项目2 任务2.2创建图层（教案）《图形图像处理》（高教版第四版）同步精品课堂

《图形图形处理-Photoshop CC》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.2创建图层 课 型 新授 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 任务2.2“创建图层”是学习图形图像处理软件学习的进阶版操作，其内容需要系统讲解图层创建、复制、删除等操作。结合海报设计等案例强化分层设计思维，以实际操作为住，培养学生的动手能力。 学情分析 1. 学生对ps有了基础的了解，但是图层概念理解可能模糊。 2. 学生注意力集中时间相对有限，需要多样化的教学活动和及时反馈。 3.部分学生依赖教师知道，课堂参与度有待提高，需通过时间激发学习兴趣 学习目标 知识与技能： 1.理解图层的概念、作用及分层设计的优势，掌握图层面板的基本功能。 2.能独立完成新建图层、复制图层、删除图层、调整图层顺序等基础操作。 过程与方法： 1.通过案例分析与实践操作，掌握“分析任务→创建图层→分层处理→效果优化”的设计流程。 2.在小组合作中学会沟通协作，借助教师示范与同伴互助解决操作问题。 情感态度与价值观： 1. 培养规范操作习惯，增强对平面设计“非破坏性编辑”理念的认同感。 2. 通过完成分层设计任务，提升审美能力与创新意识，体验设计成就感。 学习重难点 教学重点： 1. 熟悉各种工具的功能和属性 2. 掌握不同环境下选择合适的工具进行操作。 教学难点： 1. 了解不同工具的属性参数对工具的使用影响。 2. 熟悉图像不同放大比例的调整方法。 教学方法 讲授法、小组讨论法 课前准备 教师：教案、PPT课件、ps软件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 展示微课视频。（微课内容为本节课设计海报的操作过程） 提问1：“美术课上如果素描出现了错误，我们能够用橡皮来进行改正，那如果是颜料直接进行绘画，就不得不降低失误的概率，一副图片的组成元素多种多样，你们知道能有什么办法让我们使用ps软件进行图片处理的时候降低失误的概率吗？” （预期回答：使用分层操作，可以提高制作图片的效率）。 提问2：“分层操作在软件中实际的应用名称叫做图层” 引出课题：图片展示了多种元素组合成这张海报，上节课我们已经学习利用不同的工作制作这些元素，这些元素在ps中我们会将其归类于不同的图层，这节课我们来学习一下图层的知识内容。 观看微课视频，仔细观察视频中的操作运用了不同的图层操作对照片能进行整体操作提高效率。 采用情景导入的办法，学生通过自己的观察和教师的引导，不仅大体了解了本节课主要的学习内容，还更有助于加强记忆 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 1.创建普通图层 普通图层是组成图像最基本的图层，对图像的所有操作在普通图层上几乎都可以进行。新建的普通图层是完全透明的，可以显示下一层的内容。 新建普通图层的方法： 执行菜单“图层→新建→图层”命令，弹出如图的“新建图层”对话框，可以设置图层的名称、颜色、模式及不透明度。 2.创建文本图层 文本层是使用横排或直排文字工具添加文字时自动创建的一种图层。当对输入的文字进行变形后，文本层将显示为变形文本层。 3.创建形状图层 形状图层是使用形状工具创建图形后自动建立的一种矢量图层。当执行“图层→栅格化→形状”命令后，形状层将被转换为普通图层。 4.创建填充图层或调整图层 填充图层是一种使用纯色、渐变或图案来填充的图层。通过使用不同的混合模式和不透明度，来实现特殊效果。填充图层作为一个单独的图层，可随时删除或修改，而不影响图像本身的像素。 调整图层是一种只包含色彩和色调信息，不包含任何图像的图层，通过编辑调整图层，可以任意调整图像的色彩和色调，而不改变原始图像。 单击“图层”面板底部的“创建新的填充或调整图层”按钮，从弹出的菜单中选择相应的命令，可以创建相应的填充或调整图层。 点击图层面板底部的“新建图层”图标，即可快速创建一个透明空白图层。该方法直观易操作，适合初学者。新建的图层默认位于当前选中图层上方，可立即进行绘制或填充操作，是日常编辑中最常用的图层创建方式之一。 · 拖入图片自动成层无需合并 将图片文件直接拖入画布，系统会自动创建独立图层，保留原始图像信息，无需手动合并，便于后续单独编辑与管理。 · 文字输入直接生成文字图层 使用文字工具点击画布输入内容，软件将自动生成文字图层，保留字体、大小等属性，方便随时修改文本内容与样式。 · 形状工具绘制矢量智能图层 选择形状工具绘制图形时，自动生成矢量图层，支持无损缩放与路径编辑，保持边缘清晰，适用于图标与设计元素创作。 1. 观察教师展示的ppt图片，ppt中包含了刚刚的微课视频中的各种图层的使用方法，教师讲解完成后，学生自行操作练习各种图层的创建方法。 2. 根据生活实际，了解到生活中有很多需要加工的图片知识讲解完成后，随机找出几幅图提问同学，那些是普通图层，那些是其他图层。 给予学生充足的时间和教程，学生自行操作 1. 利用直观知识内容展示，引导学生清晰了解有关图层的内容，在通过讲解和生活实际相结合，加强学生的记忆印象，学生能够准确的了解到图层的应用环境。 2.通过ppt重复仔细讲解微课视频中的知识内容，加强同学们对不同图层的创建方式印象。 培养学生自主学习能力的提升 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 1、复制图层 选中要复制的图层，选择菜单“图层→复制图层”命令，弹出如图示的“复制图层”对话框，可以在本图像内或不同图像间复制图层。 拖动要复制的图层至“图层”面板底部的“创建新图层”按钮 上，也可以复制此图层，在该层上方会增加一个带有“副本”字样的新图层。 （选中要复制的图层，选择菜单“图层→复制图层”命令，弹出如图示的“复制图层”对话框，可以在本图像内或不同图像间复制图层。 拖动要复制的图层至“图层”面板底部的“创建新图层”按钮 上，也可以复制此图层，在该层上方会增加一个带有“副本”字样的新图层。 · 快捷键Ctrl+J提升操作效率 选中目标图层后，按下Ctrl+J可一键复制当前图层。该快捷键极大提升操作速度，尤其在频繁复制或图层嵌套较多时尤为高效，是专业用户常用的操作技巧，节省时间并提高编辑流畅度。 · 支持多选批量复制图层 按住Shift或Ctrl键选择多个图层后，使用Ctrl+J可同时复制所有选中图层。此功能适用于需整体复制图层结构的场景，如重复设计元素或制作动画帧，大幅提升复杂项目中的工作效率。 2、删除图层 选中要删除的图层，执行菜单“图层→删除→图层”命令，可以删除当前图层。拖动要删除的图层到“删除图层”按钮上，也可以删除当前图层。 3、调整图层的排列顺序 在“图层”面板中，拖动要调整排列顺序的图层，当蓝色的线条出现在目标位置时，松开鼠标即可。选择要调整排列顺序的图层，选择菜单“图层→排列”下的子命令，可进行准确的调整 · 拖动调整位置精准布局 通过鼠标拖动图层内容，可实时调整其在画布中的位置。结合智能参考线与吸附功能，实现像素级精准对齐，适用于复杂排版与元素对齐，提升设计效率与视觉一致性。 · 上移下移改变显示层级 在图层面板中选择图层后，使用“上移一层”或“下移一层”命令，可逐级调整图层的堆叠顺序，控制元素前后关系，避免遮挡关键内容，确保视觉层次清晰合理。 · 置顶置底快速定位顺序 通过“置为顶层”或“置于底层”功能，可将选定图层迅速移动到堆叠顺序的最上方或最下方，便于快速组织复杂文档结构，提高多图层场景下的操作效率。 4、 图层的链接 在图层之间建立链接后，可以同时对链接的多个图层进行移动、变换、对齐、分布等操作，被链接的图层将保持关联，直到各个图层的链接被取消。 5、将选区转换为图层 在图像中创建选区，选择菜单“图层→新建→通过拷贝的图层”命令或按组合键【Ctrl+J】，可以将选区内的图像复制生成一个新图层。 在图像中创建选区，选择菜单“图层→新建→通过剪切的图层”命令或按组合键【Ctrl+Shift+J】，可以将选区内的图像剪切生成一个新图层。 6、背景图层与普通图层之间的转换 背景图层是以“背景”命名，用作图像背景的特殊图层。背景层始终位于图像的最底层且不透明。背景图层与普通图层可以相互转换。 · 背景图层转换为普通图层 选中背景图层，选择菜单“图层→新建→背景图层”命令或直接双击“图层”面板中的背景图层，弹出“新建图层”对话框，设置后单击“确定”，可以将背景层转化为普通图层。 · 普通图层转换为背景层 当图像中没有背景层时，选中要转换为背景层的普通图层，执行菜单“图层→新建→图层背景”命令，可将普通层转换为背景层，该图层自动移至底层，并且图层中透明区域被当前背景色填充。 7、 图层的合并 背景图层是以“背景”命名，用作图像背景的特殊图层。背景层始终位于图像的最底层且不透明。背景图层与普通图层可以相互转换。 · 背景图层转换为普通图层 选中背景图层，选择菜单“图层→新建→背景图层”命令或直接双击“图层”面板中的背景图层，弹出“新建图层”对话框，设置后单击“确定”，可以将背景层转化为普通图层。 · 普通图层转换为背景层 当图像中没有背景层时，选中要转换为背景层的普通图层，执行菜单“图层→新建→图层背景”命令，可将普通层转换为背景层，该图层自动移至底层，并且图层中透明区域被当前背景色填充。 教师先通过控制学生面板进行演示讲解，操作图层的基本简单内容，但是需要深入的了解属性设置。 结合生活实际，让同学们理解到图层在实际生活中的应用面非常的广泛，图像处理时选择合适的图层，能够起到事半功倍的效果。 以小组为单位，讨论选区转化为图层有几种方式，分布如何进行操作 有关图层的操作，教师提供素材后，学生自行操作，教师巡视指导 采用讲授法和演示法结合，加强学生对于知识内容的记忆，更有利于增加学生的动手操作能力。 认识到ps功能的强大和使用的方便性。正确的认识和使用各类图层的操作。 培养同学们的小组团结意识，互助学习能力 培养同学自主学习的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1.在Photoshop CC中，只包含该图层的样式，而不包含任何图像信息的图层是（ ） A.调整图层 B.蒙版层 C.效果图层 D.形状图层 2.下列关于图层的说法不正确的是 ( ) A.背景图层可以被删除 B.效果图层只包含一些图层的样式，而不包含任何图像的信息 C.蒙版层中与蒙版的白色部分相对应的图像呈不透明状态 D.对文本层栅格化后才能将其移动 3.下列说法正确的是 ( ) A.形状图层实质上就是普通图层 B.形状图层通过“图层→栅格化→形状”后可以转换成普通图层 C.形状图层不能转换成智能对象 D.形状图层里不能创建带描边的图像 4.将选区内的图像复制生成一个新的图层，需要选择“图层→新建→通过拷贝的图层”命令或按下组合键 ( ) A.Ctrl+J B.Ctrl+Shift+J C.Shift+J D.Ctrl+Alt+J 5.将多个图层建立链接后，可同时对链接的多个图层执行的操作是 ( ) A.移动 B.分布 C.对齐 D.以上均可 1. 记录作业内容，明确作业要求。 2. 在课后认真完成作业，对于有疑问的地方及时向教师或同学请教。 巩固学生所学的知识，检验学生的学习效果，同时让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1. 整理图像基本操作的思维导图 2. 掌握常用工具课本出现的全部内容要练习两遍。​ 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $