第三单元 一课一练-【追梦之旅·品学双优】2025-2026学年六年级语文下册一课一练（统编版)

2.非常高兴高兴的程度 3.安静教室里静得很，一根针掉在地上的声音都能听得到。 撕 三、①胜读十年书②一字值千金③近水知鱼性 来 ④更有早行人⑤日久见人心1.②2.④3.③ 方 四、第1句 因为这句话简洁明了，运用夸张的修辞手法， 形象生动地表达出人们喜极而泣的心情。 练 快乐读书吧 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 2.荒岛尼尔斯 3.我想和汤姆·索亚一起去冒险。因为汤姆·索亚被困山 洞，面对黑暗、孤独、饥饿时，他没有绝望和放弃，而是积极 自救。我愿意与这样一个乐观、勇敢、机智、有冒险精神的 孩子一起去冒险。 4.BB版本语言表意更丰富。比如，描述处于漂浮状态的船 能够紧靠海岸时用了“不可思议”，体现这是一种意外的 “巧合”，能够吸引读者。 5.《汤姆·索亚历险记》书评 有趣的故事、幽默的语言，主人公汤姆·索亚对自由的追求 和极富冒险的精神，令人着迷。 基础知识默写二 一、流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤 书籍缺乏处境理智控制抛弃抵抗侵袭 倾覆宽慰深重困境无聊贷款剔除枪毙 二、1.积极乐观流落荒岛建房定居解救‘星期五' 2.瑞典变成小人被动物嘲笑被牛教训 3.美马克·吐温平安归来讲述冒险 三、①须用意值千金②莫道更有③胜读十年书 ④路遥知马力⑤知鱼性识鸟音 1.④2.①3.② 第二单元检测 任务一： 1.(1)恐惧抛弃忧伤倾覆荒岛寂寞处境 (2)鲁滨逊漂流记B 2.A【解析】A.都读“chǔ”；B.j/;C.Iiu/i心。 3.A 4.(1)夸张酸味(2)C (3)静乡下的夜晚太安静了，连一根针掉落的声音都能 听到 饿他一天没有吃东西了，饿得前胸贴后背，感觉一顿能吃 一头牛。 5.①日久见人心②听君一席话③莫道君行早 ④一字值千金⑤近水知鱼性 ④①③⑤② 任务二： 1.活动一：我和父母共读一本书活动 活动二：班级故事会活动 2.①不忍父母伤心，拼命抱住要飞走的雄鹅②担当 3.大致了解名著的写作背景画一个人物的图谱 任务三： 1.D 2.带点词“攥住”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了 男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了 很大的努力，也体现了他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 活页高效作业 3.毫不害怕②看到大雁得救③开始对付斯密尔恐惧 ②③①④ 4.D【解析】根据第⑦自然段可知，这是对黑夜的夸张描写， 目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，不能看出男孩 的无助与绝望，说法有误。故选D。 5.我不同意这个观点，因为当时看到大雁危险的处境，善良、 勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 任务四： 写作提示：本题是话题作文，要求选择一本喜欢的 世界名著，写出故事梗概。写之前想一想，在你读 过的名著中，哪一本给你留下了深刻的印象。写的 时候，要写清楚故事的起因、经过、结果。注意语言 要简练，重点内容要突出，线索要清楚，表达要连贯。 第三单元 8匆匆 一、1.明媚挪移觉察2.c凯s9n 3.+十四cdng①zng③ 4.燕子去了杨柳枯了有再青的时候桃花谢了 微风吹散了蒸融了 5.表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜之情。 6.散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹 时光流逝燕子太阳我们的日子为什么一去不复返呢 二、1.(1)形容没有声音或声音很轻。文中指时间流逝的没有 声音。 (2)比喻钱财极多。文中指有钱人。 (3)表示对人同样看待，不分厚薄。文中指时间对每个 人都很公正。 2.对比要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走 3.慷慨公正4.DE 5.对每个人来说，时间都是公平的，我们要珍惜时间。只要充 分利用时间，不浪费时间，时间就会给予我们相应的回报。 9那个星期天 一、1.绽放拨弄蚁穴揉搓依偎 2.女九mi②3.B 二、1.B 2.阳光明媚光线渐渐暗下去兴奋焦急失望委屈 时间心情光线 三、1.奶奶哄“我”睡觉“我”给奶奶踩腰背奶奶给“我”讲 故事 2.①V②V 3.“奶奶搂着我，拍着我，‘噢一，噢一’地哼着。”慈爱 4.“我”对与奶奶共度的美好夏夜的深切怀念和留恋之情。作 者通过描绘一个温馨而宁静的夏夜场景来表达这种情感： 草茉莉绽放，色彩斑斓，像小喇叭一样的花朵被“我”摘下吹 响；奶奶用大芭蕉扇为“我”驱赶蚊子，带来凉凉的风；蓝蓝 的天和闪闪的星星构成了一幅美丽的画面。这些细节描写 不仅营造了一种宁静而美好的氛围，也勾起了读者对童年 无忧无虑时光的共鸣。 5.“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了，化作了天上的一 颗星星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的 星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能 够激发读者的阅读兴趣。 六年级语文下册 103 阅读提升三 1.光阴似箭、日月如梭。这两个词语形象地写出了时间的匆 匆，我觉得时间过得飞快，我们要珍惜时间，在有限的时间 里做更多有意义的事情。 2.我十分敬佩。因为他告诉了我要有明确的目标，要珍惜时 间，乐观地对待人生。他自己也是如此 3.做人要有明确的目标，要珍惜时间，乐观地对待人生 4.B 5.最严重的浪费就是时间的浪费。—布封 基础知识默写三 一、确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风 何曾游丝明媚时光拨弄草丛画报停顿 晃动耽搁泡沫沉郁漫长休止惊惶亲吻 依偎挽回荒凉躲藏石砖蒸发赤裸牵绊 揉搓绽开绞干 二、liang jùshi cen shan piao miao chou chang ka cha 三、1.燕子去了杨柳枯了桃花谢了 为什么一去不复返呢 2.针尖上一滴水滴时间的流里 3.轻轻悄悄地挪移了茫茫然 水盆吃饭饭碗凝然 第三单元检测 日志一： 1.①依偎②明媚③挪移④觉察⑤休止⑥漫长 2.Zzhàn纟八裂开 3.(1)①(2)③(3)③(4)② 日志二： 1.B【解析】A.牵绊(bdn):C.拨弄；D.耽搁。 2.D【解析】D项中“荒凉”一般用于形容土地而不是空气。 3.B【解析】ACD三项破折号的作用是解释说明。B项破折 号的作用表示转折。故选B。 【延伸拓展】破浙号用法： ①表示解释说明；②表示意思的递进；③表示语音的延长； ④表示意思的转换，跳跃或转折：⑤补充说明：⑥表示声音 的延续：⑦表示话未说完。 4.B5.(1)C(2)A(3)B(4)D 6.难受、不满河水顺着山势奔腾而下，飞珠溅玉，抛出千万 颗闪闪发亮的珍珠。凛冽的寒风呼啸着，在岸边的小草和 山上傲然挺立的树听来，那就是一首雄壮的交响乐。满山 的红叶热烈奔放，像燃烧的火焰，带给人无限的激情。 日志三： 1.母亲想为“我”治病，支持“我”写小说“我”很少回小院 “我”回忆合欢树的来历扫兴失望遗憾怀念 后悔悲伤 2.合欢树会勾起“我”对母亲的深深思念，失母之痛，难以忍受 “我”认识到母亲虽然去世，但母亲的爱使“我”感到幸福， 悲伤也成了享受 3.第①自然段：母亲爱孩子，也爱自己，会夸赞自己，会为自己 做好看的裙子。 第⑥自然段：自从“我”双腿残疾后，母亲眼里、心里都只有 “我”，所有心思都花在了“我”身上，忘记了合欢树，忘记了 自己的病痛，把所有的爱都给了“我”。 4.D【解析】本题考查理解能力。细读全文会发现，合欢树 104 活页高效作业 并没有贯穿全文，它不是文章的线索。故选D。 5.间接这样写表达了时间的流逝、人生的变迁，表现了母爱 是普遍的，母爱又是独特的，以及对过去的怀念和回忆。 撕 日志四： 写作提示：本题为命题作文，要求以“铭记，这最后 一次”为题写一篇作文，需要围绕在母校的最后一 畜 学期中印象深刻的“最后一次”经历来展开。要突 出“最后一次”的独特体验和别样感受。通过回忆 和描述在母校的最后一次经历，表达对母校生活的怀念、珍惜 以及成长的感悟。 期中检测 活动一： 1.鞭炮甜腻彩绘书籍无聊困境恐惧宽慰 挪移 2.(1)B【解析】B.友谊()。(2)A (3)C【解析】漫天飞舞：遍布天空；满天飞。“漫”的意思 是满。漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容极多。“漫” 的意思是满。故选C。 (4)B (5)G【解析】C.莲—高洁。 活动二： 1.示例：一、读书拓宽知识视野，列举不同类型书籍带来的知 识增长；二、读书塑造精神品格，讲述书中的人物故事如何 激励自己面对困难。 2.静得好像一根针掉到地上都能听得见 3.鲁滨逊在荒岛上独自生活了28年，其间他克服了种种困 难，建造了自己的住所，种植粮食，驯养动物，甚至救下了一 个野人并教育他 4.树上的鸟儿欢快地歌唱，花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛都在 为她的成功而庆祝。 活动三： 1.日暮汉宫传蜡烛盈盈一水间不知秋思落谁家 2.微风吹散初阳蒸融老大徒伤悲 3.一字值千金路遥知马力近山识鸟音胜读十年书 活动四： 我的发言主题是人人都是文明使者，展现中国良好形象。 重点讲：希望大家在亚运期间都能做到文明观赛，向世界展示 我们的文明素养和热情友好，让外国友人感受到中国的魅力， 每个人从自身做起，为亚运增添光彩。 活动五： 1.(1)B(2)A 2.(1)把巨石分裂成尘土(2)把幼苗雕成大树(3)繁华之 都衰败成荒凉的废墟(4)刻出老人额头的皱纹 3.对时光流逝的无奈和惋惜何时复西归 少壮不努力老大徒伤悲 4.(1)拟人(2)吃饭（3)慷慨公正 5.时间像手艺高超的匠人，在你我的脸上刻上了深深的皱纹； 时间像风，溜过你的指尖，总是无影无踪。我懂得了要想人 生会有所收获就要珍惜时间，否则，就会一事无成。 写作提示：本题为命题作文，要求以“我的时间”为 题写一篇习作。结合自己的生活实际，选择自己最 想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例 来表现主题，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意 把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要 六年级语文下册66口9 口口至善 9 8匆 匆 入 便 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。有 散文集《背影》《欧游杂记》和《伦敦杂记》。 6兰9 子致用语文知识 语文任务群一语言文字积累与梳理 一、时间流逝：在匆匆里叩问生命。 ,有再来的时候； ,有再开的 时候。”时间藏在生活中的每一个角落。当ming mei( )的阳光渐渐消逝，太阳向西山后 nuo yi( ),时光总是在我们没有jue cheá( ）时，如轻烟，被 ,如薄雾，被 初阳 。想到岁月匆匆，我不禁头涔涔(cn chen)而泪潸潸(san shan)了。 1.根据语境，看拼音写字词。 2.给语段中的加点字选择正确的读音，画“V√” 3.用部首查字法查“藏”字，应该先查 ,再查 藏cng:①躲藏；隐藏。 画。根据右图可知，语段中的“藏”字读作“ ”,意 ②收存；储藏。zng:③储 三单 思是 (填序号)；“对小语而言，这份回忆是无比珍贵 存大量东西的地方。④佛 的人生宝藏”中的“藏”字读作“ ”,意思是 教或道教等的经典的总称。 (填序号)。 4.根据课文补全文段横线上的内容。 5.语段表达了作者怎样的内心感受？ 6.《匆匆》是一篇 (体裁)。作者是现代作家 文章紧紧围绕“ 两个字，借助自己的生活细腻地刻画了 ,表达了作者对 的感慨。文章情景交融，无论是写 、杨柳、桃花，还是写 都与 ”的感叹融为一体。 语文任务群二文学阅读与创意表达 二、童年记忆：在字里行间寻找光阴。 光阴 赵丽宏 ①谁也无法描绘出他的面目。但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗 都无法改变他进行的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时， 他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他 还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去… 25分钟活页高效作业六年级语文下册 31 ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘 土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使 入 锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘 出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 方便 ⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远 的历史。 ⑧他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 ⑨他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能 将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此而施舍一分一秒。 ⑩你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消 散得无影无踪。 ①有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。 ②有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1.联系上下文，解释下列词语。 （1)悄无声息： (2)腰缠万贯： 第三单 (3)一视同仁： 2.文中画“ ”的句子，运用 的手法，告诫人们 3.光阴的特性是“他”一直前进，“他” ,“他” 4.下列对原文的理解和赏析不正确的是( )(多选) A.作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。 B.文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物 变得生动可感。 C.作者对修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。 D.作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作者是 个珍惜时间的人。 E.本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，再写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思 考与感悟。 5.仔细阅读这篇文章，并联系课文《匆匆》，说说你的感想。 圈“双优敌 自评：优秀 良好口 我 方面可以再提升一下。 学生签字： 家长签字： 32 25分钟活页高效作业六年级语文下册 66口9 口口至善 A 9那个星期天 入 方 年轻人读史铁生是读他对生活的观察，读他对生与死的思考，也读他的真情流露，更透过文字 看到曾被命运击倒的人，如何找到自己的路。(《人民日报》评) 练 6学” 子致用语文知识 语文任务群一语言文字积累与梳理 一、小文同学写了一篇文稿，记录了自己难忘的童年时光。 厂会公公公交人於公公公公公公公公於公会公人公公交次公公公会人会公公公公公会会会公会会次公会会会会会次次会会会会会会会次公会久众会☆父大会次会会公众公公公公公人公公 童年的记忆像一本珍贵的画册，有着数不尽的难忘时光。春日里，阳光明媚，我和伙伴们在 青青的草地上奔跑，欣赏悄然zhan fang的迎春花，乐此不疲地用树枝b6nong地上的yi xue。 夏夜，凉风轻拂，奶奶坐在藤椅上，慢悠悠地ucu6着晒千的陈皮。我yiwi在她身旁，仰着 头数天上的星斗。秋日午后，金黄的落叶铺满小径，我捡起形状各异的叶子夹进笔记本里。寒 冬时，大家一起堆雪人、打雪仗，快乐的笑声充满了整条街道。 1.看拼音，写词语。 zhan fàng bō nong yi xue rou cuo yi wei 2.“媚”用部首查字法，先查部首 ,再查 画，“媚”的读音是 “媚”在 第三单 字典里的解释有：①巴结、逢迎；②美好、可爱。“明媚”中的“媚”，意思是 (填序号)。 3.亲人的陪伴是我们童年时光最珍贵的一页。下面表现亲情的句子中，加点词语运用有误的一 项是( A.那本家庭相册不见了，爷爷在家翻箱倒柜找了一上午。 B.家里的院子很大，空空落落的，夏季的夜晚我们一家人围坐在院中纳凉。 C.长大后，母亲的念念叨叨仿佛动听的歌谣，让人听了心里暖洋洋的。 二、走进史铁生笔下的那个星期天，感受他的童年时光。 1.下列对句子的描写方法，叙述不正确的一项是() A.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（动作描写) B.真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？（语言描写） C.男孩儿蹲在那儿一动不动，在不出声地流泪。（神态描写） 2.用思维导图梳理课文《那个星期天》的内容，理清作者的心情变化。 光线变化 我发现：“时间”“光线”“心 光线无可挽 情”这三个方面的变化是有 早晨 回地消逝 上午 关联的：随着 的变 心情变化 下午 化，作者的 发生着 黄昏 变化， 也发生着变 化。 语文任务群二文学阅读与创意表达 三、阅读下列短文，完成练习。 奶奶的星星 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭 得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我， “噢—，奥—”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 “你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？” 我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的…是鸽哨儿？是秋风？是 25分钟活页高效作业六年级语文下册 33 落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。 “噢噢—，睡觉吧，麻猴来了我打它…”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影， 撕 是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳 地睡熟… 米 我是奶奶带大的。奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫 我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软 练 软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦千这个，她的腰和背可真是够漫长的。 “行了吧？”我问。“再踩两遍。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下 地，穿鞋，逃跑… 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星 星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 “怎么呢？” “人死了，就变成一颗星星。” “干嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿” 我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。 奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道 第三单 那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗是奶奶…我慢慢地回 想奶奶讲过的那个神话，我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗 巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛… (本文作者史铁生，有删改) 1.仔细读文，用关键词概括奶奶和“我”的三件生活小事。 小事一： 小事二： 小事三： 2.联系全文判断下面的理解是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①“她的腰和背可真是够漫长的”，意思是“我”觉得给奶奶踩背的时间很长，写出了“我”的不 耐烦。 ②奶奶在故事里讲到，人死了变成星星给走夜道儿的人照个亮儿。 () 3.请摘抄一句描写奶奶神态或言行的语句，品读人物品质，完成表格 文中语句 人物品格 4.读一读文中画横线的段落，想一想，这一段体现了“我”怎样的情感？作者是怎样表达出来的？ 写一写你的理解。 5.品读结尾，史铁生为什么要以“奶奶的星星”为题？写下你的理解。 @“双优改 自评：优秀 良好☐ 我 方面可以再提升一下。 学生签字： 家长签字： 34 25分钟活页高效作业六年级语文下册 A 阅读提升 三 时间 米 每天早上起来，就计划这一天该做些什么， 人，愚蠢的平凡人。” 方 到晚上躺在床上，好像什么也没有做。记得幼 “你有权评定你是个愚蠢的平凡人，我的意 练 年作文，总爱写“光阴似箭，日月如梭”，不知从 思是提醒你，只要有确定的目标，在任何时间， 哪里找来这些词句，似懂非懂地照抄。箭也好， 做任何事，都不会妨碍思考和研究，甚至有助于 梭也好，在小小心灵里，今天就是昨天，今夜就 思考和研究，他们自以为浪费了时间，实际上并 是昨夜，只是同一个白昼，同一个夜晚，走马灯 没有浪费。” 似的，来了又去了，去了又来了，直到鬓边有了 “但是，我年纪大了。” 白发，才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭，去了永不 “我70岁那年，拟定一个需要10年才能完 再来。于是，问自己：过去几十年，我究竟做了 成的研究计划，当时，和一位30岁的年轻朋友谈 些什么？这一生肯定要交白卷了。 到这个计划，他笑了笑，我知道他为什么笑，在 8月中，在美国一小镇，拜访一位84岁的老 他看来，70岁的老人，时日已不多，还能做些什 学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉了内心 么，10年过去，我的工作如期完成，仍然在实验 的困扰。 室忙着。”他挺了挺胸，笑了。 他说：“你应该抓紧现在和未来的日子。” “你那位年轻朋友呢？”我问。 我说：“是的，我在尽力。但是，我已浪费了 “不再年轻，已是中年啦！” 几十年。” “对他来说，这10年应该是黄金年龄，想必 他摇摇头：“达尔文说他贪睡，把时间浪费 有很不错的纪录。” 三单 了，却写了《物种起源》；奥本海默说他锄地拔草 “没有，他承认过去的10年是空白的，真正 把时间浪费了，后来成为‘原子弹之父’；海明威 的空白。” 说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，终于获得诺贝 “为什么？” 尔奖；居里夫人说她为了家务和孩子忙，浪费了 “依旧熙熙攘攘、推推挤挤地生活，10年，一 时间，也能发现锰元素，而又把孩子教养成科 眨眼就过去了。” 学家。” 这一番话，如当头一棒，我呆了。 我大喊：“这些人都是人才！我只是个平凡 1.读第一自然段，找出两个描写时间过得飞快的词语，并谈谈你的看法。 2.你敬佩文中的老学者吗？为什么？ 3.从达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人身上你学到了什么？ 4.下面关于达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人这四个人的说法不正确的一项是( A.达尔文是英国人，他的《物种起源》是现代生物学的开山之作。 B.海明威是美国人，他发现了镭元素。 C.奥本海默是美国犹太裔物理学家，曼哈顿计划的领导者，他主导制造出了世界上第一颗原 子弹。 D.居里夫人祖籍波兰，居里夫人的丈夫和女儿也是诺贝尔奖获得者。 5.你还积累了哪些关于珍惜时间的名言？请写一写。 15分钟活页高效作业六年级语文下册 35 基础知识默写三 一、看拼音，写词语。 撕 que hū kong xU bù nuo yi jue cha 方便 tan XI pai huai wei feng he ceng you ming mei shi guang bo nong Cǎo cong hua bao ting dun huang dong dan_ ge pào mo chen yù 第三单元 man chang xia zhY jing huang qinWěn wei wan hui huang liang duo cang shi zhuan zheng fa chi luǒ gian ban rou cuo zhan kai jiǎo gan 二、给加点字注音。 原谅( ) 急遽( 消逝( 涔涔( 潸潸( ) 缥缈( 惆怅( 咔嚓( 三、根据课文背默。 1. 有再来的时候； 有再青的时候； 有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 是有人偷了他们 吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 2.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去，像 在大海里，我的日子滴在 ,没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 3.太阳他有脚啊， 我也 跟着旋转。于是—洗手的时 候，日子从 里过去； 的时候，日子从 里过去； 默默时，便从 的双眼前过去。 36 15分钟活页高效作业六年级语文下册