专题九 认识社会与价值选择（复习课件）2026年高考政治二轮复习讲练测

zheng zhi 2026年高考二轮复习讲练测 政治 认识社会与价值选择 必修4 专题九 高考复习 Contents 01 纵览考情·明确重难 02 思维导图·知识建构 03 考点突破·考向探究 04 解题赋能·素养提升 目录 政治高考复习 2026年高考二轮复习讲练测 核 心 考 点 精 讲· 真 题 考 向 研 析 易 错 归 纳·答 题 模 版·时 政 热 点 part one 纵览考情·明确重难 01 纵览考情·明确重难 考点要求 2025年 2024年 2023年 人的认识从何而来 陕晋青宁卷T7，3分 山东卷T2，3分 云南卷T9，3分 广东卷T8，3分 福建卷T12，3分 广西卷T8，3分 湖北卷T13，3分 江苏卷T15，3分   在实践中追求和发展 真理 河南卷T11，3分 河北卷T9，3分 云南卷T18 河北卷T9，3分 江苏卷T21   新课标卷T8，4分 河北卷T9，3分 海南卷T11，3分 湖南卷T8，3分 价值与价值观 山东卷T7，3分 江苏卷T8，3分 甘肃卷T8，3分 天津卷T12，3分 重庆卷T14，3分 广东卷T9，3分 浙江卷1月T15，2分 湖北卷T14，3分 全国甲卷T11，4分 天津卷T7，3分 广东卷T11，3分 山东卷T11，3分   价值判断与价值选择 湖北卷T4，T14，3分 浙江卷1月T15，2分 陕晋青宁卷T19 重庆卷T11，T12，3分 河南卷T12，3分 安徽卷T20 广东卷T11，3分 河北卷T20   全国乙卷T10，4分 海南卷T25 价值的创造和实现 广东卷T10，3分   海南卷T12，3分 广西卷T9，3分 重庆卷T8，3分 安徽卷T8，3分 贵州卷T20 山东卷T19 湖南卷T20 浙江卷6月T19，2分 福建卷T12，3分 新课标卷T15 纵览考情·明确重难 考点要求 2025年 2024年 2023年 社会历史的本质 湖南卷T7，3分 广东卷T9，3分   贵州卷T11，3分 重庆卷T13，3分 江苏卷T9，3分 湖南卷T7，3分 福建卷T20 浙江卷1月T26 广东卷T20 河北卷T10，3分 广东卷T12，3分 浙江卷6月T10，2分 山东卷T10，3分 海南卷T10，3分     社会历史的发展 新课标卷T2，4分 江苏卷T9，3分 河北卷T8，3分 四川卷T1，3分 浙江卷1月T25 天津卷T3，3分 海南卷T1，3分 江苏卷T7，3分 安徽卷T3，3分 浙江卷1月T14，2分 江西卷T19 全国甲卷T7，4分 福建卷T1，3分 辽宁卷T8，3分   社会历史的主体 山东卷T1，3分 江西卷T8，3分 北京卷T1，T2，3分 甘肃卷T19 浙江卷6月T26 全国甲卷T12，4分 海南卷T3，3分 辽宁卷T2，3分 山东卷T1，3分 湖北卷T20 课程标准 纵览考情·明确重难 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明 实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 2. 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 3. 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途 径，践行社会主义核心价值观。 考情分析 纵览考情·明确重难 1. 命题地位：聚焦现实与人生的“价值高地” 本单元是高考考查价值观导向和学科核心素养（如政治认同、公共参与）的集中体现。试题往往与社会热点、模范人物事迹、国家大政方针紧密结合，引导学生思考个人与社会的关系。分值稳定，主观题地位突出。 2. 考查趋势与方式 选择题：常以社会热点评论、先进人物语录、某项政策的社会反响为情境，考查对核心概念（如社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、价值观的导向作用）的精准理解。 主观题：呈现两大主流考法： “社会历史观”分析：运用社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾原理、人民群众是历史创造者的观点，分析国家政策变迁、社会观念变革等现象。 “人生观与价值观”评析：结合模范人物（如科学家、基层干部、大国工匠）的事迹，考查价值观的导向作用、价值判断与选择、人生价值的实现等知识。这类题目开放性强，要求结合自身谈启示。 复习目标 纵览考情·明确重难 1、构建历史观框架：理解人类社会发展的客观规律（社会存在决定社会意识、社会基本矛盾运动），明确社会历史的主体是人民群众。 2、树立正确价值观：深刻领会价值观对人们认识和改造世界的导向作用，理解正确价值判断与选择的标准。 3、探寻人生意义：掌握评价和实现人生价值的基本原理，自觉将个人理想融入国家和民族的事业中。 4、提升综合能力：能够综合运用本单元原理，分析复杂社会现象，评价人物行为，撰写具有哲学深度的短评或启示。 part TWO 思维导图·知识建构 02 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 由人类社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代；依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 ◆统编高中思想政治贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 选必一二三是必修的延展，与必修一二三四的实施相互配合、相互补充。 思维导图·知识建构 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 必修一《中国特色社会主义》 主要讲中国特色社会主义道路、理论和制度自信 主要讲中国特色社会主理论和文化自信 中国特色社会主义“四个自信” 思维导图·知识建构 必修一讲为何开创发展中国特色社会主义； 必修二三四讲如何坚持发展中国特色社会主义 思维导图·知识建构 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 认识的含义、阶段 实践的含义及特点 实践与认识的辩证关系 真理的含义及属性 认识的特点：反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程） 实现人生的价值 价值观 导向作用 价值判断与价值选择 含义、关系、特征 两个标准 人生价值的实现 弘扬劳动精神、实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 决定 反作用 总 构 寻觅社会的真谛 社会意识 社会存在 物质资料生产方式 最主要 反作用 社会历史发展的总趋势 社会基本矛盾、基本规律 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 和 成 决定 反作用 人民群众是历史的创造者 方法论 群众观点 群众路线 决定 人的价值 创造价值，享受价值 改革 part THREE 考点突破·考向探究 03 考点一 考向01 人的认识从何而来 考向02 在实践中追求和发展真理 探索认识的奥秘（认识论） 知识点1 人的认识从何而来 考点一 探索认识的奥秘 考点突破·考向探究 1.认识的含义和阶段 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）特点：主体差异性、反复性、无限性、上升性（3）阶段 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 知识点1 人的认识从何而来 考点突破·考向探究 2.实践的含义、形式、特点 （1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性、可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 （2）基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。（3）特点 客观 物质性 实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 主观 能动性 实践是人有目的、有意识的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系 强调实践受主观因素的影响 社会 历史性 社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动； 历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性强调实践受横向因素的影响；历史性强调实践受纵向因素的影响 知识点1 人的认识从何而来 考点突破·考向探究 3.实践是认识的基础 表现 理解 认识误区 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 将认识的来源等同于获得认识的途径，认为认识来源于人脑或书本等 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验 认识的真理性 的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上。②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 把科学理论作为检验标准 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认为认识的根本目的是获得真理 知识点1 人的认识从何而来 考点突破·考向探究 4.实践与认识的辩证关系 【原理】 （1）实践是认识的基础。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的； （2） 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 （1）我们要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； （2）要重视科学理论、真理的指导作用，坚持理论与实践相结合。 考点突破·考向探究 知识点2 在实践中追求和发展真理 1.真理的含义、属性 （1）含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）属性、特征：客观性、唯一性、条件性、具体性 真理是客观的 (最基本) 真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等 真理是有条件的 (空间、横向) 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 真理是具体的 (时间、纵向) 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 考点突破·考向探究 知识点2 在实践中追求和发展真理 2.追求真理是一个过程 含义 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制； ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身，但不能超越社会历史条件。 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 人的认识从何而来 1．（2025·山东·高考真题）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙．在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美 学的独特韵味。由此可见( ) ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系 ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能 ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 取决于其自身属性以及人的需求 大漆的功能（如防水抗蚀）是其固有属性 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 人的认识从何而来 2．（2023·全国·高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（   ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③追求真理是一个永无止境的过程 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 前人的认识也有正确的，正确的认识不会被推翻 实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论不能检验认识的真理性 B 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 在实践中追求和发展真理 1．（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明( ) ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 没有涉及未经实践检验的认识能否正确指导实践的相关内容，题干重点在于认识的发现和推进，并非讨论认识指导实践与实践检验认识的关系。 实践是认识发展的动力，实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 在实践中追求和发展真理 2．（2024·宁夏四川·高考真题）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是(   ) ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明了真理是具体的有条件的 实践是认识的目的和归宿 D 考点二 考向01 社会历史的本质 考向02 社会历史的发展 考向03 社会历史的主体 寻觅社会的真谛（社会历史观） 考点突破·考向探究 知识点1 社会历史的本质 考点二 寻觅社会的真谛 1.社会生活在本质上是实践的 类别 地位 作用 劳动 劳动是社会历史的起点 ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 实践 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律 ①全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解” ②实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展 考点突破·考向探究 知识点1 社会历史的本质 社会存在 社会意识 含义 社会的物质生活过程 社会的精神生活过程 内容 主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 2．社会存在与社会意识 注意：唯物史观与唯心史观的分歧：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 考点突破·考向探究 知识点1 社会历史的本质 社会存在决定社会意识 各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有相对独立性(并不是亦步亦趋、完全同步、如影随形的) 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用 社会意识具有相对独立性，并不能推翻社会存在决定社会意识的基本原理 3．社会存在与社会意识的关系/社会意识的相对独立性原理 02 知识点2 社会历史的发展 考点突破·考向探究 1．人类社会存在和发展的基础 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 2．社会的基本矛盾的辩证关系与基本规律 基本矛盾 辩证关系 基本规律 生产力和生产关系的矛盾 ①生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 ②当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 生产关系一定要适合生产国善铁规律 经济基础和上层建筑的矛盾 ①经济基础决定上层建筑。上层 建筑对经济基础具有反作用。 ②当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革 ③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它能促进生产力的发展，推动社会进步:当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 社会基本矛盾≠社会主要矛盾 02 知识点2 社会历史的发展 考点突破·考向探究 政治上层建筑：指人们在一定经济基础上建起的政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器（设施）和政治组织。 思想上层建筑：适应经济基础的社会意识形态，包括政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、美学、宗教、文化传媒等。 产品分配关系（如：平均分配、按劳分配） 生产中人与人的关系（如：平等互助、剥削压迫） 生产资料所有制关系（如：公有制、私有制。起决定作用） 生产关系 02 知识点2 社会历史的发展 考点突破·考向探究 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 (1)总趋势： 社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 (2)实现方式（动力）： 3.社会历史发展的总趋势 改革性质： 改革地位： 改革根本目的： 社会主义的自我完善和发展。 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 是社会主义发展的直接动力，是发展中国特色社会主义的强大动力。 (3)改革： 02 知识点3 社会历史的主体 考点突破·考向探究 1．人民群众的内涵 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。 2．人民群众的地位与作用 方法论：树立群众观点，坚持群众路线 社会物质财富的创造者 ①人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者； ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础； ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军； ②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的； ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 02 知识点3 社会历史的主体 考点突破·考向探究 重要意义 坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。 基本内容 重要性 1、群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（内容）群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。（地位） 2、群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（内容）群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。（地位） 要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 社会历史的本质 1．（2023·河北·高考真题）恩格斯指出：“在历史上出现的一切社会关系和国家关系，一切宗教制度和法律制度，一切理论观点，只有理解了每一个与之相应的时代的物质生活条件，并且从这些物质条件中被引申出来的时候，才能理解。”可见（    ） ①社会意识依赖于社会物质生活条件 ②任何社会意识都具有相对独立性 ③社会政治法律制度受生产方式制约 ④意识形态对经济基础具有反作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 不体现社会意识相对独立性 强调经济基础决定上层建筑，不体现意识形态对经济基础的反作用 B 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 社会历史的发展 1．（2025·江苏·高考真题）恩格斯指出，“当某一个国家内部的国家权力同它的经济发展处于对立地位的时候——直到现在，几乎一切政治权力在一定的发展阶段上都是这样——，斗争每次总是以政治权力被推翻而告终。经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路……”这一论述认为( ) A．生产力是社会发展的最终决定力量 B．阶级斗争是推动阶级社会发展的动力 C．生产方式的变革决定社会形态的更替 D．社会意识随着社会存在的变化而变化 A 斗争的性质是政治权力与经济发展的对立，而非阶级斗争本身 未涉及社会意识的变化 论述焦点非直接讨论社会形态的更替过程 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 社会历史的发展 2．（2025·河北·高考真题）利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是( ) ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求 ②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握 ③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现 ④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 经济体制改革着眼于变革生产关系以适应生产力的要求，而不是着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。 试点先行属于个别和个性，形成经验是一般和共性，从试点先行到形成经验是从个别到一般、从个性到共性的体现，而不是从共性到个性的体现，且选项说法自相矛盾。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 社会历史的主体 1.（2025·湖南·高考真题）不同时期的影视动画作品赋予哪吒各异的形象，从《大闹天宫》中哪吒的登场，到《哪吒之魔童闹海》的创新演绎，每一次呈现都蕴含独特的美学价值与文化意义。材料蕴含的哲理有( ) ①同中有异的哪吒形象体现了矛盾的对立统一 ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映 ③社会环境的发展与变迁决定哪吒形象的创新演绎 ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 影视动画作品中生动的哪吒形象是创作者经过艺术加工、想象等创作出来的，是创作者对现实生活的能动反映，并不是对现实生活的直接反映。 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 社会历史的主体 2．（2024·江西·高考真题）千年窑火从未熄灭,陶瓷文化从未中断。2023年10月，习近平总书记在景德镇饶有兴趣地了解揉泥、拉坯、修坯、彩绘、施釉等制瓷技艺流程，并同非遗传承人亲切交流，不时赞赏他们的手上功夫和工匠精神，鼓励他们秉持艺术至上，专心致志传承创新。这体现的哲理是（   ） ①人民群众是社会精神财富的创造者             ②文化生产是社会存在和发展的基础 ③人民群众的实践是文化发展的动力             ④社会历史的发展取决于文化的创新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 物质资料生产是社会存在和发展的基础 社会历史的发展取决于生产力的发展 B 考点三 考向01 价值与价值观 考向02 价值判断与价值选择 考向03 价值的创造与实现 实现人生的价值（人生价值观） 知识点1 价值与价值观 考点突破·考向探究 考点三 实现人生的价值 1.人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献 内容 ①社会价值：个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即社会价值的实现 ②自我价值：个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，即价值的自我实现。人生价值是社会价值与自我价值的统一。 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 知识点1 价值与价值观 考点突破·考向探究 2．价值观 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 价值观的导向作用 价值观的重要意义 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。（改造世界） ②价值观是人生的重要向导 不同性质的价值观具有不同的作用：正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 知识点1 价值与价值观 考点突破·考向探究 价值观的导向作用原理及方法论： 【原理】价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导，正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用；价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。 地位 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求 基本 内容 ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标(建设什么样的国家) ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向(建设什么样的社会) ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则(培育什么样的公民) 特点 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神 3.培育和践行社会主义核心价值观 培育和践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设提供强大精神动力。 知识点2 价值判断与价值选择 考点突破·考向探究 1.价值判断与价值选择的关系及特征 （1）价值判断是价值选择的基础，二者共同的基础是实践。 （2）特征 社会 历史性 随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 阶级性 在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 主体 差异性 价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突 知识点2 价值判断与价值选择 考点突破·考向探究 2.做出正确价值判断与价值选择的标准 标准 原因 要求 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的; ②人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立场上 ①面对同一问题，会产生不同价值判断与价值选择的冲突; ②人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求 知识点3 价值的创造与实现 考点突破·考向探究 原因 要求 在劳动奉献中创造价值（根本途径） ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式；劳动是财富的源泉，人只有在劳动中才能创造价值； ②在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段； ③努力奉献的人是幸福的。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 我们要积极投身为人民服务的实践，在劳 动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） ①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提； ②人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的； ③我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现自己的价值 在砥砺自我中走向成功（主观条件） 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用;价值观是人生的重要向导 ①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； ②努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③坚定的理想信念,正确价值观的指引； ④锤炼品德修为，打牢道德根基 归纳总结 考点突破·考向探究 特点 客观标准 历史唯物主义，包括社会历史观和人生价值观。社会历史观主要包括：社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系；人民群众是历史的创造者原理等。人生价值观主要把握价值观的导向作用，价值判断和价值选择的社会历史性和评价标准，人生价值的内涵与评价、人生价值的创造与实现等。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 价值与价值观 1.（2025·江苏·高考真题）某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明( ) A．分析问题时要善于抓住主流 B．追求真理是一个反复的过程 C．实践为人们提供新的认识工具 D．价值观影响着人们的行为选择 C 未体现分析问题要抓住主流 未体现追求真理是一个反复的过程 民警始终秉承的是为人民服务的正确价值观，其不断尝试的行为体现的是寻找解决问题的正确方法，未强调价值观影响着人们的行为选择。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向01 价值与价值观 2．（2024·重庆·高考真题）2024年春节前夕，湖北遭遇“天上是雨，落地为冰”极端天气，不少人受困高速公路。天寒地冻之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有村民发现商机，提供有偿服务，泡好的方便面10元一桶，开水5元一杯，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的是（   ） ①一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡 ②救人急难，有偿服务，兼顾多方利益，亦是雪中送炭 ③有偿服务实属“趁冷打劫”，有违社会主义核心价值观 ④无私相助，乐于奉献，是社会主义市场经济的基本要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 有偿服务并没有违背社会主义核心价值观 无私相助、乐于奉献并不是社会主义市场经济的基本要求 A 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 价值判断与价值选择 1．（2025·湖北·高考真题）当老一辈还在炫耀“我这东西可贵了”，越来越多的年轻人则是“1元奶茶的漏，宁可排队也要捡”，追求“反向攀比”，比谁能花更少的钱买到更实惠的东西。“反向攀比”现象说明( ) ①新出现的事物必然战胜旧事物     ②当今一些年轻人的消费行为趋于理性 ③年轻人的消费观念引领全社会的消费选择     ④人们的价值判断和价值选择具有主体差异性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 新出现的事物不一定是新事物 全社会的消费选择受多种因素的影响 考点突破·考向探究 考向洞察 考向02 价值判断与价值选择 2．（2023·全国·高考真题）在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播。面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明（    ） ①价值观正确与否取决于人们的价值评价     ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 ③价值观往往因人而异，都应当得到包容与认同     ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 价值观正确与否取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律、人民的根本利益 价值观人人都有，但有对、有错，不可能都得到包容与认同 C 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 1．（2025·广东·高考真题）下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是( ) ①整体具有部分所不具备的功能和作用         ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物     ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 自在事物的联系是没有人类实践参与的，并不是主体自觉建构的产物 漫画强调的是团队对个人的作用，而且从整体与部分的关系看，应该是团队成功为个人奋斗和自我实现提供更好的条件，而不是个人奋斗和自我实现是团队成功的前提。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 2．（2022·湖南·高考真题）20世纪80年代引进短道速滑项目以来，几代短道速滑运动员奋勇拼搏，为国争金夺银，展示了中国体育健儿的风貌品格，彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发,笃行不怠的追求。这启示我们（   ） ①要在不懈奋斗和奉献中创造精彩人生 ②站在不同的立场上会有不同的价值观 ③在个人和社会的统一中实现人生价值 ④顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 没有体现不同的立场会有不同的价值观 社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 A 考点突破·考向探究 考向洞察 价值的创造与实现 1．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 近年来，“语文热”悄然兴起：网友声情并茂朗读《出师表》的视频，引发千万播放；短视频博主把《将进酒》改编为说唱音乐，圈粉无数；也有人“跟着语文课本去旅行”，解锁行万里路的新方式⋯⋯当技术发展孕育出新的传播载体，社会进步催生出更高审美需求，人们积极对语文经典进行再表达再创造，书写时代之变，描绘美好生活。 “那些年读过的语文课文”，衍生出无数创意果实，融入大众日常生活，为人们提供共创、互动的文化体验。语文承载着中国人的家国情怀、诗意美学和人生智慧，蕴含着中华文化最质朴、最深厚的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，“人而无信，不知其可也”的人生道理等等，逐渐成为指导人生的“明灯”，引领着向上向善的追求。 结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，分析“语文热”兴起的原因。 考点突破·考向探究 考向洞察 考向03 价值的创造与实现 【参考答案】 ①社会存在决定社会意识，时代发展催生新的文化需求。随着科技进步（如短视频、社交媒体兴起）和社会经济发展，人们的审美需求和精神追求不断提升。“语文热”的兴起，正是社会进步背景下，大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。网友用说唱、旅行等方式重新演绎经典，体现了社会存在的变化推动文化表达方式的创新。 ②价值观对人们的行为具有导向作用。语文经典承载着中华民族的家国情怀（如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”）、道德智慧（如“人而无信，不知其可也”）等核心价值观念。在当代社会，这些价值观仍然具有强大的感召力，引导人们向上向善。因此，“语文热”不仅是文化现象，更是价值观的传承与弘扬，反映了人们对精神引领的渴求。 ③人民群众是文化创造和传承的主体。“语文热”的传播方式（如网友朗读、改编、旅行打卡）体现了人民群众的主动参与和共创共享。大众不再是被动的文化接受者，而是成为文化创新的推动者，使经典文化以更鲜活的方式融入日常生活，增强了文化认同感和归属感。 ④价值判断与价值选择的社会历史性。不同时代对经典文化的解读和运用方式不同。当代“语文热”借助新媒体技术，赋予传统文化新的时代内涵，使其更符合现代人的接受习惯和审美需求。这表明价值选择会随社会历史条件的变化而调整，但经典文化的核心价值仍历久弥新。 part FOUR 解题赋能·素养提升 04 解题赋能·素养提升 易错归纳 1.科学理论也是检验认识的真理性的标准。(　　) 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准。 2.科学实验是最基本的实践形式。（ ） 纠正：生产实践是最基本的实践形式。 3.源于直接经验的认识是真理性认识，以实践为基础的认识具有直接现实性。 纠正：实践是认识的来源，并非源于直接经验，且通过直接经验获得的认识未必是真理性认识；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。 4.认识工具决定人的认识水平，科学实验是一种探索世界规律的思维活动。 纠正：日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识；科学实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动。 解题赋能·素养提升 易错归纳 5.客观事物是认识的对象和检验真理的标准，不以理论为指导的实践是盲目的实践。 纠正：实践是检验认识真理性的唯一标准，认识对实践具有反作用，不以正确理论为指导的实践是盲目的实践。 6.认识的根本目的是获得真理，认识的最基本属性是客观性，真理通过不断战胜谬误得到发展。 纠正：认识的根本目的是指导实践，真理的最基本属性是客观性，真理在实践中得到检验和发展，而不是通过不断战胜谬误得到发展。 7.对同一个确定对象不能产生不同的认识。 纠正：受各种主客观条件的制约，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 8.事物的复杂性决定了真理具有不确定性，人们在否定以往认识的过程中接近真理。 纠正：真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆。人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中认识和发现真理、检验和发展真理。 解题赋能·素养提升 易错归纳 9.认识的局限性意味着达不到真理性认识，真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。 纠正：真理是主观与客观相符合的认识，认识虽具有局限性，但只要我们与时俱进，开拓创新，在实践中是可以认识和发现真理的。真理和谬误在一定条件下可以相互转化，并不等于认识呈现为封闭式循环运动，相反是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 10.社会意识的变化和社会存在的变化是同步的。 纠正：社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 11.社会意识对社会存在具有促进作用。 纠正：社会意识具有相对独立性。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 12.阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力。 纠正：社会基本矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力，也是推动阶级社会发展的根本动力。在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 解题赋能·素养提升 易错归纳 13.人们在生产活动中形成的生产关系决定着社会形态的更替。 纠正：生产方式的变革决定着社会形态的更替。 14.在我国，改革的根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展。 纠正：在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 15.人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。 纠正：人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量而非领导力量，是社会变革的主力军。 16.人民群众是历史的创造者，是社会存在和发展的基础。 纠正：人民群众是历史的创造者，但社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式。 解题赋能·素养提升 易错归纳 17.群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 纠正：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”是群众路线的基本内容；群众观点的基本内容包括：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 18.审美标准具有客观性，艺术作品的价值不因时代变化而改变。 纠正：价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，艺术作品的价值会因时代变化而改变。 19.价值观具有导向作用，价值观指引出彩人生。 纠正：价值观具有导向作用，但价值观有正确和错误之分，并不是所有的价值观都可以指引出彩人生。 20.价值判断与价值选择往往因人而异，没有正确与错误之分。 纠正：价值判断与价值选择往往因人而异，但价值判断与价值选择的标准是客观的。 解题赋能·素养提升 易错归纳 21.价值观的差异导致人们的利益的差异，价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。 纠正：人们利益的差异导致了价值观的差异，人们在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择，价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性。 22.思维创新是青少年实现人生价值的根本途径。 纠正：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 23.只有在良好社会条件下才能实现价值，能力卓越才能创造卓越人生。 纠正：在相对不好的社会条件下也可以实现人生价值，平凡的人也可以实现人生价值，创造卓越人生。 24.有价值的人生不应考虑个人利益，个人对社会的贡献要以社会对个人的尊重为基础。 纠正：正当的个人利益与国家和社会的利益并不矛盾，有价值的人生也应考虑正当的个人利益，社会对个人的尊重以个人对社会的贡献为基础。 答题模板 模板一：社会历史观（如何分析社会现象/国家政策） 此类题目常以“为什么出台某政策”、“某改革的理论依据”等形式出现。 解题赋能·素养提升 【定位原理，确立起点】 社会存在决定社会意识：首先点明政策/现象源于当前特定的物质资料生产方式、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾） 或特定的社会实践需要。这是分析所有社会问题的根本出发点。 【展开分析，阐述过程】 社会基本矛盾运动是根本动力：具体分析该政策如何适应了生产力发展的要求，或是如何调整了生产关系/上层建筑以解放和发展生产力。 人民群众是历史的创造者：说明政策/改革如何坚持了群众观点和群众路线，旨在回应人民群众的诉求，保障人民的根本利益。 【方法论总结，提升高度】 价值观的导向作用：指出正确的价值观（如以人民为中心）对认识和改造世界的导向作用。 改革是社会主义的自我完善和发展：如果是改革类题目，最后可落脚于此，强调其对于解决社会基本矛盾的意义。 解题赋能·素养提升 应用示例（分析“郑州推进政务服务改革”）： “该改革立足于当前数字经济发展和社会治理现代化的社会存在（决定社会意识）。通过技术赋能，调整政务服务这一上层建筑，使之更适应经济社会发展（生产关系适应生产力），提高了行政效率，优化了营商环境（解放和发展生产力）。改革聚焦企业和群众办事难点，体现了坚持群众观点和群众路线，是坚持正确价值观导向、通过改革完善社会治理的体现。” 答题模板 解题赋能·素养提升 模板二：人生价值观（如何评价个人/群体的行为选择） 此类题目常涉及模范人物、青年担当、职业选择等素材。 【价值判断的尺度】 自觉遵循社会发展的客观规律：行为选择是否顺应了社会历史发展的趋势（如国家发展战略、时代潮流）。 自觉站在最广大人民的立场上：是否以维护人民的利益为最高价值标准。这是评价价值判断正确与否的最高标准。 【价值实现的条件】 在个人与社会的统一中创造和实现价值：强调社会提供的客观条件（时代、平台）是基础，个人需积极利用这些条件。 在砥砺自我中创造和实现价值：具体阐述如何通过发挥主观能动性、顽强拼搏、增长才干、锤炼品德等主观条件来实现价值。 【方法论要求】 弘扬劳动精神，在奉献社会中创造精彩人生。这是最终的落脚点和行动号召。 答题模板 解题赋能·素养提升 应用示例（评价“科技工作者投身郑州中原科技城建设”）： “他们的选择遵循了创新驱动发展的国家战略和客观规律，站在了推动科技进步、服务国家发展的人民立场上。他们依托郑州提供的创新平台（在个人与社会的统一中），通过刻苦钻研、勇攀高峰（砥砺自我），将个人理想融入国家伟业，在劳动和奉献中实现了人生价值。” 时政探究1 解题赋能·素养提升 时政背景 国家科技伦理治理体系的加速构建 情境材料：伴随人工智能、生物技术等前沿领域突破，2025年国家层面密集出台科技伦理审查办法与准则，引导科技向善。 设问角度：新兴科技的迅猛发展（社会存在）催生了对其潜在风险的普遍担忧和伦理规范的需求（社会意识）。主动构建治理体系，体现了用正确的价值观引导科技发展方向的必要性，确保创新活动符合最广大人民的根本利益（正确的价值选择）。 时政探究2 解题赋能·素养提升 时政背景 “城市更新”行动中“问需于民、问计于民”的深化实践 情境：2025年多地老旧小区改造、街区微更新项目中，广泛运用“居民议事厅”、“方案共选”等机制，将决策权充分交给社区居民。 对接分析：这生动诠释了人民群众是实践主体和财富创造者的历史唯物主义观点。坚持群众观点和群众路线，把维护和发展好群众利益（旧改中的实际需求）作为一切工作的出发点，是作出正确价值判断与选择的必然要求。 时政探究3 解题赋能·素养提升 时政背景 纪念“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”系列活动 情境：国家与社会各界在2025年举办多种形式的纪念活动，弘扬伟大抗战精神。 对接分析：伟大的抗战精神作为先进的社会意识，超越了特定的战争年代（相对独立性），至今仍对社会发展起着积极的推动作用。纪念活动旨在发挥其价值观的导向作用，引导人们铭记历史、珍爱和平、开创未来，这是进行爱国主义教育和凝聚民族精神的重要价值选择。 时政探究4 解题赋能·素养提升 时政背景 新就业形态劳动者权益保障政策的持续落地 情境：针对外卖骑手、网约车司机等群体的劳动权益、社会保障问题，2025年相关政策细则进一步明确和落实。   对接分析：数字经济带来的新生产关系（生产关系）与原有劳动保障制度（上层建筑）之间出现不适应，这体现了社会基本矛盾的运动。国家调整政策正是对生产关系的局部调整和对上层建筑的完善（改革），其价值判断的出发点是站在最广大劳动人民的立场上，维护社会公平正义。 时政探究5 解题赋能·素养提升 时政背景 2025年度“时代楷模”“最美人物”等先进典型的宣传学习 情境：各行各业涌现的杰出个人或集体事迹被广泛报道，引发社会学习热潮。   对接分析：这些楷模是“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”的鲜活典范。他们的故事深刻阐明，人生价值的真谛在于对社会的责任和贡献。宣传他们，是为了发挥先进典型的价值引领作用，引导社会形成崇德向善、见贤思齐的风尚。 解题赋能·素养提升 热点演练 1．2025年9月，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年系列活动在全国开展。“抗战文物全国巡展”通过实物展品、历史照片、全息影像等形式再现中国军民浴血奋战的历程；“抗战故事分享会”邀请抗战老兵后代、历史研究者讲述鲜为人知的抗战往事，吸引大量青少年参与。这些活动（   ） ①以多元文化载体活化抗战记忆，推动革命文化在当代持续传承弘扬 ②挖掘抗战历史的时代价值，为中华民族精神增添全新内核与生命力 ③聚焦青少年群体文化需求，通过创新表达保障青少年基本文化权益 ④用群众喜闻乐见的传播形式，让红色文化贴近生活并浸润大众心灵 A．①②B．①④C．②③D．③④ B 活动的核心是传承抗战精神、彰显历史价值，并没有为中华民族精神增添“全新内核” 题干中的巡展、分享会是纪念活动与文化传播行为，并非专门的青少年基本文化权益保障举措 2.阅读材料，回答问题。 2025年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。 ◆万众一心 共同抗战 1945年9月2日，日本代表在投降书上签字，中国人民取得了抗日战争的伟大胜利。在抗战的壮阔进程中，广大人民群众踊跃为前线捐款捐物，提供后勤保障。海外华侨不惜用生命打通一条“不沉的补给线”，5年捐献各种飞机达217架。从《义勇军进行曲》到《松花江上》《长城谣》，一大批反映党的抗日主张、团结鼓舞人心的歌曲、电影产生。从狼牙山的悬崖到东北抗联的密营，从赵一曼的绝笔信到杨靖宇的树皮棉絮、留下了无数震撼人心的英雄故事。伏击战、地雷战、麻雀战⋯⋯有智勇有谋略的民兵，提出各种创造性的战略战术战法，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海。在陕甘宁边区、百姓积极参与“三三制”政权改革，为抗战胜利和社会进步奠定社会基础。 请给这段文字起一个诗意的8字标题。 (1)抗日战争的胜利是中国人民的伟大胜利。结合材料，运用“社会历史的主体”知识进行说明。 解题赋能·素养提升 【参考答案】 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。在抗日战争中，广大人民群众踊跃捐款捐物，提供后勤保障，是抗日战争取得胜利的物质基础；一大批反映党的抗日主张、团结鼓舞人心的歌曲、电影，无数震撼人心的英雄故事，是激励人们奋勇抗敌的精神力量；民兵提出各种战略战术战法，百姓积极参与“三三制”政权改革，推动了抗日战争的胜利和社会的进步。 解题赋能·素养提升 3．阅读材料，完成下列要求。 2025年9月25日，雷军在年度演讲《改变》中回顾了小米在造芯与造车领域的突围历程。确立了投入底层核心技术，从互联网公司转向“硬核科技公司”转型的战略。 2025年5月22日，小米发布中国大陆首款自研3纳米手机SoC芯片玄戒01，这是中国大陆地区首次研发出3纳米芯片。小米SoC芯片历经十年坎坷，从2014年研发立项到2017年推出小米首款手机芯片“澎湃S1”，受挫后转向小芯片积累技术；2021年重启大芯片研发，四年投入超135亿元，依靠超2500人的团队日夜攻坚，最终实现突破。其负责人表示，3纳米芯片只是起点，未来五年，小米在核心技术研发上将投入2000亿元，不断夯实技术基底。中国科技人员需在技术攻关、产业链自主化和生态构建上接续奋斗，以坐“冷板凳”的定力、啃“硬骨头”的毅力勇攀高峰。要敢于挑战“难而正确的事”，坚持长期主义，这才是中国科技产业走向更远未来的密码。 造车过程中，团队拆解学习特斯拉ModelY的技术细节，又通过用户调研发现市场真实需求，放弃同质化路线，最终打造出爆款车型。从被质疑“组装厂”到全球专利授权破4万项，小米的成长印证了“持续努力、不断成长，就能实现蜕变”的道理。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的知识，分析小米在技术创新与发展中实现突破的哲学依据。 解题赋能·素养提升 【参考答案】 ①实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。小米通过拆解学习、市场调研等实践获取认知（来源），芯片研发受阻等实际问题推动技术认知深化（动力）。②认识对实践具有反作用。“硬核科技公司”战略（正确认识）指导千亿研发投入，促成芯片、汽车等领域实践突破。③认识具有反复性、无限性和上升性。芯片研发受到主客观条件的限制，历经十年曲折，通过“实践—认识—再实践”的上升过程，实现了从追随到领跑的认知飞跃。④真理是具体的、有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。小米根据市场实际调整转型战略，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，实现创新与发展的新突破。 解题赋能·素养提升 zheng zhi 感谢 THANK YOU 政治 高考复习 观看 2026年高考二轮复习讲练测 $