第二单元 外国名著（主题要素阅读）语文统编版六年级下册

人文主题 通过经典名著片段，感受人物的智慧与品格，体会传统文化的魅力。 单元速递：本单元选编了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三篇外国长篇小说的精彩片段。每篇课文都围绕主人公在困境中展现的勇敢、智慧与成长展开。《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和坚韧意志；《骑鹅旅行记》描绘了尼尔斯被变成小人后，骑着大白鹅游历瑞典各地，经历冒险并逐渐成长的故事；《汤姆·索亚历险记》则通过汤姆与伙伴们探洞、寻宝等情节，展现了儿童的想象力与勇气。三篇课文共同体现了“在困境中成长”的主题，引导学生理解人物性格、体会故事情节，并学习描写人物心理与环境的方法。 复习方法： 1. 熟读课文，把握主要内容：每天朗读一遍课文，重点朗读描写人物动作、语言和心理的句子，如《鲁滨逊漂流记》中“我用木头搭起棚子”“我开始种庄稼”等句子，帮助理解人物如何在困境中生存。 2. 梳理情节，绘制思维导图：以《骑鹅旅行记》为例，可画出“尼尔斯被变成小人→骑上大白鹅→飞越森林→遇到狐狸→帮助农夫”等关键情节，理清故事发展脉络。 3. 背诵重点段落，积累好词佳句：如《汤姆·索亚历险记》中“汤姆躺在洞口，看着星星，心想：‘我终于自由了！’”这类描写心理的句子要熟记，为写作积累素材。 4. 对比阅读，体会人物形象：比较鲁滨逊的冷静理智、尼尔斯的调皮成长、汤姆的机智勇敢，填写表格记录人物特点，加深印象。 5. 做课后习题，查漏补缺：完成课本课后问题，如“为什么说鲁滨逊是聪明的？”“尼尔斯经历了哪些变化？”等，巩固知识。 典型例题与答题技巧： 一、概括人物形象题 例1：从《鲁滨逊漂流记》中可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ 答题技巧：找出文中描写人物行为的句子，如“他用木头搭棚子”“他种植粮食”，分析这些行为体现的性格特征。 答案模板：鲁滨逊是一个聪明、勤劳、坚强的人。他在荒岛上自己动手建造住所、种植食物，说明他有很强的生存能力和乐观精神。 例2：尼尔斯在《骑鹅旅行记》中发生了什么变化？ 答题技巧：关注人物前后的行为对比，如“一开始欺负动物”到“后来保护小鸟”。 答案模板：尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成了有责任心、善良的人。他学会了关心他人，懂得了尊重自然。 二、理解环境描写作用题 例1：《鲁滨逊漂流记》中“荒岛上有茂密的树林，但没有水源”这句话有什么作用？ 答题技巧：分析环境对人物行动的影响，如“没有水源”说明生存困难，突出鲁滨逊的智慧。 答案模板：这句话写出了荒岛的恶劣环境，突出了鲁滨逊克服困难的艰难，表现了他的勇敢和聪明。 例2：《汤姆·索亚历险记》中“洞里黑漆漆的，只有手电筒发出微弱的光”有什么作用？ 答题技巧：结合气氛和人物心理，如“黑暗”增加紧张感，“手电筒”象征希望。 答案模板：这句话营造了紧张、神秘的氛围，突出了汤姆和伙伴们在洞中探险时的恐惧与勇气。 三、联系实际谈感受题 例1：如果你像鲁滨逊一样被困在荒岛，你会怎么做？ 答题技巧：结合自身经历，表达合理想法，如“我会先找水和食物”。 答案模板：我会先寻找水源，然后用树枝搭建避风处，再想办法发出求救信号。这让我明白了面对困难要冷静思考。 例2：读完《骑鹅旅行记》，你最佩服尼尔斯的哪一点？为什么？ 答题技巧：先点明品质，再结合文中的事例说明。 答案模板：我最佩服尼尔斯的勇敢。当遇到狐狸时，他没有逃跑，而是想办法帮助农夫，这让我知道面对危险也要有勇气。 四、提取信息题 例1：《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和贝琪在洞里遇到了什么危险？ 答题技巧：定位原文，找出关键词，如“迷路”“饥饿”“黑暗”。 答案模板：他们迷路了，找不到出口，又饿又渴，还害怕黑暗，情况非常危急。 例2：鲁滨逊是如何解决食物问题的？ 答题技巧：找到相关段落，提取具体做法。 答案模板：他先种下玉米种子，后来还养了山羊，用它们的奶和肉作为食物来源。 五、赏析句子题 例1：“汤姆躺在洞口，望着满天的星星，心里充满了自由的感觉。”这句话用了什么描写？有什么作用？ 答题技巧：判断描写方法（心理描写），分析情感表达。 答案模板：这句话运用了心理描写，表现了汤姆脱险后的喜悦和对自由的向往，增强了文章的情感感染力。 例2：“风呼呼地吹着，海浪拍打着岸边，仿佛在嘲笑鲁滨逊。”这句话有什么妙处？ 答题技巧：分析修辞手法（拟人），体会环境与人物心情的关系。 答案模板：这句话运用了拟人的修辞手法，把海浪写成“嘲笑”，生动地表现出鲁滨逊孤独无助的心情，增强了画面感。 六、提升练习 一、鲁滨逊漂流记（节选） 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（     ）其中也有一 些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们 可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海， 一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.在选段括号里填上关联词。 2.“焉知非福”常和“ ”组成八字成语。它在选文中的意思 是。 3.鲁滨逊在不幸的处境中获得的经验教训是什么？用“——”在选文中画出来。 4.从选文第2自然段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？ 二、鲁滨逊漂流记（节选） 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？ 这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1.找出选段的中心句，并概括所列举的事例，完成思维导图。 2.下列对选段内容理解正确的一项是（　　） A．鲁滨逊布置好用栅栏围起来的小小住所花费时间很长，说明他对住所的布置很用心。 B．鲁滨逊之所以花费很多时间和力气，主要原因是小岛上没有合适的工具。 C．从“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”这句话中可以体会到鲁滨逊的无奈与厌烦。 3.对于这么吃力的工作，鲁滨逊是怎么想的？ 这体现了他怎样的心态？ 三、骑鹅旅行记（节选） 选文一 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。 “你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” “你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。” “你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。 “你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。 五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！” 选文二 “你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫、那些鹅和鸡都怎样啦？喂，你把小星星和金百合花那两头奶牛弄到哪里去啦？” 五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音时不禁猛地一愣，看样子，她本来似乎要用犄角撞他一下的。不过，她的脾气如今不像从前那样暴躁了，在打算朝尼尔斯·豪格尔森冲过去之前，先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门时那样矮小，身上穿着原来的衣服，他的精神气质却很不相同啦。春天刚从家里逃出去时的尼尔斯·豪格尔森走起路来脚步沉重而拖沓，讲起话来有气无力，看起东西来目光无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯·豪格尔森走起路来矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神。他虽然仍旧那么小，然而气度神采上有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人如沐春风，非常高兴。 “哞——哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不信哩。哞！欢迎你回家来，尼尔斯·豪格尔森，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！” “好呀，多谢你啦，五月玫瑰。”男孩子说道，他没料到会受到这样热烈的欢迎。 1.读读两段选文，牛群对尼尔斯的态度发生了怎样的变化？（　　） A．从愤怒指责到热情欢迎 B．从冷漠无视到关心询问 C．从害怕躲避到主动亲近 D．从怀疑猜忌到信任依赖 2.结合选文一和选文二，思考尼尔斯“离家前”和“归来后”有什么不同，并分析变化的原因。 3.后来，尼尔斯是怎样恢复成人形的？ 4.聪聪想把《骑鹅旅行记》这本书推荐给喜欢旅行的慧慧，请你代聪聪写一写推荐语。 四 一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… 一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。” 人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 1.这个片段选自《 》。请你结合本学期学习所得，尝试写出这个片段的梗概。 2.小沂梳理了这个选段的故事情节，请你帮他补充完整。 3.你认为这个选段的结尾好在哪里？ 4.真正的成长从改变自己开始。尼尔斯在旅行前后有什么变化？请你结合对这本书的阅读，将尼尔斯的变化写下来。 5.我们的成长之路上要与“经典”书籍相伴，请你从《童年河》《思考世界的孩子》《今天我是升旗手》以及《中国儿童地图百科全书·世界遗产》中选择一本，结合书中内容具体谈谈它对你成长之路的影响。 五、汤姆·索亚历险记 汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。他长长地叹了口气，把长刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。 想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在这里老实巴交地刷墙不笑才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。 他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本·罗杰斯出现了，他啃着大苹果，走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷了几刷子，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。 “喂！看来你不得不干活了。对吧？” “这叫干活？”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。” “这么说，你喜欢干活？” “喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” “求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。” 汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆非常得意。 1.认真阅读选文，梳理故事情节和汤姆的心情变化，补全思维导图。 2.一言一行展性情，一颦一笑显内心。品读第⑧段画“ ”句子，通过动作、神态感受出汤姆当时的想法（        ） A．汤姆担心本・罗杰斯刷得不好。 B．汤姆害怕被姨妈骂。 C．汤姆想吊起本・罗杰斯的兴趣。 D．汤姆特别喜欢刷墙的活。 3.文中汤姆“盘算着算计别的男孩”中的“算计”指（        ） A．计划如何更快完成刷墙任务。 B．思考如何让更多人替他干活。 C．琢磨如何向波莉姨妈邀功。 D．设计捉弄路过的男孩们。 4.阅读选文，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）汤姆通过假装享受刷墙的过程，让其他男孩误以为这是有趣的事。( ) （2）除了本・罗杰斯，只有比利和约翰尼用玩具换取了刷墙机会。 ( ) 参考答案 一、1．但是 2． 塞翁失马 鲁滨逊认为自己的处境虽不幸，但也有值得宽慰的地方 3．在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 4．乐观、积极调整生活的态度 【知识点】鲁滨逊漂流记、小说 【导语】这段节选展现了《鲁滨逊漂流记》的核心精神——逆境中的生存智慧。通过主人公从绝望到自洽的心理转变，笛福精彩地诠释了存在主义哲学：在极端困境中，人类通过重构认知框架（对比利弊）来获得精神救赎。第二段“调整生活方式”的细节描写，体现了早期现实主义文学对生活实践的重视，也反映了清教伦理中“自助者天助”的思想。文本采用第一人称内聚焦叙事，使读者直接感知人物心理成长，这种叙事策略成为后世冒险小说的典范。 1．本题考查了关联词语。 第①段“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”和“其中也有一些值得宽慰的东西”是转折关系。常用转折关联词是“但是”“可是”“但”等。 2．本题考查成语的积累和理解。 “焉知非福”出自《淮南子》中“塞翁失马”的故事，常与“塞翁失马”连用，组成八字成语：塞翁失马，焉知非福。它比喻坏事在一定条件下可能变成好事，好事也可能变成坏事。 从上下文看，主人公鲁滨逊在荒岛上处境艰难，但他开始“把好处和坏处对照起来看”，并“稍稍有了一点儿焉知非福的想法”，即认识到坏事（被困荒岛）中也可能包含着好的、有利的一面（比如得到生存锻炼、心灵成长等）。所以虽然身处困境，但也要看到其中可能蕴含的好处（或：坏事不一定永远是坏事，可能带来意想不到的积极结果）。 3．本题考查了学生对于选文内容的理解。 从第①段中“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段中“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文中第②段“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”分析，此句表明鲁滨逊在困境中不消极，主动适应环境、改善生活，体现出他积极乐观、理智冷静且懂得自我调节的生活态度。 二、1.没有工具，干什么都困难重重。 一年 尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 2.B 3.鲁滨逊认为自己必须干这些活儿，而且有的是时间，麻烦一点算不了什么。这体现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的心态。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》节选展现了主人公在孤岛上的生存智慧与坚韧精神。通过详细描述建造住所的艰难过程，作者不仅突显了鲁滨逊面对困境时的顽强毅力和乐观态度，还巧妙地反映了人类在自然面前的渺小与伟大。文章语言朴实无华，却深刻揭示了人在逆境中自我成长的主题，令人深思。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇充满哲理与启示的佳作。 1.本题考查对内容的理解与概括。 中心句一般能概括文段的主要内容。这段文字主要围绕没有工具做事困难重重展开，所以中心句是“没有工具，干什么都困难重重”。 从第①段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”可知，此处应填“一年”。 从第①段“那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来……打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可概括为：尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 从第①段“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家”可概括为：需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 2.本题考查对文章内容的理解。 A．鲁滨逊布置住所花费时间长主要是因为工具缺乏，而非单纯用心，错误。 C．从第②段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢”可知，鲁滨逊没有无奈与厌烦，错误。 故选B。 3.本题考查开放性作答。 首先明确故事的背景：鲁滨逊被困在孤岛上，缺乏必要的工具，生活条件非常艰苦。 在这样的环境下，任何简单的任务都变得异常艰难。 鲁滨逊可能会想“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了”，意思是自己必须干这些活儿，而且时间充足，麻烦点没关系。 这体现了他冷静理性，能接受现实，同时积极乐观，不抱怨困难的心态。 三、1.A 2.离家前：调皮捣蛋、缺乏责任感（如抽走母亲凳子、欺负动物）。 归来后：矫健自信、懂得关怀（如询问家人动物情况、气质肃然起敬）。 变化原因：长途旅行的经历让他学会承担责任，懂得体谅他人。 3.尼尔斯通过旅途中的责任担当与情感转变，用善良和勇气证明了自己的成长，从而打动小精灵，得以恢复人形。 4.想体验一场奇幻的云端之旅吗？《骑鹅旅行记》带你跟随变成拇指小人的尼尔斯，骑着白鹅飞越瑞典。一路上有壮丽风光，惊险奇遇，更有成长与善意的温暖故事，让你在书页间感受旅行的魅力。 【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇选文通过牛群对尼尔斯态度的转变，生动展现了主人公的成长历程。选文一中牛群的愤怒指责，揭示了尼尔斯离家前的顽劣；选文二中五月玫瑰的热情欢迎，则体现了尼尔斯归来后的蜕变。作者运用对比手法，将尼尔斯“离家前”的顽皮与“归来后”的成熟形成鲜明对比，暗示了旅行经历对人格塑造的重要作用。文章语言生动，通过拟人化的牛群对话和心理描写，使故事更具感染力，很好地诠释了成长主题。 1.本题考查短文内容理解。 由选文一第②自然段“‘你过来，’名叫五月玫瑰的牛说，‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记！’”，第③自然段“'‘你过来，’名叫金百合的牛说，‘我要让你在我的角上跳舞。’”，第④自然段“‘你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！’名叫星星的牛吼道”，第⑤自然段“‘你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！’金百合叫着”，第⑥自然段“五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气”与选文二第③自然段“哞！欢迎你回家来，尼尔斯·豪格尔森，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”可知，牛群的态度变化是从愤怒指责到热情欢迎。 故选A。 2.本题考查短文内容理解。 由选文一第②自然段“‘你过来，’名叫五月玫瑰的牛说，‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记！’”，第③自然段“'‘你过来，’名叫金百合的牛说，‘我要让你在我的角上跳舞。’”，第④自然段“‘你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！’名叫星星的牛吼道”，第⑤自然段“‘你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！’金百合叫着”，第⑥自然段“ 你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”； 选文二第②自然段“男孩子还是像离开家门时那样矮小，身上穿着原来的衣服，他的精神气质却很不相同啦”“春天刚从家里逃出去时的尼尔斯·豪格尔森走起路来脚步沉重而拖沓，讲起话来有气无力，看起东西来目光无神”“但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯·豪格尔森走起路来矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神”； 综上所述，离家前的尼尔斯：淘气顽皮，经常恶作剧（如欺负牛群、绊倒母亲），精神萎靡（选文一提到的行为，如“伸脚绊倒她”“气得她流眼泪”）。归来后的尼尔斯：精神焕发，走路矫健、说话有力、目光炯炯有神，让人感到“肃然起敬”和“如沐春风”。之所以有这样的变化是因为：旅行冒险经历让他成长。在骑鹅旅行中，尼尔斯面对困难、帮助他人（如保护动物），学会了责任和善良，从而变得自信、勇敢。 3.本题考查短文内容理解。 本题需结合原著情节，尼尔斯在旅行中与雄鹅莫顿建立深厚友谊。当莫顿遇险时，尼尔斯不顾自己变回人的机会，挺身相救。这份无私的爱与责任感打动了小精灵，魔法因此解除。 示例：为了拯救雄鹅莫顿，尼尔斯放弃变回人的机会，甘愿留在动物世界。他的牺牲精神感动了小精灵，最终解除魔法，让他恢复人形。 4.本题考查介绍推荐。 推荐语需简洁、吸引人，针对“喜欢旅行”的特点：强调“骑鹅旅行”“奇妙冒险”“风景美”等元素（呼应选文中的变化），并点出教育意义（如“勇敢和成长”）。 示例：慧慧，你好！如果你喜欢旅行，这本书讲了一个男孩骑鹅飞遍瑞典的奇妙冒险，风景美、故事有趣，还能学到勇敢和成长，快来看看吧！ 四、1.骑鹅旅行记 白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅掉落的羽毛时，躲进罐子却仍被孩子发现并追赶。在躲避追赶途中，尼尔斯听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪去翅膀尖。他鼓起勇气进入小屋，屋内女人因他的模样受惊丢下剪刀，白鹅趁机叼着尼尔斯飞走，最终抵达维姆布湖边，还获得了大雁们的称赞。 2.被关在屋子里   驮着尼尔斯飞离 追随至城堡   趁机溜进屋 3.设置了悬念，让读者对尼尔斯接下来的旅程和他在大雁群中的地位产生好奇，同时也为后续的冒险故事埋下了伏笔。 4.旅行前，尼尔斯调皮捣蛋、任性妄为，还喜欢欺负家里的小动物。旅行后，他变得勇敢、善良、有责任心，学会了关爱他人，也懂得了担当，从一个让人头疼的孩子成长为一个有担当的小英雄。 5.《童年河》这本书对我成长之路影响很大。书中描绘了雪弟在上海的童年生活，他对生活的好奇、对友谊的珍视以及面对困难时的懵懂与逐渐成长，让我感受到童年的纯真与美好。它让我懂得要珍惜童年时光，珍惜身边的亲情和友情，在成长过程中，要像雪弟一样，保持对世界的好奇与善意，勇敢地去体验和面对生活中的各种经历。 【知识点】童话故事 【导语】这段文字出自《骑鹅旅行记》，情节紧凑且富有张力。尼尔斯救助白鹅的过程，展现其勇敢机智，人物形象鲜活。结尾留下悬念，既体现尼尔斯与大雁的情感联结，又为后续故事埋下伏笔，吸引读者探寻后续旅程。 1.本题考查作品出处及理解文章内容。 结合片段里尼尔斯和白鹅的相关情节可知，这个片段选自《骑鹅旅行记》；仔细阅读，文中以“白鹅被抓—尼尔斯寻找与营救—成功逃脱并抵达维姆布湖”为核心主线，提取尼尔斯追随羽毛进城堡、躲罐逃生、摆脱追赶、及时阻止白鹅被剪翅、最终乘白鹅飞至湖边且获大雁称赞等关键情节，再将这些情节按先后顺序整合，用简洁连贯的语言形成梗概，确保完整呈现片段主要内容与人物行动逻辑经即可。 梗概示例：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅途中遭遇被孩子追赶的危机。危急之下，尼尔斯听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪翅。他鼓足劲进入小屋，女人因他的奇特模样而受惊丢下剪刀，白鹅趁机带尼尔斯飞离，最后飞到维姆布湖边获大雁称赞。 2.本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。”可知，直接描述了白鹅遭遇危险的开端即白鹅被关在屋内，因为白鹅被抓走，尼尔斯出于对白鹅的关心和想要解救它的想法，沿着白色羽毛的线索追随到城堡，故可概括为：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯追随至城堡。 结合文章第③自然段“当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。”可知，尼尔斯在逃跑过程中听到鹅叫，看到鹅毛，从而确定白鹅所在的位置，找到了关鹅的小屋，这是他解救白鹅行动中的重要一步，体现了他的机智和敏锐。故可概括为：白鹅被关在屋子里，尼尔斯找到关鹅小屋。 结合文章第⑤自然“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。”第⑥自然段“尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。”可知，在人们追赶尼尔斯的紧张情况下，尼尔斯抓住小孩开门的机会，巧妙地溜进屋内，女人对白鹅的举动，直接呈现出白鹅面临的巨大危险——差点被剪掉翅膀尖，这将使白鹅失去飞行的能力。故可概括为：白鹅差点被剪翅，尼尔斯趁机溜进屋。 结合文章第⑥自然“白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”第⑦自然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。”可知，描述白鹅驮起尼尔斯、摆脱追捕飞向天空的过程，白鹅成功摆脱危险后，带着尼尔斯飞到了维姆布湖边，完成了尼尔斯从城堡解救白鹅到安全地点的行动过程。故可概括为：白鹅驮着尼尔斯飞离，尼尔斯被鹅带到湖边。 3.本题考查对文学作品选段结尾的赏析能力。 结合文章第⑦自然“尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。”可知，选段的结尾妙在设置了悬念，阿卡面对尼尔斯希望她有所表示时却保持沉默，这一行为犹如在平静湖面投入一颗石子，激起读者心中层层涟漪，让读者不禁对尼尔斯接下来的旅程充满遐想，他会遭遇哪些新的挑战与机遇？又会和大雁群发生怎样精彩的故事？同时，读者也会好奇尼尔斯在大雁群中的地位是否会因为这次经历而发生改变，阿卡的沉默是否暗示着某种未知的安排。这种悬念的设置紧紧抓住了读者的好奇心，为后续波澜壮阔的冒险故事巧妙地埋下了伏笔，使整个故事更具吸引力和可读性，让读者迫不及待地想要继续探寻后续情节。 4.本题考查对名著人物形象前后变化的分析。 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯旅行前后的变化，本质是从“自我中心的顽劣者”到“懂得共情与担当的成长者”的蜕变。旅行前，他完全以自己的喜好为中心，把捉弄小动物当作乐趣，比如揪猫的耳朵、扯鸡的羽毛，对父母的教导也充耳不闻，是个让家人和邻里都头疼的“小麻烦”，甚至因为对小精灵无礼才被施咒变小，那时的他既没有同理心，也毫无责任感。而旅行途中，与白鹅、大雁的相伴让他逐渐改变：为了救被抓的白鹅，他敢于直面人类的追捕；为了保护大雁免受狐狸斯密尔的伤害，他学会了主动思考、勇敢周旋；看到他人或动物陷入困境时，他不再冷眼旁观，而是主动伸出援手。这些经历让他慢慢懂得了“关爱”与“责任”的意义，最终不仅变回了正常的模样，更成长为一个懂得体谅父母、珍惜同伴、愿意为他人付出的有担当的孩子，彻底摆脱了过去的顽劣本性。 5.本题考查开放性作答。 题目要求是从四本书里选一本，结合内容谈对成长的影响。《童年河》以孩子视角展现童年经历与情感，能让人体会成长中的纯真、适应新环境的不易及亲情友情的珍贵，对理解成长中情感变化有帮助；《思考世界的孩子》用漫画和文字探讨哲学问题，能激发思考，培养独立思考和辩证思维，助力形成正确价值观；《今天我是升旗手》围绕孩子追求当升旗手的梦想，展现坚持、责任与担当，能让人明白面对困难要坚持不懈，在集体中要有责任感；《中国儿童地图百科全书·世界遗产》介绍世界遗产，能拓宽知识面，激发对世界遗产的兴趣，培养保护意识。接着，结合自身成长需求和感受，挑选一本最能引起共鸣的书写出即可。 示例： 《童年河》中，雪弟离开乡下外婆家，到上海后面对陌生弄堂、新同学，从不安到逐渐融入，还在救小伙伴时展现勇气。这让我明白，成长中面对环境变化要勇敢适应，也让我更珍惜亲情与友情，学会用善意对待身边人。 《思考世界的孩子》用通俗问答探讨“人为什么会难过”“怎样才算公平”等问题，不给出标准答案，而是引导思考。它教会我，成长中遇到困惑别只找现成答案，要多维度思考，培养了我的思辨能力，让我看待问题更全面。 《今天我是升旗手》里，肖晓为实现当升旗手的梦想，克服诸多困难，还主动帮助同学。这让我懂得，成长路上追逐梦想需坚持与行动，不能轻言放弃，同时也要像肖晓一样，心怀善意，在帮助他人中收获成长。 《中国儿童地图百科全书・世界遗产》通过图文介绍长城、故宫、埃及金字塔等遗产，展现不同文化与自然奇观。它拓宽了我的视野，让我了解多样历史与文化，树立文化自信，也让我意识到要保护这些珍贵遗产，增强了我的责任意识。 五、1.① 沮丧    ②想到妙计让别人来刷墙     ③ 暗自高兴     ④越来越多的男孩争着刷墙 2.C 3.B 4.√ × 【知识点】小说 【导语】这篇《汤姆·索亚历险记》片段生动展现汤姆的狡黠与智慧。他将刷墙从苦差变为“特权”，通过故作享受、营造稀缺感，让同伴竞相替工，既刻画其机灵，也折射儿童的天真与对“掌控感”的追求，充满童趣与对人性的巧妙洞察。 1.本题考查文章内容的理解。 第①段“他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来”可知，汤姆因为刷墙，心情变得懊丧。 第②段“正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了”可知，汤姆想到了让别人帮自己刷墙的好主意，因此而心情变得唱畅快。故填“想到好主意”。 第⑩段“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本”可知，汤姆成功让本刷墙，还得到了苹果，内心是愉悦的。故填“美滋滋”。 第⑪段“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个”可知，汤姆看着其他男孩陆续来刷墙，心情是非常得意。故填“看着其他男孩刷墙”。 2.本题考查分析句子的含义。 A．文中汤姆并非真的担心本・罗杰斯刷得不好，而是以此为借口吊本的胃口。故错误。 B．汤姆不是害怕被姨妈骂，而是利用姨妈对墙的高要求来营造刷墙的“珍贵性”。故错误。 C．汤姆“刚准备递又收回”刷子，还说姨妈只信任自己刷墙，是故意吊起本・罗杰斯的兴趣，让本更想刷墙。故正确。 D．汤姆不是真的特别喜欢刷墙，只是假装的。故错误。 故选C。 3.本题考查分析词语的含义。 A．文中汤姆的目的不是“更快完成刷墙任务”，而是通过让别人刷墙来获取玩具等。故错误。 B．从文中“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙……他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会”可知，汤姆“盘算着算计别的男孩”，是思考如何让更多男孩被吸引，用玩具等换取刷墙机会，也就是让更多人替他干活。故正确。 C．文中没有体现汤姆要向波莉姨妈邀功。故错误。 D．汤姆不是“设计捉弄”路过的男孩们，而是巧妙引导他们自愿替自己刷墙。故错误。 故选B。 4.本题考查文章内容的理解。 （1）第⑧段“刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去”，并强调“波莉姨妈对这面墙要求太高……只信任我”，可见他故意营造“刷墙是特殊、难得的事”；第⑩段“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子”，体现他假装对刷墙很在意，让本误以为刷墙是“值得争取的机会”。故正确。 （2）第⑪段“街上不断有男孩经过……本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个”，且“他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会”。故错误。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $