第三单元 整本书阅读——《经典常谈》-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）河北专版

该初中语文课件聚焦八年级下册第三单元“怡情养性”，围绕整本书阅读《经典常谈》设计，涵盖诗歌体裁、诸子思想、史书等核心知识点，通过读书卡片、推荐阅读等题目连接课内古诗（如《关雎》《木兰诗》）与课外经典，搭建学习支架帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用，如读书卡片结合课内古诗实例强化文化认同，错误辨析题培养逻辑思维，选择性阅读推荐提升语言运用能力。含音频元素，采用同步化作业设计，助力学生提升阅读素养与文化底蕴，为教师提供结构化教学资源提高效率。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第三单元 怡情养性 整本书阅读——《经典常谈》 建议用时：30分钟 3 1.学校举行名著阅读分享会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下准备工作。甲同学根据 《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》,并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面 选项中推荐两个最适合的话题。 ( )（2分） BD A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 1 2 3 4 5 6 4 2.某初二同学在阅读了《经典常谈》后制作了一张读书卡片，请结合初中语文课本 内已学过的古诗，帮助他完成“课内古诗实例”这一部分。（4分） 《经典常谈》读书卡片 诗歌体裁 书中评价 课内古诗实例 歌谣 到了《诗经》时代……歌谣的节奏最主要的靠 重叠或叫复沓。 ___________________ ___________________ _____________ 乐府诗 汉乐府以叙事为主。所叙的社会故事和风俗最 多……用一般人所喜欢的调子，歌咏一般人所 喜欢的题材。 ____________ 《关雎》（或：《蒹葭》《式微》《子衿》任选其一） 《木兰诗》 1 2 3 4 5 6 5 《经典常谈》读书卡片 诗歌体裁 书中评价 课内古诗实例 五言古诗 这十九首古诗并非一人之作，也非一时之作， 但都模拟言情的乐府。 ___________________ ___________________ 五言律诗 可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写 实的态度也是从乐府来的 __________ 《迢迢牵牛星》（或：《庭中有奇树》） 《春望》 续表 1 2 3 4 5 6 6 3.下面是你班三位同学读完《经典常谈》中《诸子第十》后的发言，其中有两位同 学的说法有误，请你找出并修改。（4分） 小华：“同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孔子之后的 孟子重视圣王的威权，荀子重视圣王的道德。” 小文：“春秋末年，封建制度开始崩坏，一些才智之士对于当前的情势，有种种的 主张。他们根据自己的见解各说各的，都“持之有故，言之成理” 这便是诸子之学， 但大部分都不是哲学。” 1 2 3 4 5 6 7 小雅：“孔子、墨子都是旧文化、旧制度的辩护人，不过一个守原来上层社会的旧， 一个守原来下层社会的旧罢了。” ①说法错误的同学一是______，我的修改意见是：____________________________ ____________。 ②说法错误的同学二是______，我的修改意见是：______________________________。 小华 孟子注重圣王的道德，荀子注重圣王的威权 小文 诸子之学，大部分可以称为哲学 1 2 3 4 5 6 8 4.选择性阅读是阅读整本书的好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读《经典常谈》 的相关篇目。（3分） 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼 ”第五 《春秋》三传第六 “ 四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （1）小华对太极八卦有疑问，不妨去读一读__________________。 《〈周易〉第二》 1 2 3 4 5 6 9 （2）小文对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读______________________。 （3）小雅对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读_______________________ ____。 《〈说文解字〉第一》 《〈史书〉〈汉书〉第九》 1 2 3 4 5 6 5.博学小组围绕《经典常谈》设计了“走进经典”读书会的任务。（5分） （1）阅读《经典常谈》可以更深刻地理解学过的古诗文，请你选择此书中有助于 理解下列古诗文的相关章节填入括号内。（3分） ①青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。( ) ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。( ) B D ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿 戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。( ) A.诗第十二B.《诗经》第四 C.《史记》《汉书》第九D.“四书”第七 C 1 2 3 4 5 6 11 （2）阅读下面材料，谈谈材料二所说的“其中的大要”在材料一中具体表现为哪些 意思。（2分） 材料一：跟读笔记一类书也不同，那些书可以给人新的知识和趣味，但不直接 调平情感。读小说在这些时候，大概只注意在故事上，直接调平情感的效用也不如 诗，诗是抒情的，直接诉诸情感，又是节奏的，同时直接诉诸感觉，又是最经济的， 语短而意长，具备这些条件，读了心上容易平静轻松，也是当然。 读诗的人直接吟味那无我的情感，欣赏它的发而中结，自己也得到平静，而且 也会渐渐知道节制自己的情感。一方面因为诗里的情感是无我的，欣赏起来得设身 处地，替人着想。这也可以影响到性情上去。节制自己和替人着想，这两种影响都 可以说是人在模仿诗。诗可以陶冶性情，便是这个意思，所谓温柔敦厚的诗教，也 只该是这个意思。 1 2 3 4 5 6 12 材料二：叶圣陶先生在《读〈经典常谈〉》中写道：朱先生的《经典常谈》却 是负起这方面的责任来的一本书。它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，谁 要知道某书是什么，它就告诉你个什么。看了这本书，当然不就是变了古书，可是 古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已 经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。 “其中的大要”在材料一中具体表现为两层意思：一是读笔记、读小说调平 情感的效用不如读诗；二是读诗可以陶冶性情。 1 2 3 4 5 6 13 6.小文进入初中后就对史学知识非常着迷，他的爸爸就建议他把朱自清的《经典常谈》中的《史记》《汉书》《战国策》进行集中阅读。你是否同意这一建议?结合名著阅读的方法和书中内 容，说说你的看法。(6分) 示例：同意。①《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。②《史记》是我国古代第一部纪传体通史，由司马迁创作，共分为本纪、世家、列传、表、书五部分。该书采取纪传体叙述历史，注重对历史人物的评价和论述，强调政治的重要性。③《汉书》是我国后汉时期的正史，由班固撰写，共有十几个部分，覆盖了汉朝两个世纪 的历史。它在史书叙事和组织结构上做出了一些创新和改进，同时也记录了一些有助于我们了 解汉朝文化和社会的内容。④《战国策》是西汉刘向编纂的一部国别体史书，记载了战国时期各 国游说之士的策略，同时反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌。 选择这三篇具有代表性的史学作品集中阅读，可以让我们对中国历史有一个比较完整的了解。 1 2 3 4 5 6 14 15 $