第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化（单元自测·提升卷）生物新教材人教版七年级下册

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( 此卷只装订不密封 ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第二章 植物体内的物质与能量变化·提升进阶 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有1个选项符合题意） 1．研究发现番茄在挂果期缺乏含钙无机盐时容易裂果，而当大气湿度高时，番茄发生果裂的情况尤为严重。这是因为在大气湿度高的情况下，植物的（  ） A．光合作用强，阻碍钙的制造 B．蒸腾作用弱，阻碍钙的运输 C．蒸腾作用强，阻碍钙的运输 D．呼吸作用弱，阻碍钙的运输 2．关于植物叶片的气孔，下列叙述不正确的是（  ） A．植物吸收的水绝大部分以气体的形式通过气孔散失 B．气孔由一对呈半月形的保卫细胞围成 C．保卫细胞吸水时，气孔呈关闭状态 D．构成气孔的保卫细胞中有叶绿体，可以进行光合作用 3．下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（  ） A．①④为上皮组织，具有保护作用 B．②为薄壁组织，能制造营养物质 C．③为输导组织，起运输作用 D．⑤为气孔，是植物气体交换的“门户” 4．大樱桃（车厘子）特别怕涝，果农常采用“起垄种植”（如图），将肥沃活土集中到垄上栽培。这种种植方式的优点不包括（  ） A．便于排水防涝，避免根系腐烂 B．提高土壤透气性，促进根系呼吸 C．集中养分，利于根系吸收水肥 D．遮挡阳光，防止土壤温度过高 5．实验课上，王老师将菠菜叶浸泡在清水中，然后向叶柄吹气。下列关于观察到的实验现象，说法正确的是（  ） A．叶片无明显变化，没有气泡产生 B．叶片表皮冒出小气泡，且上表皮气泡比下表皮多 C．叶片表皮冒出小气泡，且下表皮气泡比上表皮多 D．叶片只在上表皮冒出大量小气泡 6．模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是用长气球、注射器等制作的气孔模型，叙述错误的是（  ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，夜晚大多数②呈图示状态 C．③模拟输导组织，能运输水和无机盐 D．沿箭头方向拉活塞，模拟①失水缩小，②会关闭，抑制蒸腾作用 7．某同学设计了如下装置，利用正常生长着的长有白斑的牵牛花枝条开展光合作用实验，该实验中不能探究的实验变量是（  ） A．光照 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体 8．某同学在梨园里发现梨树枝干经过了“环割”处理，即环绕枝干剥去一定宽度的树皮（树皮中分布有筛管），起到保果壮果的作用。环割位置应选择（  ） A．结果枝的顶端 B．结果枝的基部 C．根与主干的连接处 D．顶芽的下方 9．“立秋摘花椒，白露打核桃。”核桃果实中的营养物质主要来源于（  ） A．根从土壤中吸收 B．花的受精作用转化 C．茎的运输作用输送 D．叶片的光合作用制造 10．新疆的瓜果比较甜，主要是因为当地（  ） A．昼夜温差大，有利于有机物积累 B．降水丰富 C．光照时间短，光合作用弱 D．土壤肥沃 11．如图是利用光合作用的原理在铜钱草叶面上“作画”，下列叙述错误的是（  ） A．“作画”前须将铜钱草放置在黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中碘液的作用是使叶片脱色 D．此实验可以说明植物光合作用产生了淀粉 12．某校开展跨学科实践活动——栽培番茄。他们在活动过程中进行了如下操作，其中正确的是（  ） A．播种前向土壤中施加有机肥料，可以为植物的生长直接提供有机物 B．移栽幼苗时通常选择晴天，可以降低植物的蒸腾作用 C．适当增加二氧化碳浓度可提高番茄的产量 D．番茄移栽后应该少浇水，可以避免出现“烧苗”现象 13．某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是（  ） A．只有甲 B．甲和乙 C．乙和丙 D．只有丙 14．下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是 （  ） A．暗处理的目的是增加淀粉的含量 B．叶片部分遮光是为了形成对照 C．用酒精溶解叶绿素 D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 15．对新鲜蔬菜进行冷链运输，可以起到保鲜作用。下列措施的生物学原理与冷链运输蔬菜的原理相同的是（  ） A．大棚通风 B．立体种植 C．晒干粮食 D．及时排涝 16．如图是玉米一天中光合作用和呼吸作用变化的曲线，下列分析合理的是（  ） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 17．图1表示某绿色植物的叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构，序号表示路线；图2表示光照强度对叶肉细胞二氧化碳吸收量的影响。下列叙述正确的是（  ） A．叶片中只有叶肉细胞能够进行光合作用 B．能量转换器A、B无论何时都进行能量转换 C．光照强度大于b时，图1中不存在的路线是⑤⑥ D．二氧化碳吸收量为a时，图1中不存在的路线是④⑤ 18．晴朗的夏季，某兴趣小组将绿色盆栽植物置于密闭容器内，测定二氧化碳（CO2）和氧气（O2）浓度，两者浓度相等时记为气体含量相对值为1。6时将密闭容器移至阳光下，所得数据如图所示。下列对此过程的分析错误的是（  ） A．7时光合作用强度小于呼吸作用强度 B．10-16时，光合作用强度大于呼吸作用 C．有机物制造量17时大于19时 D．20时不进行呼吸作用 19．研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（  ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 20．下图是呼吸作用相关实验，分析错误的是（  ） A．实验选择萌发的种子是因为在该过程中生命活动旺盛 B．实验丙中澄清石灰水会变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳 C．燃烧的蜡烛放入丁瓶火焰立刻熄灭，说明种子在萌发过程放出二氧化碳 D．实验丁说明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与 21．甲图表示菜豆种子的萌发过程，乙图X曲线是自然状态下的重量，Y曲线是烘干后的重量，两条曲线表示了在萌发过程中的变化。下列叙述错误的是（  ）    A．H是由菜豆种子胚芽发育而成 B．ef段的幼苗只进行光合作用 C．ab段上升的主要原因是种子吸收水分 D．菜豆种子萌发过程中，子叶和胚芽均出土 22．下列生产措施与生物学原理对应错误的是（  ） A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的光照和二氧化碳 23．“三北”防护林被誉为“绿色长城”，它既是水库、钱库、粮库，也是碳库。下列相关叙述错误的是（  ） A．“水库”是指防护林涵养水源和调节水循环 B．“钱库”是指任意砍伐树木可获得经济效益 C．“粮库”是指植物可以为其他生物提供食物来源 D．“碳库”是指植物能够缓解地球温室效应 24．下列关于植物在生物圈中的作用，说法错误的是（  ） A．导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要是由植物呼吸作用产生 B．蒸腾作用在植物内实现了“水往高处流” C．植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用 D．植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量 25．生物学兴趣小组尝试对校园进行绿化设计，打造“会呼吸的校园”。下列设计不合理的是（  ） A．移栽珍稀名贵的花草树木 B．采用疏密相间的种植方式 C．选择不同生长周期的植物 D．配置室内盆花和观叶植物 二、非选择题（每空2分，共50分） 26.（16分）二十大报告提出“种业振兴行动”，小麦作为三大谷物之一，是我国最重要粮食来源。图一为小麦籽粒的结构示意图，图二为种植密度大小对光合作用和呼吸作用的影响曲线，图三为小麦一天内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图四为叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图，请据图回答下列问题: (1)小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦由 发育而来，新植物的幼体由图一中 (填序号)构成的结构发育而来。我们日常生活中食用的面粉主要来自于图一小麦籽粒中的 [  ] 。 (2)图二中的光合作用与呼吸作用曲线出现相交点M点，说明此时有机物的积累量是0，其原因是 。图中M点时，小麦叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图四中的 。(填序号) (3)从图三可以看出，有机物积累最多的时刻是 点(填字母)。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的 关闭，导致叶肉细胞间二氧化碳气体减少。 27．（20分）科学探究是学习和研究生物学的重要方法。 甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题： (1)甲图中A、B、C三个过程受气孔开闭影响的是 。若甲植株上开了很多花，结很多果，需要经过两个重要的生理过程是 。在农业生产上，人们在果树间喷洒一定量的性外激素，以便控制蛾蝶类害虫的 。有经验的果农会对花或果进行疏花、疏果，提高果实的品质除此之外，你还可以根据光合作用原理给果农提出提高产量的措施是 、 。 (2)实验之前一般会把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后再移到光下照射，黑暗处理的目的是 ，一段时间后，乙中的两个玻璃罩内壁都有一些水珠出现，这些水主要来自图甲中的 （填字母）过程。 (3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理。在脱色后的叶片上滴加碘液，则取自装置 内的叶片会变蓝。两个装置形成对照，只有一处条件不同，其它条件都一样这遵循对照试验的 原则，其变量是 。 28．（14分）为研究有机物对光合作用的影响，研究人员在一棵树上选取长有若干绿叶的枝条，均分为A、B两组，对A组进行环割处理：切断一定深度、一定宽度的树皮，使叶片光合作用产生的有机物不能向外输出；B组不做处理，如图甲所示。在不同时间点分别测定两组叶片的二氧化碳吸收速率，结果如图乙所示（不考虑环割对叶片呼吸速率的影响），请据图回答下列问题。 (1)环割处理后，枝条不能运输有机物，但能运输水和无机盐，这说明环割破坏了 ，但没有破坏 。（均选填“导管”或“筛管”） (2)据图乙可知，白天，B组叶片光合作用最强的时间点是 时，此时通过气孔进出的气体有 。 (3)B组叶片中的有机物总量15时比17时 。（多或少） (4)图乙中，7时以后，相同时间点时，A组光合速率均比B组 。综合以上信息可知，叶片中有机物的积累，会 （选填“促进”或“抑制”）叶片光合作用的进行。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第2章 植物体内的物质与能量变化·提升进阶（参考答案） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有1个选项符合题意） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A D C B B B D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C A A D A C D C C 题号 21 22 23 24 25 答案 B A B A A 二、非选择题（每空2分，共50分） 26．【答案】（共16分） (1) 子房 ③④⑤⑥ ② 胚乳 (2) 光合作用强度等于呼吸作用强度 5和6 (3) f 气孔 27．【答案】（共20分） (1) A、B、C 传粉和受精 通讯/信息交流 合理密植、加光照强度、延长光照时间、提高二氧化碳浓度等（答出二条即可） (2) 消耗植物叶片中贮存的淀粉 B (3) 二 单一变量 二氧化碳 28．【答案】（共14分） (1) 筛管 导管 (2) 9 二氧化碳、氧气、水蒸气 (3) 少 (4) 低 抑制 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第二章 植物体内的物质与能量变化·提升进阶 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有1个选项符合题意） 1．研究发现番茄在挂果期缺乏含钙无机盐时容易裂果，而当大气湿度高时，番茄发生果裂的情况尤为严重。这是因为在大气湿度高的情况下，植物的（  ） A．光合作用强，阻碍钙的制造 B．蒸腾作用弱，阻碍钙的运输 C．蒸腾作用强，阻碍钙的运输 D．呼吸作用弱，阻碍钙的运输 【答案】B 【分析】钙在植物体内主要通过蒸腾作用驱动的蒸腾流运输，大气湿度高时蒸腾作用减弱，阻碍钙的运输，导致果实缺钙易裂。 【详解】A．光合作用主要合成有机物，与钙的运输无直接关联，故A不符合题意。 B．蒸腾作用弱时，水分和无机盐运输受阻，钙无法有效运至果实，故B符合题意。 C．蒸腾作用强时运输加快，但湿度高时蒸腾作用实际减弱，故C不符合题意。 D．呼吸作用提供能量，但钙运输主要依赖蒸腾作用而非呼吸作用，故D不符合题意。 故选B。 2．关于植物叶片的气孔，下列叙述不正确的是（  ） A．植物吸收的水绝大部分以气体的形式通过气孔散失 B．气孔由一对呈半月形的保卫细胞围成 C．保卫细胞吸水时，气孔呈关闭状态 D．构成气孔的保卫细胞中有叶绿体，可以进行光合作用 【答案】C 【分析】气孔是植物叶片上的重要结构，由保卫细胞围成，控制气体交换和水分蒸腾。保卫细胞的吸水或失水状态直接影响气孔的开闭。 【详解】A. 植物吸收的水分主要通过蒸腾作用以水蒸气形式从气孔散失，该描述正确，故A正确。 B. 气孔由一对半月形的保卫细胞围成，结构描述准确，故B正确。 C. 保卫细胞吸水时膨胀，气孔应呈开放状态；失水时收缩，气孔关闭。因此“吸水时气孔关闭”的表述错误，故C错误。 D. 保卫细胞含叶绿体，可进行光合作用，该描述正确，故D正确。 故选C。 3．下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（  ） A．①④为上皮组织，具有保护作用 B．②为薄壁组织，能制造营养物质 C．③为输导组织，起运输作用 D．⑤为气孔，是植物气体交换的“门户” 【答案】A 【分析】观图可知：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】A．①是上表皮，④是下表皮，它们属于保护组织，作用是保护叶片内部结构，上皮组织是动物组织，植物中不存在上皮组织，A错误。 B．②是叶肉，叶肉细胞内含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，属于薄壁组织（营养组织），B正确。 C．③是叶脉，叶脉中有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，属于输导组织，起运输作用，C正确。 D．⑤是气孔，它是植物蒸腾作用时水分散失的通道，也是植物与外界进行气体交换的“门户”，D正确。 故选A。 4．大樱桃（车厘子）特别怕涝，果农常采用“起垄种植”（如图），将肥沃活土集中到垄上栽培。这种种植方式的优点不包括（  ） A．便于排水防涝，避免根系腐烂 B．提高土壤透气性，促进根系呼吸 C．集中养分，利于根系吸收水肥 D．遮挡阳光，防止土壤温度过高 【答案】D 【分析】起垄能将土壤表面活土都集中到垄上，能使果树根系生长在肥沃的活土中，从而使根更好的吸收水分和无机盐，为果树优质丰产打下良好基础。 【详解】A．大樱桃特别怕涝，采用“起垄种植”的方式，将土壤堆成垄状，垄与垄之间形成沟渠。当遇到降雨等情况时，多余的水分可以顺着垄间的沟渠快速排出，从而避免土壤积水，防止大樱桃根系因长时间浸泡在水中而腐烂，A不符合题意。 B．“起垄种植”使土壤变得疏松，土壤颗粒之间的空隙增大，空气能够更顺畅地在土壤中流通，从而提高了土壤的透气性。大樱桃的根系需要进行呼吸作用，良好的土壤透气性可以为根系提供充足的氧气，促进根系的呼吸作用，有利于根系的生长和发育，B不符合题意。 C．题干中提到将肥沃活土集中到垄上栽培，这样就把土壤中的养分相对集中在了垄上，大樱桃的根系主要生长在垄上的土壤中，能够更方便地吸收到土壤中的水分和养分，满足其生长发育的需求，C不符合题意。 D．“起垄种植”主要是将土壤堆成垄状，并没有起到遮挡阳光的作用。而且垄上的土壤相对较薄，在阳光照射下，土壤温度可能会上升得更快，而不是防止土壤温度过高，D符合题意。 故选D。 5．实验课上，王老师将菠菜叶浸泡在清水中，然后向叶柄吹气。下列关于观察到的实验现象，说法正确的是（  ） A．叶片无明显变化，没有气泡产生 B．叶片表皮冒出小气泡，且上表皮气泡比下表皮多 C．叶片表皮冒出小气泡，且下表皮气泡比上表皮多 D．叶片只在上表皮冒出大量小气泡 【答案】C 【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 【详解】A．向叶柄吹气会使气体进入叶片内部，最终从气孔逸出形成气泡，故叶片应有气泡产生，故A不符合题意。 B．菠菜属于双子叶植物，其下表皮气孔数量通常多于上表皮，因此下表皮气泡应多于上表皮，故B不符合题意。 C．下表皮气孔密度较大，气体更易从此处逸出，故气泡数量更多，符合实验现象，故C符合题意。 D．气泡会同时出现在上下表皮，且下表皮数量更多，而非“只在上表皮”，故D不符合题意。 故选C。 6．模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是用长气球、注射器等制作的气孔模型，叙述错误的是（  ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，夜晚大多数②呈图示状态 C．③模拟输导组织，能运输水和无机盐 D．沿箭头方向拉活塞，模拟①失水缩小，②会关闭，抑制蒸腾作用 【答案】B 【分析】气孔是由保卫细胞围成的空腔，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 【详解】A．①模拟保卫细胞，而气孔是由保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制②气孔的开闭，A正确。 B．②模拟气孔，晚上叶片的大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用减弱，散失水分减少，故②呈关闭状态，B错误。 C．③模拟导管，其功能是运输水和无机盐，C正确。 D．沿箭头方向拉活塞，相当于①保卫细胞失水缩小，此时②气孔会闭合。气孔闭合会影响植物的蒸腾作用，使蒸腾作用减弱，D正确。 故选B。 7．某同学设计了如下装置，利用正常生长着的长有白斑的牵牛花枝条开展光合作用实验，该实验中不能探究的实验变量是（  ） A．光照 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】图示的实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；b叶的白斑部分和绿色部分，变量是叶绿体；c瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，c和d是一组对照实验，变量是二氧化碳。即该实验中能探究的实验变量是光照、二氧化碳、叶绿体。不能探究的实验变量是水。B正确，ACD错误。 故选B。 8．某同学在梨园里发现梨树枝干经过了“环割”处理，即环绕枝干剥去一定宽度的树皮（树皮中分布有筛管），起到保果壮果的作用。环割位置应选择（  ） A．结果枝的顶端 B．结果枝的基部 C．根与主干的连接处 D．顶芽的下方 【答案】B 【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。 【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。环割树皮的目的是阻止有机物向下运输，使有机物更多地运输到果实，以起到保果壮果的作用。所以环割位置应选择结果枝的基部。B正确，ACD错误。 故选B。 9．“立秋摘花椒，白露打核桃。”核桃果实中的营养物质主要来源于（  ） A．根从土壤中吸收 B．花的受精作用转化 C．茎的运输作用输送 D．叶片的光合作用制造 【答案】D 【分析】核桃果实中的营养物质属于有机物，植物体内有机物的主要来源是光合作用。 【详解】A．根主要吸收水和无机盐，不直接制造有机物，故A不符合题意。 B．受精作用形成种子，但营养物质并非由受精作用直接转化，故B不符合题意。 C．茎负责运输水和有机物，但有机物并非由茎制造，故C不符合题意。 D．叶片通过光合作用将无机物转化为有机物，并输送到果实储存，故D符合题意。 故选D。 10．新疆的瓜果比较甜，主要是因为当地（  ） A．昼夜温差大，有利于有机物积累 B．降水丰富 C．光照时间短，光合作用弱 D．土壤肥沃 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】A．新疆属于温带大陆性气候，气候干旱，晴天多，白天光照强、气温高。在白天，植物的光合作用非常旺盛，能够制造出大量的有机物（如糖类等）。到了夜晚，气温急剧下降，植物的呼吸作用减弱。呼吸作用是消耗有机物、释放能量的过程，呼吸作用减弱意味着消耗的有机物减少。这样，白天制造的有机物多，夜晚消耗的有机物少，使得植物体内积累的有机物增多，所以新疆的瓜果比较甜，A符合题意。 B．新疆地处内陆，远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱，B不符合题意。 C．新疆晴天多，光照时间长，光照强度大，这有利于植物进行光合作用，能够制造出更多的有机物。而不是光照时间短、光合作用弱，C不符合题意。 D．土壤肥沃主要影响植物对矿质元素的吸收，为植物生长提供必要的养分，但它并不是导致新疆瓜果甜的主要原因。新疆瓜果甜主要是由于昼夜温差大，有利于有机物的积累，D不符合题意。 故选A。 11．如图是利用光合作用的原理在铜钱草叶面上“作画”，下列叙述错误的是（  ） A．“作画”前须将铜钱草放置在黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中碘液的作用是使叶片脱色 D．此实验可以说明植物光合作用产生了淀粉 【答案】C 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．“作画”前将铜钱草放置在黑暗处一昼夜，可让叶片中原有的淀粉运走耗尽，保证后续实验中检测到的淀粉是在实验过程中光合作用产生的，A正确。 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下，这样可以形成有光和无光的对照区域，用于探究光合作用是否需要光，B正确。 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，而碘液的作用是检验淀粉的存在，C错误。 D．实验中，光照部分遇碘变蓝，说明进行了光合作用产生了淀粉，遮光部分不变蓝，说明没有进行光合作用，此实验可以说明植物光合作用产生了淀粉，D正确。 故选C。 12．某校开展跨学科实践活动——栽培番茄。他们在活动过程中进行了如下操作，其中正确的是（  ） A．播种前向土壤中施加有机肥料，可以为植物的生长直接提供有机物 B．移栽幼苗时通常选择晴天，可以降低植物的蒸腾作用 C．适当增加二氧化碳浓度可提高番茄的产量 D．番茄移栽后应该少浇水，可以避免出现“烧苗”现象 【答案】C 【分析】1、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。 2、植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 3、植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。 【详解】A．植物通过根吸收的是溶解于水的无机盐，有机肥料需经微生物分解为无机盐才能被吸收，不能直接提供有机物，A错误。 B．移栽选择阴天或傍晚可降低蒸腾作用（减少水分流失），晴天会增强蒸腾作用导致失水过多，B错误。 C．二氧化碳是光合作用原料，适当增加浓度可促进光合作用，积累更多有机物，从而提高产量，C正确。 D．"烧苗"是因土壤溶液浓度过高（如施肥过量）导致细胞失水，移栽后需适量浇水保持土壤湿润以利根系恢复，D错误。 故选C。 13．某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是（  ） A．只有甲 B．甲和乙 C．乙和丙 D．只有丙 【答案】A 【分析】（1）光合作用的条件与原料：光合作用需要光和二氧化碳作为原料，产物包括淀粉。 （2）暗处理的作用：将植物置于黑暗中3天，可消耗叶片中原有的淀粉，避免对实验结果造成干扰。 （3）实验装置的变量分析： 甲装置：透明钟罩+清水，能提供光和二氧化碳，满足光合作用条件。 乙装置：黑色钟罩+清水，缺少光，无法进行光合作用。 丙装置：透明钟罩+氢氧化钠溶液，氢氧化钠会吸收二氧化碳，缺少原料，无法进行光合作用。 【详解】A．甲装置有光和二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉，可检测出淀粉，故A符合题意。 B．乙装置没有光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，故B不符合题意。 C．丙装置没有二氧化碳，无法进行光合作用，不能产生淀粉，故C不符合题意。 D．丙装置不能产生淀粉，故D不符合题意。 故选A。 14．下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是 （  ） A．暗处理的目的是增加淀粉的含量 B．叶片部分遮光是为了形成对照 C．用酒精溶解叶绿素 D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用对照的实验方法。 【详解】A．暗处理是为了通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，避免干扰实验结果，而非增加淀粉含量，故A错误。 B．遮光部分与见光部分形成对照，用于探究光照对淀粉产生的影响，故B正确。 C．酒精能溶解叶绿素，消除色素对颜色观察的干扰，故C正确。 D．淀粉遇碘变蓝，滴加碘液可直接检测淀粉是否存在，故D正确。 故选A。 15．对新鲜蔬菜进行冷链运输，可以起到保鲜作用。下列措施的生物学原理与冷链运输蔬菜的原理相同的是（  ） A．大棚通风 B．立体种植 C．晒干粮食 D．及时排涝 【答案】D 【分析】冷链运输通过低温抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物消耗，从而保鲜。 【详解】A．大棚通风主要调节温度、湿度，促进气体交换，避免高温高湿引发病害，与抑制呼吸作用无关，故A不符合题意。 B．立体种植通过空间优化提高光照利用率，增加产量，与呼吸作用无关，故B不符合题意。 C．晒干粮食通过减少水分抑制微生物繁殖和种子呼吸，原理是降低水分而非温度，故C不符合题意。 D．及时排涝避免土壤缺氧导致根系无氧呼吸产生有害物质毒害植物，本质是通过控制氧气供应调节呼吸作用（避免无氧呼吸），与冷链通过低温抑制有氧呼吸的原理相似，均涉及对呼吸作用的调控，故D符合题意。 故选D。 16．如图是玉米一天中光合作用和呼吸作用变化的曲线，下列分析合理的是（  ） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 【答案】A 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用需要光，通常在白天进行，其强度受光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素影响。 （2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用在活细胞中时刻都在进行，不受光照限制。 （3）光合作用与呼吸作用对有机物积累的影响：当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，植物消耗有机物；当二者强度相等时，有机物既不积累也不消耗。 （4）题图中：曲线Ⅰ只在有光的白天进行，故该曲线表示光合作用，曲线Ⅱ全天24小时都能进行，因此该曲线表示呼吸作用。两曲线的交点a、c对应大约6时、18时，代表光合作用强度等于呼吸作用的强度；P点是Ⅰ曲线的最高点，此时光合作用强度最大；b点对应的12时左右，对应中午时分，此时气温高，叶片大部分气孔关闭，光合作用吸收的二氧化碳减少，故光合作用强度降低。 【详解】A．曲线Ⅰ只在白天有光时进行，符合光合作用需要光的特点，所以曲线Ⅰ为光合作用；曲线Ⅱ全天24小时都能进行，符合呼吸作用时刻都在进行的特点，所以曲线Ⅱ为呼吸作用，故A正确。 B．a、c点光合作用强度等于呼吸作用强度，此时光合作用和呼吸作用都在进行，故B错误。 C．a、c两点光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物既不积累也不消耗；从a点到c点（白天），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，c点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物消耗有机物，所以c点有机物积累最多，故C错误。 D．b点时由于中午气温高，叶片大部分气孔关闭，光合作用吸收的二氧化碳减少，导致光合作用强度降低，但并没有停止，故D错误。 故选A。 17．图1表示某绿色植物的叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构，序号表示路线；图2表示光照强度对叶肉细胞二氧化碳吸收量的影响。下列叙述正确的是（  ） A．叶片中只有叶肉细胞能够进行光合作用 B．能量转换器A、B无论何时都进行能量转换 C．光照强度大于b时，图1中不存在的路线是⑤⑥ D．二氧化碳吸收量为a时，图1中不存在的路线是④⑤ 【答案】C 【分析】光合作用场所：主要在叶肉细胞的叶绿体中进行，但保卫细胞等含叶绿体的细胞也可进行光合作用。能量转换器的功能：叶绿体（B）仅在有光时进行能量转换（光合作用），线粒体（A）则时刻进行能量转换（呼吸作用）。光照强度与气体交换：光照强度为a时（黑暗条件），仅进行呼吸作用；光照强度大于b时，光合作用强度大于呼吸作用强度，气体交换以吸收二氧化碳、释放氧气为主。 图中：A叶绿体（光合作用的场所）、B线粒体（呼吸作用的主要场所）、①叶绿体吸收细胞外的二氧化碳、②氧气从叶绿体排出细胞外、③氧气从叶绿体进入线粒体、④二氧化碳从线粒体进入叶绿体、⑤氧气从细胞外进入线粒体、⑥线粒体把二氧化碳排到细胞外。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，因此含有叶绿体的细胞都能进行光合作用，例如保卫细胞，故A错误。 B．光是光合作用必不可少的条件。A叶绿体只能在白天进行光合作用，故B错误。 C．光照强度大于b时，植物吸收二氧化碳的量多于释放二氧化碳的量，光合作用强度大于呼吸作用强度，此时呼吸作用消耗的氧气主要来自③，呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用通过④吸收，因此此时叶肉细胞中不存在的路线是图1中的⑤⑥，故C正确。 D．图2中，a点二氧化碳吸收量为负值，光照强度为0，不进行光合作用，因此a点时该植物只进行呼吸作用，此时叶肉细胞中不存在的路线是图1中的①②③④，故D错误。 故选C。 18．晴朗的夏季，某兴趣小组将绿色盆栽植物置于密闭容器内，测定二氧化碳（CO2）和氧气（O2）浓度，两者浓度相等时记为气体含量相对值为1。6时将密闭容器移至阳光下，所得数据如图所示。下列对此过程的分析错误的是（  ） A．7时光合作用强度小于呼吸作用强度 B．10-16时，光合作用强度大于呼吸作用 C．有机物制造量17时大于19时 D．20时不进行呼吸作用 【答案】D 【分析】光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。 呼吸作用是生物体内有机物氧化分解生成二氧化碳、水或其他产物，并释放能量的化学过程，是所有动物和植物共有的生命活动。 【详解】A．从图中可知，7时密闭容器内二氧化碳浓度仍在上升，氧气浓度仍在下降，这表明此时呼吸作用产生的二氧化碳量大于光合作用消耗的二氧化碳量，即光合作用强度小于呼吸作用强度，A正确。 B．10-16时，密闭容器内二氧化碳浓度持续下降，氧气浓度持续上升，说明光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的二氧化碳量，即光合作用强度大于呼吸作用强度，B正确。 C．17时到19时，氧气含量降低，说明光合作用强度有所减弱，所以17时的光合作用强度大于19时，而光合作用制造有机物，因此有机物制造量17时大于19时，C正确。 D．20时，氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升，说明此时呼吸作用强度大于光合作用强度，D错误。 故选D。 19．研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（  ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 20．下图是呼吸作用相关实验，分析错误的是（  ） A．实验选择萌发的种子是因为在该过程中生命活动旺盛 B．实验丙中澄清石灰水会变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳 C．燃烧的蜡烛放入丁瓶火焰立刻熄灭，说明种子在萌发过程放出二氧化碳 D．实验丁说明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与 【答案】C 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 【详解】A．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用吸收大量的氧，产生大量二氧化碳，实验效果更明显，A正确。 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用吸产生大量二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳，B正确。 CD．氧气可助燃，实验丁中，萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用吸收大量的氧，瓶中缺氧，燃烧的蜡烛放入丁瓶火焰立刻熄灭，说明萌发的种子在进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水时，需要氧的参与，消耗氧气，C错误，D正确。 故选C。 21．甲图表示菜豆种子的萌发过程，乙图X曲线是自然状态下的重量，Y曲线是烘干后的重量，两条曲线表示了在萌发过程中的变化。下列叙述错误的是（  ）    A．H是由菜豆种子胚芽发育而成 B．ef段的幼苗只进行光合作用 C．ab段上升的主要原因是种子吸收水分 D．菜豆种子萌发过程中，子叶和胚芽均出土 【答案】B 【分析】（1）种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮涨破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突破种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。 （2）图甲中，H为茎；图乙中，X表示种子鲜重变化曲线，Y表示种子干重变化曲线。 【详解】A．在种子萌发后，菜豆种子的胚芽发育成甲图中的H茎和叶部分，A正确。 B．ef段表示种子干重增加，原因是幼苗的光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，并不是没有进行呼吸作用，B错误。 C．种子萌发初期，吸收大量水分，种子鲜重增加；故ab段上升的主要原因是种子吸收水分，C正确。 D．菜豆种子属于双子叶植物，在菜豆种子萌发时通常是伸长并将子叶和胚芽推出土面，但胚芽的某些部分在初期并不直接出土，而是在子叶出土后，随着茎的伸长和叶的发育才逐渐展开露出，D正确。 故选B。 22．下列生产措施与生物学原理对应错误的是（  ） A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的光照和二氧化碳 【答案】A 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 【详解】A．移栽植物时去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用（减少水分散失），而非降低光合作用，故A错误。 B．夜间降低大棚温度可减弱呼吸作用（低温抑制酶活性），减少有机物消耗，故B正确。 C．排涝能增加土壤氧气含量，保障根部有氧呼吸，故C正确。 D. “正其行，通其风”通过通风改善二氧化碳供应，同时合理密植可优化光照分布，故D正确。 故选A。 23．“三北”防护林被誉为“绿色长城”，它既是水库、钱库、粮库，也是碳库。下列相关叙述错误的是（  ） A．“水库”是指防护林涵养水源和调节水循环 B．“钱库”是指任意砍伐树木可获得经济效益 C．“粮库”是指植物可以为其他生物提供食物来源 D．“碳库”是指植物能够缓解地球温室效应 【答案】B 【分析】（1）生物圈的水循环是大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】 A．“水库”是指防护林能够涵养水源和调节水循环，故A正确。 B．“钱库”是指防护林能带来经济效益，但不能任意砍伐树木，因为任意砍伐树木会破坏生态环境，不符合可持续发展理念，故B错误。 C．“粮库”是指植物可以通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源，故C正确。 D．“碳库”是指植物通过光合作用吸收二氧化碳，能够缓解地球温室效应，故D正确。 故选B。 24．下列关于植物在生物圈中的作用，说法错误的是（  ） A．导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要是由植物呼吸作用产生 B．蒸腾作用在植物内实现了“水往高处流” C．植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用 D．植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量 【答案】A 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环等。 【详解】A．导致全球变暖的主要气体二氧化碳的来源是多方面的，其中主要是化石燃料的燃烧（如煤炭、石油和天然气等的燃烧）以及森林砍伐等人类活动。植物呼吸作用确实会产生二氧化碳，但植物通过光合作用吸收二氧化碳的量通常远大于其呼吸作用释放二氧化碳的量。而且从全球范围来看，人类活动产生的二氧化碳量远远超过了植物呼吸作用产生的二氧化碳量，A符合题意。 B．植物的蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。在蒸腾作用过程中，植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，使得植物体内形成一种拉力，促使水分从根部向上运输到茎、叶等部位，实现了“水往高处流”，B不符合题意。 C．植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而其他生物（包括动物和微生物等）通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。这样植物在光合作用和呼吸作用的过程中，对维持生物圈中的碳-氧平衡发挥着重要作用，C不符合题意。 D．植物是生态系统中的生产者，能够通过光合作用将光能转化为化学能，制造有机物。其他生物（如动物）直接或间接地以植物为食，从而获取食物和能量。例如，草食性动物直接以植物为食，肉食性动物则通过捕食草食性动物等间接获取植物中的能量，D不符合题意。 故选A。 25．生物学兴趣小组尝试对校园进行绿化设计，打造“会呼吸的校园”。下列设计不合理的是（  ） A．移栽珍稀名贵的花草树木 B．采用疏密相间的种植方式 C．选择不同生长周期的植物 D．配置室内盆花和观叶植物 【答案】A 【分析】打造“会呼吸的校园”需遵循生态性原则，注重植物配置的合理性、功能性和可持续性。 【详解】A．移栽珍稀名贵的花草树木，这类植物往往对生长环境要求苛刻，移栽成活率低且维护成本高，不符合校园绿化实用性和生态性要求，故A符合题意。 B．疏密相间的种植方式能保证植物通风透光，促进生长并提升生态效益，故B不符合题意。 C．选择不同生长周期的植物可确保四季绿化效果，维持生态功能稳定，故C不符合题意。 D．室内盆花和观叶植物可辅助改善局部环境，是合理的补充设计，故D不符合题意。 故选A。 二、非选择题（每空2分，共50分） 26.（16分）二十大报告提出“种业振兴行动”，小麦作为三大谷物之一，是我国最重要粮食来源。图一为小麦籽粒的结构示意图，图二为种植密度大小对光合作用和呼吸作用的影响曲线，图三为小麦一天内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图四为叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图，请据图回答下列问题: (1)小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦由 发育而来，新植物的幼体由图一中 (填序号)构成的结构发育而来。我们日常生活中食用的面粉主要来自于图一小麦籽粒中的[  ] 。 (2)图二中的光合作用与呼吸作用曲线出现相交点M点，说明此时有机物的积累量是0，其原因是 。图中M点时，小麦叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图四中的 。(填序号) (3)从图三可以看出，有机物积累最多的时刻是 点(填字母)。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的 关闭，导致叶肉细胞间二氧化碳气体减少。 【答案】(1) 子房 ③④⑤⑥ ② 胚乳 (2) 光合作用强度等于呼吸作用强度 5和6 (3) f 气孔 【分析】图一中，①种皮和果皮、②胚乳、③子叶、④胚芽、⑤胚轴、⑥胚根；图三中，Ⅰ是光合作用、Ⅱ是呼吸作用；图四中：1表示叶绿体向外界释放氧气的过程，2表示叶绿体从外界吸收二氧化碳的过程，3表示线粒体向外界释放二氧化碳的过程，4表示线粒体从外界吸收氧气的过程，5表示叶绿体向线粒体释放氧气的过程，6表示线粒体向叶绿体释放二氧化碳的过程。 【详解】（1）小麦属于被子植物，其果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来。小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，从外观上看一粒小麦就是一个果实，它是由子房发育而来的。 新植物的幼体是胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。在图一中，③子叶、④胚芽、⑤胚轴、⑥胚根，所以新植物的幼体由图一中③④⑤⑥构成的结构发育而来。 我们日常生活中食用的面粉主要来自于小麦籽粒中的胚乳，胚乳中储存着丰富的营养物质，图一中②是胚乳。 （2）图二中的光合作用与呼吸作用曲线出现相交点M点，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，当二者强度相等时，制造的有机物和消耗的有机物相等，所以有机物的积累量是0。这个过程对应图四中的5和6两个过程，其中5表示叶绿体向线粒体释放氧气的过程，6表示线粒体向叶绿体释放二氧化碳的过程。 （3）植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；通过呼吸作用消耗有机物，释放二氧化碳。图三中，Ⅰ曲线在a点开始进行，g点结束，表示光合作用，Ⅱ曲线表示该作用时刻都在进行，故表示呼吸作用。b点到f点，光合作用的强度大于呼吸作用，这段时间，有机物积累。f点过后，呼吸作用的强度大于光合作用，消耗有机物，故植株光合作用开始的点和有机物积累最多的点分别是a、f点。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于阳光过强，植物叶片的部分气孔关闭，导致叶肉细胞间二氧化碳气体减少。 27．（20分）科学探究是学习和研究生物学的重要方法。 甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题： (1)甲图中A、B、C三个过程受气孔开闭影响的是 。若甲植株上开了很多花，结很多果，需要经过两个重要的生理过程是 。在农业生产上，人们在果树间喷洒一定量的性外激素，以便控制蛾蝶类害虫的 。有经验的果农会对花或果进行疏花、疏果，提高果实的品质除此之外，你还可以根据光合作用原理给果农提出提高产量的措施是 、 。 (2)实验之前一般会把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后再移到光下照射，黑暗处理的目的是 ，一段时间后，乙中的两个玻璃罩内壁都有一些水珠出现，这些水主要来自图甲中的 （填字母）过程。 (3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理。在脱色后的叶片上滴加碘液，则取自装置 内的叶片会变蓝。两个装置形成对照，只有一处条件不同，其它条件都一样这遵循对照试验的 原则，其变量是 。 【答案】(1) A、B、C 传粉和受精 通讯/信息交流 合理密植、加光照强度、延长光照时间、提高二氧化碳浓度等（答出二条即可） (2) 消耗植物叶片中贮存的淀粉 B (3) 二 单一变量 二氧化碳 【分析】图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用；图丙中1酒精，2清水。 【详解】（1）甲图中A、B、C三个过程分别是呼吸作用、蒸腾作用和光合作用。其中，气孔的开闭会影响蒸腾作用、呼吸作用和光合作用，即ABC，因为气孔是植物水分散失以及与外界进行气体交换的门户。 性外激素是昆虫释放的一种化学物质，用于吸引同种异性昆虫进行交配。在农业生产上，喷洒一定量的性外激素可以干扰害虫雌雄个体间的通讯（信息交流），从而减少害虫的交配和繁殖，达到控制害虫数量的目的。 除了疏花、疏果外，还可以根据光合作用原理提出其他提高产量的措施；例如，合理密植可以增加单位面积内的植物数量，提高光能利用率；增加光照强度或延长光照时间可以提高光合作用的效率；提高二氧化碳浓度可以促进光合作用的进行，因为二氧化碳是光合作用的原料之一。 （2）实验前将装置放在黑暗处一昼夜是为了消耗掉叶片中原有的淀粉，避免对实验结果产生影响；因为淀粉是光合作用的产物，如果叶片中原本就含有淀粉，那么实验结果就无法准确反映光合作用的情况。 蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，所以两个玻璃罩内壁的水珠主要来自植物的B蒸腾作用。 （3）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶进行脱色处理，然后滴加碘液。由于装置一中的氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，导致装置内的植物无法进行光合作用，因此滴加碘液后叶片不会变蓝。而装置二中的植物可以进行光合作用，产生淀粉，所以滴加碘液后叶片会变蓝。两个装置形成对照，只有二氧化碳这一条件不同，其它条件都一样，这遵循了对照试验的单一变量原则，其变量是二氧化碳。 28．（14分）为研究有机物对光合作用的影响，研究人员在一棵树上选取长有若干绿叶的枝条，均分为A、B两组，对A组进行环割处理：切断一定深度、一定宽度的树皮，使叶片光合作用产生的有机物不能向外输出；B组不做处理，如图甲所示。在不同时间点分别测定两组叶片的二氧化碳吸收速率，结果如图乙所示（不考虑环割对叶片呼吸速率的影响），请据图回答下列问题。 (1)环割处理后，枝条不能运输有机物，但能运输水和无机盐，这说明环割破坏了 ，但没有破坏 。（均选填“导管”或“筛管”） (2)据图乙可知，白天，B组叶片光合作用最强的时间点是 时，此时通过气孔进出的气体有 。 (3)B组叶片中的有机物总量15时比17时 。（多或少） (4)图乙中，7时以后，相同时间点时，A组光合速率均比B组 。综合以上信息可知，叶片中有机物的积累，会 （选填“促进”或“抑制”）叶片光合作用的进行。 【答案】(1) 筛管 导管 (2) 9 二氧化碳、氧气、水蒸气 (3) 少 (4) 低 抑制 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。 （2）细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （3）输导组织包括导管和筛管，导管位于木质部，从下向上运输水分和无机盐；筛管在韧皮部，从上向下运输有机物。 【详解】（1）植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株体各处的管状结构，筛管是植物韧皮部内输导有机物的管道。故环割处理后，枝条中缺少的输导组织是筛管，但没有破坏导管。 （2）据图乙可知，白天B组叶片二氧化碳的吸收速率最快为9时，此时光合作用最强。此时，植物同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，因此，通过气孔进出的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气。 （3）从15时到17时，二氧化碳吸收速率大于0mg•dm-2•h-1，植物光合作用强度大于呼吸作用强度，B组叶片中有机物在不断积累，因此，15时比17时有机物总量少。 （4）A组枝条进行环割处理，切断韧皮部，使有机物不能向外输出，B组不进行处理，在AB两组其他实验条件都相同时，7时以后，相同时间点时，A组光合作用速率比B组低，说明叶片中积累的有机物越多，光合作用的速率越慢。所以，由此得出的结论是叶片中有机物的积累，会抑制叶片光合作用的进行（或在环境条件相同的情况下，叶片中含有机物多，光合作用速率慢）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第二章 植物体内的物质与能量变化·提升进阶 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有1个选项符合题意） 1．研究发现番茄在挂果期缺乏含钙无机盐时容易裂果，而当大气湿度高时，番茄发生果裂的情况尤为严重。这是因为在大气湿度高的情况下，植物的（  ） A．光合作用强，阻碍钙的制造 B．蒸腾作用弱，阻碍钙的运输 C．蒸腾作用强，阻碍钙的运输 D．呼吸作用弱，阻碍钙的运输 2．关于植物叶片的气孔，下列叙述不正确的是（  ） A．植物吸收的水绝大部分以气体的形式通过气孔散失 B．气孔由一对呈半月形的保卫细胞围成 C．保卫细胞吸水时，气孔呈关闭状态 D．构成气孔的保卫细胞中有叶绿体，可以进行光合作用 3．下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（  ） A．①④为上皮组织，具有保护作用 B．②为薄壁组织，能制造营养物质 C．③为输导组织，起运输作用 D．⑤为气孔，是植物气体交换的“门户” 4．大樱桃（车厘子）特别怕涝，果农常采用“起垄种植”（如图），将肥沃活土集中到垄上栽培。这种种植方式的优点不包括（  ） A．便于排水防涝，避免根系腐烂 B．提高土壤透气性，促进根系呼吸 C．集中养分，利于根系吸收水肥 D．遮挡阳光，防止土壤温度过高 5．实验课上，王老师将菠菜叶浸泡在清水中，然后向叶柄吹气。下列关于观察到的实验现象，说法正确的是（  ） A．叶片无明显变化，没有气泡产生 B．叶片表皮冒出小气泡，且上表皮气泡比下表皮多 C．叶片表皮冒出小气泡，且下表皮气泡比上表皮多 D．叶片只在上表皮冒出大量小气泡 6．模型构建能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是用长气球、注射器等制作的气孔模型，叙述错误的是（  ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，夜晚大多数②呈图示状态 C．③模拟输导组织，能运输水和无机盐 D．沿箭头方向拉活塞，模拟①失水缩小，②会关闭，抑制蒸腾作用 7．某同学设计了如下装置，利用正常生长着的长有白斑的牵牛花枝条开展光合作用实验，该实验中不能探究的实验变量是（  ） A．光照 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体 8．某同学在梨园里发现梨树枝干经过了“环割”处理，即环绕枝干剥去一定宽度的树皮（树皮中分布有筛管），起到保果壮果的作用。环割位置应选择（  ） A．结果枝的顶端 B．结果枝的基部 C．根与主干的连接处 D．顶芽的下方 9．“立秋摘花椒，白露打核桃。”核桃果实中的营养物质主要来源于（  ） A．根从土壤中吸收 B．花的受精作用转化 C．茎的运输作用输送 D．叶片的光合作用制造 10．新疆的瓜果比较甜，主要是因为当地（  ） A．昼夜温差大，有利于有机物积累 B．降水丰富 C．光照时间短，光合作用弱 D．土壤肥沃 11．如图是利用光合作用的原理在铜钱草叶面上“作画”，下列叙述错误的是（  ） A．“作画”前须将铜钱草放置在黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中碘液的作用是使叶片脱色 D．此实验可以说明植物光合作用产生了淀粉 12．某校开展跨学科实践活动——栽培番茄。他们在活动过程中进行了如下操作，其中正确的是（  ） A．播种前向土壤中施加有机肥料，可以为植物的生长直接提供有机物 B．移栽幼苗时通常选择晴天，可以降低植物的蒸腾作用 C．适当增加二氧化碳浓度可提高番茄的产量 D．番茄移栽后应该少浇水，可以避免出现“烧苗”现象 13．某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是（  ） A．只有甲 B．甲和乙 C．乙和丙 D．只有丙 14．下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是 （  ） A．暗处理的目的是增加淀粉的含量 B．叶片部分遮光是为了形成对照 C．用酒精溶解叶绿素 D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 15．对新鲜蔬菜进行冷链运输，可以起到保鲜作用。下列措施的生物学原理与冷链运输蔬菜的原理相同的是（  ） A．大棚通风 B．立体种植 C．晒干粮食 D．及时排涝 16．如图是玉米一天中光合作用和呼吸作用变化的曲线，下列分析合理的是（  ） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 17．图1表示某绿色植物的叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构，序号表示路线；图2表示光照强度对叶肉细胞二氧化碳吸收量的影响。下列叙述正确的是（  ） A．叶片中只有叶肉细胞能够进行光合作用 B．能量转换器A、B无论何时都进行能量转换 C．光照强度大于b时，图1中不存在的路线是⑤⑥ D．二氧化碳吸收量为a时，图1中不存在的路线是④⑤ 18．晴朗的夏季，某兴趣小组将绿色盆栽植物置于密闭容器内，测定二氧化碳（CO2）和氧气（O2）浓度，两者浓度相等时记为气体含量相对值为1。6时将密闭容器移至阳光下，所得数据如图所示。下列对此过程的分析错误的是（  ） A．7时光合作用强度小于呼吸作用强度 B．10-16时，光合作用强度大于呼吸作用 C．有机物制造量17时大于19时 D．20时不进行呼吸作用 19．研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（  ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 20．下图是呼吸作用相关实验，分析错误的是（  ） A．实验选择萌发的种子是因为在该过程中生命活动旺盛 B．实验丙中澄清石灰水会变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳 C．燃烧的蜡烛放入丁瓶火焰立刻熄灭，说明种子在萌发过程放出二氧化碳 D．实验丁说明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与 21．甲图表示菜豆种子的萌发过程，乙图X曲线是自然状态下的重量，Y曲线是烘干后的重量，两条曲线表示了在萌发过程中的变化。下列叙述错误的是（  ）    A．H是由菜豆种子胚芽发育而成 B．ef段的幼苗只进行光合作用 C．ab段上升的主要原因是种子吸收水分 D．菜豆种子萌发过程中，子叶和胚芽均出土 22．下列生产措施与生物学原理对应错误的是（  ） A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的光照和二氧化碳 23．“三北”防护林被誉为“绿色长城”，它既是水库、钱库、粮库，也是碳库。下列相关叙述错误的是（  ） A．“水库”是指防护林涵养水源和调节水循环 B．“钱库”是指任意砍伐树木可获得经济效益 C．“粮库”是指植物可以为其他生物提供食物来源 D．“碳库”是指植物能够缓解地球温室效应 24．下列关于植物在生物圈中的作用，说法错误的是（  ） A．导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要是由植物呼吸作用产生 B．蒸腾作用在植物内实现了“水往高处流” C．植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用 D．植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量 25．生物学兴趣小组尝试对校园进行绿化设计，打造“会呼吸的校园”。下列设计不合理的是（  ） A．移栽珍稀名贵的花草树木 B．采用疏密相间的种植方式 C．选择不同生长周期的植物 D．配置室内盆花和观叶植物 二、非选择题（每空2分，共50分） 26.（16分）二十大报告提出“种业振兴行动”，小麦作为三大谷物之一，是我国最重要粮食来源。图一为小麦籽粒的结构示意图，图二为种植密度大小对光合作用和呼吸作用的影响曲线，图三为小麦一天内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图四为叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图，请据图回答下列问题: (1)小麦的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒小麦由 发育而来，新植物的幼体由图一中 (填序号)构成的结构发育而来。我们日常生活中食用的面粉主要来自于图一小麦籽粒中的 [  ] 。 (2)图二中的光合作用与呼吸作用曲线出现相交点M点，说明此时有机物的积累量是0，其原因是 。图中M点时，小麦叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图四中的 。(填序号) (3)从图三可以看出，有机物积累最多的时刻是 点(填字母)。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的 关闭，导致叶肉细胞间二氧化碳气体减少。 27．（20分）科学探究是学习和研究生物学的重要方法。 甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题： (1)甲图中A、B、C三个过程受气孔开闭影响的是 。若甲植株上开了很多花，结很多果，需要经过两个重要的生理过程是 。在农业生产上，人们在果树间喷洒一定量的性外激素，以便控制蛾蝶类害虫的 。有经验的果农会对花或果进行疏花、疏果，提高果实的品质除此之外，你还可以根据光合作用原理给果农提出提高产量的措施是 、 。 (2)实验之前一般会把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后再移到光下照射，黑暗处理的目的是 ，一段时间后，乙中的两个玻璃罩内壁都有一些水珠出现，这些水主要来自图甲中的 （填字母）过程。 (3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理。在脱色后的叶片上滴加碘液，则取自装置 内的叶片会变蓝。两个装置形成对照，只有一处条件不同，其它条件都一样这遵循对照试验的 原则，其变量是 。 28．（14分）为研究有机物对光合作用的影响，研究人员在一棵树上选取长有若干绿叶的枝条，均分为A、B两组，对A组进行环割处理：切断一定深度、一定宽度的树皮，使叶片光合作用产生的有机物不能向外输出；B组不做处理，如图甲所示。在不同时间点分别测定两组叶片的二氧化碳吸收速率，结果如图乙所示（不考虑环割对叶片呼吸速率的影响），请据图回答下列问题。 (1)环割处理后，枝条不能运输有机物，但能运输水和无机盐，这说明环割破坏了 ，但没有破坏 。（均选填“导管”或“筛管”） (2)据图乙可知，白天，B组叶片光合作用最强的时间点是 时，此时通过气孔进出的气体有 。 (3)B组叶片中的有机物总量15时比17时 。（多或少） (4)图乙中，7时以后，相同时间点时，A组光合速率均比B组 。综合以上信息可知，叶片中有机物的积累，会 （选填“促进”或“抑制”）叶片光合作用的进行。 / 学科网（北京）股份有限公司 $