项目2 任务2.4理解图层的混合模式（教案）《图形图像处理》（高教版第四版）同步精品课堂

《图形图形处理-Photoshop CC》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.4理解图层的混合模式 课 型 新授 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 任务2.4“理解图层的混合模式”和“图层样式”是学习图形图像处理软件的核心操作模块，其内容通过海报设计，将混合模式的色彩融合原理与图层样式的质感塑造技巧结合。为后续的ui设计奠定了基础。结合海报设计等案例强化分层设计思维，以实际操作为住，培养学生的动手能力。 学情分析 1. 学生已掌握ps基础操作和图层基本概念，但是图层的混合模式原理可能模糊。 2. 学生注意力集中时间相对有限，需要多样化的教学活动和及时反馈。 3.部分学生依赖教师知道，课堂参与度有待提高，需通过时间激发学习兴趣 学习目标 知识与技能： 1.理解图层混合模式的原理，掌握正片叠底、滤色、叠加等常用混合模式的适用场景。 2.结合海报，综合运用混合模式与图层样式完成视觉效果操作。 过程与方法： 1.通过案例分析与实践操作，掌握图层混合模式与图层样式的操作流程。 2.在小组合作中学会沟通协作，学会根据设计需求选择合适的混合模式与图层样式。 情感态度与价值观： 1. 培养规范操作习惯，增强对平面设计“非破坏性编辑”理念的认同感。 2. 通过完成分层设计任务，提升审美能力与创新意识，体验设计成就感。 学习重难点 教学重点： 1. 熟悉图层混合模式的效果特点与应用场景 2. 掌握图层样式的添加、编辑与参数调整方法。 教学难点： 1. 了解图层混合模式的色彩融合原理。 2. 熟悉需求灵活搭配混合模式与图层样式。 教学方法 讲授法、小组讨论法 课前准备 教师：教案、PPT课件、ps软件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 展示图片。（图片内容为本节课不同图层混合模式的对比图） 提问1：“同学们有没有发现，同样用手机拍照，为什么专业人员拍出的照片与我们拍的差距如此之大？” （预期回答：专业人员懂构图，角度和滤镜）。 提问2：“不同滤镜，不同照片效果也不同，过亮或过暗都会影响照片的整体效果，如何进行原图校正到我们喜欢的图片呢，这就是本节课要学习的混合模式。 观看课件中的图片，仔细观察图片中的图层混合模式区别，运用了不同的图层操作对照片能进行整体操作提高效率。 采用情景导入中图片导入的办法，学生通过自己的观察和教师的引导，不仅大体了解了本节课主要的学习内容，还更有助于加强记忆 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 1、图层的混合模式 图层的混合模式是指当前图层中的像素与下层的像素之间的混合方式，不同的混合方式可以创建出不同的特殊效果。 单击“图层”面板中的“图层混合模式”选项，打开“图层混合模式”选项菜单，从下拉列表中选择即可。“图层1”位于“背景”的上方，且略小于画布。快捷键Ctrl+J提升操作效率 · 正常：是系统默认的混合模式。当图层“不透明度”为100%时，当前层的显示不受下面层的影响，将完全覆盖下面的图层，效果如图。 · 正片叠底：将上下两个图层中重叠的像素颜色进行复合，得到的结果色将比原来的颜色都暗，任何颜色与黑色复合将产生黑色，而与白色复合将保持不变，效果如图。 · 滤色：将上层像素颜色的互补色与下层重叠位置像素的颜色进行复合，得到的结果色将变得较亮，任何颜色与白色复合产生白色，与黑色复合时保持不变，与正片叠底相反，效果如图示。 · 叠加：将上下两个图层位置重叠的像素的颜色进行复合或过滤，同时保留底层原色的亮度。该模式综合了滤色与正片叠底两种模式的作用效果，合成后有些区域图变暗有些区域变亮，效果如图示 · 柔光：如果上层图像比50%灰色亮，将采用变亮模式，使图像变亮；如果比50%灰色暗，将采用变暗模式，使图像变暗，效果如图示。 · 颜色：用上层的色相、饱和度与下层图像的亮度创建结果色，这样可以保留图像中的灰阶，对于给单色图像上色或给彩色图像着色都非常有用，效果如图示。 2、添加图层样式 如果要为一个图层添加图层样式，可以单击“图层”面板底部的“添加图层样式”按钮 ，从弹出的下拉菜单中选择相应的命令。 1.教师ppt中展示的三幅不同图片，提问学生有什么不同之处（一幅图是由另外两图采用混合模式组成的图片）或变明亮、或变暗，教师点明是由正片叠底，变亮是因为有滤色，由此引出不同混合模式的概念 2.采用讲授法的形式，对概念内容进行讲解，给予同学们充足的时间补充笔记 3. 根据生活实际，了解到生活中有很多需要滤镜加工的图片知识讲解完成后，随机找出几幅图提问同学，那些是滤色混合模式，那些是正片叠底混合模式。 给予学生充足的时间和教程，学生自行操作 1. 情景教学，学生关注课堂中教师展示的图片，跟随课堂进度，积极响应教师的教学活动，培养学生的课堂注意力。 2. 利用直观知识内容展示，引导学生清晰了解有关图层的内容，在通过讲解和生活实际相结合，加强学生的记忆印象，学生能够准确的了解到图层的应用环境。 3.通过ppt重复仔细讲解微课视频中的知识内容，加强同学们对不同图层混合模式的效果认识。 培养学生自主学习能力的提升 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 3、图层样式效果 在“图层样式”对话框中可以设定10种不同的图层效果，将这些图层效果任意组合成各种图层样式，还可以存放到“样式”面板中随时调用。 （1）投影与内阴影 二者都可以为图层内容加上阴影，产生立体感。投影是在图层对象后方产生阴影的视觉效果；而内阴影是内部投影，即在图层的边缘以内产生阴影，产生凹陷的视觉效果。 （2）外发光与内发光 二者都是为图层内容添加一种类似发光的亮边效果，其中外发光可产生图像边缘外部的发光效果，而内发光则产生图像边缘内部的发光效果。两种样式的设置对话框及对应的效果如图示。 （3）斜面和浮雕 主要用来对图层内容添加浮雕的立体效果，其设置对话框如图示。 （4）光泽 根据图层的形状应用阴影，从而创建出光滑的磨光效果或产生金属光泽，其设置选项和效果如图。 （5）颜色叠加、渐变叠加和图案叠加 三者作用相似，分别用来将颜色、渐变和图案添加到图层内容上，其效果和设置对话框分别如图示。 （6）描边 为图层中对象添加边缘轮廓，其中“大小”用于设置描边的粗细；“位置”用于设置描边的位置，可以选择“外部”、“内部”和“居中”3种位置；“填充类型”用于设置描边类型，包括“颜色”、“渐变”和“图案”3种，图示为选择不同“填充类型”后所得的不同效果。 4、管理图层样式 图层样式的管理与图层管理基本相同，只是要区分是整体效果还是某一种效果。 （1）隐藏与显示图层效果 单击“图层”面板中某一效果名前的显示图标，可显示或隐藏对应的效果；单击“效果”行前的显示图标，可显示与隐藏当前层的所有图层效果，如图示。 （2）删除图层样式 在“图层”面板中，拖曳要删除的效果行到图层面板底部的“删除图层”按钮。 （3）拷贝与粘贴图层样式 在“图层”面板中，右击要拷贝图层样式的图层，从弹出的菜单中选择“拷贝图层样式”命令，再右击要应用图层样式的目标层，从弹出的菜单中选择“粘贴图层样式”命令即可。 （4）创建自定义样式 将各种图层效果集合起来完成一个设计元素后，可将其存放到“样式”面板中，以方便随时调用。 （5）应用“样式”面板中的样式 “样式”面板中有系统预制的样式，有用户自行创建的样式，也有追加或载入的样式。如果要应用“样式”面板中的样式，只需单击“样式”面板中某个样式名即可将其应用到当前图层中。 （6）设置全局光： 选择“图层→图层样式→全局光”命令，弹出“全局光”对话框，如图可以设置光线的角度和高度，将对当前图像中所有使用了全局光效果的图层均有效。 教师先通过控制学生面板进行演示讲解，操作图层的样式内容，但是需要深入的了解属性设置。 讲解操作流程，ppt中展示操作前后的效果图和色彩，逐步进行图片分析分布讲解，且给予同学们足够的时间操作，步骤讲解完成后，重新展示。 结合生活实际，让同学们理解到图层的各种样式在实际生活中的应用面非常的广泛，图像处理时选择合适的图层，能够起到事半功倍的效果。 以小组为单位，讨论多种图层样式同时使用会有什么效果。 有关图层的混合模式，，教师提供素材后，学生自行操作，教师巡视指导 采用讲授法和演示法结合，加强学生对于知识内容的记忆，更有利于增加学生的动手操作能力。 认识到ps功能的强大和使用的方便性。正确的认识和使用各类图层的混合模式。 培养同学们的小组团结意识，互助学习能力 培养同学自主学习的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1．在Photoshop CC中，系统默认的图层混合模式是( ) A.叠加 B.颜色 C.溶解 D.正常 2.以下混合模式中可以将图像的色彩变得更加艳丽的是( ) A.溶解 B.叠加 C.明度 D.变暗 3. 如果上层图像比50％灰色亮，将采用变亮模式；如果比50％灰色暗，将采用变暗模式，该图层混合模式是( ) A.强光 B.滤色 C.线性加深 D.柔光 4. 以下选项中，属于Photoshop中的图层样式的是（ ) A.溶解 B.滤色 C.光泽 D.柔光 5. 在Photoshop CC的“图层样式”对话框中，要设置内阴影的强度，应设置的选项是 ( ) A.大小 B.阻塞 C.品质 D.扩展 1. 记录作业内容，明确作业要求。 2. 在课后认真完成作业，对于有疑问的地方及时向教师或同学请教。 巩固学生所学的知识，检验学生的学习效果，同时让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1. 整理图层混合模式的思维导图 2. 掌握混合模式和图层样式课本出现的概念。​ 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $