精品解析：山东省日照市东港区新营中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025—2026学年度上学期 七年级语文阶段性检测题 一、语言积累与运用（每题2分，共12分） 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。 1. 开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（yùn niàng） B. 和煦（hé jù） C. 粗犷（cū kuǎng） D. 伫蓄（zhù xù） 2. 开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 淅淅沥沥 C. 泼泼洒洒 D. 咄咄逼人 3. 开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是（ ） A. 莅临 B. 荣幸 C. 恭候 D. 赐教 【答案】1. A 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.和煦（hé jù）——hé xù； C.粗犷（cū kuǎng）——cū guǎng； D.伫蓄——贮蓄； 故选A。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容四季美景看不完，使用正确； B.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。句中形容夏季的雨，用错对象； C.泼泼洒洒：容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。也做花开得旺盛的样子。句中形容史铁生笔下菊花开的旺盛的样子，使用正确； D.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。句中形容老舍笔下冬天水藻富有生机，没有令人惊惧的气势，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查谦辞敬辞。 C.有误。恭候：敬辞，恭敬地等候。已恭候多时。这个词通常是自己等候别人，在句子中说“感谢你们早早恭候在教室”，使用对象错误，应该是自己这一方恭候老师，而不是说老师恭候； 故选C。 4. 上面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（　　） 【A】提问法是培养速读能力的有效方法。【B】在培养速读能力时，老师可以提出一些问题，要学生迅速阅读后解答。【C】在老师提问之外，我们如能自己提出问题，就更好了。但是，【D】我们对文章内容的正确理解，决定着我们提出的问题有无价值，是否得当。反复练习就可以培养自己的速读能力、思维能力和表达能力，提高自己的学习效率。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 D.两面对一面，应该在第一个“我们”的后面加“能否”； 故选D。 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A. ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。阅读文段可知，主要围绕“读书”来进行叙述。 ③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首； ⑤句是对③句中林语堂的话的阐述，应排在③句之后； ②句“读书还可以……”承接⑤句内容，继续讲读书的好处，应排在⑤句之后； ①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经典的益处，应排在②句之后； ④句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。 正确排序为：③⑤②①④。 故选A。 6. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 B. 老舍的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，另外还有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 古诗词意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。 D. 朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，朱自清的散文成就突出，但并未获得这一称号； 故选D。 二、名句名篇默写（每空1分，共8分） 7. 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①_______，②_________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出③________，④__________诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤________，⑥__________”表达天涯游子的孤独惆怅；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑦___________，⑧_______”表达对朋友的牵挂和思念。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、悬、肠、涯、愁、郎”等字词容易写错。 三、综合性学习（每题2分，共4分） 铭记历史，强国有我。九三阅兵余温犹存，胸中热血澎湃依旧。那铿锵步伐与雄壮阵列，已化为砥砺前行的不灭火种，激励吾辈自强，护卫这盛世中华。请你结合以下材料，完成任务。 8. 阅读以下材料，简要概括九三阅兵的两个主要意义。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。此次阅兵既彰显了我国维护和平的坚定决心，也展现了国防建设的现代化成果，更以此缅怀历史、致敬英雄。 （1）__________（2）___________ 9. 阅兵式后，某同学创作了一副对联的上联来表达观后感，请你根据对联要求和阅兵主题，从选项中选出最合适的下联（ ） 上联：铿锵步伐展军威雄壮 A. 浩荡声威昭正气凛然 B. 铁血誓言卫盛世安宁 C. 战机威武翔蓝天之上 D. 响亮口号显赤胆忠心 【答案】8. ①. 彰显我国维护和平的坚定决心； ②. 展现我国国防建设的现代化成果。 9. B 【解析】 【8题详解】 本题考查对材料关键信息的提炼与概括能力。 根据材料“此次阅兵既彰显了我国维护和平的坚定决心，也展现了国防建设的现代化成果”可知，第一个意义是彰显我国维护和平的坚定决心；第二个意义是展现我国国防建设的现代化成果。 【9题详解】 本题考查对联。 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“铿锵步伐展军威雄壮”中，“铿锵步伐”是偏正短语，“展”是动词，“军威雄壮”是主谓短语。 A.语义上侧重声威的气势与正义的彰显，未紧扣“铭记历史、强国有我、护卫盛世”的核心主题，故排除； B.“铁血誓言”（偏正短语）对“铿锵步伐”，“卫”（动词）对“展”，“盛世安宁”（偏正短语）对“军威雄壮”，词性、结构均对仗工整，且契合阅兵“护卫盛世”的主题； C.“战机威武”是主谓短语，与上联“铿锵步伐”结构不同；“蓝天之上”在句中做补语，而“军威雄壮”在句中作宾语，两个句子结构不同； D.“赤胆忠心”是并列短语，与“军威雄壮”结构不同； 故选B。 四、名著阅读（每题3分，共6分） 10. 这是出自《朝花夕拾》前三篇里的插图，请写出相关内容。 （1）_________ （2）___________ （3）____________ 【答案】 ①. 老鼠成亲 ②. 长妈妈给“我”讲“长毛”的故事 ③. 老莱娱亲 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和图文转换。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，前三篇文章分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》和《二十四孝图》。 《狗·猫·鼠》这篇文章主要讲述了鲁迅先生对猫、狗等动物的看法，以及这些动物所象征的社会现象。他通过回忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。同时，他也借猫的媚态讽刺了社会上那些“正人君子”的虚伪面目，揭露了他们欺软怕硬的本质。文章语言犀利，寓意深刻，展现了鲁迅先生对社会现象的敏锐洞察力和批判精神。 《阿长与〈山海经〉》这篇文章回忆了保姆长妈妈的朴实善良的形象和她为“我”买来了渴慕已久的绘图版《山海经》的故事。长妈妈虽然是一个地位卑微、粗俗、好事的人，但她却有一颗淳朴、善良的心。她关心“我”，给“我”讲长毛的故事，还费尽周折地为“我”买来了一本珍贵的《山海经》。这件事让“我”对她产生了深深的敬意和感激之情。文章通过对长妈妈的回忆，表达了作者对底层劳动人民的深切同情和怀念之情。 《二十四孝图》这篇文章着重分析了封建孝道的虚伪和残酷，指出封建孝道的实质是将儿童看作父母的私有财产，是服从于父母意志的工具。鲁迅先生通过列举古代所谓的“二十四孝”中的几个故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等，揭示了封建孝道的荒谬和不合理之处。他认为这些故事不仅违背了人性，而且是对儿童的虐待和摧残。文章以议论为主，夹叙夹议，语言幽默而讽刺，表达了作者对封建孝道的强烈不满和批判态度。 图一画面中是一群老鼠像人一样吹吹打打，送“女”出嫁，相关内容是《狗・猫・鼠》中“老鼠成亲”。原文为：“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至傧相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”。 图二画面中是一位妇人在灯下给小孩子讲故事，相关内容是《阿长与〈山海经〉》中长妈妈给“我”讲“长毛”的故事。原文为：“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲‘长毛’。她之所谓‘长毛’者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了……”。 图三画面中是一个老人在父母面前穿花衣服，学小儿哭啼，相关内容是《二十四孝图》中的“老莱娱亲”。原文为：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。……我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。……那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海僊所画的本子，叙老莱子事云：‘行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意’”。 11. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，请任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩 在《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅会到三味书屋后边的园里折蜡梅花、寻蝉蜕，还捉了苍蝇喂蚂蚁，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 我的阅读发现：___________ 在________中，童年鲁迅__________。 【答案】 ①. 示例：好奇心强。 ②. 示例：《阿长与〈山海经〉》 ③. 十分渴望阅读有绘画的《山海经》，并对其中奇幻的图画念念不忘，我发现童年的鲁迅好奇尚异，原来好奇是儿童的天性。 【解析】 【详解】本题考查对名著的阅读体会与仿写句子。 先从题目给出的“童年鲁迅”特点，如活泼贪玩、好奇心强、渴望自由、同情弱小等，从中选一个，确定要分析的核心特征；对应《朝花夕拾》的具体篇目，回忆该篇中能体现所选特点的情节；仿示例结构，按照“特点+篇目+情节+总结”的结构组织语言：先写选的特点，再写对应篇目，接着写该篇中体现特点的具体行为，最后点明“原来……是儿童的天性”。 示例：（1）好奇心强（2）《从百草园到三味书屋》（3）对百草园里的何首乌根、覆盆子等事物充满好奇，还会用闰土父亲教的方法捕鸟，我发现童年的鲁迅喜欢探索新奇的事物，原来好奇心强烈是儿童的天性。 五、诗歌鉴赏（共5分） 【甲】 《次北固山下》 【乙】 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙①，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋②。忽闻歌古调③，归思欲沾襟。 【注释】①曙：晓色。②蘋（pín）：一种生在浅水中的水草。③古调：指陆丞的《早春游望》。 12. 对下面两首诗赏析有误的一项是（ ） A. 两首诗的三、四句用字精妙传神，甲诗用“阔”“悬”描绘出江面开阔、扬帆前行的景象；乙诗用“出”“渡”点明了早春物候变化之“新”。 B. 乙诗一、二句直接抒发感慨，只有在外做官的游子才会对异乡物候现象的更新感到惊奇。 C. 甲诗五、六句运用了比喻的修辞手法，既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣。 D. 两首诗均为羁旅之作，都描绘出异地美景并抒发了诗人的思乡之情。 13. 明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中颈联“形容景物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处。 【答案】12. C 13. 示例：此联妙在将“海日”“江春”置于“残夜”“旧年”的消逝背景中，以“生”“入”二字赋予景物动态的哲学意味，不仅精准捕捉了新旧时序交替的自然景象，更在宏阔的时空意境中展现了盛唐时代昂扬向上的生命气象，实现了景、情、理的浑然合一。 【解析】 【导语】两诗均以早春之景抒宦游思乡之情。王湾《次北固山下》借海日江春，于时序交替中融理入景，意境阔大；杜审言诗以云霞梅柳绘江南早春风光，景中含情，归思愈浓。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.《次北固山下》五、六句为“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这两句运用的是拟人的修辞手法，将“日”和“春”赋予人的动作（“生”“入”），而非比喻。诗句既描写了残夜消退、旭日初升，旧年未过、新春已至的景象，又蕴含了“新事物终将取代旧事物”的自然理趣； 故选C。 【13题详解】 本题考查诗句理解赏析。 结合“海日生残夜”可知，诗人捕捉到残夜还未消尽，海上的朝阳就已蓬勃升起的景象，一个“生”字将太阳拟人化，赋予其主动萌生的生命力，生动写出新旧时光的交替瞬间。 结合“江春入旧年”可知，旧年的寒意尚未褪去，江南的春意就已悄然浸润而来，“入”字将无形的春意化为有形的闯入者，凸显出春气突破时序限制的灵动与鲜活。 由此可知这一联不仅以精准的笔触勾勒出北固山下早春拂晓的壮阔景致，更借“生”“入”二字，在景中寓理，点明新事物终将冲破旧事物的束缚、蓬勃生长的哲理，同时暗含诗人在旅途中见此景而生的豁达心境，真正达成了景、情、理的交融统一。 六、文言文阅读（共16分） 阅读两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” （节选自《孔子家书》，有删节） 【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。 14. 解释加点字词。 （1）差可拟（ ） （2）俄而雪骤（ ） （3）岂可及哉（ ） （4）子路再拜曰（ ） 15. 【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。 南 山 有 竹 不 柔 自 直 斩 而 用 之 16. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B. 甲文画线句子表现了谢道韫出色的文学才华。 C. 乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。 D. 乙文“敬而受教”一句，这样翻译是正确的：“恭敬地接受您的教导”。 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）以此言之，何学之有？ 18. 谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。 【答案】14. ①. 大体，差不多。 ②. 急，紧 ③. 比得上，赶得上 ④. 两次 15. 南山有竹/不柔自直/斩而用之 16. C 17. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2）据此说来，何必要学习呢？      18. 示例：谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。      【解析】 【导语】两篇短文均以教育为内核，语言凝练，意蕴深远。《咏雪》以寒雪论诗，借谢家儿女咏雪之语，凸显谢太傅启发式教育的智慧；《子路初见孔子》以问答交锋，用竹子与箭头的比喻，展现孔子因材施教的巧思。一雅一辩，各具风采，于短小篇幅中藏育人之道。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：大体可以相比。差：大体，差不多。 （2）句意：不久，雪下得急了。骤：急，紧。 （3）句意：谁能比得上你呢？及：比得上，赶得上。 （4）句意：子路听后拜了两拜说。再：两次。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：南山有一种竹子，不用揉制加工就天生挺直，砍下来用它（做箭）。“南山有竹”先点明事物；“不柔自直”描述竹子无需加工就挺直的特性；“斩而用之”说明竹子的用途。 故断句：南山有竹/不柔自直/斩而用之。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.由“‘学岂有益哉？’……‘南山有竹不柔自直斩而用之，以此言之，何学之有？’”“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”可知，孔子以箭头与未经加工的竹子比较作喻来说理，深入浅出地说明了天赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要的道理； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。 重点字词： （1）未若：不如，比不上；因：趁，乘。 （2）以：凭借，依据；之：第一个“之”是代词，代指前文竹子不用加工就能射穿犀革这件事；第二个“之”是宾语前置的标志，无实义；何学之有：宾语前置句，正常语序为“有何学”，意思是“有什么可学习的呢”。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在寒雪天召集家人讲论文义，恰逢雪下得更急，便顺势以白雪设喻提问，以此考察子侄的文学才情。由此可知谢公是通过应景发问的方式，营造出轻松和谐又文雅的家庭氛围，以无言的启发式教育引导后辈思考，达到了良好的教育效果。 结合乙文“子路曰：‘南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？’孔子曰：‘栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？’”可知，子路用南山竹子无需加工就能穿透犀革的例子质疑学习的作用，孔子没有直接反驳，而是顺着子路的比喻，用给箭加装羽毛、磨砺箭头后穿透力更强的道理回应。由此可知，孔子是循着子路的思路，以同类比喻讲道理，让子路明白学习能让天赋更出众的道理，最终使子路心悦诚服地接受教诲。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听了，高兴得大笑起来。（这个女孩）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】子路初次拜见孔子，孔子说：“你有什么爱好？”子路回答说：“我喜好长剑。”孔子说：“我问的不是这个，只是说凭你的才能，再加上学习和问难，谁能比得上你呢？”子路说：“学习难道有什么益处吗？”……子路说：“南山有一种竹子，不用揉制加工就天生挺直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛皮做的铠甲。凭这点来看，何必需要学习呢？”孔子说：“如果给箭的末端装上羽毛，把箭头磨得锋利，它射进物体里不就更深了吗？”子路听后，拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲。” 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 19. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进。 20. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维。 21. 结合以上材料，谈谈在生活与学习中应如何正确使用AI？ 【答案】19. C 20. D 21. ①学习上借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 ②生活中利用AI进行科普学习，提升科普精度与时效。 ③明确AI是辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 ④发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦AI技术（DeepSeek模型）在教育与科普领域的应用及伦理思考。三则材料形成递进结构：材料一展现技术突破带来的教育生态变革（教师角色转型/学习模式创新）；材料二突出多模态模型在科普领域的降本增效优势；材料三则转入伦理治理维度，提出“技术—制度—文化”协同框架。 19题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料二“这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具”可知，DeepSeek—VL2多模态模型只是让中小科普组织能以更低成本借助该技术，并非唯一选择。本项“DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择”有误； 故选C。 【20题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“传统教育中教师的‘知识传授者’角色正加速向引导者转型”“教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战”可知，AI技术并未完全取代教师的知识传授角色，教育机构的管理模式是面临挑战而非需彻底重构。本项“ AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式”有误； B.根据材料一第④段“随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇”可知，“或将催生”是一种可能性，而非已经“催生了”。本项“优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇”有误； C.根据材料二“与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%”可知，这里仅说明其训练成本和算力需求的优势，并未提及技术性能超过其他模型。本项“DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型”有误； 故选D。 21题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料一第③段“当前学生已普遍借助AI‘学伴’突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战”可知，在学习中应借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 根据材料二“在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实‘科学普及、科技创新同等重要’理念开辟了一条新路径”可知，在生活中可利用AI进行科普学习，提升科普效果。 根据材料三第②段“与AI聊天机器人交互时，界面明确标识‘正在与AI对话’，同时设置使用时间和频率限制”，第④段“明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维”可知，使用AI时应明确AI是辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 根据材料三第④段“建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化”可知，在使用AI过程中发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 （二）（12分） 阅读下列文章，回答问题。 春天的节奏 ①北京的春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮的孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风华正茂、热情迸发、活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 22. 下列对文章写作手法与主旨的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将北京的春天拟人化，说它“从容不迫”“顾盼生辉”，奠定了全文生动、亲切的基调。 B. 文中多次运用比喻，如将小花比作“孩子的灿烂笑脸”，将柳树梢比作“米黄酒旗”，使景物描写具体可感，富有童趣和美感。 C. 文章通过描绘草木由萌芽到繁盛的过程，意在强调北方的春天比南方的春天更具层次感和节奏美。 D. 全文以“节奏”为核心，捕捉春天不同阶段的典型意象，表达了作者对自然之美的细致观察与热爱之情。 23. 请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 24. 请你从重音、语气两个角度为文章第⑧段画线句子进行朗读设计，并简要说明理由。 25. 本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 【答案】22. C 23. 示例：运用了比喻和拟人的修辞手法。将小草比作小姑娘，形象地描绘出小草鲜嫩、充满活力的样子；“挺直了腰肢”赋予小草以人的动作，生动地表现出小草蓬勃生长的姿态，体现出了阳春三月大地万物的蓬勃生机。 24.  朗读设计：重音落在“贵如油”“夸赞”“期盼”上，语气是赞美的、充满期待的。理由：“贵如油”强调春雨的珍贵，“夸赞”体现人们对春雨的赞美之情，“期盼”突出人们盼望春雨到来的急切心情，用赞美的、期待的语气能够更好地传达出作者对春雨的赞美之情和人们对春雨的期待之感。  25. 本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视，这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性；读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。 【解析】 【导语】这篇散文以时间为序，细腻描绘了北京春天从早春到暮春的嬗变过程。作者通过拟人化的笔触（如“花枝招展的小姑娘”）、色彩明丽的意象（鹅黄、新绿、花海）和动静结合的描写（虫鸣鸟啼、春雨润物），构建出层次丰富的春日画卷。文中既有个体生命的灵动（小草、花朵），又有宏观景象的壮阔（“绿色的海洋”），最终升华为对生命力和希望的礼赞。结尾段将自然之春与人生之春巧妙呼应，体现了散文“形散神聚”的特质。 【22题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第①段“北京的春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”可知，文章开篇明确描写对象是北京的春天，并点出其“有节奏”的特点，未提及南方的春天。由此可知文章不存在“北方的春天比南方的春天更具层次感和节奏美”的比较意图。结合第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放”、第③段“朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染”、第④段“时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深”、第⑥段“四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进”可知，文章按“二月—三月—四月”的时间顺序，描写北京的春天从萌芽到繁盛的过程，突出的是北京春天自身的层次感和节奏美，全文无一字一句涉及南方的春天。由此可知选项中“强调北方的春天比南方的春天更具层次感和节奏美”属于无中生有； 故选C。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 联系第⑤段中的“每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子”可知，这句话巧妙运用了拟人和比喻的修辞手法。“挺直了腰肢”将小草人格化，赋予它人类昂首挺胸的动作，仿佛能看到小草挣脱泥土束缚、奋力向上的模样，生动展现出其蓬勃的生命力与不屈的生长姿态；同时，把小草比作“花枝招展的小姑娘”，既贴合小草在春日里鲜嫩翠绿、焕然一新的外在形态，又赋予它活泼娇俏的灵气，让人联想到小姑娘精心打扮后神采奕奕的模样，直观感受到小草的新鲜闪亮与活力四射。两种修辞的结合，不仅让小草的形象更鲜活可感，更细腻地传递出阳春三月里万物复苏、积极生长的蓬勃生机，字里行间满是对春日生命力量的赞美。 【24题详解】 本题考查句子朗读。 联系第⑧段中的“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”可知，在重音设计上，“贵如油”需重读，这一比喻生动凸显了春雨的珍贵难得，重读能让听者直观感受到春雨在人们心中的分量，仿佛能体会到那份“物以稀为贵”的珍视；“夸赞”重读，可强调人们对春雨发自内心的认可与赞美，传递出对春雨滋润万物的感激；“期盼”同样要重读，以此突出人们在春燥或春耕时对春雨的迫切渴望，那份等待中的焦灼与向往能通过重读清晰传递。在语气上，整体应采用赞美的、充满期待的语调，说“贵如油”时带着赞叹的口吻，仿佛在细数春雨的可贵之处；提及“夸赞”时，语气中可融入温和的肯定，体现人们对春雨的喜爱；说到“期盼”时，语气则要透出几分恳切与向往，仿佛能让人感受到人们望向天空、等待雨落的急切眼神。这样的设计，既能准确凸显句子中关键词的含义，又能贴合人们对春雨既赞美又渴望的复杂情感，让朗读更具感染力，精准传达出文字背后的深情。 【25题详解】 本题考查拓展阅读。 首先明确观点：本文可以作为朱自清《春》的拓展阅读篇目。从主题来看，两篇文章都围绕春天展开，均展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱与珍视。朱自清的《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（《春》第③段）描绘了春草萌发的鲜活，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”（《春》第④段）展现了春花竞放的热闹，字里行间满是对春天的喜爱； 而本文中，第⑤段“每一根小草都挺直了腰肢……是努力生长的样子”刻画了春草蓬勃生长的姿态，第⑥段“此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显”直接抒发了对春天活力的赞美，第⑨段“人们盼春、迎春、惜春”也体现了对春天的珍视。两篇文章在主题上的高度契合，使得读者在读完《春》后，能通过本文更细致地感受不同地域（北京与南方）春天的独特节奏与共性活力，进一步加深对春天生命力的理解，丰富对春之美的感知，从而拓宽阅读视野，获得更丰满的阅读体验。 26. 按要求作文 同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文： 多幸运遇见你 时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。 初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！ 你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。 你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。 在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。 多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“多幸运遇见你”中，“遇见”是核心事件，明确了写作内容要围绕一次或多次相遇展开；“你”是遇见的对象，可实可虚，实指人、事、物、景等，如新同学、帮助自己的陌生人、校园里的古树等，虚指某种品质、情感、经历等，如坚韧的精神、温暖的母爱、一次难忘的比赛经历等；“多幸运”则强调了遇见带来的积极影响和内心感受，要突出这份遇见给自己带来的惊喜、感动、成长等。立意上，通过叙述遇见“你”的经历，表达对“你”的感激、赞美之情，展现“你”给自己生活带来的美好变化，传递积极向上的情感和价值观。比如遇见良师，让自己在知识的海洋中畅游，领悟人生道理，表达对老师的感恩；遇见益友，在自己困难时给予帮助，陪伴自己成长，体现友情的珍贵。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头用一段优美的文字引出“遇见你”这一主题，点明“你”在自己生命中的重要意义，引起读者兴趣；中间详细叙述遇见“你”的过程以及“你”给自己带来的影响，可按照事情发展的顺序，或采用并列式结构，从不同方面阐述“你”的作用；结尾总结全文，再次强调“多幸运遇见你”，升华主题，表达对“你”的深情。选材上，若写遇见人，可选择新结识的同学，如在军训中互相鼓励、共同坚持，让自己学会了团结和坚强；或是遇见一位热心肠的邻居，在自己独自在家时给予关心和帮助。若写遇见事，可写参加志愿者活动，遇见那些需要帮助的人，让自己懂得了责任和担当；或是参加运动会，在比赛中突破自我，遇见更好的自己。若写遇见景，可描绘校园里那片盛开的花海，让自己在疲惫的学习中得到放松和慰藉，感受大自然的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期 七年级语文阶段性检测题 一、语言积累与运用（每题2分，共12分） 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。 1. 开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（yùn niàng） B. 和煦（hé jù） C. 粗犷（cū kuǎng） D. 伫蓄（zhù xù） 2. 开场白中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 淅淅沥沥 C. 泼泼洒洒 D. 咄咄逼人 3. 开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是（ ） A. 莅临 B. 荣幸 C. 恭候 D. 赐教 4. 上面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（　　） 【A】提问法是培养速读能力的有效方法。【B】在培养速读能力时，老师可以提出一些问题，要学生迅速阅读后解答。【C】在老师提问之外，我们如能自己提出问题，就更好了。但是，【D】我们对文章内容的正确理解，决定着我们提出的问题有无价值，是否得当。反复练习就可以培养自己的速读能力、思维能力和表达能力，提高自己的学习效率。 A. A B. B C. C D. D 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A. ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 6. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《秋天怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 B. 老舍的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，另外还有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。 D. 朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 二、名句名篇默写（每空1分，共8分） 7. 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①_______，②_________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出③________，④__________诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤________，⑥__________”表达天涯游子的孤独惆怅；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑦___________，⑧_______”表达对朋友的牵挂和思念。 三、综合性学习（每题2分，共4分） 铭记历史，强国有我。九三阅兵余温犹存，胸中热血澎湃依旧。那铿锵步伐与雄壮阵列，已化为砥砺前行的不灭火种，激励吾辈自强，护卫这盛世中华。请你结合以下材料，完成任务。 8. 阅读以下材料，简要概括九三阅兵的两个主要意义。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。此次阅兵既彰显了我国维护和平的坚定决心，也展现了国防建设的现代化成果，更以此缅怀历史、致敬英雄。 （1）__________（2）___________ 9. 阅兵式后，某同学创作了一副对联的上联来表达观后感，请你根据对联要求和阅兵主题，从选项中选出最合适的下联（ ） 上联：铿锵步伐展军威雄壮 A. 浩荡声威昭正气凛然 B. 铁血誓言卫盛世安宁 C. 战机威武翔蓝天之上 D. 响亮口号显赤胆忠心 四、名著阅读（每题3分，共6分） 10. 这是出自《朝花夕拾》前三篇里的插图，请写出相关内容。 （1）_________ （2）___________ （3）____________ 11. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，请任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩 在《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅会到三味书屋后边的园里折蜡梅花、寻蝉蜕，还捉了苍蝇喂蚂蚁，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 我的阅读发现：___________ 在________中，童年鲁迅__________。 五、诗歌鉴赏（共5分） 【甲】 《次北固山下》 【乙】 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙①，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋②。忽闻歌古调③，归思欲沾襟。 【注释】①曙：晓色。②蘋（pín）：一种生在浅水中的水草。③古调：指陆丞的《早春游望》。 12. 对下面两首诗赏析有误的一项是（ ） A. 两首诗的三、四句用字精妙传神，甲诗用“阔”“悬”描绘出江面开阔、扬帆前行的景象；乙诗用“出”“渡”点明了早春物候变化之“新”。 B. 乙诗一、二句直接抒发感慨，只有在外做官的游子才会对异乡物候现象的更新感到惊奇。 C. 甲诗五、六句运用了比喻的修辞手法，既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣。 D. 两首诗均为羁旅之作，都描绘出异地美景并抒发了诗人的思乡之情。 13. 明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中颈联“形容景物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处。 六、文言文阅读（共16分） 阅读两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” （节选自《孔子家书》，有删节） 【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。 14. 解释加点的字词。 （1）差可拟（ ） （2）俄而雪骤（ ） （3）岂可及哉（ ） （4）子路再拜曰（ ） 15. 【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。 南 山 有 竹 不 柔 自 直 斩 而 用 之 16. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B. 甲文画线句子表现了谢道韫出色的文学才华。 C. 乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。 D. 乙文“敬而受教”一句，这样翻译是正确的：“恭敬地接受您的教导”。 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）以此言之，何学之有？ 18. 谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 19. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进 20. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维 21. 结合以上材料，谈谈在生活与学习中应如何正确使用AI？ （二）（12分） 阅读下列文章，回答问题。 春天的节奏 ①北京的春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮的孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风华正茂、热情迸发、活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 22. 下列对文章写作手法与主旨的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将北京的春天拟人化，说它“从容不迫”“顾盼生辉”，奠定了全文生动、亲切的基调。 B. 文中多次运用比喻，如将小花比作“孩子的灿烂笑脸”，将柳树梢比作“米黄酒旗”，使景物描写具体可感，富有童趣和美感。 C. 文章通过描绘草木由萌芽到繁盛的过程，意在强调北方的春天比南方的春天更具层次感和节奏美。 D. 全文以“节奏”为核心，捕捉春天不同阶段的典型意象，表达了作者对自然之美的细致观察与热爱之情。 23. 请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 24. 请你从重音、语气两个角度为文章第⑧段画线句子进行朗读设计，并简要说明理由。 25. 本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 26. 按要求作文 同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $