第二单元 一课一练-【追梦之旅·品学双优】2025-2026学年六年级语文下册一课一练（统编版)

66口9 口口至善 99 撕 5 鲁滨逊漂流记（节选） 这是一部关于生存、勇气与智慧的传奇，讲述了鲁滨逊如何在荒岛上孤身一人，却凭借坚韧不 便 拔的意志和聪明才智，剑造出令人惊叹的生存奇迹。书中的每一个字都充满了力量，仿佛能带你一 同经历那段惊心动魄的历程。 6学刃 子致用语文知识 语文任务群一语言文字积累与梳理 六(1)班要拍摄《鲁滨逊漂流记》微电影，请你一起参与。 一、脚本撰写。 第二单 鲁滨逊喜欢航海和冒险。有一次，他乘船遇险，被迫流落到一座荒芜的小岛上。他意识到： 要想活下去，就得想办法。面对qi liang( )和jimò( )的环境，他毫不kǒngjù ( )。在食物相当quefá( )的情况下，他没有zuòyidàibi( ),而是竭 尽所能地种粮食、修筑zhàlan( )、布置住所，期待有一天能离开荒岛。没有shūj1 ( )的慰藉，他开始用商业簿记中借贷双方的格式，记录自己的幸与不幸。 1.看拼音，写词语，把脚本补充完整。 2.给加点字注音。 荒芜( ) 商业簿( 借贷( 3.将画线句子改为双重否定句。 4.下面是脚本中出现的四字词语，请你补全并填空。 焉知( )( 心( )气() 与( )隔( )()( )海角 奄奄( )( 荒无( 前( )未( )( )天 (1)再写出两个与画“ ”的词语结构相同的词语： (2)比喻坏事在一定的条件下可以变为好事的词语是：塞翁失马 二、分镜绘制。 1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地 方，怎样活下去呢？ 第一句话是对荒岛的 描写，可以用 这样的四字词 语来形容它。第二句话是对鲁滨逊的 描写，从中可以体会到鲁滨逊 的心情。 2.根据下面镜头中的提示，补全内容。 没法估算日子一一用刀刻痕记录时间 难 及 从船上收罗东西 克 理智应对 欧木材，建住所 心平气和 法 恐惧、沮丧的情绪—记录幸和不幸安慰自己 25分钟活页高效作业六年级语文下册 17 语文任务群二文学阅读与创意表达 三、小梦想在电影中增加鲁滨逊和“星期五”之间的故事，下面是她搜集的资料。请你来读一读。 撕 资料一：救下“星期五” 那个逃跑的可怜的野人已经站住了脚，尽管他看见他的两个敌人都已经倒在地上，然而他 还是被我的枪里发出来的火光和响声吓得一动也不动地站着，既不前进，也不后退。我又叫唤 了他一声，还做手势叫他过来，这他倒马上就懂了，稍微走了几步，接着又站住了，接着又稍微往 前走几步，接着又站住了。我终于看到，他站着，浑身直打哆嗦。我又向他招招手，要他走近一 些，还做出种种我想得出来的手势来鼓励他。 资料二： 我对他喜欢极了，自愿担负起责任来，救他一切恰当的事情，使他变得有用、灵巧和对我有 第 帮助。尤其是要教会他说话，和在我说话的时候，他能听懂。他这个学生棒极了，尤其是在学习 的时候总是开开心心、勤勤恳恳，在听懂了我的话，或者说出来一句我听得懂的话的时候，他是 元 那么高兴。我很高兴同他说话。 资料三： 随着时间的推移，他和我的关系变得更亲密了，而且他已经几乎可以听懂我对他说的一切 话。也可以用流利但是不合乎语法的英语同我对话了。我把自己的身世讲给他听，至少详细地 讲了我是怎样来到这个地方，是怎样在这个地方生活下来的，住了多少年。他一直弄不清火药 和子弹是怎么一回事，我让他打破了这个谜团，还教会他怎样射击。我给他一把刀，他为这高兴 得什么似的。 1.语文要素·标题请用小标题的方式概括资料二、三的内容。 资料二： 资料三： 2.资料一、二、三是按照故事情节的发展整理、排序的。现在要将下面这份资料整理到以上三份 资料中，最适合的位置是() 我既不愿亏待他，又要让自己完全放心和自在，我在两道防御工事中间的空地上，给他搭 了一座小帐篷。那儿有一个通到我的洞里的入口，我在入口不远的通道上装上一个正式的门 框，配上一扇木板门。门是只能从里面开的，我在夜晚就把门闩上，还把梯子也拿进来。这 样，我在最里面的一道墙的后面，“星期五”要来袭击我，不弄出很大的响声来是没法儿闯过这 道墙的。 A.资料一之前 B.资料一和二之间C.资料二和三之间 D.资料三之后 3.如果为以上四份资料选择一个探究主题，最适合的一项是( A.信任之桥 B.寻宝之旅 C.身份之谜 D.成名之路 4.鲁滨逊救了“星期五”，给予了他第二次生命，还教给他很多技能。请回顾全书，写一写“星期 五”给鲁滨逊带来了什么？从中你明白了什么？ 5.“星期五”在与鲁滨逊的相处过程中，逐渐从野蛮走向文明。那么，你是否赞同用现代文明的 方式改变现存的原始部落？请写出你的观点和理由。 双优致显 自评：优秀■ 良好☐ 方面可以再提升一下。 学生签字： 家长签字： 18 25分钟活页高效作业六年级语文下册 阅读提升二 撕 鲁滨逊漂流记（节选） 来 [材料一] 便 《鲁滨逊漂流记》目录 第一章 不安分的鲁滨逊 第六章 抗争病魔 第十一章 与野人交战 第二章 初次航海 第七章 劳动创造 第十二章 新的希望 第三章 再次航海 第八章 环岛航行 第十三章 重返故乡 第四章 死里逃生 第九章 发现野人 第十四章 故地重游 第 第五章 荒岛日记 第十章 教化野人 元 [材料二] ①初见那个可怜的家伙时，我看他身材合 的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，他双眼 宜，四肢挺直结实，身体健康，年纪看来约二十 闪闪发光，流露出一种热切、兴奋的神色，仿佛 五六岁。他眉清目秀，面目一点也不狰狞可憎， 想立刻返回他家乡去似的。 这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更 ⑤我对他说，我们可以造一条大船，让他坐 为明显。我告诉他，他的名字叫“星期五”，因为 着回家。他的脸上显出很难过的样子，说道： 我在星期五那天救下了他。 “你为什么生‘星期五’的气？”我告诉他，我没有 ②回到家的第二天，我就考虑怎样安置“星 生他的气。“没有生气！”他重复着说道，“没有 期五”。我在两道围墙之间的空地上，给他搭了 生气为什么要把‘星期五’打发回家？”我说：“你 一个小小的帐篷，还在入口处做了一扇木板门。 不是说你想回去吗？”“是的，”他说，“我想我们 门是从里面开的。一到晚上，我就把门从里面 两个人都去。”总而言之，没有我，他是绝不想回 闩(shuān)上，同时把梯子也收了进来。这样，去的。我说：“我去！但是我去那儿有什么事好 如果“星期五”想通过内墙来到我身边，就必然 做呢？”他马上回答说：“你可以做很多很多的好 会弄出许多声响，也就一定会把我惊醒。此外， 事。你可以教我们这些野人成为善良的人，有 我每夜都把武器放在身边，以备不时之需。 头脑的人，和气的人，使我们过一种新的生活。” ③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。 “不行，‘星期五’。”我说。他听了我的话，立即 不久，他打谷筛谷就做得和我一样好。后来，我 跑去把他那把斧头取来交给我。 让他看我做面包、烤面包。没多久，他也能做面 ⑥“你给我斧头干什么？”我问他。“拿它杀 包、烤面包，做得和我一样好。 了‘星期五’吧！”他说。“为什么？”他马上回答 ④一天，我和“星期五”偶然走上岛东边的 说：“拿斧头杀了‘星期五’吧，不要赶他走。”他 那座小山，“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺 说这话的时候，眼睛噙着泪。我立刻对他说，我 望了一会儿，忽然手舞足蹈起来：“我看到了我 再也不打发他走了。 25分钟活页高效作业六年级语文下册 19 ⑦总之，从他全部的谈话看来，他对我的情 (译文二：他说得那样情真意切，我看到泪水 都在他眼眶里打转，我彻底看清了，他对我 意是坚定不移的，他绝对不愿离开我，之所以想 有一种难以割舍的感情，坚定执着。我告诉 回到自己的家乡去，完全是出于他对自己部落 便 他，只要他乐意跟我在一起，不论现在、将 的热爱，并希望我一起去对他们有好处。 来，我都不会送他离开我。) (有删改) 04010101040401040101010101010101010101010104 1.阅读材料，材料二可能选自《鲁滨逊漂流记》的第 章。 第 2.把材料二按时间顺序分成四个部分，用小标题概括每部分的主要意思。 93993199999.9999.99 元 初识“星期五” 55e6e66666 3.材料二中，在与“星期五”相处的过程中，“我”的情感变化是： 喜爱—( ）—欣赏—( 4.根据材料二第⑤自然段中“星期五”说的话，可知在他的心目中，“我”的性格特点是（在正确的词 语上打勾)： ①善良 ②聪明 ③英勇 ④和气 5.材料二写的关于“星期五”的几件事情中，哪一件写得最详细？这样写有什么好处？ 6.同一篇外国文学作品在不同译者笔下会有不同的风格。读材料二中画“”的句子，对比方框 中的“译文二”，你更喜欢哪种翻译？为什么？ 7.下列关于阅读整本名著的方法，不正确的一项是() A.在读名著时，可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 B.遇到人物关系比较复杂的情况，可以不管人物关系，这不重要，往下读就行了。 C.读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 D.读完整本书后，可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 8.阅读材料一，你还读过这本书的哪些章节？选择一个写出本章的梗概分享给同学。 20 25分钟活页高效作业六年级语文下册 66口) 口口至善 99 6* 入 骑鹅旅行记（节选） 本书讲述了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小孩儿尼尔斯骑在雄鹅背上，开始了一段非凡的 练 成长之旅。 6兴99 子致用语文知识2 学校要排练《骑鹅旅行记》，请你参与。 一、下面是舞台剧的开场短片，请你补全。 尼尔斯走进牛（蓬棚），立刻吼声四起，生气的牛用力挣(zhengzheng)着（僵缰）绳，一 片（浑混）乱。这一天中，所有的动物都追着男孩批评他，让他觉得头晕目眩(uànu)。于 是，他爬到长满黑莓(mimi)藤蔓(man wan)的院墙上，远远望去，水渠里流水潺(can 元 chn)潺，院子里，小鸡在地上刨(pao bao)虫子吃。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.在括号里画去使用不正确的汉字，画“1”。 二、互动环节上，同学们一起玩游戏。 1.语文要素·动词选词填空，补全下面的场景。 仲摇坚扶瞪大朝抓嘶叫 转眼间，猫( )身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都 ( )了起来，( )起腰，( )直了腿，四脚( )地，尾巴变得粗而短，两耳 ( )后，嘴里( )着，( )的眼睛冒着火星。 2.读下面的句子，尼尔斯给你留下了怎样的印象呢？将恰当的评价写在括号里。 (1)“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。( ) (2)“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见 了，他们会伤心的。”( ) (3)当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群 里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。( ) 3.根据画线部分的意思写词语。 (1)他发现，光那样站着等待是对事情没有什么帮助或益处的。( ) (2)那些鸡一看见猫便住了嘴，装着专心致志，注意力高度集中的样子在地上刨虫子吃。 ( (3)他费了很大很大的力气总算爬了上去。( 4.习题迁移梳理课文内容，完成导图，并回答问题。 被麻雀、公鸡嘲笑 骑鹅离家 尼尔斯 顽劣、霸道 )→( )→后悔 《骑鹅旅行记》的作者是 (国家)的 ,这是一本享誉世 界的 文学作品。 15分钟活页高效作业六年级语文下册 21 66口) 口口至善 7*汤姆·索亚历险记（节选） 撕 这部小说以儿童历险生活为题材，讲述汤姆·索亚厌恶家庭、学校乃至教会的呆板生活，总幻 方便 想绿林好汉式的冒险经历。 “学) 子致用语文知识 一、体验汤姆的探险经历。 汤姆和他的朋友们向往自由，喜爱探险。一次，他和贝琪(1)在山洞失 第 踪，好几天没有归来，小镇笼罩在一片悲伤之中。镇上的人们为他们祈祷， 单 元 地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。后来汤姆和 贝琪归来，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却 的人，大 家 地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 汤姆讲述了他和贝琪在洞中的历险经过，还夸张地吹嘘(XūS)了一番。回到家里，他才 听说卡(kǎqiǎ)迪夫山的事，得知那个“衣衫褴楼(lnǚnnlǚ)的人”的结局。后来汤姆意 外得知山洞已被封上，乔(jiǎ0qiáo)埃被困洞中。 1.给加点字选择正确的读音，画“V”。 2.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填入上文的横线上（填序号）。 ①( )心( )意 ②( )喜若( ③( )群( )队 ④( )( )荡荡 ⑤滔滔( )( ⑥( )无( )问 3.结合课文内容，理清故事经过，填写示意图。 祈祷寻找 讲述经历 洞中迷路 找到出口 爬出洞口 安全脱险 4.语文要素·描写方法故事中有很多精彩的描写，读读下面的句子，谈谈自己的理解。 (1)撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头 侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 通过对人物的 描写，我们可以体会到撒切尔太太 的心理。 (2)波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 对波莉姨妈“那满头的灰发几乎全变白了”这一 描写，突出了她 的 心情。 二、分享自己的成长启示。 回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了 哪些事？请简要写出让你印象深刻的两件事，并联系自身实际，说说从汤姆的成长经历中，你获 得了哪些启示？ 22 15分钟活页高效作业六年级语文下册 A 口语交际：同读一本书 撕 荣 世界读书日的设立目的是推动更多的人读书。你所在的班级举行了主题为“同读一本书”的活 便 动，请你积极参加。 1.判断下列有关“同读一本书”的说法，对的画“V”,错的画“×”。 (1)要围绕话题表达自己的观点和看法。() (2)和别人不一样的观点、看法不要说。() 2.请你根据本次活动的目的，拟写一条宣传语。 第二单 3.请你阅读小梦分享的名著片段，感受尼摩船长的人物形象。 片段：他蜷缩着身体蹲在海底，沉着地等候着鲨鱼。凶悍的角鲨急速向他冲去，船长机灵 地一闪，躲过了鲨鱼的冲击，并且奋力将匕首捅进了鲨鱼的腹部。 -(摘自《海底两万里》) 从尼摩船长的“蹲”“等候”“闪”“捅”一系列动作中，我能看出他是一个 的人。 4.请你从下面的名著中选择一本，完成下面的“名著推荐”。 骑鹏旅行记 (1)推荐书籍《 (2)从下列话题中选择一个你感兴趣的，交流自己的读书心得。 ①这本书讲了一个什么样的故事？ ②书中的主人公是谁？他（她）有着怎样的性格特点？ ③书中哪个情节给你留下了深刻的印象？说说你阅读后的感受。 我选择 0 (3)听了你的心得，琳琳想和你交流，请你补全对话。 ①琳琳：“小李，《汤姆·索亚历险记》你也看过吧？你能和我分享一下书中你喜欢的人物吗？” ②我：“这本书中我特别喜欢 我觉得他（她） 的人。” ③琳琳：“我最近在读《骑鹅旅行记》，我觉得最精彩的情节是 你也去读一读吧！” 15分钟活页高效作业六年级语文下册 23 语文园地 撕 一、下面关于名著阅读的方法中，不正确的是( A.读名著首先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 方便 B.读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不要太单一。 C.我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会、感受人物的性格。 D.有些名著不通俗易懂，我们遇到阅读有困难的句段或章节，可以略去不读。 二、读句子，完成练习。 第 夸张是一种修辞手法，故意对某种事物的形象、特征、作用等进行夸大或缩小等，以达到 单 某种奇特的表达效果。 元 1.过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就要到了啊。 “眨眼就要到了”的意思是 这里是夸大 2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 “喜得快要发疯了”的意思是 这里是夸大了 3.请从下列词语中选择一个词语，发挥想象，仿照上面的例句写一个夸张句。 盼望饿安静喜欢 ( ): 三、先把下面的格言或谚语补充完整，再结合语境选择恰当的内容填空。（填序号） ①听君一席话， ②读书须用意， ⑧ 近山识鸟音。 ④莫道君行早， 0 ⑤路遥知马力， 1.读书时我们应该好好下番苦功夫，书中的每个字都价值千金。正所谓“ 2.我喜欢的童话作家今天上午10点在我市图书馆作报告。我早早出门，想占个好座位，没想到 我赶到图书馆时，前排已经坐满了人。这真是“ ”啊！ 3.俗话说得好，“ ”,长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律 四、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你喜欢哪一个？再谈谈你喜 欢的理由。 满肚子的话想说 想说什么但什么 想说话又说不出 又说不出，泪水如雨， 也说不出来—一路 来一 然后像流水似的 洒了一地。 出去时如下雨似的洒 涌出，到处都像下雨一般 译者：俞东明 陈海庆 AAAAA)AAAAA 了满地的眼泪。 掉了满地的眼泪。 译者：成时 译者：张友松 我喜欢 理由： 24 15分钟活页高效作业六年级语文下册 A 快乐读书吧 每一本名著都是独一无二的花朵，漫步世界名著花园，与心仪的书籍不期而遇。让我们以名著 米 方 为窗，观多彩世界。本学期“快乐读书吧”给我们推荐了几部外国名著。小安和同学们玩起了“剧本 练 杀”。 1.新颖题根据下面每个人的台词，完成连线。 儿童“剧本杀” 破译名著书名 坚定不移面对一切困难。 做一个勇敢的少年。 小安 小语 深海航行，探索自然。 一段充满意义的空中旅程。 小阳 小文 第二单元 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记》 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 2.其中有三位主人公邀请你一同去冒险，请将以下自我介绍填写完整吧！ 我是鲁滨逊，我们的探险地在 你可以叫我汤姆·索亚，快跟 我就是 我有最 着我去山洞探险吧！ 独特的交通工具—鹅！ 3.你想和谁一起去冒险呢？请结合人物形象、人物经历说说理由。（至少两点） 4.在写鲁滨逊的船“靠岸”这一细节时，不同译者用了不同的语言来表达： 版本A:但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。 版本B:但是上天不可思议般地让船停在了紧靠海岸的地方，使我能够获得这么多的生活用品供 自己使用，只要我还活着，就能自给自足。 你更喜欢版本 因为 5.一则好的书评能激起他人阅读的兴趣。请你仿照《老人与海》的书评，为“快乐读书吧”中推荐的 书目《汤姆·索亚历险记》写一则书评吧！ 《老人与海》书评 汤姆~家亚历障记 “一个人可以被毁灭，但不能被 打败。”这是《老人与海》给我的启示。 我们的生活就像海洋，只有成为坚毅 的人，才能到达大洋彼岸。 汤姆·索亚历险记 15分钟活页高效作业六年级语文下册 25 基础知识默写二 A 撕 一、看拼音，写词语。 米 Iiúluo gi liang fang yù mo yan hui kǒngjù 方便 dao mei you shang shū que fa chǔjing zhi 第二单 kong zhi pao qi dr kang qin xi qing fù kuan wei shen zhong kùn jing Wú liao dai kuan chu giang -L 二、根据课文内容填空。 1.《鲁滨逊漂流记》（节选）中的片段主要以第一人称内心独白的方式写了鲁滨逊刚刚流落到荒 岛时的生活状态，以及面对现实的思考，体现了他 的精神。阅读故事梗概可知， 这本书按照时间顺序写了鲁滨逊“ →驯养牲畜、种植粮食→ →回到英国”的故事。 2.《骑鹅旅行记》（节选）的作者是 的塞尔玛·拉格洛芙，讲述了尼尔斯被小狐仙变小之 后的一系列事情。节选部分主要讲了尼尔斯“ ” ”“被猫捉弄”“ ”“骑鹅离家”的事情。 3.《汤姆·索亚历险记》（节选）的作者是 国作家 节选部分主要写了汤 姆·索亚“ ”6 ”“看望朋友”等情节。 三、把下列名言补充完整，并填空（填序号）。 ①读书 ,一字 ② 君行早， 早行人。 ③听君一席话， 0 ④ 日久见人心。 ⑤近水 ,近山 1.俗话说“ ”经历的事情多了，相处时间长了，才能看出人心的险恶。 2.爷爷对我说：“你要用心读书，书中文字凝聚着人们的智慧，可以说价值千金。就像 这句话说的那样。” 3.今天我早早地来到学校做值日，但没想到班长已经把卫生区域打扫了一大半了，这真是 26 15分钟活页高效作业六年级语文下册(3)勇夺第一摘得桂冠拔得头筹 2.年年有余福气盈门 三、1.朝露待日晞百川东到海少壮不努力老大徒伤悲 2.园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶上的朝露在阳光的照耀 下显得格外晶莹剔透 3.少壮不努力老大徒伤悲黑发不知勤学早白首方悔读 书迟 基础知识默写一 一、热情风筝鞭炮眨眼通宵间断截然燃放 亲戚小贩摆摊彼此贺年骆驼恰好一律 彩绘分外感觉沸腾何况搅和资格可靠 罢了猜想肿胀惊异总之染缸解释筷子 浪漫奈何吃醋饺子 二、春城无处不飞花日暮汉宫传蜡烛冷露无声湿桂花 不知秋思落准家皎皎河汉女札札弄机杼 终日不成章河汉清且浅盈盈一水间脉脉不得语 阳春布德泽 焜黄华叶衰何时复西归少壮不努力 老大徒伤悲 第一单元检测 活动一： 一、1.浪漫高醋饺子货摊燃鞭炮彼此贺年 2.蜡腊霄宵 3.人头攒动摩肩接踵 【延伸拓展】句子中运用表示同一意思的不同的四字词语可 以避免重复，让文章看上去更富有文采，富有表现力。 二、1.A【解析】B.万象更新(geng);C.间断(jiàn);D.道观 (guan),脉脉(mò)。 2.D【解析】河汉女：指织女星。河汉：银河。 3.(1)D(2)AB(3)A(4)C 4.寒食日暮汉宫传蜡烛宫中传火七夕盈盈一水间 脉脉不得语中秋思乡 活动二： 三、1.①忆②奶奶剪窗花③“我”剪窗花④“我”贴窗花 2.“盛开”一词的意思是形容花朵开得又多又好。“盛开”原 本是形容花朵的，在句中形容窗花绽放，将窗花写得鲜活灵 动，化静为动，富有动态美，其中饱含了人们对美好生活的 期盼。 3.田间辛苦劳作的姑娘烈日下耕种的后生 4.照应开头、点明中心老人把剪窗花做成了自己的事业，而 且做到了将传统的样式和新颖花样结合起来。 活动三： 四、写作提示：这是一篇自命题作文，要求介绍一项 民俗活动。首先要选择你想要记叙的一项民俗活 动。在写作过程中要把这项民俗活动的场景写详 细。中间可以运用学过的表达手法和修辞手法。 最后还要点明主旨，呼吁我们传承和发扬对民俗文化。 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选） 一、1.凄凉寂寞恐惧缺乏坐以待毙栅栏书籍 2.wubùdai 3.要想活下去，就不得不想办法。 4.非福平和世绝天涯一息人烟所有 重见 （1)津津有味依依不舍(2)焉知非福 二、1.环境荒无人烟人迹罕至心理忧虑 102 活页高效作业 2.缺乏物资没有住的地方忧伤沮丧积极乐观 三、1.教导“星期五”亲密相处2.B3.A 4.“星期五”给鲁滨逊带来陪伴，他帮鲁滨逊耕作、防卫、缓解 下 孤独：还让鲁滨逊学会责任与关怀。我明白：真诚互助能跨 越文化隔阂，在困境中创造温暖与希望。 5.不赞同。理由：①每个文明都有独特性，应尊重其生活方 资 式：②强制改变可能破坏文化传统，甚至带来伤害。 阅读提升二 1.十 2.安置“星期五”教导“星期五”“星期五”不愿离开“我” 3.防备信任 4.①善良V②聪明V④和气V 5.“星期五”不愿离开“我”这件事写得最详细。这样安排详 略得当、主次分明，突出“星期五”的善良与真诚，以及对 “我”的依恋，他也因此赢得了“我”的信任与赞赏，使读者 印象深刻。 6喜欢“译文二”。“译文二”语言更详细具体，把“星期五”对 “我”的不舍和眷恋之情表达得更清晰。 7.B 8.我读过第三章“再次航海”。梗概：鲁滨逊不安于平静生活， 再次踏上航海旅程。航行中遭遇各种困难和危险，如风暴 等，但他凭借勇气和航海经验努力应对，继续在海上漂泊 探索。 6*骑鹅旅行记（节选）】 -1.zheng xuan mei won chan pao 2.蓬僵浑 二、1.摇竖拱伸抓朝嘶叫瞪大 2.(1)调皮捣蛋(2)体贴父母(3)勇敢 3.(1)无济于事(2)聚精会神(3)九牛二虎之力 4.被猫攻击被牛教训恼怒羞愧懂事、心疼父母 瑞典塞尔玛·拉格洛芙儿童 7*汤姆·索亚历险记（节选】 -、1.刊9k910ǚqgo 2.①诚诚②欣狂③成结④浩浩⑤不绝 ⑥毫疑①②③ 3.平安归来休养恢复探索通道说服贝琪大声呼救 4.(1)动作悲伤绝望(2)外貌十分悲痛 二、事件：和哈克墓地试胆；法庭上为波特作证；带领贝琪走出 山洞等等；启示：从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真 相，同恶势力斗争：面对困难不要放弃，要心存希望，努力想办 法解决。 口语交际：同读一本书 -、1.(1)V(2)× 2.同读一本好书，同交一个益友。3.敏捷、沉着 4.(1)鲁滨逊漂流记 (2)③书中鲁滨逊在荒岛上制作陶器的情节给我留下了 深刻印象。他不断尝试，经历了无数次失败，但始终没有放 弃。从这个情节中，我感受到鲁滨逊面对困难时坚韧不拔 的精神，他的这种精神让我明白，在生活中遇到困难不能轻 易退缩，勇敢向前才能取得成功。 (3)汤姆·索亚聪明顽皮、富有冒险精神尼尔斯骑鹅旅 行途中，雄鹅莫顿带着他一起被大雁群接纳的情节 语文园地 一、D 二、1.很快就到了时间过得快的特征 六年级语文下册 2.非常高兴高兴的程度 3.安静教室里静得很，一根针掉在地上的声音都能听得到。 撕 三、①胜读十年书②一字值千金③近水知鱼性 来 ④更有早行人⑤日久见人心1.②2.④3.③ 方 四、第1句 因为这句话简洁明了，运用夸张的修辞手法， 形象生动地表达出人们喜极而泣的心情。 练 快乐读书吧 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 2.荒岛尼尔斯 3.我想和汤姆·索亚一起去冒险。因为汤姆·索亚被困山 洞，面对黑暗、孤独、饥饿时，他没有绝望和放弃，而是积极 自救。我愿意与这样一个乐观、勇敢、机智、有冒险精神的 孩子一起去冒险。 4.BB版本语言表意更丰富。比如，描述处于漂浮状态的船 能够紧靠海岸时用了“不可思议”，体现这是一种意外的 “巧合”，能够吸引读者。 5.《汤姆·索亚历险记》书评 有趣的故事、幽默的语言，主人公汤姆·索亚对自由的追求 和极富冒险的精神，令人着迷。 基础知识默写二 一、流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤 书籍缺乏处境理智控制抛弃抵抗侵袭 倾覆宽慰深重困境无聊贷款剔除枪毙 二、1.积极乐观流落荒岛建房定居解救‘星期五' 2.瑞典变成小人被动物嘲笑被牛教训 3.美马克·吐温平安归来讲述冒险 三、①须用意值千金②莫道更有③胜读十年书 ④路遥知马力⑤知鱼性识鸟音 1.④2.①3.② 第二单元检测 任务一： 1.(1)恐惧抛弃忧伤倾覆荒岛寂寞处境 (2)鲁滨逊漂流记B 2.A【解析】A.都读“chǔ”；B.j/;C.Iiu/i心。 3.A 4.(1)夸张酸味(2)C (3)静乡下的夜晚太安静了，连一根针掉落的声音都能 听到 饿他一天没有吃东西了，饿得前胸贴后背，感觉一顿能吃 一头牛。 5.①日久见人心②听君一席话③莫道君行早 ④一字值千金⑤近水知鱼性 ④①③⑤② 任务二： 1.活动一：我和父母共读一本书活动 活动二：班级故事会活动 2.①不忍父母伤心，拼命抱住要飞走的雄鹅②担当 3.大致了解名著的写作背景画一个人物的图谱 任务三： 1.D 2.带点词“攥住”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了 男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了 很大的努力，也体现了他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 活页高效作业 3.毫不害怕②看到大雁得救③开始对付斯密尔恐惧 ②③①④ 4.D【解析】根据第⑦自然段可知，这是对黑夜的夸张描写， 目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，不能看出男孩 的无助与绝望，说法有误。故选D。 5.我不同意这个观点，因为当时看到大雁危险的处境，善良、 勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 任务四： 写作提示：本题是话题作文，要求选择一本喜欢的 世界名著，写出故事梗概。写之前想一想，在你读 过的名著中，哪一本给你留下了深刻的印象。写的 时候，要写清楚故事的起因、经过、结果。注意语言 要简练，重点内容要突出，线索要清楚，表达要连贯。 第三单元 8匆匆 一、1.明媚挪移觉察2.c凯s9n 3.+十四cdng①zng③ 4.燕子去了杨柳枯了有再青的时候桃花谢了 微风吹散了蒸融了 5.表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜之情。 6.散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹 时光流逝燕子太阳我们的日子为什么一去不复返呢 二、1.(1)形容没有声音或声音很轻。文中指时间流逝的没有 声音。 (2)比喻钱财极多。文中指有钱人。 (3)表示对人同样看待，不分厚薄。文中指时间对每个 人都很公正。 2.对比要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走 3.慷慨公正4.DE 5.对每个人来说，时间都是公平的，我们要珍惜时间。只要充 分利用时间，不浪费时间，时间就会给予我们相应的回报。 9那个星期天 一、1.绽放拨弄蚁穴揉搓依偎 2.女九mi②3.B 二、1.B 2.阳光明媚光线渐渐暗下去兴奋焦急失望委屈 时间心情光线 三、1.奶奶哄“我”睡觉“我”给奶奶踩腰背奶奶给“我”讲 故事 2.①V②V 3.“奶奶搂着我，拍着我，‘噢一，噢一’地哼着。”慈爱 4.“我”对与奶奶共度的美好夏夜的深切怀念和留恋之情。作 者通过描绘一个温馨而宁静的夏夜场景来表达这种情感： 草茉莉绽放，色彩斑斓，像小喇叭一样的花朵被“我”摘下吹 响；奶奶用大芭蕉扇为“我”驱赶蚊子，带来凉凉的风；蓝蓝 的天和闪闪的星星构成了一幅美丽的画面。这些细节描写 不仅营造了一种宁静而美好的氛围，也勾起了读者对童年 无忧无虑时光的共鸣。 5.“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了，化作了天上的一 颗星星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的 星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能 够激发读者的阅读兴趣。 六年级语文下册 103