第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化（7大考点）（专项训练）生物新教材人教版七年级下册

第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物对水的吸收和运输 考点02 植物的蒸腾作用及其对自身的意义（重点） 考点03 光合作用基础知识（重点） 考点04 探究光合作用的实验（难点） 考点05 呼吸作用基础知识（重点） 考点06 探究呼吸作用的实验（难点） 考点07 植物在自然界中的作用 B系统整合·能力进阶 考点01 植物对水的吸收和运输 1．（2023·新疆·中考真题）关于绿色植物参与生物圈的水循环。下列叙述不合理的是（     ） A．通过根吸收水分 B．通过气孔散失水分 C．通过筛管运输水分 D．蒸腾作用提高大气湿度 2．（2025·江西九江·模拟预测）阳光玫瑰葡萄是人们喜爱的水果之一，它的果肉鲜甜多汁，有玫瑰香味。下列相关叙述错误的是（　　） A．阳光玫瑰果肉的汁液主要来自于液泡 B．阳光玫瑰的可食部分由子房壁发育而来 C．阳光玫瑰的根茎叶处有运输水和无机盐的筛管 D．阳光玫瑰的果实属于生殖器官 考点02 植物的蒸腾作用及其对自身的意义 3．（2025·河北邢台·模拟预测）为了探究植物的某生理活动，生物小组在课后做了如图所示实验。有关叙述错误的是（　　） A．该实验探究的是植物蒸腾作用的有关问题 B．图1中油层的作用是防止试管中水分直接蒸发 C．图2中a是保卫细胞，b是气孔 D．实验结果表明植物蒸腾作用强度与叶片数量有关 4．（2024·山东济宁·模拟预测）俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是往高处移动。植物体内水向高处移动的动力来自蒸腾作用。下列做法运用了蒸腾作用原理的是（　　） ①移栽植物时剪去部分枝叶　②选择阴天或傍晚移栽　③给植物的根松土  ④移栽后对植物遮阳　⑤移栽植物时根部带一坨土 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．②③⑤ 考点03 光合作用基础知识 5．（2025·陕西咸阳·一模）研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结果如图甲、乙所示。下列分析正确的是（　 　）    A．两个实验说明光照强度不影响绿叶芥菜的产量 B．农业生产上应为紫叶芥菜提供相对较强的光照 C．绿叶芥菜利用二氧化碳的效率比紫叶芥菜高 D．二氧化碳浓度越高，绿叶芥菜光合速率越高 6．（2025八年级·安徽·专题练习）某同学在饲养金鱼时，老师建议在鱼缸里适当放一些新鲜水草，此做法的主要作用是（　　） A．使鱼缸更加美观 B．增加水中氧气的含量 C．增加水中二氧化碳的含量 D．给金鱼提供新鲜的食物 考点04 探究光合作用的实验 7．（2023·云南丽江·模拟预测）下图是探究植物有关生理活动的实验，相关说法不正确的是（　 　）    A．该对照实验的变量是：有无二氧化碳 B．氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用 C．该实验证明了光合作用需要光，以及二氧化碳 D．该实验的结论是：光合作用需要二氧化碳 8．（2025·辽宁·模拟预测）如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　 　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 考点05 呼吸作用基础知识 9．（2023·陕西咸阳·一模）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内，会感到气闷，主要原因是（     ） A．蔬菜的呼吸作用使温度降低 B．蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C．蔬菜的光合作用释放了大量的热量 D．人体呼出气体中水蒸气含量多 10．（2025八年级·安徽·专题练习）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　 　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 考点06 探究呼吸作用的实验 11．（2024·山东济宁·模拟预测）为了探究绿色植物和种子的生命活动，如图为某兴趣小组的同学设计并实施的相关实验。下列叙述错误的是（　 　） A．图甲实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 B．图乙中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳 C．图丙实验现象说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 D．利用图丁装置可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光 12．（2024·陕西咸阳·模拟预测）小秦设计了如图实验装置来验证植物的呼吸作用，下列分析错误的是（　　） A．装置①应包裹黑色的布使其不透光 B．通入空气②前应去除其中二氧化碳 C．排出的气体③中，氧气含量高于② D．装置④中的澄清石灰水会变浑浊 考点07 植物在自然界中的作用 13．（2024·山东济宁·模拟预测）我国政府提出2060年前实现碳中和，即通过植树造林、节能减排等形式，使碳净排放量降为零。下列叙述正确的是（　　） A．多植树造林是因为实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 B．实现碳中和与居民日常用电量多少无关 C．通过植树造林是实现碳中和的唯一途径 D．绿色植物只消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 14．（2024·河北·模拟预测）绿色植物在生物圈中具有重要作用，下列说法不正确的是（ 　　） A．绿色植物能保持水土，涵养水源 B．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 C．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量 D．绿色植物能够维持大气中的碳氧平衡 1．（2025·江苏盐城·中考真题）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”该谚语中“吐”字描述的植物的生理作用主要是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 2．（2025·江苏淮安·中考真题）园艺工人在移栽香樟树时，常会去掉部分枝叶，这样做的目的主要是（     ） A．增强光合作用 B．降低呼吸作用 C．提高叶表面温度 D．降低蒸腾作用 3．（2025·山东日照·中考真题）植物运输水和无机盐的组织，是下图中的（     ） A． B． C． D． 4．（2025·山东滨州·中考真题）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 5．（2025·山东潍坊·中考真题）关于叶绿体的起源，科学家提出了一种解释：约15亿年前，某种细胞吞噬了原始光合细菌，被吞噬的细菌不仅没有被分解，反而在细胞中生存了下来。光合细菌从宿主细胞那里获取营养，宿主细胞从光合细菌那里得到光合作用产物。在共同生存繁衍的过程中，光合细菌进化为宿主细胞内专门进行光合作用的叶绿体。下列推测不合理的是（　　） A．原始光合细菌中可能含有叶绿素 B．叶绿体可以在合适条件下脱离植物细胞长期生存 C．叶绿体中可能留有原始光合细菌的遗传物质 D．宿主细胞吞噬光合细菌后，二者形成了共生关系 6．（2025·广东·中考真题）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 7．（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　 　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 8．（2025·山东滨州·中考真题）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对 的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议： 。 9．（2025·青海西宁·中考真题）下图一是菜豆种子萌发过程的示意图，图二是菜豆植株的叶片进行光合作用的示意图（A、B、C、D代表相关物质）。请据图分析并运用所学知识回答下列问题。 (1)菜豆种子的胚是由 发育而来的，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的 发育而来的。 (2)图二中的A代表 ，C代表 ，请写出菜豆植株进行光合作用的式子： 。 (3)为探究菜豆植株的蒸腾作用，生物兴趣小组在某晴天的上午，将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口（如图一所示），一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以 状态散失出来后形成的。 10．（2025·山东聊城·中考真题）某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图（A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位）；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答： (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[    ] 作用，提高成活率。 (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的[    ] 作用过强，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[    ] 的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和 ，供草莓根吸收，还可以产生 ，为草莓提供合成有机物的原料。 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，该实验探究的是图一中的 生理活动（填字母），实验中的胶袋使用黑色的目的是 。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？ 。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化 目录导航 A考点归类·专项突破 考点01 植物对水的吸收和运输 考点02 植物的蒸腾作用及其对自身的意义（重点） 考点03 光合作用基础知识（重点） 考点04 探究光合作用的实验（难点） 考点05 呼吸作用基础知识（重点） 考点06 探究呼吸作用的实验（难点） 考点07 植物在自然界中的作用 B系统整合·能力进阶 考点01 植物对水的吸收和运输 1．（2023·新疆·中考真题）关于绿色植物参与生物圈的水循环。下列叙述不合理的是（     ） A．通过根吸收水分 B．通过气孔散失水分 C．通过筛管运输水分 D．蒸腾作用提高大气湿度 【答案】C 【分析】绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使得遇水更多地渗入地下，补充地下水。 【详解】A．植物主要通过根这个器官来吸收土壤中的水分，A不符合题意。 B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物通过气孔散失水分，B不符合题意。 C．筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。植物通过导管运输水分，C符合题意。 D．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供了大量的水蒸气，增加空气湿度，促进降雨量增多，D不符合题意。 故选C。 2．（2025·江西九江·模拟预测）阳光玫瑰葡萄是人们喜爱的水果之一，它的果肉鲜甜多汁，有玫瑰香味。下列相关叙述错误的是（　　） A．阳光玫瑰果肉的汁液主要来自于液泡 B．阳光玫瑰的可食部分由子房壁发育而来 C．阳光玫瑰的根茎叶处有运输水和无机盐的筛管 D．阳光玫瑰的果实属于生殖器官 【答案】C 【分析】植植物的基本组织包括五大类：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织，‌这些组织在植物体内各自承担着不同的功能。 【详解】A．液泡中具有细胞液，其中溶解着多种物质，因此阳光玫瑰果肉的汁液主要来自于液泡，故A正确。 B．阳光玫瑰的食用部分是果皮，由子房壁发育而来，故B正确。 C．阳光玫瑰的根茎叶处有运输水和无机盐的导管，筛管运输有机物，故C错误。 D．阳光玫瑰的果实中含有种子，与植物的生殖有关，属于生殖器官，故D正确。 故选C。 考点02 植物的蒸腾作用及其对自身的意义 3．（2025·河北邢台·模拟预测）为了探究植物的某生理活动，生物小组在课后做了如图所示实验。有关叙述错误的是（　　） A．该实验探究的是植物蒸腾作用的有关问题 B．图1中油层的作用是防止试管中水分直接蒸发 C．图2中a是保卫细胞，b是气孔 D．实验结果表明植物蒸腾作用强度与叶片数量有关 【答案】C 【分析】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物叶片与外界进行气体交换和水分散失的门户，保卫细胞可通过吸水或失水调节气孔的开闭。 【详解】A．实验中通过观察试管内水分减少的情况，探究植物通过叶片散失水分的过程，而蒸腾作用的主要器官是叶，因此实验核心是探究蒸腾作用，故A正确。 B．油层密度小于水且不溶于水，可覆盖在水面形成隔离层，避免水分因蒸发直接散失到空气中，确保实验中水分减少的主要原因是植物的蒸腾作用，故B正确。 C．图2中a是气孔，b是保卫细胞，故C错误。 D．实验设计中设置了“叶片数量不同”的对照组（如无叶、少叶、多叶），通过比较水分减少量可得出“植物蒸腾作用强度与叶片数量有关”的结论，故D正确。 故选C。 4．（2024·山东济宁·模拟预测）俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是往高处移动。植物体内水向高处移动的动力来自蒸腾作用。下列做法运用了蒸腾作用原理的是（　　） ①移栽植物时剪去部分枝叶　②选择阴天或傍晚移栽　③给植物的根松土  ④移栽后对植物遮阳　⑤移栽植物时根部带一坨土 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．②③⑤ 【答案】B 【分析】蒸腾作用是植物通过叶片气孔散失水分的过程。移栽时植物根系受损，吸水能力减弱，需降低蒸腾作用以减少水分流失，提高成活率。 【详解】①去掉一部分枝叶 叶是蒸腾作用的主要部位，减少枝叶会减弱植物的蒸腾作用，减少水的散失，利于植物的成活，与降低蒸腾作用有关，①符合题意。 ②阴天或傍晚光照弱、气温低，能显著降低植物叶片的蒸腾作用，减少水分散失，故与降低蒸腾作用有关，②符合题意。 ③给根松土：增强根的呼吸作用，与蒸腾作用无关，③不符合题意。 ④遮阳能避免强光照射，降低叶片温度，进而减少蒸腾作用导致的水分流失，④符合题意。 ⑤根部带土坨的目的是保护植物的幼根和根毛，减少根系损伤，维持根的吸水能力，与降低蒸腾作用无关，⑤不符合题意。 综上所述，运用了蒸腾作用原理的是①②④，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 考点03 光合作用基础知识 5．（2025·陕西咸阳·一模）研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结果如图甲、乙所示。下列分析正确的是（　 　）    A．两个实验说明光照强度不影响绿叶芥菜的产量 B．农业生产上应为紫叶芥菜提供相对较强的光照 C．绿叶芥菜利用二氧化碳的效率比紫叶芥菜高 D．二氧化碳浓度越高，绿叶芥菜光合速率越高 【答案】C 【分析】绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】A．从图甲可以看出，随着光照强度的增加，绿叶芥菜的光合速率增加，说明光照强度对绿叶芥菜的产量是有影响的，故A错误。 B．从图甲可以看出，绿叶芥菜在较高光照强度下的光合速率高于紫叶芥菜，因此为绿叶芥菜提供较强的光照有利于提高其产量，故B错误。 C．从图乙可以看出，随着二氧化碳浓度增加，绿叶芥菜的光合速率高于紫叶芥菜，说明绿叶芥菜利用二氧化碳的效率比紫叶芥菜高，故C正确。 D．从图乙可以看出，绿叶芥菜的光合速率在二氧化碳浓度达到一定值后不再增加，说明光合速率不仅受二氧化碳浓度影响，还受其他因素如光照强度、温度等的影响，故D错误。 故选C。 6．（2025八年级·安徽·专题练习）某同学在饲养金鱼时，老师建议在鱼缸里适当放一些新鲜水草，此做法的主要作用是（　　） A．使鱼缸更加美观 B．增加水中氧气的含量 C．增加水中二氧化碳的含量 D．给金鱼提供新鲜的食物 【答案】B 【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】A．虽然水草确实可以增加鱼缸的美观度，但题目问的是主要作用，美观并非水草在鱼缸中的主要功能，A不符合题意。 B．水草通过光合作用能够吸收二氧化碳并释放氧气，这对于鱼缸中的金鱼等水生生物来说至关重要，因为它们需要氧气来呼吸。因此，增加水中氧气的含量是水草在鱼缸中的主要作用，B符合题意。 C．实际上，水草在白天，光合作用大于呼吸作用，会消耗二氧化碳，而不是增加其含量，C不符合题意。 D．虽然水草本身可以作为一些水生生物的食物来源，但在本题中，它并不是主要为金鱼提供食物的作用。金鱼通常不会以水草为主食，D不符合题意。 故选B。 考点04 探究光合作用的实验 7．（2023·云南丽江·模拟预测）下图是探究植物有关生理活动的实验，相关说法不正确的是（　 　）    A．该对照实验的变量是：有无二氧化碳 B．氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用 C．该实验证明了光合作用需要光，以及二氧化碳 D．该实验的结论是：光合作用需要二氧化碳 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。所以，两组实验对照， 变量为二氧化碳，A正确。 B．氢氧化钠能够与二氧化碳发生化学反应，故氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，B正确。 C．通过设置有无二氧化碳这一变量来探究光合作用与二氧化碳的关系，并没有设置有无光照的对照，所以该实验只能证明光合作用需要二氧化碳，不能证明光合作用需要光，C错误。 D．在该实验中，放置氢氧化钠溶液的装置中由于没有二氧化碳，植物不能进行光合作用；而放置清水的装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用，通过对比可以得出光合作用需要二氧化碳的结论，D正确。 故选C。 8．（2025·辽宁·模拟预测）如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　 　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 【答案】C 【分析】“验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）”的实验步骤包括：暗处理→选叶遮光、光照→摘下叶片→脱色→染色→观察颜色。 【详解】A．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜（步骤①），目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B．步骤④脱色，叶片放到盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中，然后用酒精灯加热，B正确。 C．根据分析可知，“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：①暗处理→③遮光对照→摘下叶片→④脱色→②染色→⑤观察，即①③④②⑤，C错误。 D．淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤⑤叶片见光部分呈蓝色，D正确。 故选C。 考点05 呼吸作用基础知识 9．（2023·陕西咸阳·一模）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内，会感到气闷，主要原因是（     ） A．蔬菜的呼吸作用使温度降低 B．蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C．蔬菜的光合作用释放了大量的热量 D．人体呼出气体中水蒸气含量多 【答案】B 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 【详解】A．蔬菜的呼吸作用是将有机物分解，释放能量，其中一部分能量以热能的形式散失，会使温度略有升高，而不是降低，且温度降低与人会感到气闷并无直接关系，A不符合题意。 B．由于夜间无光，蔬菜不能进行光合作用制造氧气，而呼吸作用持续消耗氧气，导致大棚内氧气含量减少，人在这样的环境中会因缺氧而感到气闷，B符合题意。 C．清晨无光，蔬菜无法进行光合作用，也就不会释放氧气，更不会释放大量热量，且释放热量与人感到气闷没有直接关联，C不符合题意。 D．人体呼出气体中水蒸气含量多，但这并不会导致人进入大棚后感到气闷，人感到气闷主要是因为大棚内氧气含量低，D不符合题意。 故选B。 10．（2025八年级·安徽·专题练习）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（　 　） A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞分解有机物释放能量的过程，主要在线粒体中进行，其实质是分解有机物释放能量，释放的能量大部分以热能散失，部分用于生命活动。 【详解】A．呼吸作用主要在线粒体中进行，叶绿体是光合作用的场所，故A错误。 B．呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，其实质是分解有机物，释放能量，故B正确。 C．呼吸作用释放的能量大部分以热能散失，并非全部用于生命活动，故C错误。 D．无氧呼吸不需要氧气，因此氧气并非呼吸作用的必要条件，故D错误。 故选B。 考点06 探究呼吸作用的实验 11．（2024·山东济宁·模拟预测）为了探究绿色植物和种子的生命活动，如图为某兴趣小组的同学设计并实施的相关实验。下列叙述错误的是（　 　） A．图甲实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 B．图乙中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳 C．图丙实验现象说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 D．利用图丁装置可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．图甲装置中，种子1和3不能构成一组对照实验，因为1和3存在两个变量（水分和空气），A错误。 B．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以装置乙观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，B正确。 C．装置丙中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，C正确。 D．装置丁中可以构成两组对照实验，能够探究二氧化碳是光合作用的原料，光是植物进行光合作用的条件，D正确。 故选A。 12．（2024·陕西咸阳·模拟预测）小秦设计了如图实验装置来验证植物的呼吸作用，下列分析错误的是（　　） A．装置①应包裹黑色的布使其不透光 B．通入空气②前应去除其中二氧化碳 C．排出的气体③中，氧气含量高于② D．装置④中的澄清石灰水会变浑浊 【答案】C 【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。植物的呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，而光合作用只在光下才能进行。 【详解】A．装置①应包裹黑色的布使其不透光，目的是避免光合作用的干扰，因为光合作用会吸收空气中的二氧化碳，使实验结果不明显，A正确。 B．实验要验证呼吸作用产生二氧化碳，因此通入空气②前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验，B正确。 C．植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体③中，氧气含量低于②，C错误。 D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊，D正确。 故选C。 考点07 植物在自然界中的作用 13．（2024·山东济宁·模拟预测）我国政府提出2060年前实现碳中和，即通过植树造林、节能减排等形式，使碳净排放量降为零。下列叙述正确的是（　　） A．多植树造林是因为实现碳中和离不开绿色植物的光合作用 B．实现碳中和与居民日常用电量多少无关 C．通过植树造林是实现碳中和的唯一途径 D．绿色植物只消耗二氧化碳，不产生二氧化碳 【答案】A 【分析】碳中和是在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植树造林能增加二氧化碳的吸收量，是实现碳中和的重要途径，A正确。 B．居民用电量与能源消耗（如火力发电会产生二氧化碳）密切相关，会影响碳排放，因此实现碳中和与居民用电量多少有关，B错误。 C．实现碳中和的途径除了植树造林，还有节能减排、发展新能源等多种方式，并非唯一途径，C错误。 D．绿色植物在进行光合作用消耗二氧化碳的同时，也会通过呼吸作用产生二氧化碳，D错误。 故选A。 14．（2024·河北·模拟预测）绿色植物在生物圈中具有重要作用，下列说法不正确的是（　　） A．绿色植物能保持水土，涵养水源 B．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 C．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量 D．绿色植物能够维持大气中的碳氧平衡 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用包括保持水土、参与水循环、提供物质和能量、维持碳氧平衡等。 【详解】A．绿色植物的根系固定土壤，枝叶减缓雨水冲刷，有效保持水土、涵养水源，故A正确。 B．蒸腾作用通过水分蒸发增加大气湿度，促进水循环，从而提高降水量，而非“减少降水量”，故B错误。 C．绿色植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，为其他生物提供物质和能量，故C正确。 D．光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，故D正确。 故选B。 1．（2025·江苏盐城·中考真题）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”该谚语中“吐”字描述的植物的生理作用主要是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】谚语“有雨它能吞”指植物吸收水分，“无雨它能吐”指植物释放水分，这主要描述植物通过蒸腾作用散失水蒸气的过程。 【详解】A．光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程，与“吐”出水分无关，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，不是“吐”水的主要生理作用，B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。就像“无雨它能吐”描述的，植物通过蒸腾作用，能将体内的水分以水蒸气形式“吐”（散发）到大气中，在调节水分平衡等方面有重要作用，C符合题意。 D．吸收作用主要是植物吸收水分和无机盐等，是“吞”的相关作用，D不符合题意。 故选C。 2．（2025·江苏淮安·中考真题）园艺工人在移栽香樟树时，常会去掉部分枝叶，这样做的目的主要是（     ） A．增强光合作用 B．降低呼吸作用 C．提高叶表面温度 D．降低蒸腾作用 【答案】D 【分析】移栽植物时，根系可能会受损，吸水能力暂时下降。而植物的蒸腾作用（主要通过叶片散失水分）会持续消耗水分，若水分散失过多，植物易萎蔫甚至死亡，所以需减少水分流失以提高成活率。 【详解】A．去掉枝叶会减少叶面积，反而降低光合作用，故A不符合题意。 B．呼吸作用主要受温度等因素影响，去枝叶并非主要目的，故B不符合题意。 C．去枝叶后叶面温度可能升高，但非移栽目的，故C不符合题意。 D．叶片是蒸腾作用的主要器官，去掉部分枝叶能减少叶面积，从而减少水分散失，匹配移栽时的需求，故D符合题意。 故选D。 3．（2025·山东日照·中考真题）植物运输水和无机盐的组织，是下图中的（     ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】植物的组织主要有分生组织、保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织等，它们各有一定的功能。 【详解】A．图为叶表皮，是保护组织。保护组织一般都分布在植物体的表面，细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质层，对内部各种组织起保护作用，A不符合题意。 B．图为输导组织，贯穿于根、茎、叶等处，细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系，运输水、无机盐、营养物质，B符合题意。 C．图为机械组织，分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分，细胞壁增厚，起支持作用，C不符合题意。 D．图为叶肉的薄壁组织，细胞壁薄，含叶绿体，能进行光合作用合成有机物，薄壁组织有制造和储存营养的功能，D不符合题意。 故选B。 4．（2025·山东滨州·中考真题）小明利用二氧化碳传感器，测定了黄瓜温室大棚内5时~14时的二氧化碳浓度，并绘制了曲线图。已知当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻。据图分析，以下说法错误的是（　　） A．b点开始进行光合作用 B．bd段有机物的含量升高 C．bc段光合作用强度弱于cd段 D．df段二氧化碳浓度限制了光合作用强度 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，主要在叶片的叶绿体中进行。 【详解】A．植物在b点之前就已经开始光合作用了。因为b点时二氧化碳浓度达到峰值，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等。在b点之前，光合作用已经启动，只是强度弱于呼吸作用，导致二氧化碳浓度仍在升高；直到b点，两者强度平衡，二氧化碳浓度不再上升，故A错误。 B．bd段二氧化碳浓度持续下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度——植物吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的，能不断合成有机物，因此有机物含量会升高，故B正确。 C．bc段二氧化碳浓度下降速度较慢，cd段下降速度较快。二氧化碳浓度下降速度越快，说明光合作用吸收的二氧化碳越多，即光合作用强度越强。因此，cd段光合作用强度强于bc段，故C正确。 D．df段二氧化碳浓度低于200ppm，根据题中“当二氧化碳浓度低于200ppm时，黄瓜吸收二氧化碳受阻”，说明此时二氧化碳浓度过低，成为限制光合作用强度的关键因素，故D正确。 故选A。 5．（2025·山东潍坊·中考真题）关于叶绿体的起源，科学家提出了一种解释：约15亿年前，某种细胞吞噬了原始光合细菌，被吞噬的细菌不仅没有被分解，反而在细胞中生存了下来。光合细菌从宿主细胞那里获取营养，宿主细胞从光合细菌那里得到光合作用产物。在共同生存繁衍的过程中，光合细菌进化为宿主细胞内专门进行光合作用的叶绿体。下列推测不合理的是（　　） A．原始光合细菌中可能含有叶绿素 B．叶绿体可以在合适条件下脱离植物细胞长期生存 C．叶绿体中可能留有原始光合细菌的遗传物质 D．宿主细胞吞噬光合细菌后，二者形成了共生关系 【答案】B 【分析】叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所。 【详解】A．光合细菌是一类具有原始光能合成体系的细菌，它们可以在厌氧条件下进行不放氧光合作用。光合细菌包括蓝细菌、紫细菌、绿细菌和盐细菌等种类。其中，蓝细菌的光合作用与传统的光合细菌不同，而与绿色植物更为相近，原始光合细菌中可能含有叶绿素，A正确。 B．离体的叶绿体在有光照，有二氧化碳和水供应的条件下能产生一段时间的氧气，里面的酶失活后就无法继续进行光合作用。因为叶绿体是退化了的蓝细菌，可以部分独立代谢，但有些代谢不能独立代谢，所以必须在营养液中加入适量的碳酸盐和ATP，B错误。 C．叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，它含有自己的DNA和RNA。研究表明，叶绿体的祖先可能是通过内共生作用进入植物细胞的蓝藻或光合细菌。在进化过程中，叶绿体的基因大部分已经转移到了细胞核中，导致现代陆地植物的叶绿体基因组只保留了110-130个基因1。尽管如此，叶绿体中仍然保留了一些原始特征，例如两种类型的RNA聚合酶：细菌型质体编码的RNA聚合酶（PEP）和噬菌体型核编码的RNA聚合酶（NEP）。这些保留下来的特征可能暗示了叶绿体的细菌起源，C正确。 D．宿主细胞吞噬光合细菌后形成共生关系的典型案例是叶绿体的起源。根据内共生假说，早期真核细胞吞噬蓝细菌（一种光合细菌）后，未将其消化，而是逐渐演化成共生关系，最终蓝细菌演化为叶绿体，成为宿主细胞进行光合作用的细胞器。叶绿体保留了部分原核生物特征，例如环状基因组、70S核糖体，且其转录翻译过程可被细菌抗生素（如链霉素）抑制，这些均为内共生起源的重要证据，D正确。 故选B。 6．（2025·广东·中考真题）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。淀粉是光合作用的产物，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，暗处理（黑暗处一昼夜）的目的是通过植物的呼吸作用消耗叶片中原有的有机物（如淀粉），避免其对后续实验结果产生干扰。 【详解】A．吸收二氧化碳是光合作用的原料需求，与暗处理无关，故A不符合题意。 B．去掉叶绿素需通过酒精隔水加热的脱色步骤完成，并非暗处理的目的，故B不符合题意。 C．黑暗环境中植物无法进行光合作用，但呼吸作用持续进行，会消耗叶片中原有的有机物（如淀粉），确保实验检测的有机物是光照后新产生的，故C符合题意。 D．暗处理不会减弱呼吸作用，反而通过呼吸作用消耗有机物，故D不符合题意。 故选C。 7．（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　 　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植能让植物充分利用光照，提高光能利用率，从而增加产量，A正确。 B．中耕松土可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，促进植物根的呼吸作用，B错误。 C．带土移栽能够保护幼根和根毛，减少对根系的损伤，有利于植物移栽后吸收水分和养分，提高成活率，C正确。 D．秸秆在土壤中分解后，会为植物生长提供无机盐等营养物质，D正确。 故选B。 8．（2025·山东滨州·中考真题）合理间作能够大幅提高作物产量。一种玉米与花生（豆科）的间作模式是将玉米、花生的行比控制为3∶4，即每种植3行玉米间作4行花生，玉米和花生间距为0.5m（其他数据见图一），图二为玉米和花生在不同光照强度下的光合作用速率变化曲线。回答以下问题：      (1)玉米与花生间作，有利于空气流通，一方面能为光合作用提供充足的 ，另一方面使蒸腾作用增强，可促进植物对 的吸收。 (2)据图分析，花生与玉米间作，能实现对 的立体化利用。 (3)玉米和花生的根系进入土壤的深度不同，可减少对 的竞争，且花生根系能够穿透较深层的土壤，增加土壤的透气性。该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是 。 (4)玉米与花生间作，使营养结构更为复杂，显著降低了农业害虫的数量，可减少 的使用，既提高产量又保护环境。 (5)收获后，人们将玉米和花生晾晒后再进行储存，这样做的目的是 。 (6)该间作模式下，靠近玉米的两行花生产量比中间两行低5%左右，请分析原因并据此提一条合理化建议： 。 【答案】(1) 二氧化碳 水分和无机盐 (2)光能（或空间） (3) 水和无机盐 花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥） (4)农药 (5)减弱呼吸作用、防止发霉 (6)玉米植株遮光所致，种植时增加玉米和花生之间的行间距（或选种能充分利用弱光的花生品种） 【分析】1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。 2、 呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 3、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失到大气中的过程。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，空气流通能为作物提供充足二氧化碳，促进光合作用合成有机物，提高产量。 蒸腾作用是植物体内水分运输的动力，蒸腾作用增强时，根部吸水能力提升，可促进植物对水分和无机盐的吸收与运输。 （2）据图二可知，玉米是阳生植物，适合强光环境；花生耐阴，可利用弱光。间作时玉米高大、花生低矮，能分别利用不同高度的光照，实现对光能（或空间） 的立体化利用，提高资源利用率。 （3）玉米和花生根系深度不同，可分别吸收不同土层中的水和无机盐，减少对同一资源的竞争，提高土壤资源利用率。 花生属于豆科植物，其根部与根瘤菌共生。根瘤菌能将空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮物质，为花生提供氮肥，因此间作可减少人工氮肥的用量。所以该间作模式还可减少氮肥的用量，原因是花生与根瘤菌共生，根瘤菌有固氮作用（或能把氮气转化为氮肥）。 （4）间作使农田营养结构更复杂，可通过生物间的相互制约（如天敌增多）降低害虫数量，属于生物防治。这种方式能减少农药的使用，避免农药污染环境，同时降低农药残留对人体的危害。 （5）晾晒可去除玉米和花生中的水分。水分减少会使种子的呼吸作用减弱，减少有机物消耗；同时干燥环境能抑制霉菌等微生物的生长繁殖，防止种子发霉变质，延长储存时间。 （6）玉米植株高于花生，靠近玉米的花生会处于弱光环境。结合图二，花生在弱光下光合作用速率较低，有机物合成减少，因此产量比中间两行低。通过增加行间距可减少玉米遮光或选种能充分利用弱光的花生品种，从而提高产量。 9．（2025·青海西宁·中考真题）下图一是菜豆种子萌发过程的示意图，图二是菜豆植株的叶片进行光合作用的示意图（A、B、C、D代表相关物质）。请据图分析并运用所学知识回答下列问题。 (1)菜豆种子的胚是由 发育而来的，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的 发育而来的。 (2)图二中的A代表 ，C代表 ，请写出菜豆植株进行光合作用的式子： 。 (3)为探究菜豆植株的蒸腾作用，生物兴趣小组在某晴天的上午，将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口（如图一所示），一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以 状态散失出来后形成的。 【答案】(1) 受精卵 胚芽 (2) 氧气 有机物 二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气 (3)水蒸气 【分析】（1）一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶储存营养物质。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做光合作用。图二中：A是氧气，B是二氧化碳，C是有机物，D是水。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 【详解】（1）受精完成后，受精卵发育成胚，所以菜豆种子的胚是由受精卵发育而来的。菜豆种子的胚中的胚芽将来发育成茎和叶，图一中E为幼叶是由菜豆种子胚中的胚芽发育而来的。 （2）由分析可知，图二中的A代表氧气，C代表有机物，它们都是光合作用的产物。 光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。可见，菜豆植株进行光合作用的式子为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。将菜豆植株的地上部分用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后，发现塑料袋内聚有水珠，这些水珠主要是菜豆植株体内的水分从其表面以水蒸气状态散失出来后形成的。 10．（2025·山东聊城·中考真题）某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图（A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位）；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答： (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[   ] 作用，提高成活率。 (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的[   ] 作用过强，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[   ] 的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和 ，供草莓根吸收，还可以产生 ，为草莓提供合成有机物的原料。 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，该实验探究的是图一中的 生理活动（填字母），实验中的胶袋使用黑色的目的是 。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？ 。 【答案】(1)C 蒸腾 (2) C 蒸腾 甲 叶绿体 (3) 无机盐 二氧化碳 (4) B 遮光 (5)选择与实验组相同的植物，用相同的黑色胶袋罩住，但不扎紧袋口，使植物能与外界进行气体交换，其他条件与实验组相同 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 （4）图一中：A光合作用，B呼吸作用，C蒸腾作用；图二中：曲线AB段和HI段表示光合作用停止；曲线BC段和GH段表示光合作用强度小于呼吸作用强度；曲线CG段表示光合作用强度大于呼吸作用强度；C点和G点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。 【详解】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是因为傍晚光照弱，温度较低，可降低图一中的C蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。 （2）在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，对应图一中的C蒸腾作用过强，为了防止过多水分散失，导致叶片[丙]气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞【甲】叶绿体中的二氧化碳减少，而二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳减少会影响光合作用的进行，从而使二氧化碳吸收量下降。 （3）定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分解，可产生水和无机盐，供草莓根吸收，为草莓的生长提供必要的营养物质；还可以产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度可以为草莓提供合成有机物的原料，从而提高光合作用的效率，增加产量。 （4）一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊，说明袋内产生了二氧化碳。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，所以该实验探究的是图一中的B呼吸作用。实验中的胶袋使用黑色的目的是遮光避免植物进行光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果，保证实验中产生的二氧化碳是由呼吸作用产生的。 （5）为了使实验设计更严谨，需要设置对照组。对照组应选择与实验组相同的植物，用相同的黑色胶袋罩住，但不扎紧袋口，使植物能与外界进行气体交换，其他条件与实验组相同。通过对比实验组和对照组的实验结果，可以更准确地说明呼吸作用会产生二氧化碳。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $