Unit 2 Chores at home（单元解读讲义）英语鲁科版五四制四年级下册（新教材）

四年级下册 UNIT 2 Chores at home 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元属于 “人与自我” 主题范畴下的 “生活自理与卫生习惯” 子主题。通过家务劳动的词汇、交际表达及劳动态度培养，使学生掌握家务类基础词汇（sweep, wash, window, table 等）及功能句型（Can you ...?/Yes, I can./No, I can't./What are you doing?/I'm .../What's he doing?/He's ...）；字母组合 ee、ea 的发音（sheep, tree, tea 等）；对比传统与现代家务工具（洗衣棒、搓衣板与洗衣机、扫地机器人），理解科技对生活的改变；通过家务劳动的表达与实践，培养积极的劳动态度和动手能力；在匹配、对话、表演等课堂活动中合作交流，强化语言综合运用。 二、课时划分 第1课时 Lesson 1 Can you sweep the floor? 第2课时 Lesson 2 What are you doing? 第3课时 Lesson 3 He's feeding the fish 第4课时 Lesson 4 Again, please 三、单元内容分析 本单元围绕 “Let’s do chores” 主题，分为 4 个课时，主要学习家务相关词汇、谈论家务能力与正在做的家务的句型，以及培养主动做家务的积极态度。 Lesson 1 Can you sweep the floor?，这一部分作为词汇与基础句型新授的会话课进行授课。通过家庭做家务的场景对话，呈现核心家务词汇（sweep the floor、wash socks、use the washing machine），以及询问和表达家务能力的基础句型 “Can you...?”“Yes, I can./No, I can't.”，同时通过角色间的帮助互动（Let me show you./Let me help you.）渗透互帮互助的做家务理念。对话中的亲子、同伴互动帮助学生理解句型的实际使用场景，配套的语音环节则强化 “ee”“ea” 的发音认知。 Lesson 2 What are you doing?，这一部分作为现在进行时句型新授与家务词汇拓展课进行授课。在 Lesson 1 的基础上，拓展家务词汇（clean the window、water flowers、wash clothes），并学习现在进行时的核心句型 “What are you doing?”“I'm doing...”，以及一般疑问句 “Are you...?” 及回答 “No, I'm not.”。通过回家与家人互动的家庭场景，让学生在真实语境中运用现在进行时描述正在做的家务，配套的 “Act and guess” 环节则帮助学生强化句型的灵活运用。 Lesson 3 He's feeding the fish，这一部分作为现在进行时第三人称句型拓展的会话课进行授课。围绕看望祖父母的家庭场景，学习现在进行时描述他人行为的句型 “What's he/she doing?”“He/She's doing...”，拓展家务词汇（feed the fish、water the plants、make the bed、clean the table）。对话通过孩子们主动帮祖父母做家务的情节，渗透主动承担家务的意识；同时配套 “Let's copy” 环节，巩固核心句型的书写。 Lesson 4 Again, please，这一部分作为综合复习与拓展课进行授课。包含多个环节：“Watch, listen and tick” 通过动物做家务的趣味场景整合本单元家务词汇，进行听力与识别操练；“Let's talk” 拓展现在进行时第三人称复数的运用，训练学生描述多人的家务行为；“Make and report” 以 “介绍自己会做的家务” 为任务，整合 “Can you...?” 的能力表达句型，进行综合语言输出；“Culture corner” 呈现古今中外的家务工具（洗衣棒、搓衣板、扫地机器人等），渗透家务工具的发展与文化差异。“Try yourself” 板块则通过趣味故事、谚语、英文歌曲、学习方法指导等内容，综合运用本单元语言点，强化劳动意识的培养，最后通过 “Check it” 环节，让学生自评本单元词汇、句型的掌握情况与家务实践能力。 四、单元教学目标 1. 语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点描写家务劳动的动词、名词及相关短语，如：sweep, wash, use, show, try, clean, cook, water, feed, make, floor, socks, machine, window, potato, table, chair, plant, fish, bed, sweep the floor, wash socks, use the washing machine, clean the window, make the bed 等。②句型方面：能够询问他人是否会做某项家务并做出回答，运用现在进行时询问和描述正在进行的家务动作，如：Can you sweep the floor? Yes, I can./No, I can't.；What are you doing? I'm cleaning the window.；What's he doing? He's feeding the fish.。③语篇方面：能够熟练阅读本单元 Let's learn、Enjoy the story 中的语篇内容，理解家务劳动相关对话的含义，能围绕家务主题进行简单的情景对话。④语音方面：能够掌握字母组合 ee、ea 的发音规则，能准确朗读相关发音例词和句子，掌握日常对话中的语音语调，提升口语表达的准确性。 2. 文化意识：能够通过 Culture corner 的学习，了解中西方家务劳动工具的发展与差异，感受科技给家务劳动带来的便利；体会家务劳动在家庭生活中的意义，懂得家务劳动是家庭成员的共同责任，培养尊重他人劳动成果的意识。 3. 思维品质：通过图片观察、匹配练习、情景猜测等活动，对家务劳动相关信息进行观察和梳理；在开放性问题回答、小组对话交流中，结合自身生活实际表达对家务劳动的看法，做出积极的价值判断；能从自身和家人的角度理解家务劳动的重要性，学会主动为家庭分担，培养换位思考的意识。 4. 学习能力：激发学生对英语家务主题内容的学习兴趣，乐于参与听、说、读、写、演等各类英语学习活动；勇于参加小组讨论、情景表演、合作汇报等课堂活动，积极发表自己的观点和想法；学会运用简笔画表达家务劳动相关含义的学习方法，提升自主学习和合作学习的能力。 五、单元重难点 1. 重点： （1）家务类核心词汇及短语（sweep the floor/wash socks/clean the window 等）的音形义匹配及认读； （2）Can you...? 一般疑问句及其肯定 / 否定回答句型的正确运用，谈论自身能做的家务； （3）现在进行时基本句型（What are you doing? I'm.../What's he/she doing? He's/She's...）的正确运用，描述正在进行的家务动作。 2. 难点： （1）家务类动词短语的正确拼读与灵活运用，避免动词与名词搭配错误； （2）现在进行时中动词 - ing 形式的正确变化及发音，掌握基础变化规则； （3）人称代词 you/he/she 在现在进行时特殊疑问句中的用法辨析及答句的对应匹配。 六、学情分析 1.认知特点：学生处于小学中低年级阶段，对家务劳动的英语表达较陌生，但生活经验丰富（如扫地、擦桌子等），可结合动作演示降低语言输入难度。现在进行时（What are you doing?）与情态动词（Can you...?）的句型易混淆；部分动词短语（如feed the fish, use the washing machine）需实物或图片辅助理解。 2. 兴趣与态度：对角色扮演、动手操作类活动兴趣浓厚，但需注意部分学生可能因家务能力差异产生畏难情绪，需强化正向引导。 七、教学策略 1. 分层教学： 基础层：通过图片匹配、TPR（全身反应法）巩固词汇（如wash socks → 模仿搓洗动作）； 提高层：创设真实情境（如"周末家务分工表"），运用句型进行小组对话。 2. 情境化输入： 利用教室场景模拟家务劳动（如用扫帚演示sweep the floor），结合音频（Listen and repeat）强化语音（ee/ea发音）。 3. 游戏化巩固： "Act and guess"升级版：学生抽取家务卡片表演，同伴用完整句型猜测（如：Are you watering the flowers?）。 八、教学准备 1. 教师准备： （1）实物/道具：袜子、小扫帚、玩具洗衣机模型； （2）多媒体资源：家务工具演变视频（呼应Culture corner）、发音动画（ee/ea对比）。 2. 学生准备： 提前观察家中家务分工，用简笔画记录3项常做家务（衔接Learn to learn板块）。 九、跨学科整合建议 1. 与劳动教育和美术学科整合： 活动设计：分组设计"智能家务工具"草图（如自动喂鱼机），用英语标注功能（This tool can...），融合科技想象与语言输出。 2. 与数学学科整合： 活动设计：统计班级"家务小能手"（如会wash shoes的人数），制作柱状图并用英语汇报（___ students can...）。 十、文化拓展延伸 1. 中西家务文化对比： 拓展内容：对比中国（竹编扫帚）与西方（吸尘器）清洁工具的发展史，讨论环保方式（如sweeping robot）。 2. 谚语深度解读： 结合Labour breeds our body，引入中外劳动谚语（如"一屋不扫，何以扫天下"），鼓励学生录制双语解说视频。 3. 家校联动： 延伸任务：拍摄"My Chores Diary"vlog，用本单元句型记录实际家务过程（如I'm feeding the dog now）。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $