第6章 第2节 亚洲的人文环境特征-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册地理同步课件(商务星球版·新教材)
2026-02-16
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
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| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理商务星球版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第二节 亚洲的人文环境特征 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 5.90 MB |
| 发布时间 | 2026-02-16 |
| 更新时间 | 2026-02-16 |
| 作者 | 众望益飞教育科技(北京)有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-02-16 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56294022.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中地理课件聚焦亚洲人文环境特征,涵盖人口分布、经济发展差异等核心知识点。通过“刷基础”“刷提升”等模块,结合2024云南昭通期末等真题及人口分布图导入,帮助学生从人口稠密区分析过渡到经济水平差异探究,搭建递进式学习支架。
其亮点在于以区域认知为核心,通过亚洲人口分布图、人均GDP数据对比等培养综合思维,如分析人口与资源环境协调体现人地协调观。采用真题训练与素养拓展结合的教学方法,学生能巩固知识提升解题能力,教师可直接利用结构化资料优化教学效率。
内容正文:
地 理
七年级下册 SWXQ
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第六章 世界第一大洲——亚洲
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第二节
亚洲的人文环境特征
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刷基础
刷提升
目 录
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基础
知识点1 人口最多的大洲 文化多样
【2024云南昭通期末】读亚洲人口分布图,回答1~2题。
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1.亚洲人口稠密的地区主要在( )
B
A.东部、西部 B.东部、南部 C.北部、东部 D.西部、中部
【解析】读图可得,亚洲人口稠密的地区主要在东部和南部。故选B。
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2.关于亚洲人口的叙述正确的是( )
C
A.亚洲的人口数量和人口增长率均居世界第一位
B.经济增长越快的地区人口增长率一定越高
C.人口增长要与社会经济发展相适应,与资源环境相协调
D.为改善自然环境,人口增长越慢越好
【解析】亚洲的人口数量居世界第一位,非洲人口增长率居世界第一位,A错误;
经济增长越快的地区人口增长率不一定越高,B错误;人口增长要与社会经济发展
相适应,与资源环境相协调,C正确;人口增长过慢会造成劳动力短缺等问题,D
错误。故选C。
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知识点2 经济发展水平差异大
【2024山东淄博期末】下图示意亚洲
部分国家2020年人均GDP(单位:美元),
完成3~5题。
3.上图中人均GDP最高的国家和人均GDP最
低的国家分别是( )
A.科威特、蒙古 B.
日本、印度
C.新加坡、尼泊尔 D.
以色列、越南
C
【解析】由图可以看出,尼泊尔人均GDP最低,新加坡人均GDP最高。故选C。
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4.下列选项国家中,属于发达国家的是( )
B
A.蒙古 B.日本 C.中国 D.越南
【解析】选项中,日本属于发达国家,B正确。故选B。
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5.据图判断,下列说法正确的是( )
D
A.经济发展水平完全由人均GDP决定 B.国土面积越大,人均GDP越低
C.自然资源越丰富,人均GDP越高 D.亚洲国家之间经济发展水平差异很大
【解析】读图可知,图示国家中,人均GDP最高的是新加坡,从经济发展水平看属
于发达国家;人均GDP最低的是尼泊尔,从经济发展水平看是发展中国家。由此判
断,亚洲国家之间经济发展水平差异很大。故选D。
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易错点 因为亚洲人口最多,所以误认为亚洲也是世界人口增长
率最高的大洲
【2025贵州贵阳调研】读亚洲人口分布图,完成6~7题。
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6.下列关于亚洲人口特征的叙述,正确的是( )
B
A.是人口自然增长率最高的大洲 B.占世界总人口的一半以上
C.人口分布均匀 D.主要问题是人口老龄化
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【解析】读图并根据所学可知,非洲的人口自然增长率高于亚洲,A错误;亚洲是
世界上人口最多的大洲,总人口约占世界总人口的60%,B正确;亚洲人口分布极
不均匀,东部、南部和东南部人口密集,而中亚、北亚和西亚人口稀疏,C错误;
部分亚洲国家面临人口老龄化问题,但亚洲的主要人口问题是人口过多、增长过
快,D错误。故选B。
易错警示
本题易误将“亚洲是世界人口最多的大洲”等同于“亚洲是人口自然增长率最高
的大洲”。实际上,亚洲人口总量虽居全球首位,但人口自然增长率最高的大洲
是非洲;且亚洲内部人口增长差异显著,部分发达国家(如日本)已呈现低增长
甚至负增长态势。
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7.图中M地人口稀疏,原因是该地位于( )
C
A.极端干旱的沙漠地区 B.气候湿热的热带雨林地区
C.终年严寒的高纬度地区 D.地势高峻的高原山区
【解析】读图可知,M地位于北极圈附近,属于高纬度地区,气候终年严寒,不适
宜人类居住,因此人口稀疏,C正确;沙漠地区主要分布在亚洲中部和西部,A错
误;热带雨林地区主要分布在亚洲东南部,B错误;高原山区主要分布在亚洲中部,
D错误。故选C。
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提升
【2024河北保定期末】下图为世界四个
大洲不同海拔的人口密度分布示意图。据此
完成1~2题。
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1.据图推断,亚洲人口多分布在( )
A.内陆地区 B.地势低平的地区
C.高原地区 D.水源丰富的地区
【解析】读图可知,亚洲人口分布规律为海拔低的地区人口密度大,海拔高的地
区人口密度小,B正确,C错误;从图中不能读出人口分布与水源和海陆位置的关
系,A、D错误。故选B。
B
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2.非洲人口密度最大的海拔范围是( )
C
A.0~1千米 B.1~2千米 C.2~3千米 D.3~4千米
【解析】读图可知,非洲人口密度最大的海拔范围是2~3千米,C正确。故选C。
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【2025山东济南期中】图1为六大洲各国的国内生产总值总和占世界的比重图
(2020年),图2 为六大洲人均国内生产总值柱状统计图(2020年)。据此完成
3~4题。
图1
图2
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3.根据图2数据,亚洲人均国内生产总值( )
B
A.超过世界平均水平 B.显著高于非洲
C.接近北美洲水平 D.与大洋洲基本持平
【解析】由图可知,亚洲人均国内生产总值相对较低,低于世界平均水平;亚洲
人均国内生产总值显著高于非洲;亚洲人均国内生产总值低于北美洲;亚洲人均
国内生产总值低于大洋洲。故选B。
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4.对比图1和图2,亚洲各国国内生产总值和人均国内生产总值在世界的排名相差
悬殊,主要原因是( )
B
A.面积大 B.人口多 C.地形复杂 D.气候复杂
【解析】读图可知,亚洲的国内生产总值占世界的比重最大,人均国内生产总值
相对较低,二者排名相差悬殊的主要原因是亚洲人口多;国内生产总值和人均国
内生产总值跟人口和经济总量有关,跟面积、地形和气候无关。故选B。
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刷素养 走向重高
5.核心素养 区域认知 【2024山西太原期中,
难】【凝聚发展共识 助力亚洲未来】2024年
1月29日,首届亚洲发展论坛在中国杭州开幕。
阅读图文资料,完成下列内容。
资料一 亚洲地形、河流分布示意图。
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(1)写出图中字母所代表的地理事物名称。
大洲:A______、B______。
半岛:C__________。高原:D__________。
亚洲
欧洲
印度半岛
青藏高原
【解析】图中A所在的大洲是亚洲;B所在的大洲是欧洲;C是印度半岛;D是青藏高原。
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(2)描述亚洲的地形特征。
【答案】以高原、山地为主;地表起伏大,高原、山地多分布在中部,平原多分
布在沿海和河流中下游地区;地势中部高、四周低。
【解析】亚洲地形以高原、山地为主;地表起伏大,高原、山地多分布在中部地
区,平原多分布在沿海和河流中下游地区;亚洲地势中部高、四周低。
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资料二 过去50年亚洲经济腾飞崛起,取得了全球瞩目的成绩。当前亚洲各国开始
面临中等收入陷阱(经济增长不稳定、金融体系脆弱、收入差距过大……)、气
候变化、技术变革和数字化转型等新问题、新挑战。在这一时代背景下,来自中
国、日本、泰国、印度尼西亚等多个国家和地区的专家学者齐聚一堂,聚焦亚洲
发展现状,共探繁荣发展之路。
2022年亚洲部分国家国内生产总值、人均国内生产总值
国家 日本 韩国 沙特阿拉伯 新加坡 尼泊尔
国内生产总值(亿美元) 42 335 16 652 11 081 4 668 401
人均国内生产总值(美元) 33 822 32 250 31 850 82 808 1 332
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(3)说出表格中人均国内生产总值最高和最低的国家,并简要归纳亚洲经济发展
特征。
【答案】新加坡;尼泊尔。亚洲经济发展迅速;各国经济发展不平衡;各国人均
国内生产总值相差很大等。
【解析】阅读表格资料可知,表格中人均国内生产总值最高的国家是新加坡,最
低的国家是尼泊尔;亚洲经济发展迅速,各国经济发展不平衡,各国人均国内生
产总值相差很大等。
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(4)为亚洲发展中国家的社会经济发展提出合理化建议。
【答案】因地制宜发展农业,加大对外贸易,加大科技投入,振兴民族工业发展,
完善基础设施建设,发展旅游业,大力发展多元化经济,控制人口数量,提高人
口素质,推进绿色转型等。
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【解析】为亚洲发展中国家的社会经济发展提出的合理化建议包括因地制宜发展
农业,加大对外贸易,加大科技投入,振兴民族工业发展,完善基础设施建设,
发展旅游业,大力发展多元化经济,控制人口数量,提高人口素质,推进绿色转
型等。
素养解读
本题考查了亚洲的地理事物、地形特征、经济发展差异及发展建议等知识点,体
现了初中地理学科区域认知核心素养。
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