宝典09 种群和群落（3类解题大招）（知识·方法·能力清单）2026年高考生物二轮复习讲练测

该高中生物学高考复习知识清单聚焦种群和群落专题，通过命题解码、要点整合、大招提炼三维架构，系统涵盖种群特征与数量变化、群落结构与种间关系、演替类型与生态位等核心知识，构建完整知识网络。 清单以科学思维为导向，设计“二看法”区分增长曲线、演替“类型判定+终点判断”两步法等实用大招，配套母题精讲与变式应用，标注增长率与增长速率混淆等思维瓶颈，助力学生突破难点，教师可据此优化复习策略，提升备考针对性与效率。

宝典09 种群和群落 内容导览 知识·方法·能力清单 第一部分 命题解码 拆解命题逻辑，锁定突破方向 第二部分 要点清单 整合知识要点，构建基础框架 第三部分 大招清单 搭建思维体系，提炼通用大招 大招清单 母题精讲（思路导航） 变式应用 大招01 ”二看法”区分种群数量增长曲线 大招02 生态位重叠和分化 大招03 群落演替“类型判定+终点判断”两步法 考向聚焦 考查形式与思维瓶颈 种群数量变化模型的辨析、分析与应用 考查形式：常以非选择题形式呈现复杂生命现象或实验情境（如运动、发热），要求系统阐述调节过程或构建调节模式图。选择题侧重对单一调节方式特点的判断。 思维瓶颈：① “模型混淆”：不能根据“有无环境阻力/是否达到K值”准确区分J形与S形曲线。② “概念模糊”：混淆增长率（保持稳定或变化） 与增长速率（先增后减） 的变化规律。③ “应用僵化”：死记K/2理论，但面对具体情境（如“为持续获得最大捕捞量，应在何时捕捞”）时，无法将“捕捞后数量维持在K/2”的策略转化为“在种群数量高于K/2时捕捞”的实际操作。④ “图表畏惧”：无法从复杂曲线中准确提取“拐点（K/2）”、“渐近线（K值）”等关键信息。 种群特征、调查方法与数量变动分析 考查形式：选择题高频考点，直接考查特征间的因果关系（如年龄组成预测未来数量）；或通过虚拟调查情境，考查对样方大小选取、标记重捕计算公式应用及误差原因（如标记物脱落导致结果偏大）的判断。 思维瓶颈：①“关系错位”：不能清晰构建“年龄组成/性别比例→影响出生率/死亡率→决定种群密度”的间接逻辑链。②“方法误用”：混淆两种调查方法的适用对象（植物/活动范围小的动物 vs. 活动能力强的动物）。③“计算失误”：对标记重捕法公式 N=M×n/m 理解不透，无法分析“标记物影响生物生存”、“重捕时机不当”等情况下对估算值（N）的偏大或偏小影响 群落结构与种间关系的判断与分析 考查形式：选择题和非选择题均有考查。选择题多以文字或简单曲线直接判断关系类型。非选择题常提供物种数量随时间变化的同步曲线图，要求判断关系并说明理由（如捕食曲线中捕食者峰值滞后），或分析群落结构的意义。 思维瓶颈：①“关系误判”：尤其易混淆“捕食”与“竞争”，无法从曲线中识别“此消彼长但不同步”（竞争）与“周期性波动且峰值滞后”（捕食）的核心差异。②“意义表面化”：仅能死记“垂直结构提高资源利用率”，但无法具体分析“森林中乔木、灌木、草本分层如何分别利用不同强度的光照”。③“图形恐惧”：面对多条交织的种群数量变化曲线时，缺乏逐一比对分析的耐心和方法。 群落演替的类型、过程分析与人类活动影响 考查形式：常以选择题或非选择题的某一问形式出现。提供演替实例（如火山爆发后的裸岩、弃耕农田的变化）判断类型；或结合环境保护、生态恢复等情境，分析人类活动（如封山育林、外来物种引入）对演替的影响。 思维瓶颈：①“类型混淆”：判断演替类型的唯一标准是起点有无土壤或植被条件，但学生常被“速度快慢”等次要特征干扰。②“方向绝对化”：误以为所有演替都必然形成森林顶极群落，忽视干旱等环境限制。③“人类活动影响分析片面”：仅能说出“人类活动可改变演替”，但具体到“砍伐森林导致次生演替”、“引入物种可能改变本地种间关系从而颠覆自然演替方向”等复杂情境时，分析缺乏深度和逻辑性。 1.种群 （1）种群数量特征间的关系 （2）生态数据调查方法汇总 方法 内容 精算法 逐个计数法：适用于调查分布范围小、个体较大的种群。 估算法 （3） 生态数据调查方法误差分析 调查方法 误差分析 标记重捕法 样方法 ①未做到“随机”取样 ②未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀” ③未对“多个样方取平均值 ④样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计 抽样检测法 ①未做到每天取样时间一致 ②取样时未“振荡”，而是从静置培养液上层或下层取样 ③计数板有气泡 ④检测时培养液渗入后没有稍等片刻而直接观察(酵母菌还没有沉降到计数室底部)或渗入后停留时间过长 取样器取样法 ①未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避光”“避高温”特性如未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少 ②未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致误差 ③对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是记为“待鉴定xx”，并记下其特征) （3）模型分析种群的“J”形增长和“S”形增长 对比 “J”形增长曲线 “S”形增长曲线 曲线模型 前提条件 理想状态：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 现实状态:资源和空间有限，不断变化的自然条件、存在种内竞争和种间竞争 曲线特点 种群数量以一定倍数连续增长 种群数量达到K/2时，增长速率最大；种群数量达到K值后，将保持相对稳定 增长率 增长速率 K值 无K值 有K值 应用 数学公式Nt=N0·λt N0：该种群的起始数量 t：时间 Nt：t年后该种群的数量 λ：该种群数量是前一年种群数量的倍数 K值 ①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食，硬化地面、引人天敌以限制鼠的种群数量 ②对有益生物：改善条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫 K/2值 ①对有害生物：K/2前防治有害生物，严防种群数量达到K/2处 ②对有益生物：渔业捕捞后的数量维持在K/2左右，维持于该点时将具有最强更新能力，符合可持续发展原则 联系 “J”形增长曲线“S”形增长曲线 （4）曲线图相关数据动态分析 项目 内容 λ值变动分析 K值确认 K值即一定的环境条件所能维持的种群最大数量——实际环境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示： 群数量变化的因素 制约因素 ①密度制约因素：食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的 ②非密度制约因素：气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关。 2.群落 （1）群落水平上研究的问题 （2）群落的物种组成 （3）几种种间关系的辨析 项目 数量坐标图 特点 互利共生 相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 寄生 对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 种间竞争 数量上可呈现出“你死我活”的同步性变化。若两种生物生存能力不同，则如图a所示；若生存能力相同，则如图b所示 捕食 数量上呈现出“先增加者先减少”的不同步性变化 （4）群落的空间结构 （5）生态位 项目 内容 概念 一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等 研究 动物的生态位：栖息地；食物、天敌；与其他物种的关系等 植物的生态位：出现频率；种群密度；植株高度；与其他物种的关系等。 意义 ①每种生物的生态位都相对稳定 ②有利于不同生物充分利用环境资源 ③是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果 生态位分化的方式 划分分布区域和活动范围;错开活动时间;改变食物种类，形成不同食性 （6）初生演替与次生演替的比较 对比 初生演替 次生演替 起点 从来没有被植物覆盖的地面，或者原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 过程 以裸岩上的演替为例： 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段 以弃耕农田上的演替为例： 弃耕农田→一年生杂草→ 多年生杂草→灌木阶段→乔木阶段 速度与时间 速度慢、时间长 速度快、时间短 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 常考实例 在沙丘、火山岩、冰川泥上的群落演替 在火灾后的草原、弃耕农田上的群落演替 共同点 ①群落结构从简单到复杂；②物种数量和群落层次增多；③土壤、光能得到更充分的利用；④最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态 （7）研究土壤中小动物类群的丰富度实验知识 项目 内容 群落中物种数目的统计方法 采集小动物所用到的仪器 ①诱虫器(图A)：该装置中的电灯是发挥作用的主要部件，该装置利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。 ②吸虫器(图B)：该装置中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走 （8）生物群落的比较 群落类型 荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落 生存环境 极度干旱；降水稀少且分布不均匀 半干旱；不同年份或季节雨量不均匀 湿润或较湿润 群落结构 物种少；结构非常简单 物种较少；结构相对简单 物种繁多；结构非常复杂且相对稳定 生存生物特点 动植物具有耐旱特性 各种旱生多年生草本植物占优势，动物善于挖洞或快速奔跑 阳生植物多居上层；阴生植物利用光能较强；动物善于树栖和攀缘 其他群落 ①湿地生物群落：动植物物种十分丰富，既有水生生物也有陆生生物。 ②海洋生物群落：生物类群主要有微小浮游植物和大型藻类(如海带、裙带菜等)，以及种类繁多的动物 大招01”二看法”区分种群数量增长曲线 大招详解 1.解题思路 一看条件，二看曲线峰值，判断种群数量变化曲线 步骤 内容 一看条件 种群处于“理想”“实验室”“外来物种入侵的早期”或“食物和空间充裕、气候适宜且无天敌”等条件下 →“J”形增长 种群处于“有环境阻力”“自然”或“资源和空间有限”等条件下→“S”形增长 二看曲线峰值 曲线无K值，且种群数量呈指数增长→“J”形增长 曲线有K值 →“S”形增长 2.答题模板 模板 内容 曲线判断类模板（选择题/图表题） 题干情境/曲线→第一看环境条件（理想/有限）→第二看增长速率（持续增大/先增后减）→确定曲线类型（J型/S型）→结合曲线特征（有无K值、增长速率变化）判断选项正误。 情境分析类模板（非选择题） 题干种群增长情境→第一看环境条件（分析是否存在环境阻力：食物、空间、天敌等）→第二看增长趋势（判断增长速率变化）→确定曲线类型→结合曲线特征（K值、K/2的应用）回答设问（如“增长最快的时期”“防治/养殖的最佳时机”）。 用“数量稳定法”快速识别不同数学模型中的K值 ①K值为图甲t2、图乙t2、图丙t2、图丁t2时对应的种群数量；此外，K/2为图甲t1、图乙t1、图丙t1时对应的种群数量。 ②K值时——出生率等于死亡率，增长率为0，种群增长速率为0，但不一定是种群所达到的最大数量；K/2时——种群增长速率达到最大值。 用“作辅助线法”快速解决有关“λ”问题 易错规避 ①混淆“增长速率”与“种群数量”，J型曲线种群数量持续增大，增长速率也持续增大，二者变化一致；S型曲线种群数量持续增大至K值，增长速率先增后减，二者变化不一致；②误认为“S型曲线的K值是固定不变的”，K值受环境影响（如食物增多，K值会增大）；③忽略“J型曲线的适用前提”，自然环境中几乎不存在真正的J型增长，仅初期可近似看作J型。 大招应用 【高考母题】（2025·浙江·高考真题）某岛1820~1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万~225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（    ） A．1850年前，种群的增长速率持续增加 B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长 C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型 D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争 【答案】C 【解析】AB、1850年前，种群的增长方式为“S”形增长，其种群增长速率为先增加，后下降，AB错误； C、1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万~225万头之间波动，说明该种群中幼年个体大于高年个体，所以该种群的年龄结构为增长型，C正确； D、依据题干信息，1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万~225万头之间波动，所以1850年后，种群数量波动的主要原因是捕杀，而不是种内竞争，D错误。 【思路导航】 分步思路拆解 内容 第一步：定位考点，调用“二看法”核心 考点为种群增长曲线判断、年龄结构及数量波动原因，核心调用“二看法”区分种群增长曲线（一看是否有环境阻力，二看增长速率变化），结合题干关键信息分析选项。 第二步：用“二看法”分析1850年前种群增长特点 1. 一看环境阻力：1850年前无大量捕杀，但自然环境（空间、食物）有限，存在环境阻力，排除“J”形增长（J形无环境阻力）；2. 二看增长速率：结合种群数量曲线（隐含S形特征），S形增长速率为先增后减，而非持续增加，因此判断AB选项错误。 第三步：结合题干信息分析1850年后特征，匹配选项 1. 分析年龄结构：题干明确“大量中老年个体被捕杀，种群数量仍在132万~225万头之间波动”，说明幼年个体补充量大于中老年个体减少量，符合增长型年龄结构（幼年>老年），故C正确；2. 分析数量波动原因：题干直接给出波动原因是“放牧活动和羊产品需求导致的捕杀”，而非种内竞争（种内竞争是种群内部个体间争夺资源，题干未体现），故D错误。 【变式应用】 1.在国家和地方政府的大力保护下，中国境内亚洲象数量明显增加。2002～2023年西双版纳野象谷亚洲象种群数量调查结果如图。 下列说法错误的是(　　) A.可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量 B.2016～2017年，该种群新出生3头亚洲象 C.2021～2022年，亚洲象种群增长率为3% D.亚洲象种群数量增长至K值后仍然会波动 【答案】　B 【解析】红外触发相机可以在不干扰亚洲象的情况下对其进行监测和记录，能够较为准确地统计亚洲象的种群数量等信息，所以可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量，A正确；种群数量的变化不仅取决于出生，还与死亡、迁入和迁出等因素有关，仅从所给的种群数量数据，不知道这期间亚洲象的死亡数量等其他信息，不能仅仅根据两年的种群数量差值就确定新出生的亚洲象数量，即2016～2017年种群数量从60头增加到63头，但这3头的差值不一定都是新出生个体数量，B错误；种群增长率＝增长数量/初始数量×100%，2021年亚洲象种群数量为100头，2022年为103头，增长数量为103－100＝3(头)，初始数量为100头，则种群增长率为3/100×100%＝3%，C正确；在自然生态系统中，种群数量增长至K值后，由于受到环境因素(如食物、天敌、气候等)的影响，种群数量仍然会在K值上下波动，D正确。 【思路导航】 分步思路拆解 内容 第一步：定位考点，衔接“二看法”延伸知识 考点为种群数量调查方法、增长率计算、K值波动特点，衔接“二看法”中“S形增长的K值特征”（K值是环境容纳量，种群数量达到K值后会波动），同时结合种群数量变化的影响因素分析。 第二步：逐一分析选项，落实方法与知识点 1. 分析A选项：亚洲象活动能力强、活动范围广，红外触发相机可无干扰监测，符合该类种群的调查方法，故A正确；2. 分析B选项：种群数量变化=出生率-死亡率+迁入率-迁出率，题干仅给出2016-2017年种群数量差值（3头），未排除死亡、迁入迁出的影响，无法确定新出生个体数，故B错误。 第三步：结合“二看法”K值特点，验证剩余选项 1. 分析C选项：套用种群增长率公式（增长数量/初始数量×100%），2021年100头、2022年103头，计算得3%，故C正确；2. 分析D选项：根据“二看法”中S形增长的K值特征，K值受环境影响相对稳定，但种群数量会因环境微小变化（食物、气候等）在K值上下波动，故D正确。 2．群聚性生活的动物种群通常都有一个最适的种群密度，在最适的种群密度时群体存活力最高，种群密度过低或过高时都会对种群数量产生抑制作用，这一现象被称为阿利氏规律。某鱼类种群的出生率和死亡率随种群密度的变化如图所示，下列相关说法正确的是(　　) A.根据阿利氏规律可推测曲线Ⅱ表示死亡率 B.当种群密度为60条/100 m3时，该种群年龄结构为衰退型 C.当种群密度为80条/100 m3时，该鱼类种群数量达到环境容纳量 D.影响鱼类种群数量变化的非密度制约因素有天敌、低温等 答案　C 解析　根据阿利氏规律可推测曲线Ⅱ表示出生率，A错误；当种群密度60条/100 m3时，该种群出生率仍大于死亡率，此时该种群年龄结构为增长型，B错误；天敌是影响种群数量变化的密度制约因素，D错误。 【思路导航】 分步思路拆解 内容 第一步：结合题干规律，定位曲线含义（衔接“二看法”核心） 考点为阿利氏规律、出生率与死亡率的关系、种群数量制约因素，衔接“二看法”中“增长速率=出生率-死亡率”的核心逻辑，先根据阿利氏规律判断两条曲线（出生率、死亡率）。 第二步：分析曲线含义，判断选项A、B 1. 分析A选项：阿利氏规律指出“最适种群密度时群体存活力最高”，此时出生率最高、死亡率最低；曲线Ⅱ在种群密度适中时（60-80条/100m³）数值最高，推测为出生率，曲线Ⅰ为死亡率，故A错误；2. 分析B选项：根据“二看法”核心，年龄结构由出生率与死亡率的大小关系决定，种群密度60条/100m³时，出生率（曲线Ⅱ）>死亡率（曲线Ⅰ），种群数量会增长，为增长型年龄结构，故B错误。 第三步：结合K值定义和制约因素，判断C、D 1. 分析C选项：K值是种群数量达到稳定时的最大值，此时出生率=死亡率（增长速率为0）；种群密度80条/100m³时，两条曲线相交（出生率=死亡率），种群数量稳定，达到环境容纳量K值，故C正确；2. 分析D选项：天敌数量随鱼类种群密度变化而变化（密度越高，天敌越易捕食），属于密度制约因素；低温不受种群密度影响，属于非密度制约因素，故D错误。 3.科研人员通过对某地区松墨天牛(一种松树害虫)的长期监测，发现其在林间活动期主要是4—11月，2023年的部分监测结果如图。下列推测正确的是(　　) A．在4月喷洒农药杀死该种群部分个体，其K值会增大 B．防治松墨天牛的最佳时期应在5月中旬 C．7月时该种群的出生率与死亡率基本相等 D．8—11月该种群的年龄结构为增长型 【答案】　C 【解析】在4月喷洒农药杀死该种群部分个体，其K值不会增大，因为环境容纳量由该种群所处的环境决定，A错误；防治松墨天牛的最佳时期应在5月中旬之前，且越早越好，B错误；8—11月该种群的种群数量处于相对稳定状态，因而其年龄结构为稳定型，D错误。 【思路导航】 分步思路拆解 内容 第一步：明确核心考点，调用“二看法”K值与年龄结构判断逻辑 考点为K值的影响因素、害虫防治时期、年龄结构判断，核心调用“二看法”中“K值由环境决定”“年龄结构由种群数量变化趋势判断”的核心逻辑，结合图像中种群数量变化规律分析。 第二步：分析K值与防治时期，判断A、B选项 1. 分析A选项：根据“二看法”中K值的核心特征，K值由环境（食物、空间、气候等）决定，与种群个体数量无关；4月喷洒农药杀死部分个体，仅减少当前种群数量，不改变环境条件，故K值不变，A错误；2. 分析B选项：害虫防治的最佳时期是种群数量少、增长速率低的时期（避免种群快速增长），5月中旬种群数量已开始快速上升，最佳时期应在5月中旬之前，B错误。 第三步：结合种群数量变化，判断年龄结构与出生率、死亡率关系 1. 分析C选项：7月时，结合图像（隐含种群数量达到峰值后趋于稳定的特征），此时种群数量不再明显增加，说明增长速率为0，即出生率与死亡率基本相等，C正确；2. 分析D选项：8—11月种群数量相对稳定，根据“二看法”年龄结构判断逻辑，稳定型年龄结构的种群数量相对稳定，故此时为稳定型，而非增长型，D错误。 大招02 生态位重叠和分化 大招详解 1.解题技巧 对比 生态位重叠 生态位分化 概念 两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。 当两个物种的生态位有重叠时，往往通过自然选择作用使各自的生态位发生变化，从而减少或排除种间竞争，使得它们共同生存下来的现象。 图例 发展 下图为3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同（d为曲线峰值间的距离；w为曲线与中间标准线间距） 时空(时间和空间)生态位的分化 ①时间生态位分化指的是不同物种对资源的利用在时间上的分化，描述了物种在特定时间段内的活动模式。 ②空间生态位分化指的是不同物种在栖息环境和食域等空间上的分化。 联系 生态位重叠大并不能表示两个种群竞争激烈：当资源充足时，生态位重叠程度大但种间竞争小；当环境资源变得匮乏时，会使种间竞争变得激烈，生态位重叠变小，出现生态位分化。 大招应用 【高考母题】（2025·广东·高考真题）热带雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的复杂有机磷形式存在，是植物生长和幼苗更新的主要限制因素。热带雨林中绝大多数植物都与菌根真菌形成互利共生关系，菌根真菌为植物提供矿质元素和水分，并从宿主植物获得生长必需的碳水化合物，其中，乔木主要与丛枝菌根（AM）或外生菌根（ECM）真菌共生（图a）。为探究AM和ECM真菌对宿主植物磷元素吸收的作用，科学家选取AM和ECM树种开展盆栽实验，向接种菌根真菌后的幼苗分别提供（无机磷）、腺苷酸（简单有机磷）、植酸（复杂有机磷）和水（空白对照），种植一段时间后测定幼苗生长情况（图b）。 回答下列问题： (1)不同类型的菌根植物可以利用土壤中不同形式的磷元素，形成树种间 进而实现稳定共存。 (2)热带雨林中冠层优势度较高的树种主要来自龙脑香科，以约3%的物种数占据30%以上的个体数。推测这些树种主要与 共生，原因是 。同时，母树还可以通过地下菌丝网络实现“亲代抚育”，帮助幼苗突破林下光照不足的限制，可能的机制是 。植物和菌根真菌间的互利共生越来越高效、相互依赖程度越来越高，这种生态学现象属于 。 (3)随着群落内宿主植物个体数增加，其对应的地下菌丝网络功能越强，越有利于同种个体生长和幼苗更新，这一过程属于 调节；但个体数增加到一定程度后，种内竞争加剧进而抑制种群进一步增长。上述调控机制共同维持了 的相对稳定。 (4)针对退化热带雨林开展生态修复工程，结合植物根际生态过程，提出合理建议以恢复生物多样性： 。 【答案】(1)生态位分化 (2) ECM真菌 与其它组别相比，ECM树种在植酸（复杂有机磷）处理下生物相对量最高，说明其能将复杂有机酸分解利用 母树通过菌丝网络向幼苗传输碳源和养分 协同进化 (3) 正反馈 种群数量 (4)接种多种菌根真菌；搭配AM和ECM树种种植；重建地下菌丝网络 【解析】（1）一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位，分析题意可知，不同类型的菌根植物（AM和ECM）能够利用不同形式的磷元素（无机磷、简单有机磷、复杂有机磷），说明它们通过利用不同的资源避免了直接竞争，这种资源利用的差异称为生态位分化，是物种间稳定共存的重要机制。 （2）由题可知，乔木主要与丛枝菌根（AM）或外生菌根（ECM）真菌共生，分析图b可知，ECM树种在植酸（复杂有机磷）条件下生长更好，而热带雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的复杂有机磷形式存在，说明ECM真菌能高效分解复杂有机磷（如植酸），适应热带雨林贫磷土壤，故推测这些树种主要与ECM真菌共生；据图a可知，ECM树种存在较为复杂的地下菌丝网络，据此推测“亲代抚育”机制是通过菌丝网络传输资源（如碳水化合物或磷），支持幼苗在光照不足的林下生长；植物和菌根真菌间的互利共生越来越高效、相互依赖程度越来越高，是不同生物之间、生物与无机环境之间协同进化的结果。 （3）随着群落内宿主植物个体数增加，其对应的地下菌丝网络功能越强，越有利于同种个体生长和幼苗更新，该过程中新结果跟老结果呈正相关，属于正反馈调节；个体数增加到一定程度后，种内竞争加剧进而抑制种群进一步增长，正反馈与种内竞争（负反馈）共同调控种群数量，从而维持了种群数量的相对稳定。 （4）恢复生态需兼顾磷元素利用多样性，可以引入多样化菌根真菌（如AM和ECM），提升不同磷源的利用效率；种植共生树种组合（如龙脑香科ECM树种与其他AM树种），促进生态位互补；重建地下菌丝网络，加速养分循环和幼苗更新。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，调用大招核心 考点核心：生态位分化的判断及意义、共生关系与生态位互补、反馈调节与种群稳定；调用大招02“生态位重叠和分化”核心方法——①生态位分化的标志：物种间资源利用（如磷元素形式）、生存空间等存在差异；②核心逻辑：分化可减少种间竞争，实现物种稳定共存；③分析步骤：找资源/空间差异→判断分化类型→推导适应意义。 第二步：拆解设问(1)，应用大招判读 1. 题干关键信息：“不同类型菌根植物利用土壤中不同形式的磷元素”；2. 大招应用：不同物种利用不同资源，符合“生态位分化”的核心标志（资源利用差异）；3. 推导结论：这种差异可避免种间竞争，实现树种稳定共存，故答案为生态位分化。 第三步：拆解设问(2)，结合图表+大招推导 1. 第一空/原因：①题干前提：热带雨林土壤中磷主要是“复杂有机磷”（植酸），植物无法直接利用；②图表分析（图b）：ECM树种在植酸处理下生物量最高，说明其能利用复杂有机磷；③大招应用：ECM树种与AM树种形成资源利用差异（生态位分化），ECM更适应贫磷环境，故冠层优势树种主要与ECM真菌共生。2. 亲代抚育机制：题干提示“菌丝网络”，结合共生关系（真菌获碳水、植物获养分），推测母树通过菌丝网络传输碳源和养分，弥补幼苗光照不足（无法充分光合）的缺陷。3. 生态学现象：植物与菌根真菌相互适应、依赖程度提升，符合“协同进化”定义（不同生物间相互影响、共同进化）。 第四步：拆解设问(3)(4)，衔接大招延伸知识 1. 设问(3)：①正反馈判断：个体数增加→菌丝网络增强→更利于生长，结果强化初始变化，符合正反馈；②稳定对象：正反馈促进增长、种内竞争抑制增长，两者协同维持“种群数量”相对稳定（核心是种群层面的调控）。2. 设问(4)：结合大招“生态位分化可提升生物多样性”，修复建议需围绕“促进生态位互补、恢复资源利用多样性”：接种多种菌根真菌（提供不同磷源利用能力）、搭配AM和ECM树种（实现资源利用分化）、重建菌丝网络（保障养分传输，助力幼苗更新）。 第五步：验证答案，贴合大招逻辑 核对每一问答案，确保均符合大招02核心：设问(1)直接考查生态位分化定义，设问(2)体现生态位分化的适应意义（ECM适应复杂有机磷环境），设问(4)基于生态位分化提出修复策略，全程紧扣“资源利用差异→分化→稳定共存”的大招逻辑，无偏离。 【变式应用】 1.（不定项）“种豆南山下，草盛豆苗稀”描绘了诗人的田耕生活。下图是大豆和杂草R在某种养分生态位维度上的分布曲线。下列叙述错误的是（    ） A．a越大，表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈 B．b越小，表明大豆与杂草R对该养分的竞争越小 C．b的大小会随着环境的变化而变化，但a和d不会 D．当c为0时，表明大豆和杂草R的该养分生态位发生了分化 【答案】ABC 【分析】生态位是指群落中的某个物种在时间和空间上的位置及其与其他相关物种之间的功能关系，自然群落中，生态位有重叠的物种会发生生态位分化。 【详解】A、a越小，表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈，A错误； B、b越小，说明生态位重叠大，表明大豆与杂草R对该养分的竞争越大，B错误； C、环境发生改变，大豆、杂草R生态位会发生改变，从而使得a、b、d都发生改变，C错误； D、当c为0时，表明大豆和杂草R对该养分没有竞争，表明生态位发生了分化，D正确。 故选ABC。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，解读曲线含义（大招基础） 考点核心：生态位重叠与分化的曲线判断、生态位的环境适应性；调用大招02核心：①曲线解读：a（大豆养分利用范围）、d（杂草R养分利用范围）、b（两者重叠范围，即生态位重叠度）、c（两者不重叠范围）；②核心逻辑：重叠度越高（b越大），种间竞争越激烈；分化的标志是重叠度降低（b减小）或无重叠（c=0）。 第二步：逐一分析选项，应用大招判错 1. 分析选项A：①大招应用：同种生物个体间竞争强度与自身资源利用范围负相关（范围越小，个体间争夺越激烈）；②曲线解读：a是大豆养分利用范围，a越小，大豆个体间争夺该养分越激烈，故A错误。2. 分析选项B：①大招应用：种间竞争强度与生态位重叠度正相关（重叠度越高，竞争越激烈）；②曲线解读：b是大豆与杂草R的重叠范围（重叠度），b越小，重叠度越低，竞争越小的说法错误（实际竞争越弱），故B错误。 第三步：继续分析选项，衔接生态位的灵活性 1. 分析选项C：①大招延伸：生态位具有灵活性，会随环境（如养分含量、其他物种存在）变化而调整；②逻辑推导：环境改变时，大豆和杂草R的养分利用范围（a、d）、重叠范围（b）都会发生改变（如养分充足时，a、d会扩大，b可能变化），故C错误。2. 分析选项D：①大招应用：生态位分化的标志是物种间资源利用无重叠（避免竞争）；②曲线解读：c=0时，大豆与杂草R的养分利用范围无重叠，说明两者实现生态位分化，故D正确。 第四步：汇总错误选项，验证大招逻辑 结合以上分析，A、B、C均违背大招02“生态位重叠与竞争的关系”“生态位的灵活性”核心逻辑，D符合生态位分化的判断标准，故答案为ABC；全程围绕“曲线解读→大招应用→逻辑推导→选项判错”展开，贴合高三解题思路。 2.物种的生态位研究对生物多样性保护具有重要意义。研究人员对我国某自然保护区白马鸡与血雉在三种植被类型中的分布和日活动节律进行了调查，结果见下表。下列叙述错误的是（    ） 白马鸡的分布占比(%) 血雉的分布占比(%) 旱季 雨季 旱季 雨季 针阔叶混交林 56.05 76.67 47.94 78.67 针叶林 40.13 17.78 42.06 9.17 灌丛 3.82 5.55 10.00 12.16 日活动节律       A．生境的复杂程度会明显影响白马鸡和血雉对栖息地的选择 B．两物种在三种植被类型中的分布差异体现了群落的垂直结构 C．季节交替影响两物种对植被类型的选择，降雨对血雉的影响更大 D．两物种在白天均出现活动高峰，但在日活动节律上存在生态位分化 【答案】B 【解析】A、从灌丛到针叶林，再到针阔叶混交林，生境越来越复杂，由表格数据可知，其白马鸡和血雉分布占比会发生改变，说明生境的复杂程度会明显影响白马鸡和血雉对栖息地的选择，A正确； B、垂直结构是指群落在垂直方向上的分层现象，两物种在三种植被类型中的分布属于不同地域的分布，不在同一个生态系统，其分布差异不是群落的垂直结构，B错误； C、由表格数据可知，季节交替（旱季和雨季）影响两物种对植被类型的选择，如旱季时，针阔叶混交林白马鸡的分布占比高，而血雉的分布占比更低。三种植被类型中，旱季与雨季血雉的分布占比差值大于白马鸡的分布占比差值，说明降雨对血雉的影响更大，C正确； D、由图可知，两物种在8：00左右相对密度最大，说明两物种在白天均出现活动高峰，一天的时间内，其相对密度会很大的波动，说明在日活动节律上两物种存在生态位分化，D正确。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，明确大招应用方向 考点核心：生态位分化的体现（分布、活动节律）、群落垂直结构的判断；调用大招02核心：①生态位分化的两大体现：空间分布分化（栖息地差异）、时间节律分化（日活动、季节活动差异）；②易错点：区分“群落垂直结构”与“物种空间分布差异”（垂直结构是同一群落内的垂直分层）。 第二步：解读表格+图表，提取分化特征 1. 表格解读（空间分布）：三种植被类型（生境复杂度不同）中，白马鸡和血雉的分布占比不同（如白马鸡雨季在针阔叶混交林占比76.67%，血雉占78.67%，但针叶林两者占比差异大），体现空间分布上的生态位分化；2. 图表解读（日活动节律）：两物种均在白天有活动高峰，但相对密度波动规律不同，体现时间节律上的生态位分化；3. 季节影响：旱季与雨季，两物种分布占比均有变化，且血雉的变化差值更大，说明降雨对其影响更显著。 第三步：逐一分析选项，对接大招+易错点 1. 选项A：生境复杂度（灌丛→针叶林→针阔叶混交林）变化，两物种分布占比随之变化，说明生境复杂度影响栖息地选择，符合大招“生态位与环境相适应”，A正确。2. 选项B：①易错点突破：群落垂直结构是“同一群落内”的垂直分层（如乔木层、灌木层）；②逻辑推导：两物种在“三种植被类型”（不同群落/生境）中的分布，不属于同一群落的垂直分层，故B错误（核心错误：混淆分布差异与垂直结构）。 第四步：验证剩余选项，完善逻辑闭环 1. 选项C：结合表格数据，季节交替（旱季→雨季）导致两物种分布占比变化，且血雉在三种植被类型中的分布差值均大于白马鸡，说明降雨对血雉影响更大，C正确。2. 选项D：由日活动节律图可知，两物种均在白天（8：00左右）有活动高峰，但一天中相对密度波动不同，说明时间节律上存在生态位分化（减少竞争），D正确。综上，错误选项为B。 3.太平洋某岛上生存着上百个蜗牛物种，但同一区域中只有少数几个蜗牛物种共存。生活在同一区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性高，生活在不同区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性低。下列叙述正确的是（    ） A．该岛上蜗牛物种数就是该岛的物种多样性 B．该岛上所有蜗牛的全部基因组成了一个基因库 C．同一区域内的不同蜗牛物种具有相似的外壳是自然选择的结果 D．仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位重叠的结果 【答案】C 【解析】A、物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，蜗牛只是其中的一种生物，其数量不能代表该岛的物种多样性，A错误； B、一个生物种群的全部等位基因的总和称为基因库，而该岛上的蜗牛有上百个物种，故其全部基因不能组成一个基因库，B错误； C、同一区域内的不同蜗牛物种所处的环境相同，具有相似的外壳，是自然选择的结果，C正确； D、仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位分化的结果，D错误。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，衔接大招核心逻辑 考点核心：生态位重叠与分化的原因、物种多样性、基因库的定义；调用大招02核心：①种间竞争与生态位的关系：种间竞争会促使物种发生生态位分化，减少重叠，从而实现少数物种共存；②同一区域物种的相似性：是对相同环境的适应（自然选择），属于生态位的适应性特征。 第二步：逐一分析选项，判错+正解推导 1. 选项A：①概念辨析：物种多样性是指该区域所有生物（动物、植物、微生物）的种类丰富度，蜗牛物种数只是其中一部分，不能代表该岛物种多样性，A错误。2. 选项B：①概念辨析：基因库是“一个种群”的全部等位基因总和，该岛蜗牛有上百个物种（上百个种群），全部基因不能组成一个基因库，B错误。3. 选项C：①大招应用：同一区域环境相同（如天敌、食物、栖息空间一致），不同蜗牛物种外壳相似，是自然选择导致的适应性特征（适应相同环境），符合生态位的适应性逻辑，C正确。 第三步：分析易错选项D，强化大招应用 1. 选项D：①大招核心逻辑：种间竞争的结果是“生态位分化”（而非重叠）；②逻辑推导：同一区域种间竞争激烈，促使蜗牛物种发生生态位分化（如食物、栖息位置差异），从而只有少数物种能共存（减少竞争），故D错误（核心错误：混淆种间竞争的结果是分化而非重叠）。 第四步：汇总结论，贴合高三解题重点 本题核心考查大招02“种间竞争与生态位分化的关系”及基础概念辨析，易错点在于基因库、物种多样性的定义，以及种间竞争的结果；通过“概念辨析→大招应用→逻辑推导”，可快速判断正确选项为C，同时规避常见错误。 大招03 群落演替“类型判定+终点判断”两步法 大招详解 1.解题思路 第一步：演替类型判定（核心：看“起点”，辅看“速度、物种基础”） 区分 初生演替 次生演替 起点 无土壤、无植物繁殖体（如裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥） 有土壤、有植物繁殖体（如弃耕农田、火灾后的草原、砍伐后的森林、洪水后的裸地） 辅助判断 速度慢、时间长、物种丰富度从0开始增加 速度快、时间短、物种丰富度从已有基础上增加 易错点 误将“火山喷发后形成的裸岩”归为次生演替（无土壤，应为初生） 误将“弃耕农田”归为初生演替（有土壤和种子，应为次生） 第二步：演替终点判断（核心：看“环境限制”，不盲目认为是“森林”） 项目 内容 技巧 演替的终点是“顶极群落”（群落结构最稳定、物种组成最适应当地环境的群落），而非绝对的“森林群落”，判断关键是“当地的气候、土壤等环境条件”，遵循“环境适配原则”。 提醒 ① 气候适宜（降水充足、温度适宜）→ 终点为森林群落（如温带、热带地区的演替）；② 气候不适宜（干旱、寒冷）→ 终点为草原、荒漠或苔原（如干旱地区弃耕农田演替终点为草原，而非森林）；③ 人为干扰会改变演替终点（如长期过度放牧，草原会退化为荒漠）。 2.解题模板 项目 内容 类型判定模板 该群落演替类型为____（初生/次生）演替；判断依据是____（抄题干关键信息，如“演替起点为裸岩，无土壤和植物繁殖体”“起点为弃耕农田，有土壤和植物种子”） 终点判断模板 该群落演替的终点为____（顶极群落/森林/草原/荒漠）；判断依据是____（结合环境条件，如“当地气候适宜、降水充足，可形成森林群落”“当地气候干旱，不适宜森林生长，终点为草原群落”） 综合设问模板 该演替属于____演替，其演替速度____（快/慢），演替的终点为____，原因是____。（衔接两步法，先判定类型，再分析速度，最后判断终点） 大招应用 【高考母题】(2025·陕晋宁青卷，20)过度放牧会导致土地退化，禁牧封育是防治荒漠化和开展风沙治理的重要措施。研究人员在黄土高原半干旱区对不同禁牧封育年限的群落开展植物多样性调查，结果如下表。其中，辛普森多样性指数越大表示群落物种多样性水平越高。回答下列问题。 禁牧封育时长(年) 物种数/种 物种总 数/种 辛普森多样性指数 半灌木 多年生草本 一年生草本 0 0 11 2 13 0.6 3 2 16 4 22 0.8 6 2 19 6 27 0.9 10 2 21 5 28 0.9 15 2 22 2 26 0.8 注：深色方块代表样方的相对位置。 (1)开展植物种群密度调查时常用样方法。研究区域的植物分布不均匀，理论上样方设置较合理的是图(a)中的________(填“A”“B”或“C”)，其原因是_______________________________________________________。 (2)本研究结果说明生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到接近原来的状态，这是由于生态系统具有_____________________________________________________________________。 (3)根据表中物种数量变化分析，研究区域禁牧封育后发生的群落演替类型为________，该群落最终演替成为灌草群落。若在该半干旱地区大量种植阔叶乔木，生态系统稳定性会________，其原因是_________ _________________________________________________________________________________________。 (4)据表可知，随禁牧封育时间延长，物种多样性的变化趋势是________，该结果说明__________________ ______________________________________________________________________________________； 针对其中出现的问题，结合图(b)所示，对长期禁牧封育的群落恢复提出可行优化建议：_____________ _______________________________________________________________________________________。 答案　(1)B　取样的关键是要做到随机取样 (2)恢复力稳定性(或自我调节能力)　(3)次生演替　下降　阔叶乔木吸收大量水分，导致土壤更加干旱缺水，其他植物存活率下降，生物多样性降低　(4)先增大后减小　适当时间的禁牧封育有利于物种多样性的提高，过长的禁牧封育不利于维持物种多样性　把握好禁牧封育时长和干扰水平，适时合理放牧 解析　(1)样方法调查种群密度的关键是要做到随机取样，避免主观因素对调查结果的干扰。 (2)生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到接近原来的状态，这是由于生态系统具有恢复力稳定性(或自我调节能力)。 (3)禁牧封育区原有的土壤条件基本保留，还有植被存在，因此发生的演替类型为次生演替。大量种植阔叶乔木会吸收大量水分，导致土壤更加干旱缺水，其他植物存活率下降，生物多样性降低，生态系统稳定性降低。 (4)表格中辛普森多样性指数先增大后减小，即物种多样性的变化趋势是先增大后减小；说明适当时间的禁牧封育有利于物种多样性的提高，过长的禁牧封育不利于维持物种多样性，图(b)曲线表示一定程度的干扰会让物种多样性增大，因此应该禁牧封育一段时间后进行合理放牧。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位整体考点，衔接大招核心 考点核心：样方法的取样原则、生态系统稳定性、群落演替类型判定与终点判断、物种多样性变化分析；调用大招03核心——演替类型判定“看起点”、终点判断“看环境”，结合题干表格数据和设问，分步拆解解题。 第二步：拆解设问(2)(3)，应用大招03两步法 设问(2)：定位考点（生态系统稳定性），逻辑推导：生态系统被破坏后能恢复，体现自身的自我调节能力，对应恢复力稳定性（遭到破坏后恢复的能力）。设问(3)：① 类型判定（大招第一步）：找起点——禁牧封育区为过度放牧的土地，原有土壤条件保留、有植被（0年时已有多年生草本），符合次生演替的核心起点特征，判定为次生演替；② 终点判断（大招第二步）：看环境——该区域为黄土高原半干旱区，水分不足，故最终演替为灌草群落（而非森林）；③ 延伸推导：大量种植阔叶乔木，其需水量大，会加剧土壤干旱，导致其他植物死亡、生物多样性下降，进而降低生态系统稳定性。 第三步：验证答案，贴合大招+题干逻辑 核对每一问答案，确保设问(3)严格遵循大招03“两步法”，设问(4)结合数据和演替规律，所有推导均紧扣题干“半干旱区”“禁牧封育”核心条件，无偏离，同时呼应解析要点，符合高三解题规范。 【变式应用】 1.实施退耕还林还草工程是我国践行生态文明思想的重要举措。下列关于某干旱地区退耕农田群落演替的叙述，错误的是（    ） A．上述演替与沙丘上发生的演替不是同一种类型 B．可用样方法调查该退耕农田中植物的种群密度 C．可在该退耕农田引进优势物种改变演替的速度 D．上述退耕农田群落演替的最终阶段是森林阶段 【答案】D 【解析】A、退耕农田群落演替属于次生演替，沙丘上发生的演替为初生演替，A正确； B、可用样方法调查该退耕农田中植物的种群密度，调查过程中注意随机取样，避免人为因素的干扰，B正确； C、可在该退耕农田引进优势物种改变演替的速度，说明人类活动可以改变演替的速度，C正确； D、上述退耕农田群落演替的最终阶段未必是森林阶段，因为还会受到当地温度、水分等条件的制约，D错误。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，明确大招应用方向 考点核心：群落演替类型区分、样方法的应用、人类活动对演替的影响、演替终点判断；核心调用大招03“演替类型判定（看起点）、终点判断（看环境）”，重点突破选项中演替类型和终点的易错点。 第二步：逐一分析选项A、B，夯实基础考点 1. 选项A：① 大招应用（类型判定）：退耕农田（起点：有土壤、有植物繁殖体）→ 次生演替；沙丘（起点：无土壤、无繁殖体）→ 初生演替；② 逻辑推导：两者演替类型不同，故A正确。2. 选项B：定位考点（样方法应用），退耕农田植物为草本、灌木，活动能力弱，符合样方法调查对象，且需随机取样，故B正确。 第三步：分析选项C、D，聚焦大招核心+易错点 1. 选项C：定位考点（人类活动对演替的影响），人类引进优势物种，可加快群落物种更替速度，体现“人类活动能改变演替速度”，故C正确。2. 选项D：① 大招应用（终点判断）：终点由环境决定，题干明确为“干旱地区”，水分不足，无法满足森林生长需求；② 易错点规避：不盲目认为演替终点必为森林，结合干旱环境，终点应为草原或灌草群落，故D错误（核心错误：忽略环境对演替终点的限制）。 第四步：汇总判断，验证逻辑闭环 结合以上分析，A、B、C均符合考点逻辑和大招应用规则，D违背大招03“演替终点看环境”的核心原则，故答案为D；全程围绕“大招应用→选项拆解→易错点规避”展开，贴合高三快速判错解题思路。 2.在公路边坡修复过程中，常选用“豆科-禾本科”植物进行搭配种植。下列叙述错误的是（    ） A．边坡修复优先筛选本地植物是因为其适应性强 B．“豆科-禾本科”搭配种植可减少氮肥的施用 C．人类对边坡的修复加快了群落演替的速度 D．与豆科植物共生的根瘤菌属于分解者 【答案】D 【解析】A、边坡修复优先筛选本地植物是因为其适应性强，同时避免外来物种带来了生态危害，A正确； B、根瘤菌和豆科植物共生可以固氮生成氮肥，所以“豆科-禾本科”搭配种植可减少氮肥的施用，B正确； C、人类活动可以改变群落演替的速度和方向，对边坡的修复加快了群落演替的速度，C正确； D、根瘤菌利用豆科植物光合作用产生的营养物质，与豆科植物共生的根瘤菌属于消费者，D错误。 故选D。 【思路导航】 步骤 内容 第一步：定位考点，衔接大招延伸知识 考点核心：群落修复的原则、种间共生关系、生态系统成分区分、人类活动对演替的影响；调用大招03延伸知识——人类活动可改变群落演替的速度，结合共生关系、生态系统成分的基础知识点，拆解选项。 第二步：分析选项A、B，结合群落修复与共生关系 1. 选项A：边坡环境恶劣（土壤贫瘠、水分不足），本地植物长期适应本地环境，适应性强，且可避免外来物种入侵，符合群落修复的核心原则，故A正确。2. 选项B：豆科植物与根瘤菌共生，根瘤菌可固氮（将空气中的氮气转化为含氮养料），为禾本科植物提供氮肥，因此搭配种植可减少人工氮肥施用，故B正确。 第三步：分析选项C、D，聚焦大招延伸+易错点 1. 选项C：调用大招03延伸知识——人类活动（如边坡修复、种植植物）可加快群落演替速度，缩短演替的初始阶段（如裸岩→草本的过程），故C正确。2. 选项D：① 考点定位（生态系统成分）；② 逻辑推导：根瘤菌与豆科植物共生，依赖豆科植物提供的有机物生存，自身不能分解有机物，不属于分解者，应为消费者；③ 易错点规避：区分共生微生物的成分，分解者需能分解动植物遗体、排泄物，根瘤菌不符合，故D错误。 第四步：汇总判断，完善逻辑 综上，A、B、C均符合考点逻辑，D错误（核心错误：混淆消费者与分解者的判断标准）；本题虽重点考查共生关系和生态系统成分，但选项C紧扣大招03中“人类活动对演替速度的影响”，实现基础知识点与大招的衔接，贴合二轮复习“融会贯通”的需求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝典09 种群和群落 内容导览 知识·方法·能力清单 第一部分 命题解码 拆解命题逻辑，锁定突破方向 第二部分 要点清单 整合知识要点，构建基础框架 第三部分 大招清单 搭建思维体系，提炼通用大招 大招清单 母题精讲（思路导航） 变式应用 大招01 ”二看法”区分种群数量增长曲线 大招02 生态位重叠和分化 大招03 群落演替“类型判定+终点判断”两步法 考向聚焦 考查形式与思维瓶颈 种群数量变化模型的辨析、分析与应用 考查形式：常以非选择题形式呈现复杂生命现象或实验情境（如运动、发热），要求系统阐述调节过程或构建调节模式图。选择题侧重对单一调节方式特点的判断。 思维瓶颈：① “模型混淆”：不能根据“有无环境阻力/是否达到K值”准确区分J形与S形曲线。② “概念模糊”：混淆增长率（保持稳定或变化） 与增长速率（先增后减） 的变化规律。③ “应用僵化”：死记K/2理论，但面对具体情境（如“为持续获得最大捕捞量，应在何时捕捞”）时，无法将“捕捞后数量维持在K/2”的策略转化为“在种群数量高于K/2时捕捞”的实际操作。④ “图表畏惧”：无法从复杂曲线中准确提取“拐点（K/2）”、“渐近线（K值）”等关键信息。 种群特征、调查方法与数量变动分析 考查形式：选择题高频考点，直接考查特征间的因果关系（如年龄组成预测未来数量）；或通过虚拟调查情境，考查对样方大小选取、标记重捕计算公式应用及误差原因（如标记物脱落导致结果偏大）的判断。 思维瓶颈：①“关系错位”：不能清晰构建“年龄组成/性别比例→影响出生率/死亡率→决定种群密度”的间接逻辑链。②“方法误用”：混淆两种调查方法的适用对象（植物/活动范围小的动物 vs. 活动能力强的动物）。③“计算失误”：对标记重捕法公式 N=M×n/m 理解不透，无法分析“标记物影响生物生存”、“重捕时机不当”等情况下对估算值（N）的偏大或偏小影响 群落结构与种间关系的判断与分析 考查形式：选择题和非选择题均有考查。选择题多以文字或简单曲线直接判断关系类型。非选择题常提供物种数量随时间变化的同步曲线图，要求判断关系并说明理由（如捕食曲线中捕食者峰值滞后），或分析群落结构的意义。 思维瓶颈：①“关系误判”：尤其易混淆“捕食”与“竞争”，无法从曲线中识别“此消彼长但不同步”（竞争）与“周期性波动且峰值滞后”（捕食）的核心差异。②“意义表面化”：仅能死记“垂直结构提高资源利用率”，但无法具体分析“森林中乔木、灌木、草本分层如何分别利用不同强度的光照”。③“图形恐惧”：面对多条交织的种群数量变化曲线时，缺乏逐一比对分析的耐心和方法。 群落演替的类型、过程分析与人类活动影响 考查形式：常以选择题或非选择题的某一问形式出现。提供演替实例（如火山爆发后的裸岩、弃耕农田的变化）判断类型；或结合环境保护、生态恢复等情境，分析人类活动（如封山育林、外来物种引入）对演替的影响。 思维瓶颈：①“类型混淆”：判断演替类型的唯一标准是起点有无土壤或植被条件，但学生常被“速度快慢”等次要特征干扰。②“方向绝对化”：误以为所有演替都必然形成森林顶极群落，忽视干旱等环境限制。③“人类活动影响分析片面”：仅能说出“人类活动可改变演替”，但具体到“砍伐森林导致次生演替”、“引入物种可能改变本地种间关系从而颠覆自然演替方向”等复杂情境时，分析缺乏深度和逻辑性。 1.种群 （1）种群数量特征间的关系 （2）生态数据调查方法汇总 方法 内容 精算法 逐个计数法：适用于调查分布范围小、个体较大的种群。 估算法 （3） 生态数据调查方法误差分析 调查方法 误差分析 标记重捕法 样方法 ①未做到“随机”取样 ②未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀” ③未对“多个样方取平均值 ④样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计 抽样检测法 ①未做到每天取样时间一致 ②取样时未“振荡”，而是从静置培养液上层或下层取样 ③计数板有气泡 ④检测时培养液渗入后没有稍等片刻而直接观察(酵母菌还没有沉降到计数室底部)或渗入后停留时间过长 取样器取样法 ①未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避光”“避高温”特性如未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少 ②未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致误差 ③对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是记为“待鉴定xx”，并记下其特征) （3）模型分析种群的“J”形增长和“S”形增长 对比 “J”形增长曲线 “S”形增长曲线 曲线模型 前提条件 理想状态：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 现实状态:资源和空间有限，不断变化的自然条件、存在种内竞争和种间竞争 曲线特点 种群数量以一定倍数连续增长 种群数量达到K/2时，增长速率最大；种群数量达到K值后，将保持相对稳定 增长率 增长速率 K值 无K值 有K值 应用 数学公式Nt=N0·λt N0：该种群的起始数量 t：时间 Nt：t年后该种群的数量 λ：该种群数量是前一年种群数量的倍数 K值 ①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食，硬化地面、引人天敌以限制鼠的种群数量 ②对有益生物：改善条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫 K/2值 ①对有害生物：K/2前防治有害生物，严防种群数量达到K/2处 ②对有益生物：渔业捕捞后的数量维持在K/2左右，维持于该点时将具有最强更新能力，符合可持续发展原则 联系 “J”形增长曲线“S”形增长曲线 （4）曲线图相关数据动态分析 项目 内容 λ值变动分析 K值确认 K值即一定的环境条件所能维持的种群最大数量——实际环境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示： 群数量变化的因素 制约因素 ①密度制约因素：食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的 ②非密度制约因素：气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关。 2.群落 （1）群落水平上研究的问题 （2）群落的物种组成 （3）几种种间关系的辨析 项目 数量坐标图 特点 互利共生 相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 寄生 对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 种间竞争 数量上可呈现出“你死我活”的同步性变化。若两种生物生存能力不同，则如图a所示；若生存能力相同，则如图b所示 捕食 数量上呈现出“先增加者先减少”的不同步性变化 （4）群落的空间结构 （5）生态位 项目 内容 概念 一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等 研究 动物的生态位：栖息地；食物、天敌；与其他物种的关系等 植物的生态位：出现频率；种群密度；植株高度；与其他物种的关系等。 意义 ①每种生物的生态位都相对稳定 ②有利于不同生物充分利用环境资源 ③是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果 生态位分化的方式 划分分布区域和活动范围;错开活动时间;改变食物种类，形成不同食性 （6）初生演替与次生演替的比较 对比 初生演替 次生演替 起点 从来没有被植物覆盖的地面，或者原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 过程 以裸岩上的演替为例： 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段 以弃耕农田上的演替为例： 弃耕农田→一年生杂草→ 多年生杂草→灌木阶段→乔木阶段 速度与时间 速度慢、时间长 速度快、时间短 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 常考实例 在沙丘、火山岩、冰川泥上的群落演替 在火灾后的草原、弃耕农田上的群落演替 共同点 ①群落结构从简单到复杂；②物种数量和群落层次增多；③土壤、光能得到更充分的利用；④最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态 （7）研究土壤中小动物类群的丰富度实验知识 项目 内容 群落中物种数目的统计方法 采集小动物所用到的仪器 ①诱虫器(图A)：该装置中的电灯是发挥作用的主要部件，该装置利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。 ②吸虫器(图B)：该装置中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走 （8）生物群落的比较 群落类型 荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落 生存环境 极度干旱；降水稀少且分布不均匀 半干旱；不同年份或季节雨量不均匀 湿润或较湿润 群落结构 物种少；结构非常简单 物种较少；结构相对简单 物种繁多；结构非常复杂且相对稳定 生存生物特点 动植物具有耐旱特性 各种旱生多年生草本植物占优势，动物善于挖洞或快速奔跑 阳生植物多居上层；阴生植物利用光能较强；动物善于树栖和攀缘 其他群落 ①湿地生物群落：动植物物种十分丰富，既有水生生物也有陆生生物。 ②海洋生物群落：生物类群主要有微小浮游植物和大型藻类(如海带、裙带菜等)，以及种类繁多的动物 大招01”二看法”区分种群数量增长曲线 大招详解 1.解题思路 一看条件，二看曲线峰值，判断种群数量变化曲线 步骤 内容 一看条件 种群处于“理想”“实验室”“外来物种入侵的早期”或“食物和空间充裕、气候适宜且无天敌”等条件下 →“J”形增长 种群处于“有环境阻力”“自然”或“资源和空间有限”等条件下→“S”形增长 二看曲线峰值 曲线无K值，且种群数量呈指数增长→“J”形增长 曲线有K值 →“S”形增长 2.答题模板 模板 内容 曲线判断类模板（选择题/图表题） 题干情境/曲线→第一看环境条件（理想/有限）→第二看增长速率（持续增大/先增后减）→确定曲线类型（J型/S型）→结合曲线特征（有无K值、增长速率变化）判断选项正误。 情境分析类模板（非选择题） 题干种群增长情境→第一看环境条件（分析是否存在环境阻力：食物、空间、天敌等）→第二看增长趋势（判断增长速率变化）→确定曲线类型→结合曲线特征（K值、K/2的应用）回答设问（如“增长最快的时期”“防治/养殖的最佳时机”）。 用“数量稳定法”快速识别不同数学模型中的K值 ①K值为图甲t2、图乙t2、图丙t2、图丁t2时对应的种群数量；此外，K/2为图甲t1、图乙t1、图丙t1时对应的种群数量。 ②K值时——出生率等于死亡率，增长率为0，种群增长速率为0，但不一定是种群所达到的最大数量；K/2时——种群增长速率达到最大值。 用“作辅助线法”快速解决有关“λ”问题 易错规避 ①混淆“增长速率”与“种群数量”，J型曲线种群数量持续增大，增长速率也持续增大，二者变化一致；S型曲线种群数量持续增大至K值，增长速率先增后减，二者变化不一致；②误认为“S型曲线的K值是固定不变的”，K值受环境影响（如食物增多，K值会增大）；③忽略“J型曲线的适用前提”，自然环境中几乎不存在真正的J型增长，仅初期可近似看作J型。 大招应用 【高考母题】（2025·浙江·高考真题）某岛1820~1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万~225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（    ） A．1850年前，种群的增长速率持续增加 B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长 C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型 D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争 【变式应用】 1.在国家和地方政府的大力保护下，中国境内亚洲象数量明显增加。2002～2023年西双版纳野象谷亚洲象种群数量调查结果如图。 下列说法错误的是(　　) A.可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量 B.2016～2017年，该种群新出生3头亚洲象 C.2021～2022年，亚洲象种群增长率为3% D.亚洲象种群数量增长至K值后仍然会波动 2．群聚性生活的动物种群通常都有一个最适的种群密度，在最适的种群密度时群体存活力最高，种群密度过低或过高时都会对种群数量产生抑制作用，这一现象被称为阿利氏规律。某鱼类种群的出生率和死亡率随种群密度的变化如图所示，下列相关说法正确的是(　　) A.根据阿利氏规律可推测曲线Ⅱ表示死亡率 B.当种群密度为60条/100 m3时，该种群年龄结构为衰退型 C.当种群密度为80条/100 m3时，该鱼类种群数量达到环境容纳量 D.影响鱼类种群数量变化的非密度制约因素有天敌、低温等 3.科研人员通过对某地区松墨天牛(一种松树害虫)的长期监测，发现其在林间活动期主要是4—11月，2023年的部分监测结果如图。下列推测正确的是(　　) A．在4月喷洒农药杀死该种群部分个体，其K值会增大 B．防治松墨天牛的最佳时期应在5月中旬 C．7月时该种群的出生率与死亡率基本相等 D．8—11月该种群的年龄结构为增长型 大招02 生态位重叠和分化 大招详解 1.解题技巧 对比 生态位重叠 生态位分化 概念 两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。 当两个物种的生态位有重叠时，往往通过自然选择作用使各自的生态位发生变化，从而减少或排除种间竞争，使得它们共同生存下来的现象。 图例 发展 下图为3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同（d为曲线峰值间的距离；w为曲线与中间标准线间距） 时空(时间和空间)生态位的分化 ①时间生态位分化指的是不同物种对资源的利用在时间上的分化，描述了物种在特定时间段内的活动模式。 ②空间生态位分化指的是不同物种在栖息环境和食域等空间上的分化。 联系 生态位重叠大并不能表示两个种群竞争激烈：当资源充足时，生态位重叠程度大但种间竞争小；当环境资源变得匮乏时，会使种间竞争变得激烈，生态位重叠变小，出现生态位分化。 大招应用 【高考母题】（2025·广东·高考真题）热带雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的复杂有机磷形式存在，是植物生长和幼苗更新的主要限制因素。热带雨林中绝大多数植物都与菌根真菌形成互利共生关系，菌根真菌为植物提供矿质元素和水分，并从宿主植物获得生长必需的碳水化合物，其中，乔木主要与丛枝菌根（AM）或外生菌根（ECM）真菌共生（图a）。为探究AM和ECM真菌对宿主植物磷元素吸收的作用，科学家选取AM和ECM树种开展盆栽实验，向接种菌根真菌后的幼苗分别提供（无机磷）、腺苷酸（简单有机磷）、植酸（复杂有机磷）和水（空白对照），种植一段时间后测定幼苗生长情况（图b）。 回答下列问题： (1)不同类型的菌根植物可以利用土壤中不同形式的磷元素，形成树种间 进而实现稳定共存。 (2)热带雨林中冠层优势度较高的树种主要来自龙脑香科，以约3%的物种数占据30%以上的个体数。推测这些树种主要与 共生，原因是 。同时，母树还可以通过地下菌丝网络实现“亲代抚育”，帮助幼苗突破林下光照不足的限制，可能的机制是 。植物和菌根真菌间的互利共生越来越高效、相互依赖程度越来越高，这种生态学现象属于 。 (3)随着群落内宿主植物个体数增加，其对应的地下菌丝网络功能越强，越有利于同种个体生长和幼苗更新，这一过程属于 调节；但个体数增加到一定程度后，种内竞争加剧进而抑制种群进一步增长。上述调控机制共同维持了 的相对稳定。 (4)针对退化热带雨林开展生态修复工程，结合植物根际生态过程，提出合理建议以恢复生物多样性： 。 【变式应用】 1.（不定项）“种豆南山下，草盛豆苗稀”描绘了诗人的田耕生活。下图是大豆和杂草R在某种养分生态位维度上的分布曲线。下列叙述错误的是（    ） A．a越大，表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈 B．b越小，表明大豆与杂草R对该养分的竞争越小 C．b的大小会随着环境的变化而变化，但a和d不会 D．当c为0时，表明大豆和杂草R的该养分生态位发生了分化 2.物种的生态位研究对生物多样性保护具有重要意义。研究人员对我国某自然保护区白马鸡与血雉在三种植被类型中的分布和日活动节律进行了调查，结果见下表。下列叙述错误的是（    ） 白马鸡的分布占比(%) 血雉的分布占比(%) 旱季 雨季 旱季 雨季 针阔叶混交林 56.05 76.67 47.94 78.67 针叶林 40.13 17.78 42.06 9.17 灌丛 3.82 5.55 10.00 12.16 日活动节律       A．生境的复杂程度会明显影响白马鸡和血雉对栖息地的选择 B．两物种在三种植被类型中的分布差异体现了群落的垂直结构 C．季节交替影响两物种对植被类型的选择，降雨对血雉的影响更大 D．两物种在白天均出现活动高峰，但在日活动节律上存在生态位分化 3.太平洋某岛上生存着上百个蜗牛物种，但同一区域中只有少数几个蜗牛物种共存。生活在同一区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性高，生活在不同区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性低。下列叙述正确的是（    ） A．该岛上蜗牛物种数就是该岛的物种多样性 B．该岛上所有蜗牛的全部基因组成了一个基因库 C．同一区域内的不同蜗牛物种具有相似的外壳是自然选择的结果 D．仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位重叠的结果 大招03 群落演替“类型判定+终点判断”两步法 大招详解 1.解题思路 第一步：演替类型判定（核心：看“起点”，辅看“速度、物种基础”） 区分 初生演替 次生演替 起点 无土壤、无植物繁殖体（如裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥） 有土壤、有植物繁殖体（如弃耕农田、火灾后的草原、砍伐后的森林、洪水后的裸地） 辅助判断 速度慢、时间长、物种丰富度从0开始增加 速度快、时间短、物种丰富度从已有基础上增加 易错点 误将“火山喷发后形成的裸岩”归为次生演替（无土壤，应为初生） 误将“弃耕农田”归为初生演替（有土壤和种子，应为次生） 第二步：演替终点判断（核心：看“环境限制”，不盲目认为是“森林”） 项目 内容 技巧 演替的终点是“顶极群落”（群落结构最稳定、物种组成最适应当地环境的群落），而非绝对的“森林群落”，判断关键是“当地的气候、土壤等环境条件”，遵循“环境适配原则”。 提醒 ① 气候适宜（降水充足、温度适宜）→ 终点为森林群落（如温带、热带地区的演替）；② 气候不适宜（干旱、寒冷）→ 终点为草原、荒漠或苔原（如干旱地区弃耕农田演替终点为草原，而非森林）；③ 人为干扰会改变演替终点（如长期过度放牧，草原会退化为荒漠）。 2.解题模板 项目 内容 类型判定模板 该群落演替类型为____（初生/次生）演替；判断依据是____（抄题干关键信息，如“演替起点为裸岩，无土壤和植物繁殖体”“起点为弃耕农田，有土壤和植物种子”） 终点判断模板 该群落演替的终点为____（顶极群落/森林/草原/荒漠）；判断依据是____（结合环境条件，如“当地气候适宜、降水充足，可形成森林群落”“当地气候干旱，不适宜森林生长，终点为草原群落”） 综合设问模板 该演替属于____演替，其演替速度____（快/慢），演替的终点为____，原因是____。（衔接两步法，先判定类型，再分析速度，最后判断终点） 大招应用 【高考母题】(2025·陕晋宁青卷，20)过度放牧会导致土地退化，禁牧封育是防治荒漠化和开展风沙治理的重要措施。研究人员在黄土高原半干旱区对不同禁牧封育年限的群落开展植物多样性调查，结果如下表。其中，辛普森多样性指数越大表示群落物种多样性水平越高。回答下列问题。 禁牧封育时长(年) 物种数/种 物种总 数/种 辛普森多样性指数 半灌木 多年生草本 一年生草本 0 0 11 2 13 0.6 3 2 16 4 22 0.8 6 2 19 6 27 0.9 10 2 21 5 28 0.9 15 2 22 2 26 0.8 注：深色方块代表样方的相对位置。 (1)开展植物种群密度调查时常用样方法。研究区域的植物分布不均匀，理论上样方设置较合理的是图(a)中的________(填“A”“B”或“C”)，其原因是_______________________________________________________。 (2)本研究结果说明生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到接近原来的状态，这是由于生态系统具有_____________________________________________________________________。 (3)根据表中物种数量变化分析，研究区域禁牧封育后发生的群落演替类型为________，该群落最终演替成为灌草群落。若在该半干旱地区大量种植阔叶乔木，生态系统稳定性会________，其原因是_________ _________________________________________________________________________________________。 (4)据表可知，随禁牧封育时间延长，物种多样性的变化趋势是________，该结果说明__________________ ______________________________________________________________________________________； 针对其中出现的问题，结合图(b)所示，对长期禁牧封育的群落恢复提出可行优化建议：_____________ _______________________________________________________________________________________。 【变式应用】 1.实施退耕还林还草工程是我国践行生态文明思想的重要举措。下列关于某干旱地区退耕农田群落演替的叙述，错误的是（    ） A．上述演替与沙丘上发生的演替不是同一种类型 B．可用样方法调查该退耕农田中植物的种群密度 C．可在该退耕农田引进优势物种改变演替的速度 D．上述退耕农田群落演替的最终阶段是森林阶段 2.在公路边坡修复过程中，常选用“豆科-禾本科”植物进行搭配种植。下列叙述错误的是（    ） A．边坡修复优先筛选本地植物是因为其适应性强 B．“豆科-禾本科”搭配种植可减少氮肥的施用 C．人类对边坡的修复加快了群落演替的速度 D．与豆科植物共生的根瘤菌属于分解者 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $