《口语交际·如何表演课本剧》（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

口语交际 如何表演课本剧 学习任务一：创设情景 导入新课 情境导入 视频中有哪些人物？他们穿什么衣服？说了什么话？做了什么动作？ 情境导入 这个节目叫什么？它和我们平时读课文有什么不一样？ 情境导入 你认为哪些地方演得特别好？为什么？如果让你来演这个故事，你会怎么演？ 揭示课题 今天我们要像导演一样，不是只读书，而是要一起商量怎么把一篇课文变成一场精彩的演出！ 任务：每个小组都要完成一个“剧本筹备计划”，包括三件事：第一，选出最合适的课文；第二，给每个人分配角色；第三，想出表演时该怎么做才能更精彩。 发放任务 剧组成员卡 - 主持人：负责引导讨论，确保每人发言一次； - 记录员：用便签纸记下大家的想法，贴在白板上； - 发言人：代表小组汇报成果； - 协调员：当意见冲突时，提醒大家“先听别人说，再发表自己看法”。 学习任务二：交流预习 设计剧本 筛选剧本 我们学过这么多课文，哪一篇最适合改成课本剧？ 《草船借箭》 《景阳冈》 《猴王出世》 《小英雄雨来》 《田忌赛马》 聚焦议题 各小组在5分钟内完成以下步骤： 1. 每位组员快速浏览这些课文，圈出自己最想演的一篇； 2. 小组长统计票数，得票最多的前三位进入“候选名单”； 3. 从候选名单中选择一篇，理由必须写在便签纸上，至少写出两点依据，如“有打斗场面，容易设计动作”“人物对话多，适合分角色”“情节起伏大，观众会感兴趣”。 分配角色 角色画像卡 - 诸葛亮：沉稳冷静，说话慢条斯理，常捋胡须； - 武松：豪气冲天，嗓门大，走路带风； - 猴王：调皮机灵，动作敏捷，爱翻跟头。 小组讨论 1. 如果演《草船借箭》，谁适合演诸葛亮？为什么？ 2. 如果演《景阳冈》，谁适合演武松？谁适合演酒保？ 3. 是否有人愿意尝试反串角色？比如男生演女角色？ 提示：不要只看谁声音大，要看谁最像那个人。 小组讨论 角色 演员姓名 性格特点 台词风格 备注 每组至少填写3个角色，且每个角色都有明确归属。 学习任务三：理清脉络 课堂演练 转化叙述 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不见。孔明吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这段话是叙述，怎么让它变成两个人的对话？ 诸葛亮：“快看，江上起雾了！立刻下令把船排成一排！” 周瑜：“可是雾这么大，会不会撞船？” 诸葛亮：“放心，我早有安排，只需静待东风。” 动作设计 “武松打虎”片段： - 动作：双手叉腰，抬头望天，猛地一跺脚，大喊“老虎来了！” - 表情：眼睛瞪圆，眉毛竖起，嘴角微微颤抖。 动作设计 哪里做得像？哪里还不够？如果你是那个酒保，看到武松喝完十八碗酒，你会是什么表情？说什么话？ 服装道具 你们觉得可以用什么材料做这些道具？ 只要能让人一眼看出你是谁，就是好道具。 学习任务四：互学互评 强化巩固 展示成果 每组派发言人上台，依次介绍： 1. 我们选的是哪篇课文？理由是什么？ 2. 哪些人演什么角色？为什么这样分？ 3. 我们打算怎么演？有哪些亮点设计？ 星级评价 其他小组根据以下标准打星： - 有没有清晰的剧本选择理由？ - 角色分配是否合理？ - 表演建议是否具体、有趣？ 总评升华 今天我们不只是在讨论怎么演，更是在练习如何合作、如何表达、如何倾听。 总评升华 真正的课本剧，不是一个人的表演，而是全班同学共同创作的艺术作品。 总评升华 下周我们将举行“班级课本剧展演日”，请各组继续排练，期待你们的精彩亮相！ $