第二单元 单元检测-【追梦之旅·品学双优】2025-2026学年六年级语文下册一课一练（统编版)

A 第二单元检测 入 测试时间：90分钟测试总分：70分测试分数： 同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。六(1)班准备开展“走进外国名著，探 便 索广阔世界”的读书活动，请你也来参与吧！ 任务一：名著大百科 1.下面是小梦在阅读外国名著时的收获，请你阅读并回答问题。(10分) 对待困难，不同的人会表现出不同的态度：弱者面对困难，会感到惊惶，甚至kǒgjù ( ),在它面前pa0qi( )心中所向；强者面对困难，不会you shang( ),而是 迎难而上，最终成为强者。比如鲁滨逊的船在大海中qigfù( ),他侥幸逃生，流落到 单 .huang dǎo( )。但他凭借智慧和毅力在jimò( )且惊险的chǔjing( )中成 上功生存下来。 (1)根据拼音在括号中正确、规范书写字词。(7分) (2)文中提到的鲁滨逊出自外国名著《 》,下列关于这本名著说法不正确的一项是 )(3分) A.“出海航行，遭遇风暴”是故事的起因。 B.建造房屋，驯养野猪，种植棉花，都是鲁滨逊在荒岛所为。 C.鲁滨逊和“星期五”帮助英国船长夺回大船，并随其返乡。 D.这本名著的作者是英国作家丹尼尔·笛福。 2.下列名著阅读中，加点字读音完全相同的一项是( )(3分) A.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。/就算背负再多的处分，他也要继 续做这项工作。 B.他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。中科院是个人才济济的地方。 C.男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。/暴雨过后，房上的檐溜大了 起来。 3.下面阅读名著的说法不正确的一项是( )(3分) A.读名著时，不可以对书中的人物作出自己的评价。 B.评价书中人物的时候，角度不能太单一。 C.留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。 D.读完一本书后，可以写写自己的一些感悟。 4.读小语阅读名著时积累的句子，完成句子练习。(8分) ①他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ②刚吃了一口橘子，我就觉得自己的牙快要酸倒了。 (1)上面这两句话都运用了 的手法，分别写出了声音的洪亮和橘子的 (2分)》 90分钟活页高效作业六年级语文下册 27 (2)下面句子和例句使用的手法不同的是()(2分) A.弟弟最喜欢的玩具汽车丢了，他难过极了，眼泪汇成了河流。 撕 B.他一点儿胃口也没有，饭还没入口，人就饱了。 C.男孩羞得一句话也说不出来，脸红成了一个熟透的苹果。 方便 练 D.她盼了一个世纪，终于盼回了出差已久的老爸。 (3)从下面的词语中任选两个进行仿写。(4分) 静 (盼望) 愤怒 〔喜欢) 第 单 ( ): 元 5.小文整理了一些阅读名著时的俗语，请你帮她补充完整，再选择填空。（填序号）(10分) ①路遥知马力， ② ,胜读十年书。 ③ 更有早行人。 ④读书须用意， ⑤ 近山识鸟音。 在成长路上，老师给了我们指引：谈到读书，引导我们 ”,读书要用心；谈到交友，教 育我们“ ”,交友要慎重；谈到自省，警醒我“ ”;谈到认识事物，提醒我们 ”,学习不能只停留到书本上，实践才能出真知。我们不由得感叹：“ ”,老师的 教导让我们受益匪浅。 任务二：同读一本书 每年的4月23日是“世界读书日”。阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同 的读者，心得体会也可能不一样。(7分) 1.请你围绕活动主题，为本次“走进外国名著，探索广阔世界”活动设计两个活动内容。(2分) 活动一： 活动二： 2.根据所学名著完成下列思维导图。(3分) 理智：理性地面对严酷的环境，如 漂流 鲁滨逊 鲁滨逊。 (《鲁滨逊漂流记》) 优 旅行 一尼尔斯 《骑鹅旅行记》) 方 探索者 秀品 ①善良： 如尼尔斯。（2分) 历险 —汤姆·索亚 质 (《汤姆·索亚历险记》) ② 遇到危险 不抛弃朋友，如汤姆·索亚。（1分) 3.有些名著读起来比较难，根据快乐读书吧中的阅读小贴士，你可以先 能帮助我们理解作品的内容和价值，再用你擅长的读书方法 进 行阅读。（2分) 28 90分钟活页高效作业六年级语文下册 A 任务三：经典永流传 入 老师给同学们推荐了下列经典名著，请你完成练习。（19分) 【梗概】 便 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄 了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的 脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信 任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏 艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。…八个月之后，尼尔 第 斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】 元 ①有一群来自雪山的大雁在浮冰上休息。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖 岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的 男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶 过去… ②夜很黑，斯密尔跑进了树千高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上 了斯密尔，用手一把抓住了它的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气 攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被孤狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他 的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用 前爪按住它，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那 只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声斯哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了 孤狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根 的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身， 扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！”它 吼叫道。“哼你休想得到。”男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的 时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯 密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是它的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸 无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有 耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直 地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了孤狸尾巴，一纵身爬到那棵树 上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时 90分钟活页高效作业六年级语文下册 29 间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意 起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 入 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等 来 方 待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竞是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含 义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 (有改动) 第 1.由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中()的内容。(3分) 单 A.这个男孩子 B.大雪山来的大雁阿卡 C.小灰雁邓芬 D.拯救大雁 元 2.读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？（3分) 3.语文要素·梳理概括根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。(6分) 情节 ①见到“小狗” ② ③ 抓大雁 ④被困树上 X 心情 无比高兴 洋洋得意 这些情节中， 是详写 是略写。（填写序号）》 4.节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是( )(3分) A.结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B.渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C.结尾融情于景，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D.从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 5.读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。 你同意这个观点吗？为什么？(4分) 任务四：写名著梗概 世界名著历经了岁月的考验，为我们打开了通向世界的大门。通过阅读世界名著，我们了解了 各地的风土人情和各类知识。选择一本你最喜欢的世界名著，写出故事梗概。题目自拟，条理清 晰，详略得当，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。（10分) 30 90分钟活页高效作业六年级语文下册2.非常高兴高兴的程度 3.安静教室里静得很，一根针掉在地上的声音都能听得到。 撕 三、①胜读十年书②一字值千金③近水知鱼性 来 ④更有早行人⑤日久见人心1.②2.④3.③ 方 四、第1句 因为这句话简洁明了，运用夸张的修辞手法， 形象生动地表达出人们喜极而泣的心情。 练 快乐读书吧 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 2.荒岛尼尔斯 3.我想和汤姆·索亚一起去冒险。因为汤姆·索亚被困山 洞，面对黑暗、孤独、饥饿时，他没有绝望和放弃，而是积极 自救。我愿意与这样一个乐观、勇敢、机智、有冒险精神的 孩子一起去冒险。 4.BB版本语言表意更丰富。比如，描述处于漂浮状态的船 能够紧靠海岸时用了“不可思议”，体现这是一种意外的 “巧合”，能够吸引读者。 5.《汤姆·索亚历险记》书评 有趣的故事、幽默的语言，主人公汤姆·索亚对自由的追求 和极富冒险的精神，令人着迷。 基础知识默写二 一、流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤 书籍缺乏处境理智控制抛弃抵抗侵袭 倾覆宽慰深重困境无聊贷款剔除枪毙 二、1.积极乐观流落荒岛建房定居解救‘星期五' 2.瑞典变成小人被动物嘲笑被牛教训 3.美马克·吐温平安归来讲述冒险 三、①须用意值千金②莫道更有③胜读十年书 ④路遥知马力⑤知鱼性识鸟音 1.④2.①3.② 第二单元检测 任务一： 1.(1)恐惧抛弃忧伤倾覆荒岛寂寞处境 (2)鲁滨逊漂流记B 2.A【解析】A.都读“chǔ”；B.j/;C.Iiu/i心。 3.A 4.(1)夸张酸味(2)C (3)静乡下的夜晚太安静了，连一根针掉落的声音都能 听到 饿他一天没有吃东西了，饿得前胸贴后背，感觉一顿能吃 一头牛。 5.①日久见人心②听君一席话③莫道君行早 ④一字值千金⑤近水知鱼性 ④①③⑤② 任务二： 1.活动一：我和父母共读一本书活动 活动二：班级故事会活动 2.①不忍父母伤心，拼命抱住要飞走的雄鹅②担当 3.大致了解名著的写作背景画一个人物的图谱 任务三： 1.D 2.带点词“攥住”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了 男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了 很大的努力，也体现了他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 活页高效作业 3.毫不害怕②看到大雁得救③开始对付斯密尔恐惧 ②③①④ 4.D【解析】根据第⑦自然段可知，这是对黑夜的夸张描写， 目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，不能看出男孩 的无助与绝望，说法有误。故选D。 5.我不同意这个观点，因为当时看到大雁危险的处境，善良、 勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 任务四： 写作提示：本题是话题作文，要求选择一本喜欢的 世界名著，写出故事梗概。写之前想一想，在你读 过的名著中，哪一本给你留下了深刻的印象。写的 时候，要写清楚故事的起因、经过、结果。注意语言 要简练，重点内容要突出，线索要清楚，表达要连贯。 第三单元 8匆匆 一、1.明媚挪移觉察2.c凯s9n 3.+十四cdng①zng③ 4.燕子去了杨柳枯了有再青的时候桃花谢了 微风吹散了蒸融了 5.表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜之情。 6.散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹 时光流逝燕子太阳我们的日子为什么一去不复返呢 二、1.(1)形容没有声音或声音很轻。文中指时间流逝的没有 声音。 (2)比喻钱财极多。文中指有钱人。 (3)表示对人同样看待，不分厚薄。文中指时间对每个 人都很公正。 2.对比要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走 3.慷慨公正4.DE 5.对每个人来说，时间都是公平的，我们要珍惜时间。只要充 分利用时间，不浪费时间，时间就会给予我们相应的回报。 9那个星期天 一、1.绽放拨弄蚁穴揉搓依偎 2.女九mi②3.B 二、1.B 2.阳光明媚光线渐渐暗下去兴奋焦急失望委屈 时间心情光线 三、1.奶奶哄“我”睡觉“我”给奶奶踩腰背奶奶给“我”讲 故事 2.①V②V 3.“奶奶搂着我，拍着我，‘噢一，噢一’地哼着。”慈爱 4.“我”对与奶奶共度的美好夏夜的深切怀念和留恋之情。作 者通过描绘一个温馨而宁静的夏夜场景来表达这种情感： 草茉莉绽放，色彩斑斓，像小喇叭一样的花朵被“我”摘下吹 响；奶奶用大芭蕉扇为“我”驱赶蚊子，带来凉凉的风；蓝蓝 的天和闪闪的星星构成了一幅美丽的画面。这些细节描写 不仅营造了一种宁静而美好的氛围，也勾起了读者对童年 无忧无虑时光的共鸣。 5.“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了，化作了天上的一 颗星星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的 星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能 够激发读者的阅读兴趣。 六年级语文下册 103