云南大理白族自治州大理市2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题

大理市2025~2026学年上学期高二年级教学质量监测考试 语文参考答案 1.(3分)B【解析】B项“革命的文艺创作不能从古代和外国的文艺中取材”错误，原文 否定的是用古代和外国的文艺“替代自己的创造”，原文也说“所以我们决不可拒绝继承 和借鉴古人和外国人”。故选B。 2.(3分)C【解析】C项“如果没有…，人们就会把这些不公看得很平淡”错误。原文 是说存在着人们对压迫不公的现象看得很平淡的情况，不是说人们都把它看得很平淡。文 学艺术能“把这种日常的现象集中起来”，使人群惊醒。不能说没有文学艺术的“集中反 映”，人们就会把这些不公看得很平淡。故选C。 3.(3分)B【解析】材料一第三段批判文学的教条主义是总结对古人和外国人毫无批判的 硬搬和模仿的性质，作为论证“文学必须到生活中去”的依据。原文论证思路并没有分析 危害和列现象。故选B。 4.(4分)①A组词语表达鲜明的肯定和否定态度，便于指出对文艺工作的错误认识，强调正 确的文艺工作态度和方法，突出观点不容置疑，体现对文艺工作的指导性。②B组词语用 “最”字表示程度，表达强烈的爱憎态度：赞美社会生活，批评错误的态度和做法，能更 有力地论证“到群众中去”的观点。（评分标准：每点2分） 5.(6分)示例一：《荷花淀》展现抗战的时代主题，描写白洋淀农村的日常生活与抗日斗争， 塑造了水生嫂等代表农民阶级的抗战力量，展现了抗日民众保家卫国的时代精神。小说的 创作反映了作者深入农村、深入火热的抗日斗争的创作态度，激发了民众在党的领导下奋 起抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。可以说《荷花淀》确实是为人民而创作的文学。 示例二：《小二黑结婚》反映了作者为人民群众创作的原则。小说讲述革命根据地农 村青年小二黑和小芹争取婚姻自由的故事。小二黑、三仙姑、二诸葛等人物代表着农民阶 级内部的新旧人物，反映了当时农村中新生力量与旧的封建思想和恶霸势力的尖锐矛盾， 具有鲜明的时代特征。小说语言通俗、妙趣横生，贴近农民生活，深受群众欢迎。 (评分细则：能结合课文运用材料中“为群众服务”“深入群众，反映群众的社会生活”“对 社会生活的集中、典型化，惊醒群众”“人物代表工农兵阶级，反映他们的思想情感”四 个观点中的两个观点进行评论即可得分，每点3分，其他答案言之有据酌情给分。不能结 合课文的内容进行评论，最高2分) 6.(3分)D【解析】A项“这里没有战乱的痛哭之声”错误，原文的“痛哭之声”指的是 屈原、贾谊的悲伤吟咏。B项“居然会赶去寻手表”不能体现妻子乐观精神，这里更多地 高二语文参考答案·第1页（共7页） 表现的是我看见妻子状态尚好，感到安心。C项“因我一向愤恨国府会一家没灭”错，同 学讲一家没灭的故事是表达他对时局的绝望，并不是认为我会因为愤恨国府而一家没灭。 故选D。 7.(3分)C【解析】A项“泱泱大国”在文中并不是讽刺之语。B项“记叙与议论中含蓄 地表达作者对待抗战的态度”错，本文的情感抒发和通过议论表达的观点态度是直接的。 D项长沙与桂林并不是对比，作者认为桂林在抗战中开办“暑期艺术师资训练班”也是体 现抗战信心的行为。小客栈“牢狱似”的环境大家觉得是“安乐窠”是为了衬托大家疲倦 至极，迫切想要休息的心情。故选C。 8.(4分)①写途中车子颠簸，大家“蹙紧了眉头，相视而叹”。小孩“有的嚼了舌头”等刻 画人物各具形态，画面聚焦，反映旅途艰苦，可见战乱中的颠沛流离。②写行李“好像是 活的”“自己会走路”“一会儿走到车中央来了”如漫画生动有趣，反映作者苦中作乐的心 情。③写“我”见“老太太端坐竹凳上摇扇子，我妻拿着电筒赶来赶去寻手表”简洁的画 面，“我”心中放下“两块大石头”的心情呼之欲出。（评分标准：每点2分，任写两点给 满分，其他答案言之有理即可得分) 9.(6分)①既记录途中所见所感的抗战热情，又写了战乱下我们一家的颠沛流离之苦。②既 反映了记者朋友等在抗战中悲观绝望的现实问题，又表现了我对抗战的胜利、对民族未来 的信心。③既通过我的逃难展现出民族抗战的现实大背景，又抒发了我在战时对艺术的坚 持、对家人的挂怀、对新生命到来的喜悦等个人感受。（评分标准：每点2分，其他答案 言之有理即可得分) 10.(3分)CE【解析】本句句意：秦王子婴乘素车白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的 玺印符节，在轵道旁投降。 11.(3分)B【解析】A项正确，“以地事秦，犹抱薪救火”的“事”是“侍奉”的意思。 B项错误，“宜皆降之”的“降”是“使/让…投降”的意思，是动词的使动用法，二者 用法不同。C项正确，“料大王士卒足以当项王乎”的“当”是“对等、比得上”的意思。 D项正确，两个“见”都是表被动。故选B。 12.(3分)D【解析】A项错误，原文意思是沛公轻慢侮辱官吏们，也是沛公爱好喝酒和美 色。B项错误，“当即下令封闭府库”错误，原文意思是沛公想留在秦宫休息，是听了樊 哙、张良的建议才封闭府库、退回霸上驻扎。C项错误，沛公只是推辞不接受百姓的东西， 并没有责备将士们。故选D。 13.(8分) (1)(4分)于是派人和秦朝的官吏一起去巡视郡县、乡邑，向百姓们讲清楚。（行：巡视、 巡行，1分：告谕：讲清楚，1分；句意2分) 高二语文参考答案·第2页（共7页） (2)(4分)他估计到了骊山就跑光了，走到泽中亭，夜里将所押送的犯人全都释放了。 (度：估计、估量，1分：解纵：释放、放走，1分；句意2分) 14.(3分)①材料一写刘邦，既展现了刘邦的君王品质，即他抱负远大、仁厚爱人、豁达大 度、善于纳谏、体恤百姓的一面，(1分)又不回避他的缺点，即他好酒好色，不事生产， 贪图享乐的一面，较为全面客观。(1分)②材料二写刘邦，通过带有神话色彩的故事突 出了他成为帝王的天命性，具有一定的神异色彩。(1分) 15.(3分)C【解析】C项中的“白首郎”是作者的自指，这里是表达自己年老而位卑的羞 愧。 16.(6分)①既有慈爱又多衰病的父亲。一“啼”一“哭”间尽显父亲对儿子的关爱，“白首” 和“衰病”又道出其老病缠身的状况。②既有期许又有惭愧的父亲。“训谕”一句道出对 年轻人的期许，“名惭”一句写出自己年老位卑的惭愧。③既有欣喜又有苦闷的父亲。“献 寿”一句欣喜于佳节与儿子共叙天伦之乐，“飘零”及最后一联又道出亲人离散的苦闷。 (评分标准：每点2分，其他答案能够结合原诗言之成理地概括出“父亲形象”即可得 分。) 17.(6分) (1)明月夜，短松冈。 (2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 (3)示例一：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 示例二：举杯邀明月，对影成三人。 示例三：人生如梦，一尊还酹江月。 示例四：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 (评分细则：每空1分，错字漏字该空不给分：第三句要兼顾“月”与“酒”两个要素， 诗句必须是真实可查的古诗文名句) 18.(3分)D【解析】A项“悄然兴起”指的是不知不觉中某种事物开始兴盛起来，原文语 境中没有不知不觉的意思。B项“蔚然成风”指的是某件有意义的事情经过提倡推广，逐 渐形成一种普遍流行的社会风尚。原文中提到的“文化体力的自救运动”并不能说是已 经普遍流行。C项“方兴未艾”指的是事物正在蓬勃发展，尚未停止，原文语境并不强调 事物的发展趋势。D项“应运而生”指的是事物在特定的社会需求下自然出现，与原文语 境强调电子兴趣班产生的背景原因最相符合，故选D。 19.(3分)B【解析】“窗”属借喻，比喻年轻人了解外界的渠道。A项“樯橹”属借代， 代指“战船”；B项“一苇”属借喻，比喻小船像一片苇叶；C项“霰”属明喻，比喻月 光像洁白的冰粒；D项“杜康”属借代，杜康相传是最早造酒的人，这里代指“酒”。 高二语文参考答案·第3页（共7页） 20.(4分) ①大家报班的理由多种多样 ②并不是所有课程都适合线上学习 (评分标准：每句2分) 21.(4分)“剪缉”改为“剪辑”；“闲遐”改为“闲暇”；“疲备”改为“疲惫”；“频幕”改为 “屏幕”。（评分标准：每个1分） 22.(6分)①“文化体力”一词用“体力”将从事文化活动的精力热情量化，更便于描述当 下年轻人从事文化活动时，如缺乏体力一般缺乏精力热情的情况。(2分)②“红色基因” (1分)：组合方式：“基因”比喻文化、精神，将无形的“红色”文化与遗传物质“基因” 组合，(1分)既能反映革命精神需要如“基因”一般传承，又能体现革命精神如“基因” 一般刻入了我们精神血脉的重要意义。(2分) 其他示例：“班味”“吃货”“学霸”。 23.(60分)作文评分细则 【总体原则】 给分有理，扣分有据。 【题目解析】 本次考试的作文题参考2025年高考全国一卷的形式来设计：属读写结合串联拓展型， 试卷材料再配补充材料，构成一组新的相互关联的文本。 材料一来自阅读材料《未来的国民一一新枚》，展现了民族灾难面前的坚韧与乐观： 材料二来自《屈原列传》（选必中册），是渔父劝屈原迎合世俗、随波逐流的话，对此， 屈原仍坚持自我、不合流俗，这启示我们在污浊黑暗的环境中，仍应坚持理想，出淤泥 而不染。然而对当代的青年来说，在这世道清明、大有可为之时，能顺应环境乘势而起 才是更符合时代旋律的人生选择。材料三来自社会心理学家对“面对环境”话题的经典 论述。这句话指出人面对环境的主观能动性。启示我们不应受制于环境限制，而是可以 主动去适应环境，甚至是改变环境，从而把握住自己的命运。从内涵来说，该则材料是 对前两则材料观点的综合，对于考生审题立意有更明确的启示。 三则材料各有侧重，相互关联，共同构建了“环境”“反应”的立意空间，引导考生 思考如何去直面环境，成就自我；面对逆境的阻力、命运的坎坷，应该保持一种怎样的 人生态度，选择一种怎样的生活方式，并最终提升自我，成就自我。 【参考立意】 危难之际 勇毅前行 不退缩以勇毅前行 不苟且以激浊扬清 高二语文参考答案·第4页（共7页） 心为境主 行破藩篱 乘风破浪 自信从容 坎坷挡不住前行的脚步 风雨击不碎飞扬的梦想 任天边云卷云舒我自闲庭信步 顺境以阔步前行 逆境则迎难而上 顺逆于行得失在心 【等级参考】 建议平均分45分 一类：(54~60分) ①精准理解材料内涵，结合材料紧扣“面对环境做出抉择以成就人生”来展开行文： ②能紧密结合自身感触，准确清晰、具体充分地进行论述； ③有合理的切入点，论据准确、丰富且论述深刻，结构严谨： ④对于文风端正，书写卷面整洁，语言表达亮点突出的，要敢于打高分（特别亮眼 的文章建议群内分享)。 二类：(4853分) ①较精准理解材料内涵，能结合材料紧扣“环境”和“反应”的关系来展开行文； ②较为准确清晰、具体充分地进行论述： ③论据较为准确、充实，论述充分；结构清晰；文风端正，语言较为流畅： 三类：(4247分) ①基本准确理解材料内涵，理解“环境”与“反应”； ②不能清晰、具体充分地理清材料内涵。 ③有论据但不够丰富，或论证不够深刻。 四类：(3641分) ①泛泛而谈，不着边际： ②抛开材料，自由发挥； ③较少论据或论据运用有偏差，分析不够合理。 五类：(35及以下) ①偏离题意，另起炉灶： ②写作态度不端正，有较强的应付倾向。 【特殊作文的相关判别标准】 (一)扣分项评定 高二语文参考答案·第5页（共7页） 1.错别字，1个扣1分，重复不计： 2.不足字数者，每少50字扣1分： 3.无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 附表：作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 不符合文体要求 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病 分 多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 附文言文参考译文： 材料一： 高祖是沛县丰邑中阳里人，姓刘，字季。高祖这个人，高鼻梁，额头突起如龙，有漂亮 的胡须，左边大腿上有七十二颗黑痣。仁厚爱人，喜欢施舍，胸怀很豁达。常有大的志向， 不肯从事平民百姓的生产劳动。到了壮年，试着做官，任泗水亭的亭长，官府中的官吏没有 不被他轻侮戏弄的，他喜欢喝酒和女色。 高祖曾经到咸阳服徭役，秦始皇出巡，允许百姓们任意观看，高祖看后慨然长叹道：“啊， 高二语文参考答案·第6页（共7页） 大丈夫应当这样啊！” 汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴乘素车白马，用丝带系着 脖子，封好皇帝的玺印符节，在轵道旁投降。将领中有人说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀 王派我来，本来就因为我能宽容待人；况且人家已经屈服投降，再杀了他，不祥。”于是沛公 把秦王交给官吏，自己向西进入咸阳。沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是封好秦 宫的贵重珍宝、财物和府库，退回到霸上驻扎。沛公召来各县的父老豪杰说：“父老们苦于秦 朝苛严的法律已经很久了。我应该在关中称王，和父老们约法只有三条：杀人的要处死，伤 人及偷盗的要依轻重抵罪。其余的就全部废除秦朝的法律。”于是派人和秦朝的官吏一起去巡 视郡县、乡邑，向百姓们讲清楚。秦朝百姓非常高兴，争相持着牛羊、美酒、食品来慰劳战 士们。沛公又推辞不接受。百姓们又更加高兴，唯恐沛公不能做秦王。 材料二： 汉高祖是沛县丰邑中阳里人，姓刘。他的母亲刘媪曾经在湖岸上休息，梦中与神相交遇。 当时雷电交加，天空阴暗，他的父亲太公前往看视，就看见有蛟龙伏在他母亲身上，不久， 刘媪有了身孕，便生下了高祖。 高祖以亭长的身份，替县里押送犯人到骊山劳动，犯人在路上多逃走。他估计到了骊山 就跑光了，走到泽中亭，夜里将所押送的犯人全都释放了。说：“诸位都走吧，我也从此逃跑 啦！”犯人中的壮士愿意跟随他的有十几人。高祖带着酒气，从泽中小道穿行，让一人在前边 探路。探路的人回报说：“前面有条大蛇横在路中间，请回去吧。”高祖带着醉意说：“壮士走 路，怕什么！”便前去，拔剑斩蛇，蛇分为两段，道路就通了。又走了几里路，高祖既醉又困， 卧于路上。后面的人来到蛇死之处，有一老妇夜间哭泣。人们询问原因，老妇说：“有人杀了 我的儿子。”人们说：“老婆婆的儿子为何被杀？”老妇说：“我的儿子是白帝的儿子，变成大 蛇，横在路中间，今天让赤帝的儿子杀了，所以我在此哭泣。”人们以为这位老妇不说实话， 想让她吃，点苦头，老妇忽然不见了。后面的人到了，高祖也醒了。大家就把刚才发生的事告 诉他，高祖心中暗自高兴，十分得意。跟随他的人日益敬畏他。 高二语文参考答案·第7页（共7页）大理市2025~2026学年上学期高二年级教学质量监测考试 语文试卷 (全卷三个大题，共23个小题，共8页；满分150分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号等在 答题卡上填写清楚，并认真核准条形码上的相关信息，在规定的位置贴好条形码。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.非选择题用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 为什么人服务的问题解决了，接着的问题就是如何去服务。用同志们的话来说，就 是：努力于提高呢，还是努力于普及呢？ 有些同志，在过去，是相当地或是严重地轻视了和忽视了普及，他们不适当地太强 调了提高。提高是应该强调的，但是片面地孤立地强调提高，强调到不适当的程度，那 就错了。我在前面说的没有明确地解决为什么人的问题的事实，在这一，点上也表现出来 了。并且，因为没有弄清楚为什么人，他们所说的普及和提高就都没有正确的标准，当 然更找不到两者的正确关系。我们的文艺，既然基本上是为工农兵，那末所谓普及，也 就是向工农兵普及，所谓提高，也就是从工农兵提高。用什么东西向他们普及呢？用封 建地主阶级所需要、所便于接受的东西吗？用资产阶级所需要、所便于接受的东西吗？ 用小资产阶级知识分子所需要、所便于接受的东西吗？都不行，只有用工农兵自己所需 要、所便于接受的东西。因此在教育工农兵的任务之前，就先有一个学习工农兵的任务。 提高的问题更是如此。提高要有一个基础。比如一桶水，不是从地上去提高，难道是从 空中去提高吗？那末所谓文艺的提高，是从什么基础上去提高呢？从封建阶级的基础吗？ 从资产阶级的基础吗？从小资产阶级知识分子的基础吗？都不是，只能是从工农兵群众 的基础上去提高。也不是把工农兵提到封建阶级、资产阶级、小资产阶级知识分子的 “高度”去，而是沿着工农兵自己前进的方向去提高，沿着无产阶级前进的方向去提高。 而这里也就提出了学习工农兵的任务。只有从工农兵出发，我们对于普及和提高才能有 正确的了解，也才能找到普及和提高的正确关系。 一切种类的文学艺术的源泉究竞是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是 一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头 脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西， 高二语文·第1页（共8页） 是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学 艺术相形见绌，它们是二切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的 源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。有人说，书本上的文艺作品， 古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗？实际上，过去的文艺作品不是源而是流，是 古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。 我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从 此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借 鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。所以我们决不可拒绝 继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴决不可 以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判 的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命 的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心 全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观 察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式， 一切文学和艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象， 你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头 艺术家。 人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的 内容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美， 但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有 集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。革命的文艺，应当根据实际生活创造出 各种各样的人物来，帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫， 一方面是人剥削人、人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；文艺就把这 种日常的现象集中起来，把其中的矛盾和斗争典型化，造成文学作品或艺术作品，就能 使人民群众惊醒起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自己的环境。 如果没有这样的文艺，那末这个任务就不能完成，或者不能有力地迅速地完成。 (摘自毛泽东《在延安文艺工作座谈会上的讲话》) 材料二： 如果首先谈形式的话，那么，情节的巧妙的安排和剧本的从头到尾的戏剧性使我惊 叹不已。在韵律方面您（注]确实给了自己一些自由，不过，这给阅读时带来的麻烦比给上 演时带来的麻烦还要大。我这里来了一个德国青年诗人，我也许冒昧地托他带给您几行 字。他对您的剧本评价很高，但是认为，由于道白很长，根本不能上演，在念这些长道 白时，只有一个演员做戏，其余的人为了不致作为哑角一直站在那里，只好三番两次地 尽量做各种表情。最后两幕充分证明，您能够轻易地把对话写得简洁生动，我觉得，除 了几场以外，这在前三幕里也是能做到的，所以我毫不怀疑，您的舞台脚本大概考虑到 了这一点。当然，思想内容必然因此受损失，这是不可避免的。而您不无理由地认为德 国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节的生动性和 丰富性的完美地融合，大概只有在将来才能达到。无论如何，我认为这种融合正是戏刷 的未来。您的《济金根》完全是在正路上：主要的出场人物是一定的阶级和倾向的代 表，因而也是他们时代的一定思想的代表，他们的动机不是来自琐碎的个人欲望，而正 高二语文·第2页（共8页） 是来自他们所处的历史潮流。但是还应该改进的就是，要更多地通过剧情本身的进程使 这些动机生动地、积极地，所谓自然而然地表现出来，而相反地，要使那些论证性的辩 论逐渐成为不必要的东西。 (摘编自恩格斯《致斐·拉萨尔》) 【注】即斐·拉萨尔，当时德国工人运动领袖，《济金根》是他创作的反映16世纪的一次骑士反对封建诸侯和教会的 暴动的历史剧。本文是恩格斯为评价这部作品给斐·拉萨尔的信。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.片面孤立地强调提高而轻视和忽视了普及的问题，其实也反映了文艺工作中对 “为什么人服务”这一前提认识不清楚的问题。 B.生活是文学艺术的唯一源泉，所以革命的文艺创作不能从古代和外国的文艺中取 材，否则有陷入文学和艺术的教条主义的危险。 C.人民群众不只满足于从社会生活中获得美，他们需要从文学艺术中认识更具普遍 性的社会生活，并反过来改造他们的生活。 D.恩格斯认为拉萨尔的剧本在文学的形式上让他惊叹不已，但也有韵律等方面的不 足，在内容与形式的融合上仍有改进的必要。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文艺工作者只有先学习了解无产阶级的生活，才能明确革命的文艺普及的内容和 提高的标准。 B.任何时期，不论是优秀作家还是“空头文学家”，他们的作品都是对一定社会生活 的反映。 C.如果没有文艺作品对生活中的压迫、剥削等现象的集中反映，人们就会把这些不 公看得很平淡。 D.追求剧本的形式一定会影响作品思想内容，但若不充分发挥这些形式的作用也会 影响思想内容的表达。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分) A.两则材料都涉及了文学创作的内容问题，其观点符合《社会历史的决定性基础》 中所阐述的唯物史观。 B.材料一第三段批评文学艺术的教条主义，与《反对党八股》中先树靶子再析危害 的论证思路一致。 C.材料一是针对文艺工作者的讲话，具有专业性，“文野之分，粗细之分”等语句就 反映了这一特点。 D.材料二是革命导师的信函，既有书信语言的礼貌得体，又有论述语言的高度概括 性和严密逻辑性。 4.下列两组材料一中加点的词语分别有什么作用，请简要分析。（4分) A.都不行只有决不能必须 B.最生动最丰富最基本最没有出息最害人 5.材料一、二都是马克思主义文艺观的重要文献，反映了文学创作的基本原则，请从教 材《荷花淀》与《小二黑结婚》两篇课文中选择一篇，结合材料以“人民的文学” 为主题写一段短评。（6分) 高二语文·第3页（共8页) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 未来的国民一新枚 丰子恺 三月间我初到长沙时，就写信给广西柳州的朋友，问他柳州的生活状况，以及从长 沙到柳州的路径。柳州的朋友复我一封长信，言桂中种种情状，并附一纸详细的路径。 结论是劝我早日入桂，表示十分的欢迎。然而长沙也是可爱的地方，虽曾被屈原、贾谊 涂上一层忧伤的色彩，然而无数的抗战标语早已给它遮住，如今不复有行吟痛哭之声， 但见火焰一般的热情了。况且北通汉口，这实际的首都中的蓬勃的抗战热情，时常泛滥 到长沙来，这环境供给我一种精神的营养，使我在流亡中不生悲观，不感失望。所以我 舍不得离开湘鄂，把柳州朋友的信保存在行囊中。直到五月间，桂林教育当局聘我担任 “暑期艺术师资训练班”的教课，方才启程入桂。在这禽兽逼人的时候，桂人不忘人间 和平幸福之母的艺术，特为开班训练，这实在是泱泱大国的风度，也是最后胜利之征兆， 假使他们不来聘请我，我也想学毛遂自荐呢。我就在六月廿三日晨八时，率眷十人，同 亲友八人，乘专车入桂。 从长沙到桂林，计五百五十公里，合旧时约千余里。须分两天行车。这么长的汽车 旅行，我们都是第一次经历。这么崎岖的公路，我们在江南也从来没有走过。最初大家 觉得很新奇，很有趣味。后来车子颠簸得厉害，大家蹙紧了眉头，相视而叹。小孩中有 的嚼了舌头，有的震痛了巴掌，有的靠在窗口呕吐了。那些行李好像是活的，自己会走 路。最初放在车尾，一会儿走到车中央来了。正午车子在衡阳小停，车夫教我们去吃饭， 多数人不要吃，有些人吃了一点面。一小时后，车子又开，晚七时开到了零陵，零陵就 是柳子厚所描写过的永州，然而我们没有去玩赏当地的风景，因为时候已迟，人力已倦， 去进牢狱似的小客栈，大家认为无上的安乐窠，不想再出门了。 夜饭后，我巡视各房间，看见我家的老太太端坐竹凳上摇扇子，我妻拿着电筒赶来 赶去寻手表，我心中就放下两块大石头。第一，因为老太太年已七十一岁，这么长途的 汽车旅行，七十年来是第一次。她又怕臭气，茅厕里去了两次就发痧。今天她坐在汽车 里，面前放一个便桶。汽车开行时，便桶里的东西颠簸震荡，臭气直熏她的鼻子，然而 她并不发痧，也不疲倦，还能端坐在凳上摇扇子，则明天还有大半天的行程，一定也可 平安通过，使我放心。第二，我妻十年不育了，如今怀胎已经四个月。据人说，三四个 月的胎儿顶容易震脱，孕妇不宜坐汽车。然而她怀了孕怕难为情，不告诉人，冒险上汽 车去。我在车中为她捏两把汗，幸而直到零陵不见动静，进了旅馆她居然会赶来赶去寻 手表，则明天大半天的行程，一定也能平安通过。这更使我放心而且欢庆。 怀着身孕逃难，在流亡中生子，人皆以为不幸，我却引为欢庆。我以为这不过麻烦 一点而已。当此神圣抗战的时代，倘使产母从这生气蓬勃的环境中受了胎教，生下来的 孩子一定是个好国民，可为未来新中国的力强的基础分子。麻烦不可怕。现在的中国人 倘怕麻烦，只有把家族杀死几个，或者遗弃几个给敌人玩弄。充其极致，还是自杀了， 根本地免了麻烦。倘中国统是抱这种思想的人，现在早已全国沦亡在敌人手里，免却抗 战的麻烦了！这里我想起了一件可痛心的事：去年十二月底，我率眷老幼十人仓皇地经 过兰溪，途遇一位做战地记者的老同学，他可怜我，请我全家去聚丰园吃饭。座上他郑 重地告诉我：“我告诉你一件故事。这故事其实是很好的。”他把“很好”二字特别提 高二语文·第4页（共8页） 高。“杭州某人率眷坐汽车过江，汽车停在江边时，一小孩误踏机关，车子开入江中， 全家灭顶。”末了他又说一句：“这故事其实是很好的。”我听了心中不知所云。我们中 国有着这样的战地记者，无怪第一期抗战要失败了。我吃了这顿“嗟来之食”，恨不得 立刻吐出来还了他才好。然而过后我也并不介意。因为这半是由我自取。我在太平时深 居简出，作文向不呐喊。逃难时警察和县长比我先走，地方混乱。我愤恨国府，曾经自 称“老弱”，准备“转乎沟壑”，以明国府之罪。 因此这位战地记者就以我为可怜的弱者，他估量我一家在这大时代下一定会灭没。 在这紧张的时候，肯掏出腰包来请我全家吃一餐饭，在他也是老同学的好意。这样一想， 我非但并不介意，且又感谢他了。我幸而不怕麻烦，率领了老幼十人，行了三四千里戎 马之地，居然安抵桂林。路上还嫌家族太少，又教吾妻新生一个。十年不育，忽然怀胎， 事情有点稀奇。一定是这回的抗战中，黄帝子孙壮烈牺牲者太多，但天意不亡中国，故 教老妻也来怀孕，为复兴新中国增添国民。当晚我们在零陵的小旅馆里欢谈此事，大家 非常高兴。我就预先给小孩起名。不论男女，名曰“新枚”。这两字根据我春间在汉口 庆祝台儿庄胜利时所作的一首绝诗。诗云：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条， 气象何蓬勃！”这孩子是抗战中所生，犹似大树被斩伐后所抽的新条。我最初拟即名之 曰“新条”。他（或她)的大姐陈宝说，条字不好听，请改“条枚”的枚字。我赞成 了。新枚虽未出世，但他（或她)的名字已经先到人间。家人早已虚席以待了。 第二天，又是八点钟开车。零陵以西的公路比以前愈加崎岖。有时汽车里的人被抛 到半尺之高。下午三时到桂林，全家暂住大中华旅馆。新枚还是安睡在他（或她)母亲 的肚子里，也被带进大中华。 中华民国廿七（1938)年六月廿五日于桂林，大中华旅馆三O三号 [注]作者的家乡遭日机轰炸，丰子恺全家经浙江、江西、湖北、湖南至广西桂林避难。本文写于避难途中。 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.“我”在躲避战乱途中暂留长沙，喜爱这里没有战乱的痛哭之声，但见火热的抗战 热情，所以暂缓了入桂的行程。 B.从长沙到桂林的路上，“我”一路提心吊胆，直到见怀孕的妻子“居然会赶去寻手 表”。妻子的乐观精神使我放下心来。 C.同学认为因“我”一向愤恨国府会一家没灭，因而讲了“合家灭顶”的故事来劝 我，而“我”认为他对抗战局面过于绝望。 D.怀孕途中逃难确实艰险，但“我”仍为新生命的到来欢庆，“新枚”寄寓了乱世 得子的欣喜，更寄托着我对民族未来的期待。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.本文体现了作者灵活驾驭语言的能力，“长沙也是可爱的地方”“捏两把汗”等平 实生动，“率眷”“安乐窠”“安抵”等简洁古朴，“泱泱大国”“嗟来之食”等带 有讽刺意味。 B.本文行文自然随性，结构散而不乱。以行程为线贯穿全文，记途中琐事；且能随 处生发，展开议论。在叙议抒情中含蓄地表达作者对待抗战的态度。 C.文章结尾处“新枚还是安睡在他（或她）母亲的肚子里，也被带进大中华”为崎 岖的旅途画上完满的句号，收束全文；同时语带双关，照应了文章的标题。 D.本文多处使用对比手法，如抗战气氛热烈的长沙与战时仍不忘艺术的桂林的对比； 灰心绝望的同学与“我”的对比；小客栈“牢狱似”的环境与大家暂得安歇的心 情的对比等等。 8.本文作者丰子恺还是一位漫画大师，他的漫画含意隽永、造型简括。本文许多场景也 有漫画风格，请举出文中两处具有漫画风格的地方，并分别加以简要分析。（4分) 高二语文·第5页（共8页） 9.本文是一篇记述逃难的随笔，它将抗战的现实表达与个人的性情抒发相统一。请结合 文本简要分析。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有 七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为 吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎悔，好酒及色。 高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝玺符节降 轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之， 不祥。乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍。樊哈、张良谏，乃封秦重宝财物府 库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣。吾当王关中，与父老约，法 三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之 秦人大喜，争持牛羊酒食肤饗军士。沛公又让不受。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 (节选自《史记·高祖本纪》) 材料二： 高祖，沛丰邑中阳里人也，姓刘氏。母媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥， 父太公往视，则见蛟龙于上，已而有娠，遂产高祖。 高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到泽中亭，夜皆解纵所送 徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十余人。高祖被酒，夜径泽中， 令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。”高祖醉，曰：“壮士行，何畏！” 乃前，拔剑斩蛇，蛇分为两，道开。行数里，醉困卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。 人问妪何哭，妪曰：“人杀吾子。”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾子，白帝子也， 化为蛇，当道，今者赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，欲苦之，妪因忽不见。后 人至，高祖觉。告高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者日益畏之。 (节选自《汉书·高帝纪》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 秦王子A婴素车B白马C系颈D以组E封皇帝回玺符G节团降轵道旁。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.事，从事。与《六国论》中“以地事秦，犹抱薪救火”的“事”意思不同。 B.降，投降。与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法相同。 C.当，横、挡。与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。 D.见，被。与《屈原列传》中“而自令见放为”的“见”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（3分) A.高祖出身于沛县的普通人家，为人豁达大度，曾经担任泗水亭的亭长，在任上经 常被官府中爱好喝酒和女色的官吏们轻慢侮辱。 B.决定不杀秦王后，沛公就进人秦宫，当即下令封闭府库，退回霸上驻扎，这样就 能不被华丽的宫室、无数的珍宝和宫女的美色所吸引。 C. 沛公向咸阳的百姓承诺要废除秦法，百姓非常喜悦，给将士们送来吃食，沛公却 责备将士们不该收百姓的东西。这样，百姓们就更支持沛公了。 D. 沛公在押送犯人到骊山的途中，斩杀了拦路的大蛇。后来人们遇一老妇，得知此 蛇为白帝子，被赤帝子斩杀。从此，跟随他的人日益敬畏他。 高二语文·第6页（共8页) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。（4分) (2)自度比至皆亡之，到泽中亭，夜皆解纵所送徒。(4分) 14.两则材料中刘邦的形象有何不同？请简要概括。(3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 元日示宗武① 杜甫 汝啼吾手战，吾笑汝身长。 处处逢正月，迢迢滞远方。 飘零还柏酒②，衰病只藜床。 训谕青衿③子，名惭白首郎。 赋诗犹落笔，献寿更称觞。 不见江东弟，高歌泪数行。 【注】①宗武：杜甫的次子。②柏酒，古时春节有饮柏酒的习俗。③青衿：学子着青衫。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联对仗工整、富于情思，“啼”对“笑”，“手战”对“身长”，道出了父亲对 孩子的殷殷关切。 B.喝“柏酒”是元日习俗，“藜床”指贫寒生活，诗人于漂泊衰病中逢此佳节，更 添身世凄凉之感。 C.“训谕”两句意在告诫儿子要趁年轻积极用世，同时表达了自己面对那些年长郎 官时的羞愧之情。 D.全诗由元日情境生发，情感层叠递进，最后一联把父子二人之间的情谊延伸到了 天各一方的弟弟。 16.本诗呈现了杜甫矛盾的多重形象，请结合诗句简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)在诗歌创作的过程中，诗人常用以景结情的艺术手法使情感更加含蓄隽永，就 比如苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“ (2)欧阳修在《五代史伶官传序》里写到“ 这提醒我们在学习生活中，要注意那些看起来微不足道，但容易让人沉迷，甚至无 法自拔的事情。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 高二语文·第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 最近有个很流行的名词叫“文化体力”，即完成必要生存任务后，利用空闲时间充 实精神世界的热情、精力。但是，在生活压力下，很多人都失去了文化体力。得益于数 字时代的线上生活模式，许多青年纷纷选择“电子兴趣班”，一场文化体力的自救运动 (）。 “电子兴趣班”就是线上的写作课、吉他课、剪缉课、编程课和AI使用课等线上文 化课程。①，有的为了丰富个人生活，缓解工作压力，有的想多学门技术。无论哪 一种，其实都是希望能利用闲遐时间，“富养”自己的精神世界，逐渐恢复文化体力。 因此，年轻人报名“电子兴趣班”究竟是为了什么、学到了多少东西、能否变现，其实 都不重要，重要的是，在快节奏的现代社会里，“电子兴趣班”为疲备的灵魂提供了一 个短暂逃离的出口，为总是盯着电脑频幕的眼睛，提供了一个望向不同世界的窗口。 相比于线下课程，“电子兴趣班”对场地、学习时间都没有限制，其价格也较为优 惠。这为年轻人打开了一扇窗，让他们得以通过互联网接触资深师资，以低成本满足多 样化的精神需求。但需要注意的是，“电子兴趣班”的确有变成“抚慰剂”的风险。有 些人把刷课或收藏课程的数量，当作学习知识多寡的评判标准，误以为自己学到了东西， 最终只收获了虚假的满足感。 因此，我们一方面不能贪多，规划好自己的空闲时间，专注于自己真正感兴趣或需 要提升的领域；另一方面，②，比如一些运动课程，单纯线上学习带来的效果较为 有限，对于一些文艺类课程而言，与学习搭子互相交流，能带来更好的学习效果。我们 只有利用好“电子兴趣班”，才能真正恢复自己的文化体力。 18.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.悄然兴起 B.蔚然成风 C.方兴未艾 D.应运而生 19.下列句子中加点的词语与文中加点的“窗”所用的修辞手法完全相同的一项是（3分) A.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 B.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰D.何以解忧？唯有杜康 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严 密，每句不超过15个字。（4分) 21.文中第二段有多个错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。(4分)》 22.文中的“文化体力”是一个新兴词汇。为了描述新事物，人们打破语言与认识的常 规，将通常认为是精神活动的“文化”与貌似不搭界的“体力”相搭配，创造出了 鲜活的“文化体力”一词。请结合材料分析“文化体力”一词的丰富意蕴，再举出 一个类似的非常规组合成的新词语，分析它的组合方式和丰富意蕴。（6分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 怀着身孕逃难，在流亡中生子，人皆以为不幸，我却引为欢庆。一丰子恺 《未来的国民一新枚》 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。一《史记·屈原列传》 重要的不是环境，而是你对环境的反应。一（作家)鲍勃·康克林 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文·第8页（共8页）