表演唱《小燕子》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册沪音版（五四学制）

表演唱《小燕子》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册 1、 教材分析 表演唱《小燕子》是沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第二单元《春来到》中《春天讯息》的课文之一，承接前两节课《探索 春之声》的听觉感知和《歌唱春天》的歌唱基础，属于“表现”领域的拓展内容，是单元教学的重点和亮点。教材选取的《小燕子》是一首经典的儿童歌曲，传唱度高，旋律优美流畅、节奏舒缓明快，采用拍，五声宫调式，歌词简洁生动、通俗易懂，以童真的视角描绘了小燕子的可爱模样和春天的美好景象，抒发了对小燕子的喜爱和对春天的赞美之情。 教材编排贴合一年级学生的学情特点和新教材最新教学标准，注重“唱演结合、情感融入”，引导学生在熟练演唱歌曲的基础上，结合歌曲的旋律和歌词内容，设计简单的动作、表情和情境，进行表演唱，突出“表演”的核心，同时渗透爱护小动物、热爱大自然的情感教育。本节课既是对前两节课知识技能的巩固和提升，也是单元教学的总结和展示，能有效培养学生的歌唱表现能力、肢体表达能力和合作能力，落实音乐学科核心素养，让学生在唱唱跳跳中感受音乐的魅力和春天的美好。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：能熟练聆听和演唱歌曲《小燕子》，感受歌曲优美流畅、舒缓明快的情绪，感知歌曲拍的节奏特点和旋律起伏，深刻理解歌词所描绘的小燕子的可爱和春天的美好，提升初步的音乐审美感知能力和歌曲理解能力。 2. 艺术表现：能熟练演唱歌曲，做到节奏整齐、音准准确，能用自然、柔和、亲切的声音演唱歌曲，表达对小燕子的喜爱之情；能结合歌词内容和旋律特点，设计简单的动作、表情和情境，完成歌曲的表演唱，提升肢体表达能力、歌唱表现能力和合作能力。 3. 文化理解：了解小燕子的外形和习性，知道小燕子是春天的使者，是益鸟，渗透爱护小动物、保护大自然的教育，感受音乐与生活、自然的密切关联，萌发热爱春天、热爱小动物、热爱大自然的情感，培养爱护环境、尊重生命的良好品质。 3、 教学重难点 结合本节课的教学目标、歌曲特点和一年级学生的学情，明确教学重难点，突出表演唱的核心，做到主次分明、针对性强，兼顾歌唱技巧的巩固： 1. 教学重点：熟练演唱歌曲《小燕子》，能结合歌词内容和旋律特点，设计简单的动作、表情，完成歌曲的表演唱，做到唱演结合、协调一致，表达出对小燕子的喜爱之情。 2. 教学难点：表演时能融入情感，做到表情自然、动作连贯，能准确把握歌曲的情绪，用恰当的语气和肢体动作表达歌曲的情感；小组合作表演时，能分工明确、配合默契，提升表演的连贯性和表现力。 4、 教学过程 （一）、情境导入：趣味激趣，衔接新知 1. 教师创设“小燕子归来”的情境，身穿带有小燕子元素的服饰，手持小燕子手偶，面带微笑走进教室，用亲切的语气向学生提问：“小朋友们，春天来了，有一位春天的使者，从南方飞回来了，它有着黑色的羽毛、白色的肚皮，尾巴像一把小剪刀，你们知道它是谁吗？” 2. 引导学生自由发言，说出“小燕子”，教师及时给予肯定和表扬，如“你真聪明，一下子就猜出来了”“你的观察真仔细，把小燕子的样子说的真清楚”。随后出示小燕子的图片、短视频（1分钟内，展现小燕子飞翔、鸣叫的画面），向学生简单介绍小燕子的外形和习性：“小燕子有黑色的羽毛、白色的肚皮，尾巴像小剪刀，它喜欢吃害虫，是我们的好朋友，也是春天的使者，春天一到，它就会从南方飞回来，和我们一起迎接春天。” 3. 教师过渡：“小燕子飞回来了，它还带来了一首好听的歌，今天我们就一起学着唱一唱、演一演这首歌曲——《小燕子》，和小燕子一起迎接美丽的春天，好不好？”板书课题《小燕子》（表演唱），引导学生齐读课题，并用亲切、柔和的语气说出课题，激发学生的学唱和表演兴趣。 4. 播放歌曲《小燕子》的范唱音频，提醒学生：“请小朋友们闭上眼睛，仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲里唱到了小燕子的什么样子？”播放结束后，引导学生自由发言，如“歌曲很温柔、很好听”“歌曲里唱到小燕子穿花衣，年年春天来这里”，教师及时给予肯定，初步感知歌曲的舒缓、亲切情绪。 设计意图：结合一年级学生喜欢小动物、乐于参与情境互动的特点，用手偶、图片、短视频创设直观情境，既衔接了前两节课的“春天”主题，又自然引入小燕子的相关知识，渗透爱护小动物的教育。初听歌曲帮助学生感知情绪和歌词核心，为后续唱熟歌曲、学习表演奠定情感和认知基础，贴合学生具象思维的认知规律。 （二）、新知探究：设计动作，学习表演，突破重点 本环节是本节课的核心，围绕“表演唱”展开，引导学生结合歌词内容和旋律特点，设计简单、易学、贴合歌词的动作，学习表演技巧，做到唱演结合，突破教学重点，同时培养学生的肢体表达能力。 1. 示范引导，明确表演唱的含义 （1） 教师向学生简单讲解表演唱的含义，用通俗的语言说：“表演唱就是我们一边唱歌，一边做动作、带表情，把歌曲里的内容和情感表现出来，就像我们平时看的小表演一样，让别人既能听到好听的歌，又能看到好看的动作。” （2） 教师完整示范一遍歌曲的表演唱，配合歌曲伴奏，融入自然的表情和贴合歌词的动作，引导学生认真观察：“请小朋友们仔细看老师的动作和表情，看看老师唱到每一句歌词的时候，做了什么动作，脸上是什么表情，体会一下老师想表达的对小燕子的喜爱之情。” （3） 示范结束后，引导学生自由发言，说说自己看到的动作和表情，教师及时给予肯定，并小结：“老师唱到小燕子的时候，做了小鸟飞翔的动作，脸上带着微笑，表现出对小燕子的喜欢；唱到春天景色的时候，做了轻柔的动作，表现出春天的美好，这就是表演唱，既要唱得好听，也要演得生动。” 2. 逐句设计，模仿练习，贴合歌词 （1） 教师引导学生：“我们也来设计属于我们的表演动作吧，唱到每一句歌词，我们都做一个简单的动作，动作要简单、易学，还要贴合歌词的内容，一起来想一想、试一试。” （2） 逐句引导学生设计、模仿动作，教师对学生设计的动作进行引导和整理，确定简单、易学、贴合歌词内容和旋律情绪的动作，配合表情，逐句练习，确保每个学生都能掌握： ——小燕子，穿花衣：双手放在身体两侧，掌心相对，手指张开，像小燕子的翅膀一样，轻轻上下摆动（模仿小燕子飞翔），脸上带着微笑，眼神柔和，表现出小燕子的可爱； ——年年春天来这里：双手慢慢向上伸展，然后向身体前方轻轻摆动，模仿小燕子从远方飞来的样子，表情亲切，体现“归来”的喜悦； ——我问燕子你为啥来：双手放在嘴边，做成“说话”的样子，身体微微前倾，眼神温柔，模仿“提问”的语气和动作，表情好奇； ——燕子说，这里的春天最美丽：双手从身体两侧慢慢举高，然后轻轻张开，模仿春天花开、景色优美的样子，脸上露出开心、赞美 的表情，语气上扬，动作舒展、轻柔。 （3） 逐句练习动作，配合歌曲演唱，教师巡回指导，对于动作不标准、不连贯的学生，耐心示范、纠正，提醒学生动作要轻柔、自然，不要僵硬，表情要贴合歌词情绪，做到“唱一句、做一句、带表情”，确保动作与歌词、旋律协调一致。 3. 整体练习，衔接连贯，融入情感 （1） 播放歌曲伴奏音频，教师带领学生，结合歌词、动作和表情，完整练习表演唱，提醒学生：“注意动作之间的衔接，不要停顿，演唱的时候要保持亲切、柔和的声音，表情要自然，把对小燕子的喜爱和对春天的赞美表现出来。” （2） 第一遍练习时，放慢速度，重点关注动作的连贯性和准确性；第二遍练习时，正常速度，重点关注唱演结合的协调性和情感表达；第三遍练习时，鼓励学生大胆表现，加入自己的小创意（如模仿小燕子转头、点头等小动作），丰富表演形式。 （3） 开展“表演小能手”小游戏，请学生轮流上台，单独或两人一组，表演唱1-2句歌词，其他学生认真观看，评价台上学生的动作和表情，教师进行总结点评，肯定优点，提出改进建议（如“你的动作很贴合歌词，如果表情再自然一点就更好了”“你唱得很亲切，动作也很连贯，真是表演小能手”），激发学生的表演热情，提升学生的肢体表达能力。 设计意图：本环节遵循“示范—模仿—设计—练习”的思路，贴合一年级学生“乐于模仿、喜欢展示”的特点，通过教师示范，让学生明确表演唱的要求；逐句设计、练习动作，降低学生的学习难度，确保每个学生都能掌握；整体练习和小游戏，提升学生的动作连贯性和情感表达能力，有效突破“唱演结合、协调一致”这一教学重点，落实艺术表现核心素养。 （三）、实践体验：小组合作，完善表演，突破难点 本环节注重小组合作，引导学生在小组中分工协作、完善表演，解决“动作连贯、情感融入、小组配合”这一教学难点，提升学生的合作能力和表演表现力，让每个学生都能参与其中，体验表演的乐趣。 1.小组分工，明确任务 （1） 将学生分成4-5个小组，每组4-5人，引导学生进行分工：“每个小组都要完成一个完整的《小燕子》表演唱，我们可以分工合作，有的同学负责主要表演，有的同学负责配合动作（如模仿春天的花草），有的同学负责提醒大家的节奏和动作，大家一起商量，分工明确，互相配合，把我们的表演变得更精彩。” （2） 教师巡回指导，帮助各小组明确分工，鼓励学生大胆发表自己的想法，尊重每个学生的创意，对于分工不明确、有矛盾的小组，及时引导、协调，确保每个学生都能参与到小组活动中，发挥自己的作用。 2.小组排练，完善表演 （1） 各小组结合之前学习的动作和分工，进行小组排练，教师巡回指导，重点关注以下几点：一是动作的连贯性和准确性，提醒学生注意动作之间的衔接，避免停顿、僵硬；二是情感的融入，引导学生保持自然、亲切的表情，演唱时语气贴合歌词情绪，把对小燕子的喜爱表现出来；三是小组配合，提醒学生互相倾听、互相配合，不要抢唱、抢动作，确保整个小组的表演协调一致、整齐有序。 （2） 对于表演有困难的小组，教师耐心示范、指导，帮助小组完善动作和配合；对于有创意的小组，鼓励学生大胆展示自己的创意（如加入简单的道具、改编少量动作），丰富表演形式，提升表演的趣味性和表现力。 （3） 排练过程中，引导各小组互相观摩、学习，借鉴其他小组的优点，改进自己小组的不足，培养学生的倾听能力和借鉴学习能力。 （四）、课堂小结 “这节课，我们用歌声和动作，表现了小燕子的可爱和春天的美好，感受到了表演唱的乐趣。这一单元，我们一起探索了春之声、歌唱了春天、表演了春天，一起感受了春天的生机和美好，也学会了用音乐表达对春天的热爱。” 学科网（北京）股份有限公司 $