第1课《社戏》课件 2025-2026学年统编版八年级语文下册

鲁迅 统编版 语文 八年级下册 学习目标 壹 1 抓住文眼,梳理情节,理解旧事江南水乡淳朴、和睦的民风民俗。 2 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物形象的手法。 3 理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 必备知识 壹 走近作者 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》,学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。代表作有小说《阿Q正传》等。 必备知识 壹 知识链接 “社”。“礻”表示祭祀,“土”是土地神。古代八土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。 在绍兴地区,逐渐发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台,也有把戏台搭在河水里的,观众在岸上、船上都可以看戏。 水乡社戏 初读课文 壹 整体感知 浏览文章,用一句简洁的话概括小说内容。 提示:谁(人物)在何处(环境)发生了何事(情节)。 本篇小说主要记叙了童年的“我”在鲁镇平桥村时,和同村的小伙伴夜晚航船去赵庄看戏的故事。 再读课文 壹 情节梳理 本文的线索是什么?课文围绕“看社戏”写了哪几件事?仿照“月夜行船”这样的四字短语概括。 1 线索 看社戏 八件事 ①随母归省;②伙伴游玩; ③无船出行;④月夜行船; ⑤船头看戏;⑥归途偷豆; ⑦月夜归航;⑧再谈吃豆。 再读课文 壹 自主探究 2 下面这些事件中哪些是详写?哪些是略写?作者为什么这样写? ①随母归省;②伙伴游玩;③无船出行;④月夜行船;⑤船头看戏;⑥归途偷豆;⑦月夜归航;⑧再谈吃豆。 ③④⑤⑥⑦ 详写 ①②⑧ 略写 因为文章主要内容是看社戏,所以③④⑤⑥⑦等详写;①②⑧的情节与看社戏关系不大,所以略写。 精读课文 壹 寻一片乐土 距海不远、临河、偏僻、人家少的平桥村为什么“在我是乐土”? ①“我”在这里是公共的客,可以得到优待。 ②可以免读《诗经》之类难懂的书。 ③可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡村生活。 ④可以去赵庄看社戏。 精读课文 壹 看一出好戏 作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折,请结合具体内容进行分析,并说说这样写的好处。 精读课文 壹 看一出好戏 叫不到船 八叔的航 船回来了 外祖母和母 亲不同意 双喜写包票,小伙伴们集体争取 由于各种原因,戏 的内容不甚满意 返回时,小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃,尽兴而归 三落三起 好处 使故事起伏跌宕,引人入胜。 精读课文 壹 看一出好戏 “我”所要急切看到的戏好看吗?为什么? 3 不 好 看 ①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。 ②想看蛇精和跳老虎,等了许久都不见出来。 ③最怕看老旦,然而老旦终于出了台并不停地唱着。 正面描写 精读课文 壹 看一出好戏 “我”所要急切看到的戏好看吗?为什么? 3 不 好 看 ④文中孩子们喃喃的骂,不住的吁气,打起呵欠等,这些对孩子神态的描写,也表现了戏不好看。 侧面描写 精读课文 壹 结一群好友 如何理解“偷罗汉豆”这一情节?结合相关内容谈谈你的看法。 “偷罗汉豆”这一情节,和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意,从这个意义上说是“偷”,但是,摘得的豆是用来待客充饥的,反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良,表现了他们的情趣与欢乐。 壹 精读课文 结合双喜的言行分析其形象特点。 ①当“我”因为没船不能去看社戏时,双喜大悟似的提议。 聪明 ②当外祖母担心一同去的都是孩子时,双喜大声打包票。 反应灵敏 考虑周到 结一群好友 壹 精读课文 结一群好友 ③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ④a. 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。 b. 双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是 要哭骂的。 c. 吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上 的盐和柴。 做事冷静沉稳 考虑事情周到 聪明、细心 壹 精读课文 结一群好友 双喜送“我”回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”。 做事有始有终 双喜回答六一公公的问话。 反应机敏 双喜:聪明、能干,善解人意,富有同情心,而且反应机敏,考虑周到,办事果断,充满自信,又有组织才能和号召力,是孩子们中的“领袖”。 壹 精读课文 结一群好友 文中桂生有着怎样的性格特点?结合文章内容分析一下。 (1)看戏时,桂生没有给“我”买到豆浆,要给“我”舀一瓢水来喝。 勤快、机灵热情、体贴 (2)返航途中,大伙肚子饿了。是桂生想出了去偷罗汉豆煮着吃的主意。 机智、活泼 壹 精读课文 结一群好友 文中阿发有着怎样的性格特点?结合文章内容分析一下。 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。” 阿发摸豆的行为和主张偷自家豆的答话,表现了他的淳朴、无私和敦厚。 壹 精读课文 品一方乡情 《社戏》一文中,你最喜欢哪个人?联系课文内容概括说说喜欢的原因。 ①“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责,重在责备他们踏坏了豆。 善良、宽厚、爱惜劳动果实 六一公公? 双喜? 阿发? 桂生等 六一公公 壹 精读课文 品一方乡情 ②“六一公公看见我,便停了楫,笑道,‘请客?——这是应该的。’”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客 ③六一公公夸自己的豆好:“我的豆种是粒粒挑选过的。” 好强 ④六一公公送豆给母亲和“我”吃。 淳朴、好客、热诚 精读课文 壹 品一方乡情 课文最后一段写到“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义? “我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏,更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格,还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系,以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后的人生路途中很少再见到的,所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。 精读课文 壹 品一方乡情 “我有一时,这曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。” ——鲁迅《朝花夕拾》小引 “平桥村”是作者创造出来的一片“乐土”,也正是作者乡情的美好寄托! 壹 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,(从词语运用角度) 1 点、嗑、退后、上前、架 显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格 表现出他们去看社戏时的愉悦心情 将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细 精读课文 读一段美文 壹 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。(从感官角度) 2 嗅觉 触觉 视觉 从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色,描绘出一幅江南水乡的月夜美景图,充满诗情画意。一个“扑”字,暗示了船行之快。 精读课文 读一段美文 壹 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(从修辞角度) 3 运用比喻的修辞手法,将“连山”比作“兽脊”,从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。 精读课文 读一段美文 壹 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(从词语运用角度) 4 本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来,“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的沉醉之态。 精读课文 读一段美文 壹 回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。(从感官角度) 5 视觉 听觉 精读课文 读一段美文 壹 把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁,从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美,同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词,表现出“我”的不舍之情。 “又是横笛,很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情,又非常符合儿童的心理。 精读课文 读一段美文 壹 那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。(从修辞角度) 6 比喻,将航船比作在浪花里蹿的大白鱼,形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。 从侧面表现了小伙伴们划船本领的高超。 精读课文 读一段美文 壹 精读课文 析一种视角 儿童视角:感受童真童趣 本文的语言生动、简练、幽默,处处蕴含着童真童趣,从文中找出相关语句、段落仔细揣摩文,体会作者表达的情感。 壹 精读课文 析一种视角 总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 1 “是”加重语气。 三个“了”表达了“我”无可奈何的心情。 想象听到锣鼓声,更加突出“我”对看社戏的渴望。 壹 精读课文 析一种视角 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 2 与上文的沮丧、失望形成鲜明对比 突出了“我”欢喜轻快的心情。 壹 精读课文 析一种视角 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 3 这是一个儿童眼中的景物描写,非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象;“但 我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵 庄看社戏,这也是儿童心理的表现。 壹 精读课文 析一种视角 我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。 4 真实地写出了“我”的困倦 反映了“我”既觉得无趣,又不甘心就此回去的心理。 儿童对看戏很有兴趣,但在夜间容易犯困,所以台上戏子的形象变得模糊,这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态。 壹 精读课文 析一种视角 那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 5 这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿,是童话里才有的情景,反映出“我”当时愉悦的心情,也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 壹 拓展对比 深层探究 为什么《社戏》收录在《呐喊》而非《朝花夕拾》? 原因:《呐喊》是小说集,而《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。本文《社戏》是一篇小说,所以收录在小说集《呐喊》中比较合适。(文体) 还有其他原因吗? 壹 对比阅读 深层探究 探究思想情感 《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字,体会一下,作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思? 我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然而都没看出什么来就走了。 …… ——《社戏》删节部分 壹 对比阅读 深层探究 成年的“我”两次看戏不愉快的原因有哪些? 这所谓地位者,原来是一条长凳,然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三,他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具,不由的毛骨悚然地走出了。 不知道那名角是谁,就去文挤在我左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼,说道,“龚甫云!” 我同时便机械的拧转身子,用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门 冷漠世故的都市人 拥挤嘈杂的都市环境 束缚压抑的等级观念 壹 对比阅读 深层探究 正是成年的“我”在北京看戏的挫败经历,才使“我”怀念起童年外祖母家乡所看的“社戏”。再读下列句子,感受与前文的不同。 (21)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。 (2)我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公。然而我们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 (16)其实我们这白篷的航船,本也不愿意和乌篷的船在一起。 平等,没有等级观念 远离市侩,保持童真 自由随意,无拘无束 孩子们 土财主的家眷 壹 对比阅读 深层探究 《社戏》是成人作者以儿童视角构筑的回忆性叙事小说。两次看京戏都窝窝囊囊,心绪极坏,人与人之间的关系更是冷漠疏离得令人窒息。而回忆里,如诗如画的江南水乡,淳朴善良的平桥村民,无拘无束的童年生活,构筑了一个桃花源般 的世界。现实俗世与梦想乡村,形成了极大的反差。 文章既表达了作者对想象中的美好乡村的赞美、向往,也通过对比,抨击了虚假污浊的现实社会。它不仅有呐喊之音,也为整部《呐喊》留下了一份光明的希冀。 《社戏》被放在《呐喊》的最后一篇,有何深意? 有时候仍不免呐喊几声,聊以那在寂寞里奔驰的猛士,使他们不惮于前驱。 壹 对比阅读 深层探究 在北京两次看戏的挫败经历,使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年,但是当时的难忘经历如在眼前。通过“我”在北京看戏和在农村看社戏两种情景、两种感受的对比,表达了“我”对家乡民风、民俗的向往,以及对家乡、乡民和乡村文化的热爱。 壹 课堂小结 文章主旨 本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画了一群农家少年形象,表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村天地中自由欢乐的生活画卷,表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往,同时流露出对劳动人民的深厚感情。 壹 积累拓展 京剧是我国全国性的主要剧种之一,清中叶以来,以西皮、二黄为主要腔调的徽调、汉调相继进入北京,徽汉合流演变为北京皮黄戏,即京剧。京剧表演融合了武术技巧,多用虚拟性动作,节奏感强,创造了许多程式性动作。演唱 时讲究行腔吐字,念白具有音乐性。 唱、念、做、打并重,对各地剧种影 响很大。 国粹京剧 了解京剧 壹 积累拓展 京剧的角色可划分为生、旦、净、丑四大类型,叫作行当。 生行,简称“生”,是除了花脸及丑角以外的男性角色的统称, 分为老生、小生、武生、娃娃生等。我们常说的“生、旦、净、 末、丑”中的“末”指中年男性角色,在京剧中归于“老生” 一类。旦行,简称“旦”,旦角全部为女性,可细分为正旦、 花旦、闺门旦、武旦、彩旦等。净行,简称“净”,通称花脸, 大多是性格刚烈或粗暴的男性人物。 丑行,简称“丑”,是喜剧角色, 因在鼻梁上抹白粉,也叫小花脸。 壹 积累拓展 京剧富有装饰性和夸张性的人物造型— —脸谱,是京剧表现人物性格的重要手段,“红忠紫孝,黑正粉老。水白奸邪,油白狂傲。黄狠灰贪,蓝凶绿躁。神佛精灵,金银普照”说的正是京剧脸谱色彩与人物性格的对应关系。 壹 积累拓展 京剧以演历史故事为主,《霸王别姬》《打渔杀家》《三岔口》《群英会》《长坂坡》等都是京剧的传统剧目。 京剧各行当人才辈出,他们对京剧的发展做出了重大的贡献。 著名老生有谭鑫培、余叔岩、言菊朋、马连良等,“四大名旦”有 梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 $