1.1 二极管（教案）《电子技术基础与技能》上好课（苏教版·凤凰职教）

《电子技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 1.1 二极管 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 职高电子专业学生具备一定的电路基础认知，对电子元器件有初步接触，但抽象概念理解能力较弱，更倾向于直观、实操性的学习内容。他们对生活中的电子设备充满好奇，但对二极管的结构、特性等理论知识缺乏系统认知，容易混淆二极管的种类、符号及参数含义，在理解伏安特性这类抽象曲线时存在困难。同时，学生动手能力较强，喜欢通过实物辨识、电路实操来验证理论，但学习主动性不足，需要结合生活化案例和趣味互动来激发兴趣，教学中需注重理论与实操结合，用直观的符号对比、实物演示降低抽象概念的理解难度，帮助学生建立知识与应用的关联，提升学习效果。 背景分析 二极管是电子电路中最基础的半导体器件，是后续学习整流电路、稳压电路、开关电路等核心内容的前置基础，其单向导电性是理解众多电子电路工作原理的关键。随着智能制造、新能源等产业的发展，二极管在工业控制、消费电子、汽车电子等领域应用愈发广泛，掌握二极管的识别、特性与参数知识，是职高电子专业学生从事电子设备维修、电路设计、元器件选型等岗位的必备职业能力。本节课通过系统讲解二极管的结构符号、种类、伏安特性及参数，既衔接了前期半导体基础，又为后续复杂电路的学习搭建了桥梁，同时贴合职业岗位需求，能帮助学生建立理论与产业应用的关联，提升专业核心素养与就业竞争力。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 认识二极管在生活电器、工业电子设备中的广泛应用，感受电子元器件的实用价值，激发对电子专业课程的学习兴趣与探究热情 能够准确说出二极管的基本结构组成，熟记二极管的电路符号；掌握常用二极管的分类方式 通过观察二极管实物、拆解结构示意图、对照电路符号的学习过程，掌握“结构—符号—特性”关联记忆的学习方法，提升电子元器件识图、识物的基础能力 学习任务 描述 1.能准确识别二极管的电路符号，区分常见二极管种类，并结合伏安特性判断其导通、截止状态。 2.能读懂二极管主要参数的含义，并能根据简单电路需求初步选择合适的二极管。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 二极管的电路符号、单向导电性、常用种类及核心参数含义 教学难点 二极管伏安特性的理解与正向、反向工作状态的区分 教学难点突破方法 采用特性曲线图示化对比、实物通电演示、生活化类比讲解，结合小练习强化状态判断，将抽象曲线转化为直观导通、截止现象，降低理解难度。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电子技术基础与技能》，主编：李传珊 陈正版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们日常接触的充电器、LED灯、遥控器等电子设备都能稳定工作，核心离不开小小的半导体器件——二极管。它是电子电路中最基础的元器件，掌握它才能看懂并检修常见电路。这节课我们就一起认识二极管的结构与符号，区分不同种类，探究它的伏安特性与核心参数，揭开这类元器件的工作奥秘。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 探索 新知（20分钟） 一、二极管的结构 二极管是一种用半导体材料(硅或锗)制成的器件。它由一个PN结构成,从P区和N区各引出一个电极,再加以封装。从P区引出的电极称为阳极(又称正极,用符号a表示),从N区引出的电极称为阴极(又称负极,用符号k表示)。 二、二极管的符号 三、二极管的种类 半导体二极管的类型很多。按材料分类,二极管可分为硅管和锗管;按内部结构分类,二极管可分为点接触型、面接触型和平面型等;按用途分类，二极管又可分为普通管、整流 管、检波管、开关管及各种特殊功能的二极管。 (1)硅稳压管:一种利用PN结反向击穿特性制成的起稳压作用的二极管。 (2)发光二极管:在半导体中掺人特殊的杂质,当它导通时,会发出各种颜色的光。常用作显示器件，也可制成照明灯具。 (3)光电二极管:也称为光敏二极管,是将光线的强弱转变成电信号大小的常用器件，可用于对光的测量。 (4)变容二极管:通过改变反向偏置电压来实现对结电容的调节。相当于一个可调电容。 1. 结合知识点讲解二极管结构，展示PN结模型教具，标注阳极、阴极及符号，引导学生观察结构与符号的对应关系，强调核心材质和电极区分要点。 2. 分类梳理二极管种类，结合每种二极管的特点举例说明用途，演示发光二极管导通发光现象，提问引导学生区分不同二极管的功能差异。 3. 总结知识点重点，展示易错点（如电极符号、二极管分类依据），组织学生答疑，通过针对性提问检查学生对知识点的掌握情况。 1. 认真倾听教师讲解，观察PN结模型和二极管实物，记录二极管结构、电极符号及材质，尝试绘制二极管符号并标注阳极和阴极。 2. 结合教师讲解和知识点内容，分组讨论不同种类二极管的分类依据、结构特点及用途，记录重点信息，尝试区分硅管与锗管、普通管与特殊管。 3. 参与课堂答疑和提问互动，纠正自身知识点误区，完成简单的分类练习，尝试举例说明生活中常见的二极管应用场景（如LED指示灯）。 1. 通过教具演示和直观讲解，将抽象的PN结结构、电极符号具象化，降低学生理解难度，帮助学生快速掌握二极管的核心结构知识点。 2. 设计讨论和互动活动，调动学生参与积极性，引导学生主动梳理知识点，培养学生的分类归纳能力和逻辑思维能力。 3. 结合实物演示和生活实例，衔接知识点与实际应用，帮助学生巩固所学内容，培养学生理论联系实际的能力，为后续二极管应用学习奠定基础。 学 习 新 知（20分钟） 四、二极管的伏安特性 二极管的伏安特性就是指二极管端电压与通过的电流之间的关系。根据这一关系画出的曲线称为伏安特性曲线,如图1-1-6所示。 二极管的伏安特性存在4个区:死区、正向导通区、反向截止区、反向击穿区。 1.正向特性 (1)死区电压:当二极管加上一定的正向电压时，会产生正向电流。图中A点电压称为死区电压(用符号U-表示)通常为,锗管0.1V左右,硅管0.5V左右。 (2)正向导通区:当加正向电压超过死区电压时则导通(图中B点以后曲线的区域)，该区为正向导通区。导通下的二极管，端电压称为导通压降(用符号U。表示),数值变化小,锗管0.3V左右,硅管0.7V左右。 2.反向特性 (1)反向截止区:加一定反向电压时反向电流很小,图中的OC段,PN结截止。此电流称为反向饱和电流(用符号Is表示)。通常为,硅管1微安到几十微安,锗管约为几十微安到几百微安。 (2)反向击穿区:当加反向电压大于管子反向承受电压时,PN结反向击穿。图中反向电流在D点处突然增大。发生击穿时的电压称为反向击穿电压(用符号U表示)。不同类型的管子,反向击穿电压值不同,通常为几十伏到几百伏,甚至数千伏。 五、二极管的主要参数 不同用途的二极管,其参数是不一样的。以整流二极管为例,其主要参数有三个。 （1）最大整流电流IFM （2）最高反向工作电压URM （3）最大反向电流IRM 1. 结合伏安特性曲线，逐一讲解四个工作区的定义、特点，对比硅管与锗管的死区电压、导通压降差异，用通俗语言拆解反向击穿的原理。 2. 聚焦整流二极管，讲解三个主要参数的含义、符号及物理意义，结合实例说明参数选择对电路安全和正常工作的影响，强调核心参数要点。 3. 展示伏安特性曲线实物演示视频，提问引导学生分析曲线各段对应工作区，针对参数和特性误区进行讲解，组织课堂互动答疑。 1. 对照伏安特性曲线，记录四个工作区的关键数据和特点，整理硅管与锗管的参数差异，尝试用自己的语言描述正向、反向特性的变化规律。 2. 牢记整流二极管三个主要参数的符号和含义，分组讨论参数过大或过小对电路的影响，完成参数与用途的对应练习，巩固知识点记忆。 3. 观看演示视频，参与课堂提问和答疑，纠正自身对反向击穿、反向饱和电流的理解误区，尝试结合曲线分析实际电路中二极管的工作状态。 1. 以曲线为依托，结合对比讲解和实物演示，将抽象的伏安特性、参数具象化，降低学生理解难度，帮助学生理清知识点逻辑。 2. 设计讨论、练习等活动，调动学生参与积极性，引导学生主动梳理参数与特性的关联，培养学生的归纳总结和逻辑分析能力。 3. 聚焦知识点误区和应用场景，衔接理论与实际，帮助学生巩固伏安特性和参数知识，为后续二极管选型、电路分析学习奠定基础。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课我们系统学习了二极管四大核心知识，明确二极管由一个PN结、两个电极和封装外壳构成，掌握了电路符号及阳极、阴极的区分方法，认识了整流、稳压、发光、开关等常用二极管及其应用场景，理解了二极管正向导通、反向截止的单向导电核心伏安特性，了解了正向特性、反向特性与反向击穿特性的区别，牢记了最大整流电流、最高反向工作电压、正向压降、反向漏电流等主要参数的意义与选用原则，通过理论讲解、符号辨识与特性分析，建立起结构、符号、特性、参数的关联认知，为后续整流、稳压等实用电路学习夯实基础，也提升了电子元器件识别与基础应用的职业技能。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.二极管单向导电性的具体含义是什么？ 2.写出二极管四个常用主要参数的名称。 3.说出四种日常生活和电路中常用的二极管种类及各自主要用途。 板书 设计 二极管 一、二极管的结构和符号 二极管是一种用半导体材料(硅或锗)制成的器件，由一个PN结构成 二、二极管的种类 按材料分，按内部结构分，按用途分 三、二极管的伏安特性 四、二极管的主要参数 最大整流电流IFM，最高反向工作电压URM，最大反向电流IRM 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本次二极管教学围绕结构符号、种类、伏安特性、主要参数展开，教学中结合实物与符号对比能帮助学生快速识别基础内容，但部分学生对抽象的伏安特性曲线理解仍不到位，易混淆正向、反向工作状态。教学中对参数的实际应用讲解不足，学生仅记住概念却不会结合电路选型，后续应增加实物演示与简易电路实操。课堂练习侧重理论判断，与岗位应用结合不够紧密，需优化案例与习题设计，多用生活化、岗位化场景强化理解，同时加强互动提问，及时掌握学生掌握情况，调整节奏帮助学困生突破特性理解这一难点，提升理论与实操结合的教学效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $