，他再也经不起这样的折(zhē zhé shé)腾了。 (3)小丽在全市少儿舞蹈比赛中获得了冠军，她兴(xìng xīng)奋得一夜都没睡着，全家人也都为她高兴(xìng xīng)。 考点解析 命题焦点： 考点解析 【解析】把多音字放在一个统一的语言环境中加以辨别，是掌握多音字不同读音的一种很有效的方法。解答这类题，我们要了解多音字不同读音所代表的不同意思，然后根据日常积累，采用排除法来完成，即据词定音。 【答案】(1)wèi wéi(2)zhé shé zhē(3)xīng xìng 考试更轻松 学习超有趣 74 $