专题七 修辞（讲义）—2026版江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年江西省“三校生”对口升学考试语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为修辞。 2026版江西省“三校生”对口升学语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 修辞（讲义） 一、考纲/课标解读 （1）能准确辨识常见修辞方法的基本形式与特征； （2）能结合具体语境，理解修辞方法所表达的内容； （3）能鉴赏文学作品或优秀文本中修辞方法运用的艺术效果与深层内涵。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 2025年 3 1 “四选一”单项选择题 修辞手法使用不正确的一项 2024年 3 1 “四选一”单项选择题 修辞手法使用不正确的一项 2023年 3 1 “四选一”单项选择题 修辞手法使用不正确的一项 2022年 3 1 “四选一”单项选择题 修辞手法使用不正确的一项 2021年 3 1 “四选一”单项选择题 修辞手法使用不正确的一项 三、考点预测 修辞手法的准确辨析是语文基础能力与文学素养的重要体现，在江西省“三校生”对口升学考试中占有稳定地位。纵观2015年至2025年的历年对口升学语文试题，修辞手法判断题不仅考查对基本定义的记忆，更侧重于在具体、生动的语境中精准识别与区分易混修辞的能力。 江西省“三校生”对口升学语文考试对修辞手法的考查，紧密围绕《中等职业学校语文课程标准》对“文学鉴赏”和“语言表达”的能力要求。其考查特点鲜明： 第一，‌语料经典，来源明确‌。绝大多数例句直接选自或化用自现行中等职业学校语文教材中的经典篇目，如《故都的秋》、《荷塘月色》、《琵琶行》、《林黛玉进贾府》等，要求考生具备一定的课文熟悉度。 第二，‌聚焦基础，重在辨析‌。考查范围集中在比喻、比拟、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反复这九种最常用的修辞格。命题难点不在于发现生僻修辞，而在于区分那些形式相似、极易混淆的修辞，特别是比喻与比拟、比喻与非比喻、排比与对偶、设问与反问、借代与借喻等。 第三，‌设置干扰，考查语境理解‌。选项中的错误判断往往源于对句子整体含义和情感色彩的忽视，仅凭个别词语（如“像”、“好像”）机械判断，这要求考生必须结合具体语境分析修辞的实质作用。 基于历年江西省“三校生”对口升学考试语文试题的稳定脉络，可以初步判断出修辞手法题的命题将呈现以下趋势： （1）‌复合修辞判断成为常态‌：单一修辞的题目减少，更多句子包含两种或以上修辞手法（如2024B、2018D、2015B）。这要求考生具备分解句子、分层判断的能力，避免遗漏。 ‌（2）对“修辞效果”的理解要求加深‌：命题可能不再局限于判断“是什么”，而是通过设置错误选项，间接考查对“为什么”的理解。例如，将为了强调普遍性的“类比说明”（如2025A）误判为“比喻”，就是考查对比喻“形象化”本质效果的把握。 ‌（3）紧扣教材经典语句的细微之处‌：命题将继续从现行中职语文教材中的经典篇目中的语句中挖掘那些容易被忽略或误解的修辞点。对课文中的修辞手法有准确、深入的理解，将成为重要的得分优势。 ‌（4）关注易被忽略的修辞格‌：反复（如2023A）、对偶（如2022C）等相对单纯的修辞格考查频率可能回升，但会在句式或内容上设置小陷阱，考查判断的严谨性。 四、10分钟小测验 请判断下列句子是否运用修辞手法（一种或多种），如运用则写出所运用的修辞手法。 1. 他静静地站着，好像一尊雕塑。 （ ） 2. 她好像明白了什么，突然笑了起来。 （ ） 3. 江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝。 （ ） 4. 这孩子像他爸爸一样喜欢运动。 （ ） 5. 听到这个消息，他的心像被刀割了一样疼。 （ ） 6. 春风温柔地抚摸着我的脸。 （ ） 7. 老榕树长长的胡须在风中飘动。 （ ） 8. 月亮偷偷地爬上了树梢。 （ ） 9. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星。 （ ） 10. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 （ ） 11. 我们要多读点鲁迅。 （ ） 12. 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 （ ） 13. 一群“红领巾”欢声笑语地走过。 （ ） 14. 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 （ ） 15. 他喜欢喝两口。 （ ） 16. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （ ） 17. 难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？ （ ） 18. 这难道不是伟大的奇迹吗？是！ （ ） 19. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。 （ ） 20. 你这样做，对得起父母吗？ （ ） 21. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ） 22. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ） 23. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （ ） 24. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 （ ） 25. 他不能、不肯、也不看别人的苦处。 （ ） 【答案】 ‌‌1.比喻；2.无；3.比喻、排比：4.类比；5.比喻 6.拟人；7.比喻；8.拟人；9.比喻；10.拟人 11.借代；12.借喻；13.借代；14.借喻；15.借代 16.设问；17.反问；18.设问；19.设问；20.反问 21.排比、拟人；22.对偶；23.反复；24.对比；25.排比 五、知识梳理 易混修辞手法汇总 一、比喻 vs. 比拟 ‌核心区别‌：比喻重在“喻”，强调甲乙两事物的相似关系，有本体、喻体和比喻词（明喻、暗喻）。比拟重在“拟”，是把甲事物当作乙事物来写，甲乙事物融为一体，本体出现，拟体（即当作的事物）不出现。 ‌解题关键‌：看到“像”“好像”“仿佛”等词，先勿断定为比喻。需判断：①是否构成相似关系（比喻），还是表示推测、举例（非比喻，如2018A）。②即使构成相似，是突出形象（比喻），还是强调行为状态的转移（比拟）。如“叶子像裙”是比喻（2023C）；“松柏精神抖擞”是拟人（2018B）。 ‌二、比喻 vs. 借代 ‌核心区别‌：比喻（借喻）是“以此喻彼”，重在相似性，可以还原为“甲像乙”的明喻形式。借代是“以此代彼”，重在相关性（部分代整体、特征代本体等），不能还原为比喻形式。 ‌解题关键‌：“一针一线”代指所有财物，是部分代整体，属借代（2019A）。“毒蛇猛兽”喻指剥削者，是因凶恶特性相似，属借喻。 三、借代 vs. 借喻 ‌‌辨析难点‌：二者都是本体不出现。‌关键看本体与借体/喻体的关系‌：借代是‌相关‌（具体与抽象、部分与整体等），借喻是‌相似‌。可用“能不能换成明喻”来检验：能换的是借喻，不能换的是借代。如“红领巾”代少先队员（借代），不能说“少先队员像红领巾”；“毒蛇猛兽”喻剥削者（借喻），可以说“剥削者像毒蛇猛兽”。 四、排比 vs. 对偶 核心区别‌：排比是三个或以上结构相似的句子或成分并列，强调语势。对偶是两个结构相同或相似、字数相等、意义相关的句子或短语成对排列，讲究对称与凝练。 解题关键‌：“我疑虑，害怕”只有两项，不是排比（2020C）。“它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟”四项结构相同，是排比（2024B）。 五、设问 vs. 反问 ‌核心区别‌：设问是自问自答，答案紧跟其后，目的在于引导注意、启发思考。反问是问中有答，答案就在问题的反面，用疑问语气表达确定意思，目的在于加强语气。 ‌解题关键‌：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”有问有答，是设问（2019C）。“面对……我们还敢说我不重要吗？”意思是“不敢说”，答案在反面，是反问（2022D）。特别注意：连续提问后接“我不知道”等，是疑问，非设问也非反问（2016B）。 六、夸张的识别 ‌核心‌：故意言过其实，对事物作扩大、缩小或超前的描述。需注意，使用夸张词语不一定就是夸张修辞，要看是否出于艺术渲染的目的。 ‌解题关键‌：“眼光像两把刀”是比喻，“刺得老栓缩小了一半”是夸张（2015B）。“不堪一击”有夸张意味，但“张牙舞爪”是比喻/比拟，因此整个句子判断为夸张不准确（2024C）。“明察秋毫”是成语的比喻性使用，非夸张（2017C）。 七、反复的识别 ‌核心‌：为了强调某种感情或意思，故意重复使用某些词语或句子。需与啰嗦的重复区分。 ‌解题关键‌：“前进！前进！前进进！”是典型的连续反复，用以增强号召力（2023A）。 六、经典例题解析 （2025年·江西对口升学） 1．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。（比喻） B．一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。（排比） C．冬天的洋槐赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。（拟人） D．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？（反问） 【答案】A 【解析】A项虽有“像是”，但整体表达侧重于‌说明秋蝉在北平的普遍程度‌，与蟋蟀、耗子等“家虫”类似。这里的“像是”更接近于‌举例或类比‌，强调其常见性，而非通过一个具体形象（喻体）来生动描绘本体（秋蝉嘶叫）的某一特征。其修辞重心在类比说明，而非形象化的比喻。 （2024年·江西对口升学） 2．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B．它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。（排比，拟人） C．敌人虽张牙舞爪，但却不堪一击。（夸张） D．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） 【答案】C 【解析】C项“张牙舞爪”本用于猛兽，这里用来形容敌人的凶恶姿态，这是比喻（或比拟），不是夸张；“不堪一击”虽然有强调容易打败的意味，可以视为夸张，但前一分句“张牙舞爪”并不属于夸张手法。 （2023年·江西对口升学） 3．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！（反复） B．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比拟） D．威廉斯借流行歌曲《黑鸟之歌》的一字之改，不是很风趣而又切题吗？（反问） 【答案】C 【解析】C项“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”中，使用了“像”字，将荷叶比作舞女的裙，这是比喻（明喻），而不是比拟。比拟是把物当人写（拟人）或把人当物写（拟物），此处没有赋予叶子人的动作或情感。 （2022年·江西对口升学） 4．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。（拟物） B．忽然飘来几只沙鸥，像雪片一样白，闪电一样快。（比喻） C．豪饮客吞波底月，酣游人醉水中天。（对偶） D．面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（反问） 【答案】A 【解析】A项“洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些”中，“沉稳”是形容人的性格，这里用来描写洋槐，赋予树以人的性情，这是拟人修辞。拟物是把甲物当作乙物来写，或者把人当作物来写，此处不符合拟物特征。 （2020年·江西对口升学） 5．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．昨天已经和我们分手，犹如大江东去，再也不复回了。（拟人） B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） C．去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况，我疑虑，害怕。（排比） D．只看到山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。（夸张） 【答案】C 【解析】C项“我疑虑，害怕”只有两个结构相似的短句，排比需要三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子并列。此处不符合排比的定义。 （2019年·江西对口升学） 6．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．“三大纪律八项注意”中规定：不拿群众一针一线。（夸张） B．热情的樱花，吻着冷酷的雪花，“我要教你学会爱。”（拟人） C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（设问） D．她们全都放声大笑，像群鸭子一样嘎嘎地叫着。（拟物） 【答案】A 【解析】A项“不拿群众一针一线”中，“一针一线”代指群众的一切微小财物，是用具体代抽象，属于借代修辞，而不是夸张。夸张是故意言过其实，此处并无夸大或缩小。 （2018年·江西对口升学） 7．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A.她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。（比喻） B.在山上，落叶树都把叶子落掉，可松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈。（拟人） C.前边又是什么？是隧道，黑黑的隧道口就像大山的一只眼睛。（设问） D.忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画个圈，不见了。（比喻、夸张） 【答案】C 【解析】A项“好像”在这里表示推测或举例，并非比喻词，没有将某物比作另一物，因此不是比喻修辞。 （2017年·江西对口升学） 8．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．他眼眉下的一湾秋水，闪耀着火一般的激情。（比喻） B．“阿义可怜——疯话。简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。（借代） C．蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫”，就是靠这套本领，青蛙捕食、避敌，在地球上生存了两百万年之久。（夸张） D．风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人） 【答案】C 【解析】C项是借用成语的比喻义进行描述，没有明显的夸大或缩小。 （2016年·江西对口升学） 9．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．那河畔的金柳。是夕阳中的新娘。（暗喻） B．今天我们去哪？是上海还是北京？是坐高铁还是飞机？我不知道。（反问） C．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、排比） D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破。（拟人） 【答案】B 【解析】B项前面连续提问，但最后说“我不知道”，是自问后没有明确答案，属于一般疑问句，不是反问。 （2015年·江西对口升学） 10．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．离开海岸较远的广阔海面，那里真的没有植物吗？不。那里有植物，只是肉眼看不见罢了。（设问） B．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（比喻、夸张） C．“雅舍”有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而多空隙，雨来则渗如滴漏。（对偶、比喻） D．这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（拟人） 【答案】D 【解析】D项没有赋予蝉和蛙人的特征或动作，只是客观描述热闹属于它们，不属于拟人。 七、专题归纳 （备考策略小结） 一、紧扣定义，回归本质 克服主观感觉，对每一种修辞手法的定义和核心特征要做到滚瓜烂熟。判断时，严格用定义去“套”句子成分，特别是比喻的“相似性”、比拟的“交融性”、借代的“相关性”等。 二、语境优先，整体把握 绝不可孤立地看一两个词。必须将句子放入完整的语境中，理解作者想要表达的主要意思和情感色彩。例如，判断“像是家家户户都养在家里的家虫”（2025A），必须理解其目的是说明普遍性而非描绘形象，故非比喻。 三、掌握“验尸官”式辨析法 ‌（1）遇“像”字句‌：先问是表相似（比喻/类比），还是表推测、举例？若是相似，再问是突出形象（比喻），还是转移情态（比拟）？ ‌（2）遇“借体”句‌（本体不出现）：尝试“还原法”。能加“像”变成明喻的是借喻；不能加，但本体与借体有密切关系（部分整体、具体抽象等）的是借代。 ‌（3）遇“问句”‌：看其后有无直接回答。有答为设问；无答且答案在反面为反问；纯粹疑问则非二者。 四、分层拆解，应对复合修辞 对于长句或复杂句，采用“先分后总”的方式。先划分句子层次，分析每个部分可能运用的修辞，再综合判断全句。如“它翻滚……它呻吟”（2024B），先看出四个主谓结构构成排比，再看出“翻滚”“呻吟”等动词赋予物以人情态，兼有拟人。 五、建立错题档案，聚焦易混点 将江西省“三校生”对口升学考试历年语文试题和附带练习中的错题进行分类整理。定期回顾，思考当时为何判断错误，是定义不清还是语境理解偏差。 六、深耕教材，吃透经典 对中职语文课本中明确指出的修辞例句要烂熟于心。我省对口升学语文真题命题的原句往往直接来源于此或稍作变形。熟悉课文，不仅能直接得分，更能培养良好的修辞语感。 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